Unit 3 單元詞匯精講教學設計-2024-2025學年高一英語單元詞匯精講教學設計（人教版2019必修第二冊）

Unit3單元詞匯精講教學設計-2024-2025學年高一英語單元詞匯精講教學設計（人教版2019必修第二冊）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教版2019必修第二冊Unit3的單元詞匯精講。教學內容主要包括：1.詞匯表中的核心詞匯及其常見搭配；2.詞匯在不同語境中的應用。這些內容與高一學生已有知識聯(lián)系緊密，學生在之前的英語學習中已經接觸過大部分詞匯，如environment,pollution,protect等，并能運用一些基本搭配。本節(jié)課旨在幫助學生鞏固舊詞匯，學習新詞匯，并掌握詞匯在不同語境中的運用，提高學生的英語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提升學生英語學科的核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.提高學生的語言能力，通過詞匯精講，使學生能熟練掌握并運用Unit3的核心詞匯，進而在實際語境中進行有效表達；2.增強學生的文化意識，通過學習詞匯在不同文化背景下的運用，培養(yǎng)學生對中西方文化差異的敏感性；3.培養(yǎng)學生的思維品質，通過詞匯搭配和語境練習，提高學生分析、推理和評價等高階思維能力；4.提升學生的學習能力，鼓勵學生自主探索詞匯學習方法，形成適合自己的詞匯學習策略。教學難點與重點1.教學重點：

（1）Unit3的核心詞匯及其常見搭配，如“reducepollution”、“preservetheenvironment”等；

（2）詞匯在不同語境中的應用，如描述環(huán)境污染、提出保護措施等；

（3）通過詞匯學習，提高學生的英語聽說讀寫能力。

舉例：在講解“reducepollution”時，教師可通過實例句子、圖表等方式，讓學生掌握該短語在不同情景下的運用。

2.教學難點：

（1）部分詞匯的詞義辨析，如“preserve”與“protect”的區(qū)別；

（2）詞匯在特定語境中的正確運用，尤其是近義詞、易混詞的選擇；

（3）如何引導學生運用所學詞匯進行有效表達。

舉例：針對“preserve”與“protect”的詞義辨析，教師可提供對比鮮明的例句，讓學生通過實際語境理解詞義差異，并學會正確運用。如：“Weshouldpreservethenaturalresourcesforfuturegenerations.”與“Weneedtoprotecttheenvironmentfrompollution.”。同時，教師應關注學生在表達時對詞匯的選擇，及時糾正錯誤，幫助學生突破難點。教學方法與策略1.教學方法選擇：結合教學目標和學生特點，采用講授與討論相結合的教學方法。針對詞匯精講，通過講解和例句分析，幫助學生理解記憶；針對詞匯應用，組織小組討論和角色扮演，促進學生互動和實踐。

-講授：用于核心詞匯的引入和詞義解釋。

-討論與小組合作：用于詞匯在不同語境中的應用，讓學生在交流中加深理解。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生模擬真實場景，運用所學詞匯進行對話。

-詞匯接龍游戲：激發(fā)學生學習興趣，鞏固詞匯記憶。

3.教學媒體使用：

-利用多媒體展示詞匯例句和語境，增強視覺效果。

-使用詞匯卡片、黑板等輔助工具，便于學生隨時查閱和學習。

-通過在線平臺發(fā)布詞匯練習，實現(xiàn)課堂與課后學習的有效銜接。教學過程第一課時

一、導入（5分鐘）

1.利用多媒體展示與環(huán)境相關的圖片，如污染的河流、垃圾堆積等，引導學生關注環(huán)境問題。

2.提問：“Whatdoyouseeinthesepictures?Whatproblemsdoyouthinkwearefacing?”（你們在這些圖片中看到了什么？我們認為我們面臨哪些問題？）

3.學生回答，教師總結：Wearefacingenvironmentalproblems,suchaspollutionanddestruction.Inthisunit,wewilllearnhowtoprotecttheenvironmentandreducepollution.（我們面臨環(huán)境污染和破壞等問題。在本單元，我們將學習如何保護環(huán)境和減少污染。）

