裝飾圖案-課程標準

《裝飾圖案》課程標準一、概述（一）課程的性質(zhì)該課程是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，主要是對學生進行形式美感的訓練，培養(yǎng)學生手繪能力，提高圖案審美意識，啟發(fā)、開拓學生的創(chuàng)作思維。課程注重對學生的觀察、理解、想象能力的培養(yǎng)，打破超越常規(guī)形態(tài)的束縛，將感性與理性有機的結(jié)合起來，創(chuàng)造新奇而富有想象力的個性圖形，從而達到形式、表現(xiàn)、意境的高度統(tǒng)一。同時讓學生養(yǎng)成善于思考、積極向上的學習態(tài)度，為后繼課程打基礎(chǔ)。（二）課程基本理念1、本課程以藝術(shù)設(shè)計崗位為依據(jù)，以相關(guān)的職業(yè)能力為出發(fā)點，按照藝術(shù)設(shè)計崗位要求，確定課程學習內(nèi)容，設(shè)計學習任務，按照藝術(shù)設(shè)計專業(yè)需求、實踐性和開放性要求組織教學，體現(xiàn)教、學、做相結(jié)合，理論與實踐一體化。1、遵循“畫中學”理念：采用講練結(jié)合、課堂教學與實訓結(jié)合，融“教、學、做”為一體；同時將案例教學、示范教學、啟發(fā)教學、問題教學等方法融于教學過程中。把學習領(lǐng)域課程分為若干學習項目，每個學習項目再分解為若干個具體分項目。2、課程內(nèi)容突出實踐、動手能力訓練，課程設(shè)置與所作任務密切相關(guān)，充分考慮高職教育對需要。以基于工作過程得課程開發(fā)理念為指導，以實踐能力培養(yǎng)和社會服務能力素養(yǎng)養(yǎng)成為重點，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和崗位（群）的任職要求，融合設(shè)計師的基本要求，以啟發(fā)式教學為典型工作過程，通過教學設(shè)計，教學方法手段的靈活運用、教學目標設(shè)計、教學考核方法改革，保證學生專業(yè)能力、操作能力和社會服務能力的全面發(fā)展。（三）課程設(shè)計思路根據(jù)高等教育的特點，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計學生特點，積極探索以實踐能力考核為主的課程評價方法，切實提高學生的實踐能力、創(chuàng)作能力和就業(yè)競爭力，具體措施如下：●藝術(shù)設(shè)計能力培養(yǎng)為核心，設(shè)計教學內(nèi)容，課程分為“裝飾圖案概述”、“裝飾圖案方法與規(guī)律”、“裝飾圖案變形”、“裝飾圖案構(gòu)圖形式”、“裝飾圖案延伸”五個教學單元，在每個教學單元中，分別采用理論與實踐相結(jié)合、任務驅(qū)動的教學方法，以激發(fā)學生的學習創(chuàng)造熱情?！褚蕴岣邔W生藝術(shù)設(shè)計能力素養(yǎng)為目標，重視實踐教學，運用由易到難，由單色到多色、層層深入、循序漸進的教學方法；結(jié)合“項目教學模式”、設(shè)置動態(tài)化的課題方案，設(shè)置彈性化課題任務激發(fā)學生的創(chuàng)造性?！裨诮虒W過程中，采取個別輔導、分組教學等多種手段，激發(fā)學生學習的主動性。讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，并能獨立解決問題。同時可以舉辦不定期地開展小型研討、課題講座、作品展覽等教學活動?！癖菊n程共64課時，考核方式多元化，實施過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合，理論與實踐能力考核相結(jié)合、動手與動腦相結(jié)合。二、課程目標本課程的培養(yǎng)目標主要培養(yǎng)學生的繪畫綜合表現(xiàn)能力、色彩搭配能力這就要求學生首先掌握裝飾藝術(shù)的基本知識，然后通過實訓學會靈活應用所學知識，為后續(xù)課程的學習，為將來走上社會從事設(shè)計工作，打下堅實的基礎(chǔ)。