2024-2025學(xué)年高中語文第七單元第15課我與地壇節(jié)選提升練習(xí)含解析部編版必修上冊(cè)

PAGE15-第15課我與地壇(節(jié)選)eq\a\vs4\al\co1(基礎(chǔ)知識(shí))1．下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A．宿(sù)命炫(xuàn)耀坍圮(tānpǐ)窸(xī)窸窣(sū)窣B．蟬蛻(tuì)熨(yùn)帖荒蕪(wú)歷盡滄(cānɡ)桑C．玉砌(qì)恪(gé)守地壇(tán)肆意雕琢(zhuó)D．頹(tuí)墻訓(xùn)誨(huì)猝(zú)然亙(ɡèn)古不變2．下列選項(xiàng)中錯(cuò)別字最多的一項(xiàng)是()A．失魂落魄亙古不變恍惚玉砌雕欄B．哲言雋永堅(jiān)韌不拔充溢恪守訓(xùn)誨C．模模糊糊心不在焉余睱急于求成D．聰惠堅(jiān)貞嬌陽高懸荒藤聲名狼藉3．下列句子中畫橫線處，按依次應(yīng)填哪一組詞語最恰當(dāng)()(1)我真想全部長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強(qiáng)。(2)這古園仿佛就是為了等我，而歷盡在那兒等待了四百多年。(3)母親知道有些事不宜問，便地想問而最終不敢問。(4)只要見我還好好地在這園子里，她就轉(zhuǎn)身回去。A．告知滄桑猶遲疑豫漸漸B．告誡滄桑猶遲疑豫靜靜C．告誡磨難吞吞吐吐靜靜D．告知磨難吞吞吐吐漸漸4．下列各句中加點(diǎn)成語的運(yùn)用，全都不正確的一項(xiàng)是()①習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)干部想問題、做決策，應(yīng)當(dāng)身臨其境地為群眾著想，一切為了群眾，一切依靠群眾，并以此作為干事創(chuàng)業(yè)的根本動(dòng)力。②兩年嘔心瀝血，七百多個(gè)日夜艱苦奮戰(zhàn)，粵川人民攜手完成的是一次滄海桑田的變更，一闋壯闊豪邁的史詩。③回望中國歷史，我國的改革開放取得了舉世矚目、亙古不變的巨大成就，讓中華民族大踏步趕上時(shí)代潮流，挺立于世界民族之林。④《我與地壇》這篇散文，用懇切、美麗的文字，把史鐵生用全部生命感悟到的珍貴東西傳達(dá)給我，我讀得出神入化。⑤放眼望去，施工現(xiàn)場是一片熱火朝天的施工景象，施工方相關(guān)負(fù)責(zé)人告知記者，為了保證工程順當(dāng)完工，工人們兩班輪換，不停施工。⑥1917年，時(shí)任北大校長的蔡元培起用當(dāng)時(shí)只是嶄露頭角的魯迅先生設(shè)計(jì)北大校徽，可謂慧眼識(shí)珠。A．②③④B．①③④C．①③⑤D．②⑤⑥5．下列各句中，沒有語病的一句是()A．史鐵生因雙腿殘廢而變得消沉，他為了躲避而來到地壇，讓他體會(huì)到生與死的永恒，體會(huì)到人的渺小和自然的宏大與永恒。B．無論外界環(huán)境和參賽條件都極端惡劣，《中國好聲音》的歌手們總能夠面帶微笑、充溢信念地完成全部的競賽項(xiàng)目。C．當(dāng)年極為暢銷的一本書《墨跡》的作者是鳳凰衛(wèi)視聞名主持人曾子墨依據(jù)自己的真實(shí)生活軌跡寫的。D．時(shí)代要求我們以高度的責(zé)任感和科學(xué)的看法，像學(xué)習(xí)和駕馭馬克思理論一樣，來理解和把握建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論。6．依次填入下面一段文字橫線處的語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()地壇是明清帝王祭祀“皇地衹神”的所在，。