小學數(shù)學北師大版一年級上 一共有多少 教學設計

小學數(shù)學北師大版一年級上一共有多少教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《小學數(shù)學北師大版一年級上》第五單元“一共有多少”，主要內(nèi)容包括：通過實際操作，理解“加”的意義，掌握10以內(nèi)的加法計算法則；通過實際操作，理解“減”的意義，掌握10以內(nèi)的減法計算法則；能夠運用加減法解決實際生活中的簡單問題。

本章節(jié)通過生活中的實際情境，引導學生理解加減法的意義，掌握計算法則，并能應用于實際生活中，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力。同時，通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要包括：

1.理解能力：使學生能夠理解加減法的意義，掌握10以內(nèi)的加減法計算法則。

2.應用能力：培養(yǎng)學生運用加減法解決實際生活中的簡單問題的能力。

3.思維能力：通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。

4.合作與溝通：培養(yǎng)學生小組合作意識和溝通能力，提高學生團隊協(xié)作能力。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。學情分析本章節(jié)的教學對象為小學一年級學生，他們正處于數(shù)學學習的初步階段，對于數(shù)學概念的理解和計算能力的掌握還在逐步形成中。具體來說，學生層次在知識、能力和素質(zhì)方面存在以下特點：

1.知識層面：大部分學生對于加減法概念和計算法則還沒有形成清晰的認識，對于實際問題的解決還需要具體的操作和引導。他們在數(shù)的認知和簡單的數(shù)學表達方面有一定的基礎，但對于復雜的數(shù)學概念和邏輯推理能力還在培養(yǎng)中。

2.能力層面：學生在數(shù)學思維能力、邏輯推理能力和創(chuàng)新思維方面還在發(fā)展階段。他們對于問題的分析和解決能力有限，需要通過具體的操作和實際例子來進行引導和培養(yǎng)。此外，學生的數(shù)學應用能力也還不夠強，需要通過實際問題的解決來提高。

3.素質(zhì)方面：學生在學習習慣、注意力集中和自主學習能力方面存在差異。一部分學生可能對數(shù)學學習有一定的興趣和積極性，但也有一部分學生可能對數(shù)學學習感到困難和無趣。此外，學生的合作意識和溝通能力也有所不同，需要通過小組合作和討論等方式來進行培養(yǎng)。

對于本章節(jié)的學習，學生的知識、能力和素質(zhì)方面的特點會對學習產(chǎn)生一定的影響。需要針對學生的實際情況進行教學設計和調(diào)整，以促進學生的學習效果和培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的黑板、多媒體投影儀、計算機、打印機、教學掛圖、學生活動材料（如計數(shù)棒、小卡片等）。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，如教學資源庫、在線測試系統(tǒng)等。

3.信息化資源：與本章節(jié)相關的電子教材、教學視頻、網(wǎng)絡教學資源等。

4.教學手段：講解、示范、實踐、小組合作、討論、游戲、反饋與評價等。

5.教學輔助工具：計數(shù)棒、小卡片、實物模型、圖片等。

6.評價工具：學生作業(yè)、測驗試卷、課堂表現(xiàn)記錄等。

7.學生支持：學習輔導材料、學習指南、學習策略培訓等。

8.家校溝通：家長通知、家校聯(lián)系冊、家長微信群等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“一共有多少”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“一共有多少”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“一共有多少”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“一共有多少”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“一共有多少”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、實際操作等活動，讓學生在實踐中掌握加減法技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實際操作等活動，體驗加減法的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“一共有多少”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握加減法技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“一共有多少”知識點，掌握加減法技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“一共有多少”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“一共有多少”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“一共有多少”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠理解加減法的概念，掌握10以內(nèi)的加減法計算法則，并能夠運用加減法解決實際生活中的簡單問題。例如，學生能夠計算購物時物品的總價，或者計算一群人中少了多少人。

2.數(shù)學思維能力：通過實際操作和小組合作，學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力將得到培養(yǎng)和提高。他們能夠運用數(shù)學思維解決問題，并能夠提出創(chuàng)新的解決方案。

