如何應(yīng)對廣州一模后的化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

如何應(yīng)對廣州一模后的化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版九年級(jí)下冊的化學(xué)復(fù)習(xí)課，主要針對廣州一模后的學(xué)生進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)和指導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.分析一?？荚嚨脑嚲恚页鰧W(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。例如，學(xué)生在一?？荚囍袑τ袡C(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的掌握不夠扎實(shí)，那么在復(fù)習(xí)中要重點(diǎn)講解有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

2.針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)題目，讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固知識(shí)點(diǎn)。例如，可以設(shè)計(jì)一些有關(guān)有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的選擇題和填空題，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的問題，并及時(shí)糾正。

3.結(jié)合教材，對廣州一模考試中出現(xiàn)的重難點(diǎn)進(jìn)行講解和分析，幫助學(xué)生理解和掌握。例如，可以講解一?？荚囍谐霈F(xiàn)的一些復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理和原理，讓學(xué)生能夠更好地理解和記憶。

4.針對廣州一?？荚嚨念}型和題目，進(jìn)行模擬訓(xùn)練和講解，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。例如，可以讓學(xué)生做一些一?？荚囍械膶?shí)驗(yàn)題和計(jì)算題，然后進(jìn)行講解和分析，讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧。

5.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略，幫助學(xué)生高效復(fù)習(xí)。例如，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度，制定一個(gè)每日的復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生有序地進(jìn)行復(fù)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

1.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。通過分析一?？荚嚨脑嚲?，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。在復(fù)習(xí)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，建立化學(xué)知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理、歸納總結(jié)的科學(xué)思維。

3.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確面對一?？荚嚨某煽?，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

4.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。通過設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)題目，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。

6.提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

7.提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)知識(shí)在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)行廣州一模后的化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版九年級(jí)下冊的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理和原理、實(shí)驗(yàn)技能等。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定程度的化學(xué)問題分析和解決能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，大部分學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用具有較強(qiáng)的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠理解和掌握化學(xué)知識(shí)，但部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和化學(xué)計(jì)算方面可能存在一定的困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)化學(xué)，而部分學(xué)生則更傾向于通過理論學(xué)習(xí)和思考來掌握化學(xué)知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在廣州一模后的化學(xué)復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：

（1）對有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的理解和應(yīng)用：部分學(xué)生可能對有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的概念理解不夠深入，導(dǎo)致在解題時(shí)無法正確運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。

（2）化學(xué)反應(yīng)機(jī)理和原理的掌握：部分學(xué)生可能對化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理和原理掌握不扎實(shí)，導(dǎo)致在分析復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)時(shí)感到困惑。

（3）實(shí)驗(yàn)操作技能的提高：部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面可能存在一定的困難，如實(shí)驗(yàn)步驟不熟悉、實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范等。

（4）化學(xué)計(jì)算能力的提升：部分學(xué)生在化學(xué)計(jì)算方面可能存在一定的短板，如對化學(xué)方程式的計(jì)算、物質(zhì)的量計(jì)算等。

（5）應(yīng)對考試的策略和技巧：學(xué)生可能對如何應(yīng)對化學(xué)考試的策略和技巧掌握不足，導(dǎo)致在考試中無法充分發(fā)揮自己的實(shí)際水平。

針對上述困難和挑戰(zhàn)，教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)室儀器和設(shè)備、化學(xué)試劑和實(shí)驗(yàn)材料、學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊、教案和教學(xué)計(jì)劃等。

2.課程平臺(tái)：人教版九年級(jí)下冊化學(xué)教材、教學(xué)課件、習(xí)題庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等。

3.信息化資源：教學(xué)視頻、教學(xué)音頻、在線討論平臺(tái)、教育云平臺(tái)、化學(xué)學(xué)科相關(guān)網(wǎng)站和論壇等。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、案例分析法、小組討論法、問答法、習(xí)題訓(xùn)練法等。

5.輔助工具：黑板、粉筆、教鞭、實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ秃蛼靾D等。

6.評(píng)價(jià)工具：廣州一模化學(xué)考試試卷、自制習(xí)題和模擬試題、學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。

7.支持軟件：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint、Excel等）、多媒體制作軟件（如AdobePremiere、FinalCutPro等）、在線教學(xué)平臺(tái)（如Moodle、Blackboard等）。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過含有機(jī)化合物的藥品或日用品？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解有機(jī)化合物的基本概念。有機(jī)化合物是指含有碳元素的化合物，它們通常具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和多種性質(zhì)。有機(jī)化合物在生活中的應(yīng)用非常廣泛，如藥品、食品、塑料等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了有機(jī)化合物在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)這兩個(gè)重點(diǎn)。對于結(jié)構(gòu)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)和性質(zhì)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示有機(jī)化合物的基本性質(zhì)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“有機(jī)化合物在日常生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了有機(jī)化合物的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理1.有機(jī)化合物的基本概念：碳原子與氫原子的成鍵方式，碳原子與其他原子的成鍵方式，碳鏈、碳環(huán)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有機(jī)化合物的命名規(guī)則等。

