Module 1 Unit 2 My summer holiday（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊

Module1Unit2Mysummerholiday（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit2Mysummerholiday

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：第一周，星期二上午第一節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞“Mysummerholiday”主題展開，通過聽說讀寫等多種教學活動，幫助學生掌握描述暑假活動的英語表達，提高學生的英語語言運用能力。結(jié)合滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊教材，引導學生學習并運用一般過去時態(tài)，分享自己的暑假經(jīng)歷，激發(fā)學生開口說英語的興趣。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語描述暑假活動的語言表達能力，掌握一般過去時態(tài)的用法，提高學生的英語口語和寫作技巧。

2.思維品質(zhì)：通過分享和討論暑假經(jīng)歷，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維，學會傾聽、理解他人觀點，培養(yǎng)良好的溝通能力。

3.文化意識：了解并尊重不同學生的暑假文化背景，培養(yǎng)學生跨文化交際的意識，增強對世界各國文化的認識和理解。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，鼓勵學生在課后主動復習和拓展相關(guān)知識，形成有效的學習策略。教學難點與重點1.教學重點：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，如動詞過去式的變化規(guī)則，以及常見動詞的過去式形式。

-描述暑假活動的關(guān)鍵短語和句型，如“wentto”,“visited”,“did”,“hadfun”等。

-能夠運用所學語言結(jié)構(gòu)和詞匯，編寫關(guān)于暑假經(jīng)歷的短文并進行口頭分享。

2.教學難點：

-動詞過去式的變化規(guī)則，尤其是不規(guī)則動詞的記憶和應用。

-在口語交流中正確使用一般過去時態(tài)，確保時態(tài)一致性和句子的流暢性。

-將課本中的語言材料應用到具體的情景對話和個人經(jīng)歷描述中，如學生需要學會如何將課文中的一般性描述轉(zhuǎn)化為個人化的敘述。

-在寫作練習中，學生可能會難以組織語言表達復雜的暑假活動，需要指導他們?nèi)绾螛?gòu)建段落和句子，使文章結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富。教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設備

-投影儀

-學生用書

-作業(yè)本

2.軟件資源：

-教學課件

-電子白板軟件

-英語學習軟件（不含在線網(wǎng)址）

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-課堂互動平臺

4.信息化資源：

-電子教材

-英語聽力材料

-視頻教學片段

5.教學手段：

-分組討論

-角色扮演

-互動問答

-個人展示

-課后在線作業(yè)與反饋系統(tǒng)教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校教學管理系統(tǒng)，發(fā)布包含課文預習、詞匯學習和一般過去時態(tài)簡介的PPT，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞"Mysummerholiday"主題，設計問題引導學生思考自己的暑假經(jīng)歷，如"Whatdidyoudoduringyoursummerholiday?"。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保學生提前熟悉課程內(nèi)容。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀預習資料，自主學習一般過去時的基本用法。

思考預習問題：學生思考并記錄自己暑假的活動，嘗試用英語表達。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主學習，提高預習效率。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，促進資源共享和學生反饋。

-作用與目的：

幫助學生提前接觸一般過去時態(tài)，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示不同學生的暑假照片或視頻，激發(fā)學生學習興趣。

講解知識點：詳細講解一般過去時的構(gòu)成和用法，舉例說明常見動詞的過去式。

組織課堂活動：設計小組討論和角色扮演，讓學生在實際情景中練習英語表達。

解答疑問：針對學生的疑問，進行個別指導或集體解答。

-學生活動：

聽講并思考：學生專注聽講，積極思考如何運用所學描述自己的暑假。

參與課堂活動：在小組活動中，學生相互交流暑假經(jīng)歷，練習英語口語。

提問與討論：對知識點有疑問時，學生勇敢提問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實例，幫助學生掌握一般過去時態(tài)。

實踐活動法：通過角色扮演，增強學生對語言的實際運用能力。

合作學習法：小組活動促進學生間的互動和溝通。

-作用與目的：

加深學生對一般過去時態(tài)的理解，掌握描述暑假活動的語言技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的語言表達能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學生寫一篇關(guān)于自己暑假經(jīng)歷的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學習網(wǎng)站和視頻，供學生課后深入學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用老師推薦的資源，進一步學習英語表達技巧。

反思總結(jié)：學生對學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習，提高自我管理能力。

反思總結(jié)法：引導學生通過反思，促進自我認知和成長。

-作用與目的：

鞏固課堂所學，提高學生的英語寫作能力。

通過拓展學習，豐富學生的語言知識和文化背景。

通過反思，幫助學生形成有效的學習策略，促進個人發(fā)展。學生學習效果1.語言能力：

-掌握了一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，能正確運用動詞的過去式描述暑假活動。

-學會了使用關(guān)鍵短語和句型，如“wentto”,“visited”,“did”,“hadfun”等，進行流暢的英語口語交流。

-能夠編寫關(guān)于自己暑假經(jīng)歷的短文，具備一定的英語寫作能力。

2.思維品質(zhì)：

-在分享和討論暑假經(jīng)歷的過程中，學生的創(chuàng)新思維和批判性思維得到鍛煉，能夠傾聽、理解他人觀點，進行有效溝通。

-學會運用所學知識，將一般性描述轉(zhuǎn)化為個人化的敘述，培養(yǎng)了解決問題的能力。

3.文化意識：

-了解并尊重不同學生的暑假文化背景，增強了對世界各國文化的認識和理解，提高了跨文化交際的能力。

4.學習能力：

-通過自主預習、課堂實踐和課后拓展，學生的自主學習能力得到提升，形成了有效的學習策略。

-學會了運用在線平臺、課程資源等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，輔助英語學習，提高學習效率。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問題，主動參與小組討論和角色扮演活動。