1）知識目標能夠了解裝飾圖案的基本特征掌握黑白裝飾設(shè)計表現(xiàn)的基本方法掌握形式美的法則掌握裝飾圖案變形的基本方法掌握適合紋樣、二方連續(xù)、四方連續(xù)的表現(xiàn)方法掌握裝飾設(shè)計色彩的基本表現(xiàn)方法2）能力目標能掌握中西方傳統(tǒng)圖案的特點，并為我所用；能裝飾圖案的概念、類別、特征；能根據(jù)藝術(shù)造型的基本形式美法則進行黑白裝飾畫造型表現(xiàn)；能夠繪制適合紋樣、二方連續(xù)、四方連續(xù)；能繪制彩色裝飾畫3）素質(zhì)目標培養(yǎng)良好的思想品德、心理素質(zhì)；培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，包括愛崗敬業(yè)、誠實守信、遵守相關(guān)的法律法規(guī)等；培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力；提升對新知識、新技能的學習能力與創(chuàng)新能力；三、內(nèi)容標準根據(jù)專業(yè)課程目標和涵蓋的工作任務要求，確定課程內(nèi)容和要求，說明學生應獲得的知識、技能與態(tài)度。項目序號項目（單元）名稱工作任務內(nèi)容和教學要求教學活動設(shè)計1裝飾圖案概述裝飾圖案基本內(nèi)容;裝飾圖案的歷史演變知識目標：了解裝飾藝術(shù)的起源和發(fā)展歷程，能列舉出民間藝術(shù)作品；理解裝飾、裝飾圖案的概念、特征。傳統(tǒng)紋樣的提取創(chuàng)新設(shè)計8能力目標：臨摹傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)作品；能夠掌握裝飾藝術(shù)的基本特點；開發(fā)傳統(tǒng)民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)在設(shè)計領(lǐng)域中應用的新方法。情感目標：體驗傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)、民間裝飾藝術(shù)的魅力；關(guān)注傳統(tǒng)文化、非物質(zhì)文化；樹立熱愛、保護、學習并借鑒傳統(tǒng)文化、民間藝術(shù)的良好習慣。2裝飾圖案設(shè)計方法與規(guī)律2.1黑白裝飾圖案設(shè)計；知識目標：知道黑白灰造型中圖與底的關(guān)系的變化，了解點、線面的個性化表現(xiàn)進行黑白灰關(guān)系的處理方法；理解并區(qū)分裝飾圖案的多種變化方法；發(fā)現(xiàn)裝飾藝術(shù)與設(shè)計素描在黑白灰表現(xiàn)方法上的異同。用不同形式的點、線、面進行裝飾化設(shè)計表現(xiàn)4能力目標：嘗試用不同形狀的點線面進行簡單的黑白灰訓練；綜合運用裝飾藝術(shù)的變形方法，結(jié)合裝飾藝術(shù)的黑白灰層次關(guān)系特征進行基礎(chǔ)設(shè)計。情感目標：分享設(shè)計創(chuàng)作心得體會；提出設(shè)計的改建方法、建議，樹立良好的裝飾藝術(shù)創(chuàng)造態(tài)度。2.2裝飾圖案的色彩及表現(xiàn)知識目標：了解裝飾藝術(shù)中的色彩運用的方法特點；比較裝飾藝術(shù)設(shè)計中的色彩與繪畫色彩的異同；選用合適的色彩表現(xiàn)手法進行設(shè)計創(chuàng)作。裝飾色彩的自由創(chuàng)作8技能目標：嘗試運用不同的肌理表現(xiàn)方法進行設(shè)計創(chuàng)作；完成彩色裝飾藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作；開發(fā)裝飾藝術(shù)設(shè)計色彩表現(xiàn)新方法。情感目標：體驗肌理等構(gòu)成方法在裝飾藝術(shù)中的應用方法；發(fā)現(xiàn)裝飾藝術(shù)色彩表現(xiàn)的新方法；增強藝術(shù)設(shè)計學習的自信心。