Unit 2 School life Reading 2 教學設(shè)計-2024-2025學年初中英語牛津譯林版八年級上冊

Unit2SchoollifeReading2教學設(shè)計-2024-2025學年初中英語牛津譯林版八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Unit2SchoollifeReading2》是2024-2025學年初中英語牛津譯林版八年級上冊的一篇閱讀材料，旨在幫助學生了解和討論學校生活。本文以第一人稱為敘述視角，描述了作者在一所英國學校的一天。通過與課本內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，課程設(shè)計將圍繞閱讀理解、詞匯拓展、以及文化意識三個方面展開。教學內(nèi)容將深入探討中英學校生活的異同，以及如何用英語描述日常學習生活，增強學生對英語實際運用能力的培養(yǎng)，符合八年級學生的認知水平和語言發(fā)展需求。二、核心素養(yǎng)目標分析《Unit2SchoollifeReading2》教學設(shè)計旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識及學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生能運用閱讀策略理解并分析文章內(nèi)容，提升語言綜合運用能力；培養(yǎng)批判性思維，對比中英學校文化差異，增強跨文化交際意識；激發(fā)學生主動探索學習的興趣，培養(yǎng)自主學習與合作探究的能力，實現(xiàn)深度學習與個性化發(fā)展。教學內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，助力其全面發(fā)展。三、學情分析八年級學生已具備一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的語法知識和詞匯量，能進行簡單的英語交流。在知識層面，學生對學校生活話題較為熟悉，但關(guān)于英式學校文化的了解相對有限。在能力方面，學生的閱讀理解能力有待提高，尤其在細節(jié)把握和推理判斷方面；此外，部分學生在口語表達和寫作方面存在困難，需要進一步鍛煉。

在素質(zhì)方面，學生普遍具有好奇心和探索精神，愿意參與課堂討論和活動，但在自我管理和自主學習方面表現(xiàn)參差不齊。在行為習慣上，部分學生課堂注意力不集中，課堂參與度不高，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。

因此，本節(jié)課應(yīng)關(guān)注以下方面：

1.針對學生知識層面的差異，設(shè)計不同難度的教學活動，幫助所有學生理解并掌握課文內(nèi)容；

2.通過多樣化的課堂活動，提高學生的閱讀理解能力和口語表達能力；

3.注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣；

4.創(chuàng)設(shè)互動性強、趣味性高的教學環(huán)境，激發(fā)學生的課堂參與度，提高教學效果。教學內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學生提升英語學科素養(yǎng)，促進全面發(fā)展。四、教學資源1.硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、白板、學生用電腦或平板。

2.軟件資源：牛津譯林版英語教材、配套閱讀材料、詞匯卡片、課堂活動用教具。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線英語學習平臺（用于發(fā)布作業(yè)、互動交流）。

4.信息化資源：PPT課件、電子教案、英語聽力軟件、在線英語視頻資源。

5.教學手段：小組合作學習、任務(wù)型教學、情景模擬、同伴互助、思維導圖、互動問答。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英式學校生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道英國的學校生活是怎樣的嗎？它與我們中國的學校生活有什么不同？”

展示一些英國學校的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英式學校文化的魅力。

簡短介紹英國學校的基本情況，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.閱讀材料基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及語言特點。

過程：

講解課文的主要敘述內(nèi)容，介紹文章結(jié)構(gòu)。

詳細講解課文中出現(xiàn)的重點詞匯和表達方式，使用思維導圖或示意圖幫助學生理解。

通過對課文內(nèi)容的分析，讓學生了解英式學校生活的特點和差異。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解英式學校生活的多樣性。

過程：

選擇幾個關(guān)于英式學校生活的案例進行分析，如課程設(shè)置、學?；顒拥?。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英式學校文化。

引導學生思考這些案例對實際學習生活的影響，以及如何借鑒和應(yīng)用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和跨文化交際意識。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個關(guān)于中英學校生活差異的主題進行討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的互鑒之處。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，加深對英式學校生活的認識。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及互鑒方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)跨文化交際的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括英式學校生活的特點、案例分析等。

強調(diào)了解不同文化背景下的學校生活對拓展視野和提高跨文化交際能力的作用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于中英學校生活差異的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英倫校園文化》系列文章，介紹英國學校的校園文化、傳統(tǒng)活動等；

-《中英教育對比》文章，深入分析中英兩國在教育理念、教學方法等方面的異同；

-《英國學生的日常生活》視頻，展示英國學生在校內(nèi)外的生活場景。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生選擇一個感興趣的英國學校生活話題，進行資料搜集和整理，撰寫一篇拓展閱讀報告；

-鼓勵學生采訪身邊有英國留學經(jīng)歷的人，了解他們的留學體驗和感受，以訪談形式記錄下來；

-布置學生以小組為單位，設(shè)計一份關(guān)于中英學校生活對比的思維導圖，涵蓋教育制度、課程設(shè)置、校園活動等方面；

-組織學生參加英語角活動，與外國朋友交流學校生活話題，提高口語表達能力和跨文化交際能力。七、教學反思與總結(jié)在本次教學過程中，我采用了多元化的教學方法和策略，如情境導入、小組討論、案例分析和課堂展示等，旨在提高學生對英式學校生活話題的興趣和參與度。從教學實踐來看，這些方法在很大程度上激發(fā)了學生的學習熱情，促進了他們的主動探究和合作交流。

在教學過程中，我注意到學生在閱讀理解、詞匯運用和口語表達方面取得了明顯的進步。他們對英國學校的文化特點、課程設(shè)置有了更深入的了解，能夠運用所學知識進行跨文化交際。此外，學生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，展示了良好的合作精神和表達能力。

然而，教學過程中也暴露出一些問題和不足。首先，部分學生對閱讀材料的理解不夠深入，需要我在今后的教學中加強對閱讀策略的指導。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不高，可能是因為我對小組分工和討論引導不夠細致。針對這些問題，我將在今后的教學中進行以下改進：

1.加強閱讀策略的指導，培養(yǎng)學生細致、深入閱讀的習慣，提高閱讀理解能力。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，明確小組成員的職責，加強對學生的引導和激勵，確保每位學生都能積極參與。

3.針對不同學生的學習需求，提供更多個性化的輔導和指導，幫助他們提高英語綜合運用能力。

4.注重課后拓展與延伸，鼓勵學生進行自主學習，拓寬知識視野，提高跨文化交際能力。

總體來說，本節(jié)課的教學效果達到了預期目標，學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了較好的收獲。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的需求和反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法，以提高英語教學效果。八、板書設(shè)計①重點知識點：

-英國學校一天的時間表

-課文中的重要詞匯：timetable,lesson,break,uniform,club,homework

-課文中的關(guān)鍵句型：Iusuallyhave...,Wesometimes...,Ialways...

②詞、句重點：

-對比中英學校生活的異同點

-描述日常學習生