【大單元整體教學(xué)設(shè)計】人教版 初中化學(xué) 九上 7.1燃燒和滅火

【大單元整體教學(xué)設(shè)計】人教版初中化學(xué)九上7.1燃燒和滅火主備人備課成員教材分析本節(jié)內(nèi)容是“燃燒和滅火”，屬于人教版初中化學(xué)九年級上冊第七單元。該單元的主題是“生活中的化學(xué)”，主要介紹燃燒、滅火的原理和生活中的化學(xué)現(xiàn)象。本節(jié)內(nèi)容通過講解燃燒的條件和滅火的方法，使學(xué)生了解燃燒和滅火的基本原理，培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力。教材內(nèi)容主要包括燃燒的條件、滅火的方法和燃燒與滅火在生活中的應(yīng)用等，與學(xué)生的生活實際密切相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。通過學(xué)習(xí)燃燒和滅火的知識，學(xué)生能夠運用觀察、實驗、分析等方法進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。同時，學(xué)生能夠運用因果關(guān)系、邏輯推理等科學(xué)思維方法，理解燃燒和滅火的原理，提高科學(xué)思維能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于質(zhì)疑，樂于合作，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。此外，通過學(xué)習(xí)燃燒和滅火的知識，學(xué)生能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于生活實際，解決生活中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了化學(xué)的基本概念，如原子、分子、離子等，同時也已經(jīng)學(xué)習(xí)了與生活相關(guān)的知識，如食物中的營養(yǎng)素、水的性質(zhì)等。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了簡單的實驗操作技能，如如何使用酒精燈、如何進(jìn)行溶液的配制等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于化學(xué)學(xué)科，學(xué)生普遍存在好奇心，對于生活中的化學(xué)現(xiàn)象感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和實驗操作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過實驗和實踐活動來理解抽象的化學(xué)知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)燃燒和滅火的知識時，學(xué)生可能對燃燒的條件和滅火原理的理解存在困難。此外，學(xué)生可能對實驗操作的安全性和注意事項不夠熟悉，需要在實驗過程中進(jìn)行指導(dǎo)和提醒。同時，學(xué)生在生活中可能很少接觸到專業(yè)的化學(xué)實驗，因此對于如何設(shè)計實驗、如何觀察實驗現(xiàn)象等可能不太了解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、實驗室、實驗儀器（如酒精燈、燒杯、試管等）、多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦等）。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)材料、布置作業(yè)和分享學(xué)習(xí)資源。

3.信息化資源：教材、教學(xué)PPT、實驗視頻、在線化學(xué)知識庫等。

4.教學(xué)手段：講授法、實驗法、討論法、小組合作等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對燃燒和滅火的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道燃燒和滅火是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于燃燒和滅火的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受燃燒和滅火的魅力或特點。

簡短介紹燃燒和滅火的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.燃燒和滅火基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解燃燒和滅火的基本概念、原理和條件。

過程：

講解燃燒的定義，包括其主要條件（燃料、氧氣、點火源）。

詳細(xì)介紹燃燒的過程和滅火的原理，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.燃燒和滅火案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解燃燒和滅火的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的燃燒和滅火案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解燃燒和滅火的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用燃燒和滅火知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論燃燒和滅火在未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與燃燒和滅火相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對燃燒和滅火的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)燃燒和滅火的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括燃燒和滅火的基本概念、原理、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)燃燒和滅火在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用燃燒和滅火知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于燃燒和滅火的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)奧秘》：燃燒和滅火的科學(xué)原理探究，深入剖析燃燒過程中的化學(xué)反應(yīng)和滅火方法的原理。

-《生活中的化學(xué)》：燃燒和滅火在日常生活中的應(yīng)用，介紹燃燒和滅火知識在家庭、工業(yè)等領(lǐng)域的實際應(yīng)用案例。

-《實驗探索》：燃燒和滅火實驗的原理、方法和安全注意事項，提供豐富的實驗操作經(jīng)驗和安全知識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中進(jìn)行一些安全的燃燒和滅火實驗，如燃燒不同燃料、使用不同滅火方法等，增強(qiáng)對燃燒和滅火知識的理解和記憶。

-學(xué)生可以進(jìn)行一些實地調(diào)查，了解燃燒和滅火知識在社區(qū)、學(xué)校等環(huán)境中的應(yīng)用情況，提高對燃燒和滅火知識的社會實踐能力。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解燃燒和滅火技術(shù)的發(fā)展趨勢，思考燃燒和滅火知識在未來的應(yīng)用前景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科技意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系-燃燒：燃燒是一種氧化反應(yīng)，需要燃料、氧氣和點火源三個條件。燃燒過程中，燃料與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，釋放出能量。