二、課文主旨內容探究（15分鐘）

1.學生閱讀課文，理解文章大意。

2.教師提問：“Whatisthemainideaofthispassage?”（這篇文章的主旨是什么？）

3.學生回答，教師總結：Themainideaistoraiseawarenessofenvironmentalprotectionandencouragepeopletotakeactiontoreducepollution.（文章主旨是提高環(huán)保意識，鼓勵人們采取行動減少污染。）

三、詞匯精講（20分鐘）

1.講解核心詞匯及其常見搭配，如：

-reducepollution

-preservetheenvironment

-sustainabledevelopment

-takemeasures

2.通過例句、圖表等方式，讓學生了解詞匯在不同語境中的應用。

3.學生跟隨教師朗讀詞匯，加強記憶。

四、課堂互動（10分鐘）

1.角色扮演：學生分成小組，模擬真實場景，運用所學詞匯進行對話。

2.教師巡回指導，糾正發(fā)音和用詞錯誤。

五、鞏固練習（10分鐘）

1.詞匯接龍游戲：學生以小組為單位，用所學詞匯進行接龍。

2.教師評價游戲結果，給予鼓勵和指導。

第二課時

一、復習導入（5分鐘）

1.復習上節(jié)課所學詞匯，檢查學生掌握情況。

2.提問：“Canyoulistsomewaystoprotecttheenvironment?”（你能列舉一些保護環(huán)境的方法嗎？）

二、課文深度閱讀（15分鐘）

1.學生閱讀課文，分析文章結構和論點。

2.教師提問：“Whatmeasuresarementionedinthepassagetoreducepollution?”（文章中提到了哪些減少污染的措施？）

3.學生回答，教師總結：Thepassagementionsmeasuressuchasusingrenewableenergy,improvingpublictransportation,andpromotingwasterecycling.（文章提到了使用可再生能源、改善公共交通和推廣廢物回收等措施。）

三、詞匯應用（20分鐘）

1.學生根據(jù)課文內容，用所學詞匯完成填空、翻譯等練習。

2.教師批改并反饋，針對共性問題進行講解。

四、小組討論（10分鐘）

1.學生分組討論：Howcanweapplythesemeasurestoourdailylivestoprotecttheenvironment?（我們如何在日常生活中應用這些措施來保護環(huán)境？）

2.各組匯報討論成果，教師點評并總結。

五、總結與作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調詞匯的重要性和環(huán)保意識。

2.布置作業(yè)：完成課后練習，預習下一節(jié)課。教學資源拓展一、拓展資源

1.相關書籍：推薦學生閱讀與環(huán)境問題及保護相關的書籍，如《寂靜的春天》、《我們的地球》等，以加深對環(huán)境問題的認識和理解。

-《寂靜的春天》介紹了化學農藥對環(huán)境的破壞，引發(fā)對生態(tài)平衡的思考。

-《我們的地球》闡述了地球生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀及保護措施，提高學生的環(huán)保意識。

2.視頻資料：觀看與環(huán)境問題相關的紀錄片和新聞，如《地球脈動》、《環(huán)保之旅》等，了解全球環(huán)境現(xiàn)狀和各國采取的環(huán)保措施。

3.實地考察：組織學生參觀當?shù)氐沫h(huán)境保護項目，如污水處理廠、太陽能發(fā)電站等，讓學生直觀地了解環(huán)保技術和措施的實際應用。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀相關書籍，了解環(huán)境問題的原因、危害及解決辦法，提高自身環(huán)保素養(yǎng)。

2.觀看視頻：學生可以選擇在課后觀看相關紀錄片和新聞，關注國內外環(huán)保動態(tài)，拓寬視野。

3.實踐活動：學生可以參加環(huán)保社團或志愿者活動，親身參與環(huán)保實踐，將所學知識運用到實際中。

4.家庭任務：鼓勵學生與家人一起討論環(huán)保問題，共同制定家庭環(huán)保計劃，如減少一次性用品使用、節(jié)約用水用電等。

5.課題研究：學生可以自主選擇一個與環(huán)境問題相關的課題，進行深入研究，撰寫研究報告，提高分析問題和解決問題的能力。作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置