2.學生在課后作業(yè)中，能夠運用一般過去時態(tài)描述自己的暑假經(jīng)歷，寫作質(zhì)量明顯提升。

3.學生在課堂互動中，能夠用英語流暢地表達自己的觀點，口語表達能力有所提高。

4.學生在小組活動中，展現(xiàn)出良好的團隊合作精神和溝通能力，能夠相互學習、共同進步。

5.學生通過課后拓展學習，拓寬了知識視野，提高了英語學習興趣，為后續(xù)學習奠定了基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學習了如何使用一般過去時態(tài)描述暑假活動，掌握了動詞過去式的變化規(guī)則和常見短語。

-學生通過小組討論、角色扮演等活動，實際應用了所學知識，提高了口語表達和寫作能力。

-我們還了解了不同學生的暑假文化背景，增強了跨文化交際的意識。

2.當堂檢測：

-口語表達：請每位學生用英語簡要描述自己的暑假經(jīng)歷，要求使用一般過去時態(tài)和本節(jié)課學習的短語。

-寫作練習：布置一篇小作文，要求學生寫一篇關(guān)于暑假某一天的活動，至少包含三個不同的動詞過去式。

-聽力理解：播放一段關(guān)于暑假活動的聽力材料，學生需要回答相關(guān)問題，檢測對一般過去時態(tài)的理解和應用。

-知識問答：教師提出與一般過去時態(tài)相關(guān)的問題，學生需要快速回答，檢查對知識點的掌握情況。板書設計①重點知識點：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成

-常見動詞的過去式形式

-描述暑假活動的關(guān)鍵短語和句型（e.g.,"Iwentto...","Ivisited...","Idid...")

②詞：

-summerholiday

-went

-visited

-did

-hadfun

③句：

-Whatdidyoudoduringyoursummerholiday?

-Iwenttothebeachandhadfunplayinginthesand.

-Wevisitedmygrandparentsinthecountryside.

藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色的粉筆，突出關(guān)鍵詞和句型，使板書更生動有趣。

-在黑板上畫出與暑假相關(guān)的插圖（如沙灘、泳圈、太陽帽等），增強視覺吸引力。

-設計“暑假活動輪盤”，將學生描述的活動隨機指向，增加課堂互動和趣味性。

-利用卡通或有趣的字體書寫標題和重要信息，激發(fā)學生的學習興趣。教學反思與改進在這次教學過程中，我注意到學生在口語表達和寫作方面取得了一定的進步，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。以下是我對教學效果的評估和后續(xù)改進措施的計劃。

1.設計反思活動：

-課后，我將對學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進行回顧，了解他們對一般過去時態(tài)的掌握程度。

-通過與學生的交流，了解他們在學習過程中遇到的困難和問題，以及他們對課堂活動的評價和建議。

-分析學生的寫作作業(yè)，查看是否存在時態(tài)使用錯誤、句子結(jié)構(gòu)不當?shù)葐栴}，以便調(diào)整教學方法。

2.改進措施：

-針對學生在一節(jié)課后對一般過去時態(tài)掌握不牢固的問題，我計劃在下一節(jié)課開始時進行簡短的復習，強化知識點。

-在課堂活動中，增加個體指導和反饋，關(guān)注學生的口語表達和寫作技巧，及時糾正錯誤，提高他們的語言運用能力。

-嘗試引入更多有趣的課堂游戲和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

未來教學中實施計劃：

1.在每節(jié)課前設計簡短的復習環(huán)節(jié)，幫助學生鞏固已學知識，為新課的學習打下基礎(chǔ)。

2.課堂上，增加學生之間的互動，鼓勵他們相互糾錯、相互學習，提高口語表達能力。

3.針對學生的寫作困難，設計專門的寫作輔導課程，教授寫作技巧，并進行個性化指導。

4.定期收集學生的反饋意見，了解他們的需求，調(diào)整教學方法和內(nèi)容，確保教學更具針對性和實用性。重點題型整理-描述暑假活動的句子填空

-暑假活動對話編寫

-暑假活動故事續(xù)寫

-暑假活動圖片描述

-暑假活動視頻介紹

2.詳細補充和說明舉例題型：

-描述暑假活動的句子填空：

-句子：Duringmysummerholiday,I__________(go)tothebeachand__________(swim)inthesea.

-答案：Duringmysummerholiday,Iwenttothebeachandswaminthesea.

-暑假活動對話編寫：

-A:Hi,howwasyoursummerholiday?

-B:__________(be)great!I__________(visit)mygrandparentsand__________(play)withmycousins.

-答案：A:Hi,howwasyoursummerholiday?

-B:Itwasgreat!Ivisitedmygrandparentsandplayedwithmycousins.

-暑假活動故事續(xù)寫：

-Onceuponatime,duringthesummerholiday,alittleboy__________(go)toathemepark.He__________(ride)onrollercoastersand__________(play)games.

-答案：Onceuponatime,duringthesummerholiday,alittleboywenttoathemepark.Herodeonrollercoastersandplayedgames.

-暑假活動圖片描述：

-圖片描述：Inthepicture,agroupofchildren__________(play)soccerinthepark.They__________(wear)colorfuljerseysand__________(look)happy.

-答案：Inthepicture,agroupofchildrenareplayingsoccerinthepark.Theyarewearingcolorfuljers