-滅火：滅火是采取措施抑制或消除燃燒過程中的燃燒反應(yīng)，以防止火勢蔓延。滅火方法包括隔絕氧氣、降低溫度、抑制燃燒反應(yīng)等。

2.燃燒和滅火的條件和原理：

-燃燒條件：燃燒需要滿足三個條件，即燃料、氧氣和點火源。只有當(dāng)這三個條件同時存在時，燃燒才能發(fā)生。

-滅火原理：滅火的關(guān)鍵是破壞燃燒過程中的一個或多個條件。例如，隔絕氧氣可以阻止燃燒反應(yīng)的進(jìn)行，降低溫度可以使燃燒反應(yīng)減緩或停止，抑制燃燒反應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)可以與燃料反應(yīng)，阻止燃燒過程。

3.燃燒和滅火在生活中的應(yīng)用：

-家庭防火：在家中，應(yīng)安裝煙霧報警器，定期檢查電器設(shè)備，避免使用明火，合理儲存易燃物品，掌握滅火器的使用方法等，以確保家庭安全。

-火災(zāi)逃生：在火災(zāi)發(fā)生時，應(yīng)保持冷靜，迅速報警，使用濕毛巾捂住口鼻，低姿勢逃生，避免使用電梯，尋找安全的逃生通道等，以確保自身安全。

-滅火器材：了解不同類型的滅火器材，如滅火器、滅火毯、滅火器材箱等，掌握其使用方法和適用場景，以便在火災(zāi)發(fā)生時迅速采取滅火措施。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)：本節(jié)課通過實驗教學(xué)，讓學(xué)生親身體驗燃燒和滅火的過程，增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力和科學(xué)探究能力。

2.生活實例：結(jié)合生活中的實際案例，讓學(xué)生了解燃燒和滅火知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決實際問題的能力。

3.小組討論：采用小組討論的方式，鼓勵學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，部分學(xué)生注意力不集中，影響了課堂效果。需要加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，過于依賴講授法，學(xué)生的主體地位沒有得到充分體現(xiàn)。需要更多地采用互動式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.教學(xué)評價：在教學(xué)評價方面，過于注重知識點的考核，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)。需要調(diào)整評價方式，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)評價。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過制定課堂規(guī)則，加強(qiáng)課堂監(jiān)督，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度。同時，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題，確保課堂秩序良好。

2.多樣化教學(xué)方法：采用問題驅(qū)動、案例教學(xué)、小組討論等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和主動性。

3.優(yōu)化評價方式：建立多元化的評價體系，將過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，注重學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的評價。同時，給予學(xué)生積極的反饋和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

4.加強(qiáng)與生活的聯(lián)系：通過引入生活中的實例，讓學(xué)生了解化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際操作能力。同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后實踐，將所學(xué)知識應(yīng)用于生活中，提升學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

5.提升自身教學(xué)水平：教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過不斷反思和改進(jìn)，提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和教學(xué)資源。重點題型整理1.燃燒的條件是什么？請舉例說明。

答案：燃燒的條件是燃料、氧氣和點火源。例如，木頭在氧氣充足、溫度達(dá)到著火點時燃燒。

2.滅火的基本原理是什么？請列舉幾種常用的滅火方法。

答案：滅火的基本原理是破壞燃燒過程中的一個或多個條件。常用的滅火方法有：隔絕氧氣、降低溫度、使用滅火器等。

3.請解釋燃燒的化學(xué)反應(yīng)過程。

答案：燃燒的化學(xué)反應(yīng)過程是燃料與氧氣發(fā)生氧化反應(yīng)，釋放出能量。例如，碳與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，同時釋放出熱量和光能。

4.請說明如何預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生？

答案：預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生可以通過以下措施：保持電器設(shè)備的正常運行，避免使用明火，合理儲存易燃物品，安裝煙霧報警器，定期進(jìn)行消防演練等。

5.請舉例說明燃燒和滅火在生活中的應(yīng)用。

答案：燃燒和滅火在生活中的應(yīng)用包括：家庭防火，如定期檢查電器設(shè)備，使用滅火器等；火災(zāi)逃生，如使用濕毛巾捂住口鼻，低姿勢逃生等；滅火器材的使用，如使用滅火器、滅火毯等。課堂-提問：通過提問，了解學(xué)生對燃燒和滅火概念、原理、條件的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑和問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論情況和實驗操作，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，