2.3裝飾圖案的形式美法則知識目標：了解、列舉裝飾藝術(shù)的形式美法則，掌握裝飾圖案變形的基本方法以鞋、或瓶子為基本型，綜合運用裝飾圖案變形的基本法則，用點線面的裝飾元素進行綜合創(chuàng)造4能力目標：掌握裝飾圖案的形式美法則，靈活的將其應用在裝飾圖案設(shè)計之中。情感目標：發(fā)現(xiàn)裝飾藝術(shù)創(chuàng)作的新方法；保持裝飾藝術(shù)創(chuàng)作的積極性。3裝飾圖案變形3.1裝飾圖案變形方法概述知識目標：掌握裝飾圖案的變形方法與規(guī)律。裝飾變形設(shè)計訓練4能力目標：能夠運用裝飾圖案的變形方法規(guī)律進行自由發(fā)揮的設(shè)計創(chuàng)作情感目標：發(fā)現(xiàn)裝飾藝術(shù)創(chuàng)作的新方法；保持裝飾藝術(shù)創(chuàng)作的積極性。3.2花卉變形知識目標：了解花卉變形的基本方法，概述花卉變形的基本手段；掌握動物變形的基本方法?；ɑ茏冃卧O(shè)計實訓6能力目標：運用形式美法則、裝飾藝術(shù)的表現(xiàn)方法進行花卉變形；完成花卉變形設(shè)計任務；創(chuàng)作花卉裝飾化設(shè)計作品。情感目標：體驗花卉變形的基本特征；發(fā)現(xiàn)裝飾藝術(shù)創(chuàng)作的新方法；保持裝飾藝術(shù)創(chuàng)作的積極性。3.3動物變形知識目標：了解動物的習性特征，掌握動物變形的方法動物變形訓練6能力目標：能夠根據(jù)動物的習性特征、結(jié)合動物變形的方法進行動物變形設(shè)計情感目標：體驗動物變形的基本特征；發(fā)現(xiàn)裝飾藝術(shù)創(chuàng)作的新方法；進一步提高造型審美能力。3.4人物變形知識目標：了解人物變形的基本方法，概述人物變形的基本手段；掌握人物變形的基本方法。人物變形設(shè)計實訓6能力目標：運用形式美法則、裝飾藝術(shù)的表現(xiàn)方法進行人物變形；完成人物變形設(shè)計任務；創(chuàng)作人物裝飾化設(shè)計作品。情感目標：體驗人物變形的基本特征；發(fā)現(xiàn)裝飾藝術(shù)創(chuàng)作的新方法；形成裝飾藝術(shù)黑白灰單色設(shè)計的個性化風格。3.5風景變形知識目標：了解不同風景表現(xiàn)題材的表現(xiàn)方法；清楚風景變形的構(gòu)圖形式風景變形設(shè)計訓練8能力目標：掌握風景變形的規(guī)律與表現(xiàn)技法，為專業(yè)設(shè)計表現(xiàn)打基礎(chǔ)。情感目標：提高動手能力、觀察能力和藝術(shù)審美能力。4裝飾圖案構(gòu)圖形式單獨紋樣知識目標：了解單獨紋樣的特點單獨紋樣設(shè)計4能力目標：進行單獨紋樣的自由創(chuàng)作情感目標：樹立良好的獨立紋樣學習習慣適合紋樣知識目標：了解適合紋樣的構(gòu)成形式；比較適合紋樣與單獨紋樣的區(qū)別與聯(lián)系；掌握適合紋樣的設(shè)計創(chuàng)作步驟單獨紋樣設(shè)計創(chuàng)作8能力目標：嘗試依據(jù)適合紋樣的表現(xiàn)步驟進行創(chuàng)作；掌握適合紋樣創(chuàng)作方法；情感目標：感受適合紋樣的基本特征；分享創(chuàng)作體驗；樹立良好的適合紋樣創(chuàng)作風格。連續(xù)紋樣知識目標：了解連續(xù)紋樣的構(gòu)成與分類；比較不同連續(xù)紋樣的區(qū)別與聯(lián)系；掌握二方連續(xù)、四方聯(lián)系等的不同創(chuàng)作方法。連續(xù)紋樣設(shè)計創(chuàng)作8技能目標：嘗試依據(jù)適合紋樣的表現(xiàn)步驟進行創(chuàng)作；掌握適合紋樣創(chuàng)作方法；情感目標：感受二方連續(xù)、四方聯(lián)系等連續(xù)紋樣的基本特征；分享創(chuàng)作體驗；樹立良好的連續(xù)紋樣創(chuàng)作風格5裝飾圖案延伸裝飾藝術(shù)綜合創(chuàng)作知識目標：再認裝飾藝術(shù)的創(chuàng)作特點方法；理解裝飾藝術(shù)在設(shè)計生活中的應用價值與意義；設(shè)計裝飾藝術(shù)設(shè)計應用作品。