2.有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)：烷烴、烯烴、炔烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，芳香族化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，鹵代烴、醇、酚、醚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，羧酸、酯、糖、脂肪的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。

3.有機(jī)化合物的性質(zhì)：烷烴、烯烴、炔烴的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，芳香族化合物的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，鹵代烴、醇、酚、醚的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，羧酸、酯、糖、脂肪的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)等。

4.有機(jī)化合物的反應(yīng)類型：加成反應(yīng)、消除反應(yīng)、取代反應(yīng)、氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)、聚合反應(yīng)等。

5.有機(jī)化合物的實(shí)驗(yàn)操作：有機(jī)化合物的制備、提純、鑒定、分析等實(shí)驗(yàn)操作，如氣體的收集、有機(jī)物的鑒別、有機(jī)物的制備等。

6.有機(jī)化合物的應(yīng)用：有機(jī)化合物在藥品、食品、塑料、纖維、潤滑劑、燃料等領(lǐng)域的應(yīng)用。

7.有機(jī)化合物的安全與環(huán)保：有機(jī)化合物的毒性、降解性、生物利用率等，以及有機(jī)化合物在環(huán)境中的污染和防治。

8.有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系：結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)，如碳原子的雜化類型與有機(jī)化合物的空間結(jié)構(gòu)、有機(jī)化合物的官能團(tuán)與化學(xué)性質(zhì)等。

9.有機(jī)化合物的同分異構(gòu)體：同分異構(gòu)體的概念、同分異構(gòu)體的種類、同分異構(gòu)體的判斷方法、同分異構(gòu)體的應(yīng)用等。

10.有機(jī)化合物的化學(xué)反應(yīng)機(jī)理：有機(jī)化合物的反應(yīng)機(jī)理，如自由基反應(yīng)、離子反應(yīng)、協(xié)同反應(yīng)等。

11.有機(jī)化合物的計(jì)算：有機(jī)化合物的分子量、分子式、結(jié)構(gòu)式的計(jì)算，有機(jī)化合物的物質(zhì)的量、濃度、反應(yīng)物的摩爾比等計(jì)算。

12.有機(jī)化合物的分析方法：光譜分析、色譜分析、質(zhì)譜分析、核磁共振等分析方法在有機(jī)化合物分析中的應(yīng)用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①有機(jī)化合物的基本概念：首先介紹有機(jī)化合物的定義，強(qiáng)調(diào)含有碳元素的特點(diǎn)。然后闡述碳原子與氫原子的成鍵方式，以及碳原子與其他原子的成鍵方式，例如碳氧雙鍵、碳氮三鍵等。最后講解有機(jī)化合物的命名規(guī)則，如烷烴、烯烴、炔烴的命名方法。

②有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)：介紹烷烴、烯烴、炔烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，例如碳鏈、碳環(huán)的結(jié)構(gòu)。然后闡述芳香族化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如苯環(huán)的結(jié)構(gòu)。接著講解鹵代烴、醇、酚、醚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，例如鹵素原子的取代位置、羥基的取代位置等。

③有機(jī)化合物的性質(zhì)：首先闡述烷烴、烯烴、炔烴的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如沸點(diǎn)、熔點(diǎn)、燃燒反應(yīng)等。然后介紹芳香族化合物的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如芳香族化合物的吸附性、硝化反應(yīng)等。接著講解鹵代烴、醇、酚、醚的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如鹵代烴的取代反應(yīng)、醇的氧化反應(yīng)等。

④有機(jī)化合物的反應(yīng)類型：詳細(xì)闡述加成反應(yīng)、消除反應(yīng)、取代反應(yīng)、氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)、聚合反應(yīng)等有機(jī)化合物反應(yīng)類型的定義和特點(diǎn)。例如加成反應(yīng)是指兩個(gè)分子中的原子相互結(jié)合形成一個(gè)新的分子，消除反應(yīng)是指分子中的原子通過去除一個(gè)原子或基團(tuán)來形成雙鍵或三鍵等。

⑤有機(jī)化合物的實(shí)驗(yàn)操作：講解有機(jī)化合物的制備、提純、鑒定、分析等實(shí)驗(yàn)操作。例如氣體的收集方法有排水法、排空氣法等；有機(jī)物的鑒別可以通過氣味、顏色、燃燒等方法；有機(jī)物的制備可以通過化學(xué)反應(yīng)來實(shí)現(xiàn)，如醇的氧化反應(yīng)制備醛等。

