Unit3 Topic1 基礎(chǔ)知識每日一測教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年仁愛版英語九年級上冊

Unit3Topic1基礎(chǔ)知識每日一測教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年仁愛版英語九年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Topic1基礎(chǔ)知識每日一測教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年仁愛版英語九年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為仁愛版英語九年級上冊Unit3Topic1的基礎(chǔ)知識。內(nèi)容包括一般過去時的被動語態(tài)和主動語態(tài)的轉(zhuǎn)換，以及與一般過去時相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)和用法。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的事件，并運(yùn)用被動語態(tài)表達(dá)動作的承受者。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一般過去時的基本用法，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般過去時的被動語態(tài)。學(xué)生需要運(yùn)用已學(xué)的動詞時態(tài)和語態(tài)知識，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)際語境的運(yùn)用和練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit3Topic1的內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用一般過去時的被動語態(tài)和主動語態(tài)，準(zhǔn)確描述過去發(fā)生的事件，并能在實(shí)際語境中進(jìn)行運(yùn)用和表達(dá)。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與一般過去時相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)和用法，學(xué)生能夠更好地理解英語國家的文化背景，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將通過分析、比較和推理等思維活動，深化對一般過去時和被動語態(tài)的理解，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在教師的指導(dǎo)下，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-一般過去時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)："was/were+過去分詞"。

-一般過去時的被動語態(tài)的運(yùn)用，例如："Thebookwaswrittenbyhim."

-一般過去時的主動語態(tài)與被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換，例如："Hewrotealetter."（主動）→"Aletterwaswrittenbyhim."（被動）

-運(yùn)用一般過去時和被動語態(tài)描述過去的事件，例如："Theywereinformedaboutthecancellation."

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，學(xué)生可能對"was/were+過去分詞"的結(jié)構(gòu)感到困惑。

-一般過去時的主動語態(tài)與被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換，學(xué)生可能難以理解如何根據(jù)語境正確轉(zhuǎn)換。

-運(yùn)用一般過去時和被動語態(tài)描述復(fù)雜的情境，學(xué)生可能缺乏練習(xí)和實(shí)際運(yùn)用機(jī)會。

-正確使用過去時態(tài)和被動語態(tài)表達(dá)含義，學(xué)生可能對時態(tài)和語態(tài)的搭配使用不夠熟練。

教師應(yīng)通過清晰的講解、舉例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握一般過去時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)和用法。通過pairwork,groupwork等形式提供充足的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識。同時，教師應(yīng)提供及時反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，提高語言運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)：通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動。

2.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言實(shí)踐能力。

3.任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示教學(xué)內(nèi)容，增加課堂的趣味性和信息量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行在線教學(xué)、布置和批改作業(yè)，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

3.實(shí)物教具：使用圖片、卡片等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)英語語法和詞匯。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit3Topic1的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一般過去時的被動語態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于一般過去時和被動語態(tài)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語語法的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹一般過去時的被動語態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過去時被動語態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時的被動語態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解一般過去時的被動語態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般過去時的被動語態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般過去時被動語態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過去時被動語態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般過去時被動語態(tài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般過去時被動語態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般過去時被動語態(tài)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論一般過去時被動語態(tài)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與一般過去時被動語態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對一般過去時被動語態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時被動語態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過去時的被動語態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般過去時被動語態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般過去時被動語態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般過去時被動語態(tài)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《英語語法大全》：這本書詳細(xì)介紹了英語語法的各個方面，包括動詞時態(tài)、語態(tài)、句型結(jié)構(gòu)等。學(xué)生可以通過閱讀這本書，加深對一般過去時和被動語態(tài)的理解。

《英語語法實(shí)踐》：這本書提供了大量的練習(xí)題，讓學(xué)生通過實(shí)踐鞏固一般過去時和被動語態(tài)的知識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