1.詞匯練習：完成Unit3的詞匯練習題，包括填空、選擇、匹配等形式，鞏固詞匯記憶。

-填空題：選出最佳詞匯填入句子中，練習詞匯在不同語境中的應用。

-選擇題：從四個選項中選擇正確答案，檢測對詞匯詞義的理解。

-匹配題：將詞匯與相應的定義或例句匹配，加強詞匯記憶。

2.課文理解：回答課文后的相關問題，加深對文章主旨和細節(jié)的理解。

-概括文章大意：用簡潔的語言概括課文主旨。

-細節(jié)理解題：回答關于文章具體信息的問題，如措施、原因等。

3.寫作任務：以“如何保護環(huán)境”為主題，寫一篇短文，至少使用本節(jié)課學習的五個核心詞匯。

-描述環(huán)境問題：介紹當前面臨的環(huán)境問題。

-提出保護措施：給出具體的環(huán)保建議和行動。

-總結觀點：總結個人對環(huán)保的看法和期望。

二、作業(yè)反饋

1.詞匯練習：在批改作業(yè)時，關注學生對詞匯的拼寫、詞義理解和搭配使用是否準確，針對常見錯誤進行記錄和總結。

-反饋拼寫錯誤：指出拼寫錯誤，并給出正確形式。

-解釋詞義混淆：對詞義混淆的情況進行解釋，幫助學生明確詞匯含義。

-搭配使用建議：給出詞匯的正確搭配，提高學生的語言表達能力。

2.課文理解：針對學生的回答，檢查對文章主旨和細節(jié)的理解程度，指導學生如何從文章中尋找關鍵信息。

-主旨概括指導：對于概括不準確的情況，給出修改建議，幫助學生把握文章主旨。

-細節(jié)理解輔導：針對細節(jié)理解錯誤，指導學生關注文章中的具體信息。

3.寫作任務：在批改學生的寫作任務時，關注文章結構、邏輯性和詞匯運用，提供具體的修改意見。

-結構與邏輯：指出文章結構是否清晰，邏輯是否連貫，給出改進建議。

-詞匯運用：表揚正確使用的詞匯，糾正錯誤用法，并提供同義詞或更恰當?shù)谋磉_方式。

-個性化反饋：根據(jù)每個學生的特點，提供個性化的鼓勵和建議，促進其寫作能力的提升。課后作業(yè)1.詞匯填空題：

（1）Weneedtotakemeasuresto______(減少)theamountofwasteproducedbyfactories.

答案：reduce

（2）It'simportantto______(保護)ournaturalresourcesforfuturegenerations.

答案：preserve

2.句子翻譯題：

（1）Thegovernmentisencouragingtheuseofrenewableenergytoprotecttheenvironment.

翻譯：政府正在鼓勵使用可再生能源以保護環(huán)境。

（2）Weshouldtakeactiontoreducepollutionandimprovethequalityoflife.

翻譯：我們應該采取措施減少污染，提高生活質量。

3.段落寫作題：

Writeashortparagraphaboutwhatyoucandoinyourdailylifetoreducepollution.Useatleastthreecorevocabularywordsfromthisunit.

答案示例：

Inordertoreducepollution,Itrymybesttousepublictransportation,suchasbusesandsubways,insteadofdrivingprivatecars.Additionally,Ialwaysremembertoturnoffthelightsandwaterwhentheyarenotinuse.Moreover,Iparticipateincommunityrecyclingprogramsandseparatewasteintodifferentcategories.Thesesmallactionscanmakeasignificantdifferenceinprotectingourenvironment.

4.詞匯搭配題：

Matchthefollowingwordswiththeirappropriatecollocations:

reduce,protect,preserve,takemeasures,sustainabledevelopment

答案：

-reducepollution

-protecttheenvironment

-preservenaturalresources

-takemeasurestocombatclimatechange

-sustainabledevelopmentgoals

5.論述題：

Discusstheimportanceofsustainabledevelopmentandhowitcanbeachieved.

答案示例：

Sustainabledevelopmentiscrucialfor