2023蘇教版科學(xué)六年級下冊教案第四單元理想的家園

2023最新蘇教版科學(xué)六年級下冊教案

第四單元理想的家園

13.潔凈的水域

1.教學(xué)內(nèi)容

本課引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊水域的污染與保護(hù)問題，構(gòu)成討論理想家園的一個重要方

面。

本課教學(xué)內(nèi)容包括四個活動?；顒右?，通過正反例對比，將身邊水域污染這一嚴(yán)峻

問題揭示出來，讓學(xué)生了解水域污染的原因及其危害?；顒佣?，通過模擬實驗，引導(dǎo)學(xué)

生解釋污水和固體廢棄物是怎樣從陸地進(jìn)入水域的，思考如何去除水域中的固體廢棄

物?；顒尤?，學(xué)生通過資料閱讀，分析滇池治理這一典型案例，指出人們是如何針對水

域污染的原因設(shè)計方案解決問題的?；顒铀?，讓學(xué)生調(diào)查了解所在城市水域污染情況及

治理方法。

2.教學(xué)目標(biāo)

通過討論，能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象區(qū)別潔凈的水域和受到污染的水域。

能指出造成水域污染的原因，舉例說明被污染的水會造成哪些危害。

通過模擬實驗，解釋污水和固體廢棄物是怎樣進(jìn)入水域的。

通過案例分析，歸納概括人們治理水域污染的方法。

3.重點與難點

重點：認(rèn)識到治理水域污染的重要性，歸納概括其主要方法。

難點：在水域污染的原因與治理方法之間建立聯(lián)系。

4.教學(xué)準(zhǔn)備

教師材料：介紹水域污染原因及其危害的圖片、視頻資料，介紹雨污分流的視頻資

料。

學(xué)生分組材料：托盤2個、濕泥土、食用色素、泡沫屑、水。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.2500余年的大運(yùn)河是溝通中國南北交流的載體和文化紐帶，如同一條珠鏈串起了19