，，。。。她不張揚(yáng)有過的繁華，任憑人們從記憶中洗去那些于今看來好像多余的影像。①然而時(shí)過境遷，當(dāng)年的喧鬧場景而今煙消云散②以致荒蕪冷落猶如野地，忍受著被人遺忘后的孤獨(dú)和寂寥③過去每年的夏至便是她的沸騰之期④曾經(jīng)的圣地卻成了“一座廢棄的古園”⑤她以靜物的身份傾聽了死神的宣示，又以思想者的姿態(tài)涅槃⑥或許可以說，地壇也經(jīng)驗(yàn)了一番生死的輪回，而且最終大徹大悟A．③①④②⑥⑤B．③①⑤⑥②④C．⑤①③②④⑥D(zhuǎn)．⑥③①④②⑤7．下列各句中的修辭格，有一句與其他三句不同，這句是()A．園墻在金晃晃的空氣中斜切下一溜陰涼。B．螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去。C．滿園子都是草木競相生長弄出的響動(dòng)，窸窸窣窣片刻不息。D．蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空。8．下列各句中，表達(dá)得體的一句是()A．王明確定李昊的寫作水平：“您的文章寫得真好，本世紀(jì)散文百家，您必能忝列其中?！盉．張磊過生日，接受摯友的禮物：“既然你這么客氣，又這么真誠，那我就笑納了?！盋．劉娟在紀(jì)念抗戰(zhàn)成功70周年活動(dòng)中，采訪抗日女英雄時(shí)問：“老奶奶，請(qǐng)問您芳齡？”D．75歲高齡的前院長說：“好吧，既然諸位如此客氣，那么這件事就由老朽做主了！”

關(guān)鍵實(shí)力綜合練進(jìn)階訓(xùn)練其次層：思維發(fā)展與提升eq\a\vs4\al\co1(文本閱讀)閱讀下面的文字，完成后面的問題。合歡樹史鐵生十歲那年，我在一次作文競賽中得了第一。母親那時(shí)候還年輕，急著跟我說她自己，說她小時(shí)候的作文作得還要好，老師甚至不信任那么好的文章會(huì)是她寫的?！拔夷菚r(shí)可能還不到十歲呢?！蔽衣牭脪吲d，有意笑：“可能？什么叫‘可能還不到’？”她就說明。我裝作根本不在意她的話，把她氣得夠嗆。不過我承認(rèn)她聰慧，承認(rèn)她是世界上長得最好看的女的。她正給自己做一條藍(lán)底白花的裙子。二十歲，我的兩條腿殘廢了。為了我的腿，母親的頭上起先有了白發(fā)。盡管醫(yī)院已明說我的病目前沒方法治，但母親不死心，她到處找大夫，打聽偏方，花錢買來些稀奇怪異的藥，讓我服用，讓我洗、敷、熏、灸。“別奢侈時(shí)間啦！根本沒用！”我說。我一心只想著寫小說，仿佛那東西能把殘疾人救出逆境?？赡赣H仍不放棄，直到最終一回我的胯上被熏成燙傷，這對(duì)于癱瘓病人實(shí)在太懸了。后來母親發(fā)覺我在寫小說，她跟我說：“那就好好寫吧?！蔽衣牫鰜恚龑?duì)治好我的腿也最終無望，但又抱了新的希望?！澳阈r(shí)候的作文不是得過第一？”她提示我說。她到處去給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方一樣鍥而不舍。三十歲時(shí)，我發(fā)表了第一篇小說，母親卻已不在人世。過了幾年，我的另一篇小說又僥幸獲獎(jiǎng)，母親已經(jīng)離開我整整七年。獲獎(jiǎng)之后，登門采訪的記者就多，大家都好心好意，認(rèn)為我不簡單。但是我只打算了一套話，說來說去就覺得心煩。我搖著車躲出去，坐在小公園寧靜的樹林里，閉上眼睛，想，上天為什么早早地召母親回去呢？很久很久，模模糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上天看她受不住了，就召她回去?！