2024-2025學(xué)年高中歷史 第三單元 法律與教化 第10課 當代中國的法治與精神文明建設(shè)教案 新人教版選擇性必修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元法律與教化第10課當代中國的法治與精神文明建設(shè)教案新人教版選擇性必修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元“法律與教化”的第10課“當代中國的法治與精神文明建設(shè)”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.教材內(nèi)容：新人教版選擇性必修1。

2.法治建設(shè)：主要包括改革開放以來我國法治建設(shè)的歷程、成就和存在的問題。

3.精神文明建設(shè)：主要包括當代中國精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容、成果和挑戰(zhàn)。

4.法治與精神文明建設(shè)的相互作用：探討法治和精神文明建設(shè)之間的內(nèi)在聯(lián)系和相互作用。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)當代中國法治與精神文明建設(shè)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念、史料實證、歷史解釋、歷史思維和家國情懷。

2.法治意識：使學(xué)生了解我國法治建設(shè)的歷程和成就，增強法治意識，提高遵紀守法的自覺性。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)精神文明建設(shè)的內(nèi)容，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛祖國、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

4.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生分析法治與精神文明建設(shè)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和解決問題的能力。三、學(xué)情分析本課針對的是高中一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，對我國的歷史發(fā)展脈絡(luò)有初步的了解。學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國法治建設(shè)的基本情況，對法治概念有初步的認識。然而，對于法治與精神文明建設(shè)的相互作用以及當代中國法治與精神文明建設(shè)的具體實踐，學(xué)生可能了解不多，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進行深入探討。

在能力方面，大部分學(xué)生具備分析史料、自主學(xué)習(xí)的能力，但部分學(xué)生在歷史解釋、歷史思維方面有待提高。因此，在教學(xué)過程中，教師需要針對不同學(xué)生的特點進行引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生主動探究、積極思考，提高他們的歷史學(xué)科素養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備較高的文化素養(yǎng)，熱愛祖國，尊重傳統(tǒng)文化。但在法治意識方面，部分學(xué)生可能存在一定的不足，需要教師通過案例分析、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的法治意識，提高他們遵紀守法的自覺性。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂討論。但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。針對這一情況，教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段，如引入時事案例、組織小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

總體來說，學(xué)生具備一定的知識基礎(chǔ)和能力素質(zhì)，但在法治意識、思辨能力方面有待提高。教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況，針對性地開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、教學(xué)掛圖、歷史文獻資料等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史學(xué)科教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等。

3.信息化資源：歷史學(xué)科相關(guān)視頻資料、音頻資料、電子書籍、在線學(xué)術(shù)論文、新聞報道等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、情景模擬法、課堂問答等。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對當代中國法治與精神文明建設(shè)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是法治與精神文明建設(shè)嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于當代中國法治與精神文明建設(shè)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其重要性。

簡短介紹法治與精神文明建設(shè)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.法治與精神文明建設(shè)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解法治與精神文明建設(shè)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解法治與精神文明建設(shè)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹法治與精神文明建設(shè)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.法治與精神文明建設(shè)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解法治與精神文明建設(shè)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的法治與精神文明建設(shè)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解法治與精神文明建設(shè)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用法治與精神文明建設(shè)解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與法治與精神文明建設(shè)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對法治與精神文明建設(shè)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)法治與精神文明建設(shè)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括法治與精神文明建設(shè)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)法治與精神文明建設(shè)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用法治與精神文明建設(shè)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于法治與精神文明建設(shè)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)歷史文獻：為學(xué)生提供一些關(guān)于法治與精神文明建設(shè)的的歷史文獻，如《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國刑法》等，以便學(xué)生深入了解我國法治建設(shè)的發(fā)展過程。

(2)學(xué)術(shù)論文：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于法治與精神文明建設(shè)的學(xué)術(shù)論文，以拓寬視野，了解學(xué)術(shù)界的研究動態(tài)。

(3)新聞報道：讓學(xué)生關(guān)注與法治與精神文明建設(shè)相關(guān)的新聞報道，以了解我國法治建設(shè)的最新進展和挑戰(zhàn)。

(4)案例集：為學(xué)生提供一些關(guān)于法治與精神文明建設(shè)典型案例的集，以便學(xué)生分析、討論和總結(jié)。

2.拓展建議：

(1)開展法治與精神文明建設(shè)主題的社會調(diào)查，了解社會對法治與精神文明建設(shè)的認知程度及其在實際生活中的應(yīng)用情況。

(2)組織學(xué)生參觀法院、公安局等法治機構(gòu)，讓學(xué)生親身感受法治建設(shè)的過程和成果。

(3)舉辦法治與精神文明建設(shè)知識競賽或辯論賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的法治意識和文化素養(yǎng)。

(4)鼓勵學(xué)生參加志愿者活動，如法治宣傳、精神文明建設(shè)等活動，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和家國情懷。

(5)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際上的法治與精神文明建設(shè)動態(tài)，了解不同國家的法治制度和文明建設(shè)成果，提高他們的國際視野。七、課堂1.課堂評價

本節(jié)課采用多元化評價方式，包括提問、觀察、測試等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（1）提問：在課堂上，教師將針對教學(xué)內(nèi)容提出問題，鼓勵學(xué)生積極回答。通過學(xué)生的回答，教師可及時了解學(xué)生對法治與精神文明建設(shè)知識的掌握程度。

（2）觀察：教師將觀察學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度等。這有助于了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。

（3）測試：在課程結(jié)束后，教師將組織一次小測試，以評估學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。測試結(jié)果將作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生提交的作業(yè)，教師將認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（1）作業(yè)批改：教師將對學(xué)生的作業(yè)進行詳細批改，注意學(xué)生的答題思路、知識運用和表達能力。

（2）作業(yè)點評：在課堂上，教師將挑選部分作業(yè)進行點評，表揚優(yōu)秀作業(yè)，分析存在的問題，并提供改進建議。

（3）鼓勵與激勵：教師將積極鼓勵學(xué)生，對學(xué)生的進步給予肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

（4）持續(xù)關(guān)注：教師將關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的變化，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、板書設(shè)計1.設(shè)計理念

本節(jié)課的板書設(shè)計以簡潔明了、重點突出、藝術(shù)性和趣味性為原則，旨在幫助學(xué)生理解和記憶法治與精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容。

2.板書內(nèi)容

①法治與精神文明建設(shè)概念：在黑板上用大字寫出“法治與精神文明建設(shè)”的概念，并用括號標注“當代中國”。

②法治建設(shè)發(fā)展歷程：用時間軸的形式展示改革開放以來我國法治建設(shè)的發(fā)展歷程，標注重要事件和成就。

③精神文明建設(shè)主要內(nèi)容：用列表的形式展示精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容，如教育科學(xué)文化建設(shè)、思想道德建設(shè)等。

④法治與精神文明建設(shè)相互作用：用流程圖或示意圖展示法治與精神文明建設(shè)之間的相互作用和影響。

3.設(shè)計特色

①采用關(guān)鍵詞：在