座珍珠般的城市。其中，無錫是唯一一座被運(yùn)河“環(huán)抱”的城市，無錫因水而生，因水

而興，因水而榮，運(yùn)河在無錫的地位可見一斑。那你聽爺爺奶奶說過以前的運(yùn)河是什么

樣的嗎？

2.接下來讓我們通過一段視頻來領(lǐng)略一下80年代的運(yùn)河！

3.提問：以前的運(yùn)河是什么樣的？生活在河邊的人在干什么？

4.小結(jié)：是呢，以前的運(yùn)河河水很干凈，人們用河水刷牙、洗臉、淘米、洗菜，甚至可

以直接飲用。那時的水域潔凈澄澈，在這樣的水域旁生活是我們共同的理想，今天我們

就走進(jìn)《理想的家園》這一章，了解潔凈的水域。（揭示課題一一潔凈的水域）

二、對比運(yùn)河水與自來水，揭示水域污染的危害

1.提問：我們學(xué)校就傍河而立，有心的同學(xué)肯定注意到了旁邊的運(yùn)河，你見到的運(yùn)河和

老一輩口中的運(yùn)河有出入嗎？現(xiàn)在的運(yùn)河是什么樣子的呢？

2.出示材料：一杯運(yùn)河水、一杯自來水。對比兩種水，填寫下表（學(xué)生活動）

3.觀察比較兩杯水，你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生觀察、討論、匯報。

生：運(yùn)河水，黃色渾濁，有腐爛的氣味且雜質(zhì)多；

自來水，無色透明，無氣味，幾乎看不見雜質(zhì)。

3.生：不能，因為運(yùn)河水很臟。

4.你覺得運(yùn)河水能直接飲用嗎？為什么？

5.是呢，這樣的水是已經(jīng)被污染過的水，不適合直接飲用。如何我們喝了污染的水會怎

樣呢？對動物和植物來說呢？

6.小結(jié)：如果我們飲用了污染的水可能會導(dǎo)致我們腹瀉、發(fā)燒、腸胃炎等病癥，嚴(yán)重甚

至?xí)：ξ覀兊纳?。生活在水邊和水里的動植物也會受其影響生病甚至死亡，如果這

些生病有毒的動植物被人們所食用也會危害人類的健康。

三、水域污染的成因

1.（出示圖片）水是生命之源，據(jù)《世界衛(wèi)生組織》統(tǒng)計，全世界每秒鐘就有1人因水

污染引起的心腦血管疾病死亡，回顧過去，七八十年代生水喝，到現(xiàn)在的造水喝，水域

污染已經(jīng)嚴(yán)重影響人們的生活。那么水域污染是怎么形成的呢？

2.（展示無錫地圖）我們以無錫為例，看看我們的運(yùn)河都經(jīng)過了哪些地方？這些地方因

什么而造成污染呢？

3.小組討論、匯報。

4.水域污染的原因：工業(yè)廢水、農(nóng)藥化肥、生活垃圾、礦山污水、生活污水等

四、模擬污水和固體廢棄物從陸地進(jìn)入水域

1.通過上述的歸納總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)這些污染物大致分為兩類，一類是污水，一類是固體廢

棄物。這些污染物大多是由于人類的不當(dāng)活動導(dǎo)致了水域污染，那么是不是將它們丟棄

在陸地上就萬無一失了呢？接下來，我們再來進(jìn)行一個模擬實驗。

2.模擬污水和固體廢棄物從陸地進(jìn)入水域?qū)嶒?/p>

實驗材料：托盤2個、濕泥土、食用色素、細(xì)碎的泡沫粒、水。

實驗步驟：

（1）在托盤的一側(cè)鋪一層濕泥土，在上面滴10~20滴食用色素，再鋪一層泥土作為表

層土，在最上面撒一些細(xì)碎的泡沫粒。

（2）將托盤裝泥土的一側(cè)墊高，把另一側(cè)放在另一個托盤里。

（3）往泥土中慢慢倒水，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

實驗要點：

（1）鋪完土稍微壓實，防止土在倒水的過程中被大量沖走；

（2）倒水速度要掌控好，不能太快也不能太慢；

（3）需選用可食用色素進(jìn)行實驗

3.提問：你看到了什么現(xiàn)象？來自土壤的污水和地面的固體廢棄物是怎樣進(jìn)入水域的？

4.追問：如何去除水域中的固體廢棄物？

5.小結(jié)：來自土壤的污水和地面的固體廢棄物也是造成水域污染的元兇之一。這些污染

物經(jīng)過雨水的沖刷進(jìn)入水域，從而造成水域污染。對于此類污染，我們可以通過打撈固

體廢棄物、控制污染源等方法減少污染。

五、分析滇池污染原因和治理方法

1.（出示閱讀資料）提問：通過閱讀，你知道造成滇池污染的原因是什么嗎？

2.追問：人們是通過哪些途徑和方法治理滇池的？。

3.滇池是云南省最大的淡水湖，其實無錫也一直被稱為太湖旁的一顆明珠，無錫的太湖

在07年就遭遇了藍(lán)藻危機(jī)，水域污染嚴(yán)重，（播放視頻）從滇池的成功案例你能給太

湖治理提些意見和建議嗎？

4.同學(xué)們說的都非常好，其實你們說的，當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保部門也都想到了，經(jīng)過大家漫長的

努力，現(xiàn)在太湖的水質(zhì)已經(jīng)有了明顯的提升。（播放視頻）對于太湖從清潔到污濁再到

清潔的過程你有什么感受？

5.其實除了滇池和太湖外還有很多水域也都在遭受污染，所以我們要愛護(hù)水域，保護(hù)水

資源，從我做起，從身邊的小事做起。

六、拓展：調(diào)查身邊水域污染情況，了解治理方法

1.課后同學(xué)們可以通過實地考察、借助網(wǎng)絡(luò)、求助專業(yè)人士等方法調(diào)查無錫的水域污染

情況及治理方法。

2.接下來和我們的弘智少年一起來一次“凈水思源你我同行”的研學(xué)之旅吧！

（播放視頻）

3.愿生命之水長流，愿綠色家園長存，水是生命的根本，沒有水就等于沒有了生命。人

類不要為了眼前的一點利益就污染破壞