蔽液孟竦昧艘稽c(diǎn)勸慰，睜開眼睛，望見風(fēng)正從樹林里穿過。幾年前，老鄰居們就提示過我：“到小院兒去看看吧，你媽媽種的那棵合歡樹今年開花了！”我聽了心里一陣抖。還說，我家原來住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，剛生了個(gè)兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。我沒料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動(dòng)局去給我找工作，回來時(shí)在路邊挖了一棵剛出土的小苗，以為是含羞草，種在花盆里長起來，竟是一棵合歡樹。母親從來寵愛那些東西，但當(dāng)時(shí)心思全在別處。其次年合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依舊讓它在花盆里。第三年，合歡樹卻又長出葉子，而且茂密了。母親興奮了很多天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上。再過一年，母親去世，我們搬離了同母親住過的那個(gè)小院兒，哀思弄得我把那棵小樹遺忘了。與其在外邊瞎逛，我想，不如就去看看那棵樹吧。來到老院子，老鄰居們還是那么歡迎我，東屋倒茶，西屋點(diǎn)煙，送到我眼前。大伙都不知道我獲獎(jiǎng)的事，或許知道，但不覺得那很重要；還是都問我的腿，問我是否有了正式工作。我問起那棵合歡樹。大伙說，年年都開花，長到房高了。但我再難望見它了，因?yàn)槔显豪飻U(kuò)建了小廚房什么的，過道窄，搖車進(jìn)不到里面的小院兒。我挺懊悔前兩年沒有自己搖車進(jìn)去看看。我告辭了老鄰居，搖著車在街上漸漸走，不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地呆一會(huì)兒。哀痛也成享受。有一天那個(gè)孩子長大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹影兒，會(huì)想起他自己的媽媽。他會(huì)跑去看看那棵樹。但他不會(huì)知道那棵樹是誰種的，是怎么種的。(取材于《史鐵生作品集》，有刪改)1．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，正確的一項(xiàng)是()A．兒子作文比試得了第一，母親卻說她小時(shí)候作文寫得還要好。她這樣說是為了激發(fā)兒子的好勝心，激勵(lì)孩子努力成為作家。B．文章在敘寫作者所遭受的人生變故中穿插對(duì)母親的回憶，塑造了一個(gè)堅(jiān)忍宏大的母親形象，表達(dá)了作者深深的感念之情。C．母親以為合歡樹第三年的復(fù)生“是個(gè)好兆頭”。作者寫這一點(diǎn)是想要示意，當(dāng)年母親因?yàn)椴賱趦鹤拥牟∫灾掠悬c(diǎn)迷信了。D．回到老院子時(shí)，老鄰居誰都沒問作者獲獎(jiǎng)的事，因?yàn)樵谫|(zhì)樸的老鄰居眼中，生活、健康與工作明顯比寫文章獲獎(jiǎng)更重要。2．本文開頭寫兒子小時(shí)候與母親的一場小沖突。這樣寫在內(nèi)容上有何作用？請(qǐng)簡要分析。答：3．文章在對(duì)那個(gè)看樹影兒的孩子的擬想中結(jié)束。作者這樣寫想要表現(xiàn)什么？這種寫法的特點(diǎn)和效果是什么？請(qǐng)簡要分析。答：4．本文與《我與地壇(節(jié)選)》都采納了追憶的手法來寫母親，試分析這樣寫的好處。