3.合作與溝通：在小組討論和合作活動中，學生的團隊合作意識和溝通能力將得到鍛煉和提升。他們能夠與同伴有效溝通，共同解決問題，并能夠表達自己的觀點和想法。

4.自主學習能力：通過課前的自主探索和課后的拓展應用，學生將培養(yǎng)自主學習的能力。他們能夠獨立思考問題，主動尋找答案，并進行自我評估和反思。

5.情感態(tài)度：通過有趣的實例和實際操作，學生對數(shù)學學習的興趣將得到提升，他們將能夠積極面對數(shù)學學習的挑戰(zhàn)，并培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與“一共有多少”課題相關的數(shù)學故事書籍，如《數(shù)學島歷險記》等，讓學生在故事中感受數(shù)學的樂趣和應用。

-視頻資源：提供一些有趣的數(shù)學教育視頻，如數(shù)學動畫片、數(shù)學實驗視頻等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。

-實踐活動：鼓勵學生參與數(shù)學競賽、數(shù)學俱樂部等活動，拓寬數(shù)學學習的渠道和機會。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，培養(yǎng)學生的自主學習能力和學習興趣。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學生能夠順利地進行拓展學習。

-鼓勵學生分享自己的拓展學習成果，如制作數(shù)學手抄報、進行數(shù)學講解等，提升學生的表達能力和自信心。

-鼓勵學生進行團隊合作，如小組討論、合作解決問題等，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-鼓勵學生進行反思總結(jié)，對自己的學習過程和成果進行思考和評估，提升學生的自我提升能力。板書設計-列出本節(jié)課的主要知識點，如加減法概念、計算法則等，以簡潔的文字表達。

-使用關鍵詞或短語來強調(diào)重點內(nèi)容，如“一共有多少”、“加法法則”、“減法法則”等。

-合理安排板書布局，使用序號或標題來區(qū)分不同的部分，使學生能夠清晰地跟隨教學進度。

2.板書設計應具有藝術性和趣味性

-采用圖文結(jié)合的方式，如使用卡通圖案來表示加減法運算，使板書更具吸引力。

-加入一些有趣的數(shù)學小故事或?qū)嵗纭靶∝堘烎~”的故事，讓學生在輕松的氛圍中學習數(shù)學。

-利用色彩和字體變化來增加板書的視覺沖擊力，如使用不同的顏色來標注重點內(nèi)容。

3.板書設計應激發(fā)學生的學習興趣和主動性

-鼓勵學生在板書上進行互動，如填寫計算過程、解答問題等，讓學生積極參與到學習中。

-利用提問和討論的方式，引導學生思考和探索數(shù)學問題，激發(fā)學生的主動學習意識。

-定期更新板書內(nèi)容，保持板書的活力和新鮮感，使學生保持持續(xù)的學習興趣。教學反思與總結(jié)在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)講解和示范對于理解加減法的概念和計算法則是非常重要的，因為一年級學生對數(shù)學概念的理解還在初步階段，需要通過具體的例子和操作來進行引導。同時，我也發(fā)現(xiàn)小組合作和實踐活動對于培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力是非常有幫助的，他們在小組中能夠相互學習，共同解決問題，這也有助于提高他們的學習效果。

在教學資源上，我利用了多媒體投影儀、計數(shù)棒、小卡片等豐富的教學資源，使學生能夠在實際操作中理解和掌握加減法。同時，我也利用了在線平臺和微信群等信息技術手段，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控，這也有助于提高學生的學習效果。

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足。例如，在課堂管理方面，有時學生的注意力不夠集中，需要我在教學過程中不斷提醒和引導。此外，在學生反饋和評價方面，我也需要更加關注每個學生的學習情況，及時給予反饋和指導。

針對存在的問題和不足，我提出了以下改進措施和建議：

1.在課堂管理方面，我將繼續(xù)加強課堂紀律，通過小組合作、角色扮演等方式，提高學生的參與度和注意力。

2.在學生反饋和評價方面，我將更加關注每個學生的學習情況，及時給予反饋和指導，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

3.在教學方法上，我將繼續(xù)探索更多的教學方法，如游戲、故事等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

4.在教學資源上，我將繼續(xù)利用更多的教學資源，如視頻、動畫等，以豐富學生的學習體驗。課堂小結(jié)，當堂檢測-回顧本節(jié)課的主要知識點，如加減法的概念、計算法則等，幫助學生鞏固記憶。

-強調(diào)實際操作和小組合作的重要性，讓學生明白通過實際操作和合作可以更好地理解和掌握數(shù)學知識。

-總結(jié)學生在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與討論、認真完成作業(yè)等，鼓勵學生繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。

-提醒學生在課后進行自主學習和拓展，