裝飾藝術(shù)綜合設(shè)計8技能目標：嘗試綜合運用裝飾藝術(shù)的多種表現(xiàn)手法進行應用性設(shè)計創(chuàng)作；完成設(shè)計創(chuàng)作；實現(xiàn)從繪畫向設(shè)計課程的過度。情感目標：感受裝飾藝術(shù)的魅力，發(fā)現(xiàn)生活中、設(shè)計中的裝飾美的影子；形成良好的裝飾藝術(shù)審美體驗。四、課程實施和建議（一）教學建議1.教學中靈活采用案例分析法、情景模擬法、課外實踐法等多種教學方法。●案例分析法貫穿整個教學過程，每一部分的知識都有相關(guān)案例與之配套，可以通過案例分析引入所學知識，也可以在教學過程中不斷引入案例，以讓學生更深的理解所學知識?！裰黝}討論法：不定期的選擇具有現(xiàn)實意義的主題內(nèi)容組織學生進行作業(yè)集體點評討論，通過教師引導，激發(fā)學生的學習欲望和熱情，引導學生獨立思考問題，學會搜集相關(guān)信息資料，在小組內(nèi)討論，并總結(jié)討論結(jié)果在課堂上大膽發(fā)言。此過程中一定注意教師的身份，以學生為主，教師只是引導者。通過主題討論法，可以增強學生對知識的記憶與理解，從而達到教學目的。多種教學方法的靈活應用，能夠大大的激發(fā)學生的學習熱情，從而增強該門課程的教學效果。2.靈活運用多媒體進行教學：課堂教學以多媒體電子課件（PPT電子教案）為主，配合使用黑板板書。充分利用多媒體的優(yōu)勢，用電子課件制作大量內(nèi)容豐富的教案，在配以案例、習題等內(nèi)容，以取得較好的教學效果。網(wǎng)絡教學：利用多媒體一體化教室、校園網(wǎng)等資源優(yōu)勢，構(gòu)建本課程的教學網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡提供豐富的教學資源。包括教學大綱、教學實施計劃、電子教案、PPT課件、習題及答案、試卷、實習計劃、案例、論文等。學生可以利用課下時間自主學習，開闊視野。

（二）考核評價建議課程采用階段評價與最終評價相結(jié)合、理論評價與實踐評價相結(jié)合的模式，突出過程與模塊評價，結(jié)合課堂提問、操作技能、項目實訓等手段，注重實踐性項目性考核，注重平時的評分匯集，同時參考期末考試成績進行綜合評定。多元化的評價方式體現(xiàn)出本門課程的特殊性以及其評價標準的公平與公正。平時成績、實訓項目考核依據(jù)及最終成績評定依據(jù)如下：1.平時成績評定參考依據(jù)：職業(yè)道德、學習態(tài)度、學習能力、團隊協(xié)作精神、溝通交際能力、語言表達能力、知識的運用和掌握能力等。2.實訓項目考核依據(jù)：建議在教學中根據(jù)任務模塊評分，課程結(jié)束時進行綜合模塊考核或者利用答辯的形式考察學生對所學知識的理解與掌握程度。3.最終成績評定依據(jù)：平時成績占30%；實訓成績占50%；期末成績占20%，總成績?yōu)?00%。4.4教案編寫建議教案是教師依據(jù)課程標準的要求，結(jié)合個人教學實踐和學生的認知水平設(shè)計、編寫教學實施方案，教案的編寫應充分體現(xiàn)“以學生為主體的”理念，以利于教學的組織和圍繞學生知識的學習以及職業(yè)能力的培養(yǎng)開展教學。一般包括以下幾項：1．教學內(nèi)容及教學組織2．教學方法的選擇3．學習情景設(shè)計4．課后作業(yè)與課外學習4.5教材編寫特點教材內(nèi)容的廣度和深度與實際要求緊密聯(lián)系，涵蓋了藝術(shù)設(shè)計的各個專業(yè)課程，強調(diào)學生實際應用能力的培養(yǎng)過程，在培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)造思維能力方面，具有較強的針對性和實用性。注重知識間的相互聯(lián)系，在理論講解中前后連貫，系統(tǒng)性好。前有學習目標、學習提示，后有課后思考與練習，可提高讀者的學習效率和積極性。整合了職業(yè)崗位群所需人才的一切特定素質(zhì)、知識和能力要素，注重各通用內(nèi)容的選擇。通過學習，使學生具備直接應用理論方法的能力。在能力培養(yǎng)上，堅持“能力本位”及“素質(zhì)、知識、能力三統(tǒng)一”的原則，注重務實。4.6課程資源