答：學(xué)科素養(yǎng)升級(jí)練進(jìn)階訓(xùn)練第三層：審美鑒賞與創(chuàng)建＋文化傳承與理解eq\a\vs4\al\co1(語言文字運(yùn)用)閱讀下面的文字，完成1～3題?！爸餍深}材的作品越來越好看了”已經(jīng)成為近年來文化消費(fèi)市場的共識(shí)。究其緣由，是由于創(chuàng)作者起先俯下身子，以適應(yīng)市場需求和自身使命的感召，更加留意到題材的內(nèi)涵層面。主旋律題材就是在這樣的背景下漸漸由錦上添花的元素變?yōu)樽髌返撵`魂的。它帶著歷史和時(shí)代()的深邃命題，裹挾著現(xiàn)實(shí)主義的磅礴力氣，扭轉(zhuǎn)了其近年來過于消遣化的傾向。多年來，影視作品如何()宏大主題與一般觀眾之間的距離感這一問題，始終①。過分肅穆，失卻觀眾緣；過度煽情，對(duì)主題來說又會(huì)()。經(jīng)過不斷嘗試，創(chuàng)作者最終發(fā)覺了一條平衡看法與溫度的可行之路，那就是要講“好故事”，更要“講好”故事。要講的“好故事”，就是②，以時(shí)代洪流中的個(gè)體命運(yùn)為小切口，呈現(xiàn)的是大時(shí)代、大格局、大情懷，既能代表一群人的一個(gè)時(shí)代，又閃爍著獨(dú)一無二的人性微光。相比選擇“好故事”，③。完全以紀(jì)實(shí)影像呈現(xiàn)當(dāng)然不失為良策，但都采納這種方式未免略顯單調(diào)。而好的藝術(shù)形式則將細(xì)微環(huán)節(jié)從歷史中喚醒，將英雄人物還原成()、可見可感的鮮活生命。1．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．究其緣由，是創(chuàng)作者起先俯下身子，以符合市場需求和自身使命的感召，更加留意到題材的內(nèi)涵層面。B．究其緣由，是由于創(chuàng)作者起先俯下身子，適應(yīng)了市場需求和自身使命的感召，更加留意到題材的內(nèi)涵層面。C．究其緣由，是由于在市場需求和自身使命的感召下，創(chuàng)作者起先俯下身子，更加留意挖掘題材內(nèi)涵。D．究其緣由，是在市場需求和自身使命的感召下，創(chuàng)作者起先俯下身子，更加留意到題材的內(nèi)涵層面。2．依次填入文中括號(hào)處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．賜予消融喧賓奪主栩栩如生B．授予消弭反客為主有血有肉C．授予消融反客為主栩栩如生D．賜予消弭喧賓奪主有血有肉3．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。答：4．閱讀下面的一段文字，概括史鐵生散文的四個(gè)特點(diǎn)。翻開史鐵生的散文，你會(huì)不知不覺地被他那平實(shí)的文字吸引，更會(huì)不由自主地被作品中的真情打動(dòng)。哲理一詞好像是神奇的、深邃的，其實(shí)它就在我們身邊。史鐵生用他的筆在平實(shí)的敘述中向人們闡述了人生的哲理。畫家會(huì)用濃重的色調(diào)和奇妙的視覺構(gòu)圖抒發(fā)悲愴情感，而史鐵生卻運(yùn)用樸實(shí)無華的語言來描述他的特殊經(jīng)驗(yàn)，其作品在看似平實(shí)的語言中充溢悲愴，這悲愴充溢在整篇作品中。答：5．依據(jù)要求在橫線上寫對(duì)聯(lián)。聞名作家史鐵生未能走過2010年的最終一天。12月31日凌晨3時(shí)多，59歲的史鐵生因腦溢血去世。從20歲起就坐輪椅的史鐵生，一生用生命在寫作，這樣的作家太值得人們敬重，太值得人們懷念。