商務(wù)星球版地理七年級(jí)下冊(cè) 7.5極地地區(qū) 教案

商務(wù)星球版地理七年級(jí)下冊(cè)7.5極地地區(qū)教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：商務(wù)星球版地理七年級(jí)下冊(cè)7.5極地地區(qū)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)（90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠從地理的角度理解和評(píng)價(jià)極地地區(qū)的自然和人文特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地圖閱讀和分析能力，通過(guò)對(duì)極地地區(qū)的地圖觀察，理解其地理位置、范圍和主要地形。

3.發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)處理和信息提取能力，通過(guò)對(duì)極地地區(qū)的氣候、生態(tài)等數(shù)據(jù)的分析，理解其極端環(huán)境特征。

4.增強(qiáng)學(xué)生的綜合思維能力，通過(guò)探討極地地區(qū)的資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知和生態(tài)文明意識(shí)。學(xué)情分析考慮到七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，他們?cè)诘乩韺W(xué)科上已經(jīng)具備了一定的地圖閱讀、數(shù)據(jù)分析的能力，對(duì)于自然環(huán)境和人文地理有一定的了解。然而，對(duì)于極地地區(qū)的特殊性和復(fù)雜性，他們可能還缺乏深入的認(rèn)識(shí)。

在知識(shí)方面，學(xué)生可能對(duì)極地地區(qū)的地理位置、氣候特點(diǎn)、生態(tài)系統(tǒng)等有基礎(chǔ)的了解，但可能缺乏對(duì)極地地區(qū)資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)豐富的教學(xué)資源和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

在能力方面，學(xué)生可能具備一定的數(shù)據(jù)處理和信息提取能力，但仍需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高他們的綜合思維能力和實(shí)踐能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能具備一定的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和探究精神，但在地理學(xué)科特有的區(qū)域認(rèn)知和生態(tài)文明意識(shí)方面可能還有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知和生態(tài)文明意識(shí)，引導(dǎo)他們關(guān)注地球的極端環(huán)境，樹(shù)立正確的環(huán)保觀念。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、地球儀、白板、筆記本電腦、打印機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：商務(wù)星球版地理七年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)課件、地圖、圖片、視頻等。

3.信息化資源：在線地圖、氣象數(shù)據(jù)、生態(tài)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)、極地科研機(jī)構(gòu)報(bào)告等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、實(shí)地考察、互動(dòng)提問(wèn)等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“極地地區(qū)的自然和人文特征”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解極地地區(qū)的基本概念和特征。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解極地地區(qū)的基本概念和特征，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放極地地區(qū)的紀(jì)錄片或展示極地地區(qū)的圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解極地地區(qū)的地理位置、氣候特點(diǎn)、生態(tài)系統(tǒng)等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、案例分析、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地理分析技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、案例分析、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)地理分析技能的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解極地地區(qū)的基本知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地理分析技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解極地地區(qū)的基本知識(shí)點(diǎn)，掌握地理分析技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與極地地區(qū)相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的極地地區(qū)的知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地描述極地地區(qū)的地理位置、氣候特點(diǎn)、生態(tài)系統(tǒng)等基本知識(shí)，并且能夠理解極地地區(qū)的特殊性和重要性。

2.技能提升：學(xué)生將能夠通過(guò)地圖閱讀和分析，掌握極地地區(qū)的地形和地理位置，并且能夠運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如理解極地地區(qū)的資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。

3.思維發(fā)展：學(xué)生將能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和案例分析，培養(yǎng)自己的綜合思維能力和實(shí)踐能力，如通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生將能夠通過(guò)對(duì)極地地區(qū)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的區(qū)域認(rèn)知和生態(tài)文明意識(shí)，理解地球的極端環(huán)境，樹(shù)立正確的環(huán)保觀念，關(guān)注地球的可持續(xù)發(fā)展。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠通過(guò)自主閱讀預(yù)習(xí)資料和完成課后作業(yè)，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.問(wèn)題解決能力：學(xué)生將能夠通過(guò)課堂討論和問(wèn)題解答，提高自己的問(wèn)題解決能力，能夠主動(dòng)提出問(wèn)題并積極參與討論，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

7.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠?qū)O地地區(qū)產(chǎn)生濃厚的興趣，并通過(guò)學(xué)習(xí)感受到地理學(xué)科的魅力，增強(qiáng)對(duì)地理學(xué)科的情感態(tài)度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了極地地區(qū)的地理位置、氣候特點(diǎn)、生態(tài)系統(tǒng)等基本知識(shí)。通過(guò)地圖閱讀和分析，我們掌握了極地地區(qū)的地形和地理位置。在實(shí)踐活動(dòng)和案例分析中，我們培養(yǎng)了綜合思維能力和實(shí)踐能力，增強(qiáng)了區(qū)域認(rèn)知和生態(tài)文明意識(shí)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）填空題

1.極地地區(qū)位于地球的_______和_______。

2.極地地區(qū)的氣候特點(diǎn)是_______和_______。

3.極地地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)主要包括_______和_______。

（2）選擇題

1.極地地區(qū)的氣候特點(diǎn)是_______。

A.高溫多雨

B.低溫干燥

C.四季分明

D.熱帶雨林

2.極地地區(qū)的動(dòng)物主要包括_______。

A.北極熊、企鵝

B.獅子、長(zhǎng)頸鹿

C.鯊魚(yú)、海龜

D.老虎、猴子

（3）簡(jiǎn)答題

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述極地地區(qū)的氣候特點(diǎn)及其對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明極地地區(qū)的資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣極地地區(qū)的教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分為地理位置、氣候特點(diǎn)、生態(tài)系統(tǒng)、資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)等部分，便于學(xué)生梳理和理解。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用簡(jiǎn)練的文字和符號(hào)概括極地地區(qū)的核心內(nèi)容，使學(xué)生能夠一目了然。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如使用顏色、圖標(biāo)、圖形等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.教學(xué)實(shí)際：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)符合教學(xué)實(shí)際，能夠靈活運(yùn)用于課堂講解、學(xué)生互動(dòng)等環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果。

舉例：

地理位置：

-北極地區(qū)：北冰洋、亞歐大陸和北美大陸

-南極地區(qū)：南冰洋、南美洲、非洲、澳大利亞

氣候特點(diǎn)：

-極端寒冷

-降水稀少

-風(fēng)力強(qiáng)大

生態(tài)系統(tǒng)：

-生物種類較少

-食物鏈簡(jiǎn)單

-適應(yīng)極端環(huán)境

資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)：

-石油、天然氣、礦產(chǎn)資源

-旅游、科研價(jià)值

-環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展反思改進(jìn)措施（1）實(shí)踐教學(xué)：通過(guò)實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)極地地區(qū)的特殊環(huán)境和生態(tài)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察能力。

（2）信息技術(shù)應(yīng)用：利用多媒體、在線平臺(tái)等信息技術(shù)手段，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。

（3）跨學(xué)科教學(xué)：將地理學(xué)科與其他學(xué)科（如生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)等）相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和跨學(xué)科解決問(wèn)題的能力。

2.存在主要問(wèn)題

（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)不足：在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和指導(dǎo)。

（2）課堂互動(dòng)不足：在課堂討論和提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要提高學(xué)生的課堂參與度和互動(dòng)性。

（3）評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主