⑥有機(jī)化合物的應(yīng)用：介紹有機(jī)化合物在藥品、食品、塑料、纖維、潤滑劑、燃料等領(lǐng)域的應(yīng)用。例如，有機(jī)化合物中的藥物可以用于治療疾病，食品中的有機(jī)化合物可以作為添加劑等。

⑦有機(jī)化合物的安全與環(huán)保：講解有機(jī)化合物的毒性、降解性、生物利用率等，以及有機(jī)化合物在環(huán)境中的污染和防治。例如，有機(jī)化合物的毒性可以通過實(shí)驗(yàn)測試，降解性可以通過生物降解來實(shí)現(xiàn)等。

⑧有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系：闡述結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)的關(guān)系。例如，碳原子的雜化類型與有機(jī)化合物的空間結(jié)構(gòu)有關(guān)，官能團(tuán)與化學(xué)性質(zhì)有關(guān)等。

⑨有機(jī)化合物的同分異構(gòu)體：講解同分異構(gòu)體的概念、種類、判斷方法、應(yīng)用等。例如，同分異構(gòu)體是指具有相同分子式但結(jié)構(gòu)不同的化合物，可以通過立體化學(xué)來判斷等。

⑩有機(jī)化合物的化學(xué)反應(yīng)機(jī)理：詳細(xì)闡述有機(jī)化合物的反應(yīng)機(jī)理，如自由基反應(yīng)、離子反應(yīng)、協(xié)同反應(yīng)等。例如，自由基反應(yīng)是指通過自由基的傳遞來實(shí)現(xiàn)的化學(xué)反應(yīng)。

?有機(jī)化合物的計(jì)算：講解有機(jī)化合物的分子量、分子式、結(jié)構(gòu)式的計(jì)算，以及有機(jī)化合物的物質(zhì)的量、濃度、反應(yīng)物的摩爾比等計(jì)算。例如，分子量可以通過原子質(zhì)量的加和來計(jì)算，物質(zhì)的量可以通過摩爾質(zhì)量的除以來計(jì)算等。

?有機(jī)化合物的分析方法：介紹光譜分析、色譜分析、質(zhì)譜分析、核磁共振等分析方法在有機(jī)化合物分析中的應(yīng)用。例如，光譜分析可以用來確定有機(jī)化合物的吸收光譜，色譜分析可以用來分離和檢測有機(jī)化合物等。重點(diǎn)題型整理1.有機(jī)化合物的命名

題型：給出一個(gè)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)，要求寫出其名稱。

答案：根據(jù)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，確定其官能團(tuán)和碳鏈長度，然后按照命名規(guī)則寫出名稱。

例如：

答案：2-甲基丙烷

2.有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系

題型：給出一個(gè)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)，要求分析其物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

答案：根據(jù)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，判斷其官能團(tuán)和碳鏈長度，然后分析其物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

例如：

答案：該有機(jī)化合物為烷烴，其物理性質(zhì)為無色無味氣體，化學(xué)性質(zhì)為燃燒產(chǎn)生水蒸氣和二氧化碳。

3.有機(jī)化合物的反應(yīng)類型

題型：給出一個(gè)有機(jī)化合物的反應(yīng)，要求判斷其反應(yīng)類型。

答案：根據(jù)有機(jī)化合物的反應(yīng)條件和產(chǎn)物，判斷其反應(yīng)類型。

例如：

答案：該反應(yīng)為加成反應(yīng)，因?yàn)橐粋€(gè)氫原子和一個(gè)鹵原子結(jié)合形成一個(gè)新分子。

4.有機(jī)化合物的實(shí)驗(yàn)操作

題型：給出一個(gè)有機(jī)化合物的實(shí)驗(yàn)操作，要求判斷其操作方法。

答案：根據(jù)有機(jī)化合物的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，判斷其操作方法?/p>

例如：

答案：該有機(jī)化合物為醇，可以通過氧化反應(yīng)制備醛。

5.有機(jī)化合物的應(yīng)用

題型：給出一個(gè)有機(jī)化合物的應(yīng)用，要求判斷其應(yīng)用領(lǐng)域。

答案：根據(jù)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，判斷其應(yīng)用領(lǐng)域。

例如：

答案：該有機(jī)化合物為藥物，應(yīng)用于治療疾病。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，包括理論介紹、案例分析、分組討論、實(shí)驗(yàn)操作等。通過這些方法，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握有機(jī)化合物的概念、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。在教學(xué)過程中，我注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問題和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。我也注意到了一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和化學(xué)計(jì)算方面存在一定的困難，這需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注并給予針對性的指導(dǎo)。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為大多數(shù)學(xué)生能夠理解和掌握有機(jī)化合物的基本概念和結(jié)構(gòu)，但是部分學(xué)生在性質(zhì)和反應(yīng)類型的理解上還存在一定的困難。在實(shí)驗(yàn)操作中，有些學(xué)生可