請(qǐng)你為史鐵生寫一副挽聯(lián)，表達(dá)哀思或景仰之情。要求：嵌進(jìn)作家的名字，或嵌進(jìn)作家的作品名；上下聯(lián)均不超過12個(gè)字。上聯(lián)：下聯(lián)：6．為下面這幅圖片擬寫解說詞，要求至少運(yùn)用一種修辭手法，能揭示圖片的內(nèi)涵。(50字左右)答：eq\a\vs4\al\co1(拓展閱讀)閱讀下面的文字，完成后面的問題。太湖碎錦范煙橋①太湖，用文人的套語來形容，是“三萬六千頃、七十二峰”。民間則說“八百里太湖跨三州”。不經(jīng)過實(shí)測，這樣籠統(tǒng)地畫出一個(gè)輪廓，只能給人們一種山明水秀、浩瀚無際的想象。至于它有什么詩情畫意，要費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間實(shí)地去視察、探究，才能領(lǐng)悟。②我從不同的角度，看太湖的部分畫面，就感到有不同的勝概。洞庭東山、西山是太湖里兩個(gè)主峰。東山四周五十余里，山勢并不陡峭，土壤又滋潤，經(jīng)勞動(dòng)人民世世代代辛苦經(jīng)營，已成了豐產(chǎn)地區(qū)。山下坡田，種植各種水稻，是秋熟的主要農(nóng)作物。夏熟是三麥和油菜，還有豆類和蔬菜瓜果。他們更有園藝的豐富閱歷，梅、杏、桃、李……多得數(shù)說不盡。枇杷、楊梅和洞庭紅(橘名)名聞遠(yuǎn)近。隨著春夏秋冬，它們先后開花結(jié)果，春天果真是“萬紫千紅開遍”，夏天、秋天、冬天，也是各有爛漫絢麗的景色。說是“美盡東南”，并不夸張。從欣賞說，四時(shí)皆宜；從生產(chǎn)說，那就是取之不盡、用之不竭的自然資源。江南的很多淡水魚，這里樣樣都有。朝出暮歸的千百艘大小漁船，點(diǎn)綴湖光水色中，漁民們勤勞、英勇，折服自然，利用自然。③西山和東山隔著東太湖，東山最高峰——莫釐，和西山最高峰——縹緲遙遙相對(duì)，同為七十二峰的領(lǐng)袖。西山也是豐產(chǎn)地區(qū)，同是“花果山”，東山全部的名花嘉果，西山都繁生著。從東山坐獨(dú)具風(fēng)格的小艇——龍飛速，駛?cè)霒|太湖，莫釐峰頭，云氣滃然如蒸。別的不知名的遠(yuǎn)近諸山，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，好像給煙波吞吐著，山色因明暗而濃淡不一。船家果真有眼明手快的本事，坐在船里的我，到湖心時(shí)常為顛簸震蕩而驚心動(dòng)魄。正因?yàn)槿绱?，而愈覺山水秀麗得來不易的樂趣。兀立在東山、西山之間的石公山，則是以玲瓏秀逸的姿態(tài)吸引著人們。小艇披荊斬棘而去，到了山下，明顯可見四圍的山石，經(jīng)過千萬年的沖刷，有了“皺、瘦、透”的美姿，早給鑒賞者接連鑿去了，蘇州園林里的太湖石，都是取于石公一帶的石山。因此，石公山像斧削過，沒有了山腳，正如一塊翡翠放在一個(gè)玻璃盤里。④假使從蘇州干脆到西山，出蠡口，就綻開了圖畫，山更多，湖更大，變化就更多。王鏊“山與人相見，天將水共浮”，馮善“震澤春浮漲碧漪，凈涵天影漾玻璃”，能把湖山之勝，描繪得恰到好處。道書上所說的第九洞天——林屋，就在西山。到了里面，石壁嶙峋如雕塑，是洞庭一奇。這里有很多神話，和山農(nóng)們閑談，妄言妄聽，也增加了些愛好。而西邊的消夏灣，更附會(huì)著西施的種種傳聞。山灣柔順的湖水，淺而澄清，可以游泳。有著荷花、菱葉，清風(fēng)徐來，頗有涼意，確是夏天避暑的好去處。到了包山寺，才窺見縹緲峰突起在叢林雜樹之上。近觀不如遠(yuǎn)眺之美，大凡山水之勝，都有這個(gè)境界。有了山，有了水，才見得山的靈秀，水的空明。太湖就以此特饒奇勝。