讓學(xué)生在網(wǎng)上查找一些關(guān)于一般過去時和被動語態(tài)的英文文章或故事，提高學(xué)生的閱讀能力，并加深對知識點(diǎn)的理解。

讓學(xué)生嘗試用一般過去時和被動語態(tài)寫一篇小短文，描述過去發(fā)生的一個事件，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

引導(dǎo)學(xué)生思考一般過去時和被動語態(tài)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，例如在寫作、口語交流等方面，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與其他同學(xué)一起討論和學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

讓學(xué)生嘗試參加一些英語競賽或活動，例如英語演講比賽、寫作比賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-拓展閱讀材料：《英語語法進(jìn)階》一書，提供了更深入的語法知識點(diǎn)，包括一般過去時的被動語態(tài)的更多練習(xí)和應(yīng)用實(shí)例。

-視頻資源：YouTube上的英語教學(xué)頻道，如"EnglishGrammarinUse"或"Rachel'sEnglish"，其中包含一般過去時和被動語態(tài)的教學(xué)視頻和練習(xí)。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)利用課后時間自主閱讀《英語語法進(jìn)階》一書，完成書中的練習(xí)題，加深對一般過去時被動語態(tài)的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生可觀看YouTube上的相關(guān)教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)一般過去時和被動語態(tài)的用法，并嘗試完成視頻中的練習(xí)。

-學(xué)生可通過英語學(xué)習(xí)APP或在線平臺，參與一般過去時和被動語態(tài)的練習(xí)和討論，與他人交流學(xué)習(xí)心得。

-學(xué)生應(yīng)定期向教師反饋學(xué)習(xí)進(jìn)展，請求解答疑問，以確保對知識點(diǎn)的正確理解。

-學(xué)生可嘗試運(yùn)用一般過去時和被動語態(tài)編寫一段故事或日記，記錄自己的日常生活，提高語言運(yùn)用能力。

教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課后拓展活動，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，給予反饋和建議，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，提高英語水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)：一般過去時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)為"was/were+過去分詞"。

②詞組：例如，"Thebookwaswrittenbyhim."（這本書被他寫了。）

③句子：學(xué)生通過練習(xí)句子的構(gòu)成和變化，掌握一般過去時的被動語態(tài)的運(yùn)用。

2.一般過去時的主動語態(tài)與被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換

①知識點(diǎn)：一般過去時的主動語態(tài)與被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換規(guī)則。

②詞組：例如，"Hewrotealetter."（他寫了一封信。）變?yōu)?Aletterwaswrittenbyhim."（一封信被他寫了。）

③句子：學(xué)生通過練習(xí)句子的轉(zhuǎn)換，掌握一般過去時的主動語態(tài)與被動語態(tài)的用法。

3.一般過去時被動語態(tài)的案例分析

①知識點(diǎn)：分析一般過去時被動語態(tài)的典型案例。

②詞組：例如，"Theywereinformedaboutthecancellation."（他們被告知取消了。）

③句子：學(xué)生通過分析案例句子，理解一般過去時被動語態(tài)的語境和意義。

4.運(yùn)用一般過去時和被動語態(tài)描述過去事件

①知識點(diǎn)：運(yùn)用一般過去時和被動語態(tài)描述過去發(fā)生的事件。

②詞組：例如，"Thegamewasplayedbytheteamyesterday."（昨天球隊(duì)進(jìn)行了比賽。）

③句子：學(xué)生通過練習(xí)句子的構(gòu)詞和運(yùn)用，提高語言表達(dá)能力和思維能力。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。可以設(shè)計成以下形式：

一般過去時的被動語態(tài)：

-結(jié)構(gòu)：was/were+過去分詞

-示例：Thebookwaswrittenbyhim.

主動語態(tài)與被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換：

-規(guī)則：主動語態(tài)變?yōu)楸粍诱Z態(tài)時，主語變?yōu)楸粍诱Z態(tài)的主語，賓語變?yōu)楸粍?/p>