⑤太湖還有四個(gè)畫面，和洞庭東山、西山合起來，差不多得見其全貌。一是從湖州到無錫的一段水程，在群山斷續(xù)中經(jīng)過，前后左右可以看到云巒起伏，好像它們都有動(dòng)態(tài)，與人嬉戲。一是從無錫到宜興，數(shù)特別鐘的汽車行程，在湖邊拂過，太湖平鋪在車外，遠(yuǎn)山幾抹，可望而不行即。一是無錫的黿頭渚，割取了太湖的一角，經(jīng)過人力的整理，有著怪石突兀、驚濤洶涌的奇趣。不僅有色，而且有聲。夕陽將下，余暉照映湖面，金光絢爛，不行名狀。一是蘇州光福的石壁，也是太湖的一角，更見得靜止處，已不是空闊浩渺的光景。而即小見大，可以使人有更多的推想。⑥陰、晴、風(fēng)、雨、云、霧，當(dāng)然使山水多變，適逢其會(huì)，逸趣橫生。便是朝曦、夜月下特有的湖光山色，也是可遇而不行求的。古今詩人畫師，盡管靈思妙想，攝取片斷到詩畫里，有著他們的杰作，還是概括提煉。我更無能，憑我接觸到的，寫了些體會(huì)，或許有三言兩語，能引起到過太湖者的憐憫，作會(huì)心的微笑。終歸是“嘗鼎一臠”，太湖實(shí)在是描寫不盡，描寫難工的。(有刪改)7．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是()A．作者對(duì)太湖東山、西山及太湖在陰、晴、風(fēng)、雨、云、霧下的變化作了具體的描繪，表現(xiàn)了太湖山水的多變與逸趣橫生。B．文章引用形容太湖的套語、詩句，談及蘇州園林、道書記載和神話傳聞，增加了太湖的人文色調(diào)和傳奇性。C．文章用“一塊翡翠放在一個(gè)玻璃盤里”，比方四圍山石被削取的石公山兀立湖面這一湖山相映的景致，極為生動(dòng)形象。D．第⑤段寫太湖的四幅畫面，都運(yùn)用想象和移步換景的方法，結(jié)合色調(diào)、聲音等變更，表現(xiàn)不同時(shí)空之下的太湖奇景。E．本文寫太湖美景，詳略有致，既有整體勾畫，又有局部描寫，自然景色與審美體驗(yàn)有機(jī)融合，韻味豐富。8．文章第②段寫了東山一帶哪些“勝概”？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)簡要概括。答：9．結(jié)合全文，分析標(biāo)題“太湖碎錦”的內(nèi)涵和作用。答：10．文中說：“近觀不如遠(yuǎn)眺之美，大凡山水之勝，都有這個(gè)境界?！蹦闶欠褓澩@個(gè)說法？結(jié)合本文和生活實(shí)際，談?wù)勀愕乃妓鳌４穑旱?5課我與地壇(節(jié)選)必備學(xué)問基礎(chǔ)練1．解析：B.熨yù。C.恪kè。D.猝cù。答案：A2．解析：A、B兩項(xiàng)沒有錯(cuò)別字。C.“睱”應(yīng)為“暇”。D.“惠”應(yīng)為“慧”，“嬌”應(yīng)為“驕”。答案：D3．解析：告知：向別人陳述。告誡：警告勸誡，多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長輩對(duì)晚輩。滄桑：比方世事變更很大。磨難：熬煎，苦難。猶遲疑豫：拿不定辦法。吞吞吐吐：有話不敢直說或說話含混不清。靜靜：不讓人知道。漸漸：緩慢。答案：B4．解析：①身臨其境：親身面臨那種境地。望文生義，此處應(yīng)用“設(shè)身處地”。設(shè)身處地：設(shè)想自己處在別人的地位或境遇中。②滄海桑田：大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海，形容世事變更很大。運(yùn)用正確。③亙古不變：從古至今恒久也不會(huì)變更。不合語境，此處應(yīng)改為“亙古未有”。亙古未有：從古到今都不曾有過。④出神入化：形容技藝達(dá)到了絕妙的境界。不合語境。⑤熱火朝天：形容場面、心情或氣氛熱情高漲。運(yùn)用正確。⑥慧眼識(shí)珠：泛指敏銳的視力，贊揚(yáng)人擅長識(shí)別人才。運(yùn)用正確。答案：B5．解析：A.偷換主語，應(yīng)在“讓他”前加“地壇(的一草一木)”。B.“無論”和“都”搭配不當(dāng)，可把“無論”改為“盡管”。C.句式雜糅，要么說“《墨跡》的作者是……曾子墨”，要么說“《墨跡》是……曾子墨……寫的”。答案：D6．解析：本題考查語言表達(dá)連貫的實(shí)力。解答此題，可采納解除法。⑥中的“或許可以說”是對(duì)前句的說明，明顯不合適做首句，解除D項(xiàng)；③①有明顯的轉(zhuǎn)折意，所以①③不當(dāng)，解除C項(xiàng)；⑤是對(duì)⑥的說明，所以應(yīng)當(dāng)是⑥⑤，解除B項(xiàng)。故選A。答案：A7．解析：D為比方，其他為擬人。答案：D8．解析：A項(xiàng)“忝列其中”中的“忝”是謙辭，表示辱沒他人，自己有愧。“忝列其中”就是有愧于排列在那中間。用在此處不得體。B項(xiàng)“笑納”是客套話，用于請(qǐng)人收下禮物。用在此處不得體。C項(xiàng)“芳齡”指女子的年齡(一般用于年輕女子)。用在此處不得體。D項(xiàng)“老朽”是謙辭，老年人的自稱。符合語境。答案：D關(guān)鍵實(shí)力綜合練1．解析：A項(xiàng)，“激勵(lì)孩子努力成為作家”說法錯(cuò)誤，依據(jù)原文，母親說這話時(shí)還沒有發(fā)覺“我一心只想著寫小說”。C項(xiàng)，“當(dāng)年母親因?yàn)椴賱趦鹤拥牟∫灾掠悬c(diǎn)迷信了”說法錯(cuò)誤，這里沒有“迷信”的意思，母親認(rèn)為“是個(gè)好兆頭”一方面是為合歡樹興奮，另一方面也是對(duì)生活，特殊是對(duì)“我”充溢了新的信念。D項(xiàng)，針對(duì)緣由的分析不完全符合原文，原文中說老鄰居沒問獲獎(jiǎng)的事，也有可能是不知道。故選B。答案：B2．解析：本文第1段寫兒子小時(shí)候與母親的一場小沖突，兒子作文得了第一，母親告知兒子自己小時(shí)候作文寫得比他好，突出母親年輕時(shí)爭強(qiáng)好勝以及如孩子一樣率真可愛的性格。與下文兒子雙腿癱瘓后，母親心疼、著急、憂愁而過度操勞最終早逝形成對(duì)比。寫母子間小沖突這種歡樂的生活氣氛和輕松筆調(diào)，與后來的生活逆境及后文壓抑的氣氛形成比照。從藝術(shù)效果來看，如此開頭，增加了文章的生活情趣和藝術(shù)吸引力。答案：①突出母親年輕時(shí)爭強(qiáng)好勝、不免孩子氣的性格，使母親的形象一起先就顯得率真可愛，這與后文中母親因操勞而早逝的可敬形象構(gòu)成對(duì)比。②呈現(xiàn)母子倆曾經(jīng)有過一段輕松歡樂、無憂無慮的生活，與后來的生活逆境形成比照，更能表現(xiàn)母親的宏大和作者對(duì)母親的懷念。③這樣一篇回憶母親的文章如此開頭，特別新穎，增加了文章的生活情趣和藝術(shù)吸引力。3．解析：文章的結(jié)尾往往起到卒章顯志、深化主題的作用；而以“擬想”的獨(dú)特方式結(jié)束，又給人以“言有盡而意無窮”之感。文章的收束段，作者再度將筆觸落到“孩子—樹影兒—媽媽”這三者構(gòu)成的關(guān)系中：孩子確定會(huì)有屬于自己的“合歡樹”，只是他不懂“我”的“合歡樹”，此間傳達(dá)出一個(gè)意念——母愛的普遍意義與特性體驗(yàn)將相依相伴，生生不息。答案：想表現(xiàn)的是：①母愛是普遍的；②母愛又是獨(dú)特的。寫法的特點(diǎn)和效果是：①以一種間接的、含蓄的方式抒情；②使文章具有含而不露、韻味悠長的特色，給讀者留下審美的空白。4．解析：題目明確給出訪用的手法，只是讓分析其好處，這也是近幾年高考命題的重要形式。這類題目須要結(jié)合文本進(jìn)行分析。答案：①追憶母親的往事，感念母親的愛，深化文章主旨。②豐富了文章內(nèi)容，達(dá)到虛實(shí)相生的效果。學(xué)科素養(yǎng)升級(jí)練1．解析：本題考查辨析并修改病句的實(shí)力。畫波浪線的句子有兩處語?。阂皇蔷涫诫s糅，“究其緣由，是……”和“……是由于……”兩種句式雜糅在了一起；二是結(jié)構(gòu)混亂，可把“市場需求和自身使命的感召”提到前面，充當(dāng)狀語。分析四個(gè)選項(xiàng)，只有D項(xiàng)全部修改正確。答案：D2．解析：本題考查正確運(yùn)用詞語(包括熟語)的實(shí)力。賜予：交給(重大任務(wù)、使命等)。授予：賜予(勛章、獎(jiǎng)狀、學(xué)位、榮譽(yù)等)。語境中說的是“歷史和時(shí)代”，用“賜予”更恰當(dāng)。消融：(冰、雪)溶化。消弭：消退(壞事)。語境說的是消退宏大主題與一般觀眾之間的距離，用“消弭”更合適。喧賓奪主：客人的聲音比主子的還要大，比方客人占了主子的地位或外來的、次要的事物侵占了原有的、主要的事物的地位。反客為主：客人反過來成為主子，多用來比方變被動(dòng)為主動(dòng)。語境說的是“過度煽情”和“主題”的關(guān)系，本應(yīng)是“主題”為主，“煽情”為次，而“過度煽情”則使得主次發(fā)生了變更，故選用“喧賓奪主”。有血有肉：形容文藝作品描寫生動(dòng)，內(nèi)容充溢。栩栩如生：形容描述或仿照的人或事物生動(dòng)逼真。此處用來形容“鮮活生命”，故應(yīng)選“有血有肉”。答案：D3．解析：本題考查語言表達(dá)簡明、連貫的實(shí)力。解答此題，要留意聯(lián)系上下文。①處前文說的是影視作品中宏大主題與一般觀眾之間有距離感這一問題，下文提到“過分肅穆”和“過分煽情”兩種狀況，可見這個(gè)問題始終沒有得到很好解決，據(jù)此可得出①處答案。②處，依據(jù)下文“以時(shí)代洪流中的個(gè)體命運(yùn)為小切口，呈現(xiàn)的是大時(shí)代、大格局、大情懷”可知，“好故事”是“能以小見大的故事”，據(jù)此可得出②處答案。③處，上文提到要講“好故事”，更要“講好”故事，下文提到“但都采納這種方式未免略顯單調(diào)”，可見“講好”故事更為困難，據(jù)此得出③處答案。答案：①?zèng)]有得到很好的解決②能以小見大的故事③“講好”故事更為困難4．解析：從第1句可以概括出“平實(shí)”和“真情”，從第2句可以概括出“哲理”，最終一句可以概括出“悲愴”。答案：①文字平實(shí)(平實(shí)的敘述、語言樸實(shí)、平實(shí)的語言)②感情真摯(蘊(yùn)含真情)③具有哲理(哲理性強(qiáng))④充溢悲愴5．解析：本題是一道對(duì)聯(lián)題，首先要求上下句對(duì)仗，還要依據(jù)題目要求嵌進(jìn)作家名字或者作品名，這就須要學(xué)生熟識(shí)作家本人生平，熟識(shí)作家代表作品。答案：上聯(lián)：史一樣的作品下聯(lián)：鐵一樣的生命上聯(lián)：病隙碎筆寫人生點(diǎn)滴下聯(lián)：命若琴弦撥金鐵之聲6．答案：這是一幅坐在輪椅上的殘疾運(yùn)動(dòng)員奮力擊球的感人畫面。他揮動(dòng)球拍，綻開青春的翅膀；馳騁球場，追逐人生的幻想。7．解析：A項(xiàng)“對(duì)太湖東山、西山