吉林省中考作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

吉林省中考作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版吉林省中考作文指導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧和表達(dá)能力，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，結(jié)合中考作文的要求和評分標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生如何寫好中考作文。

具體內(nèi)容包括：1.中考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)及注意事項(xiàng)；2.中考作文的常見問題和解決方法；3.中考作文的構(gòu)思和技巧；4.中考作文的實(shí)踐訓(xùn)練。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助學(xué)生提高中考作文的寫作能力，使他們在中考中能夠發(fā)揮出最好的水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審題立意、構(gòu)思謀篇、表達(dá)交流和審美鑒賞。

1.審題立意：通過分析中考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)及注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確捕捉題目要點(diǎn)，理解題目意圖，從而正確立意的能力。

2.構(gòu)思謀篇：通過講解中考作文的常見問題和解決方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理安排文章結(jié)構(gòu)，構(gòu)思出新穎、有深度的作文。

3.表達(dá)交流：通過分析中考作文的寫作技巧，提升學(xué)生的遣詞造句能力，使他們的作文表達(dá)更加準(zhǔn)確、流暢。

4.審美鑒賞：通過實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的審美鑒賞能力，能夠自我審視作文中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷提高作文水平。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)緊密圍繞中考作文寫作展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生在審題、構(gòu)思、表達(dá)和審美等方面的綜合能力，使他們能夠在中考作文中展現(xiàn)出較高的水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧和表達(dá)能力，他們對作文的基本結(jié)構(gòu)、寫作手法和語言表達(dá)有一定的了解。此外，學(xué)生還具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，能夠欣賞和評價(jià)作文的優(yōu)劣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對本節(jié)課的內(nèi)容，大部分學(xué)生會對中考作文寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，尤其是那些希望在中考中取得優(yōu)異成績的學(xué)生。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生普遍具備理解和接受新知識的能力，但個(gè)別學(xué)生在作文方面存在一定的困難，如寫作思路不清晰、語言表達(dá)不夠精準(zhǔn)等。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生喜歡聽課時(shí)做筆記，以便于后續(xù)復(fù)習(xí)；而另一些學(xué)生則更喜歡通過實(shí)踐和討論來鞏固知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和掌握中考作文寫作技巧的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)及注意事項(xiàng)：對于評分標(biāo)準(zhǔn)的不清晰，可能導(dǎo)致學(xué)生在寫作時(shí)無法把握文章的重點(diǎn)，影響作文質(zhì)量。

（2）克服常見作文問題：學(xué)生在寫作過程中，可能會遇到思路不清晰、組織結(jié)構(gòu)混亂、表達(dá)不準(zhǔn)確等問題，需要引導(dǎo)他們學(xué)會解決這些問題。

（3）掌握中考作文構(gòu)思和技巧：在中考作文寫作中，如何巧妙地構(gòu)思和運(yùn)用寫作技巧，使作文更具吸引力，是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。

（4）實(shí)踐訓(xùn)練：如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，充分實(shí)踐和運(yùn)用所學(xué)知識，提高寫作能力，是學(xué)生需要面對的挑戰(zhàn)。

針對以上分析，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，通過多樣的教學(xué)手段和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，提高中考作文寫作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、教學(xué)用紙、作文評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表。

2.課程平臺：人教版吉林省中考作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)教材、PPT課件。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（如教育部門官方網(wǎng)站、優(yōu)質(zhì)教育博客、在線教育平臺等），用于查找相關(guān)的中考作文素材和優(yōu)秀作文案例。

4.教學(xué)手段：講解、示范、討論、實(shí)踐、反饋、小組合作等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞中考作文寫作技巧，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解中考作文寫作技巧的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解中考作文寫作技巧課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出中考作文寫作技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解中考作文寫作技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握中考作文寫作技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)中考作文寫作技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解中考作文寫作技巧知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握中考作文寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解中考作文寫作技巧知識點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)中考作文寫作技巧，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與中考作文寫作技巧相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的中考作文寫作技巧知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生對中考作文寫作技巧有了更深入的理解和掌握。他們能夠準(zhǔn)確把握作文的立意，清晰地組織文章結(jié)構(gòu)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽魇址ê托揶o技巧，使作文更具吸引力和說服力。

2.思維能力：學(xué)生在作文寫作過程中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，獨(dú)立思考和解決問題。他們能夠快速構(gòu)思文章框架，準(zhǔn)確捕捉題目要點(diǎn)，并能夠獨(dú)立解決寫作過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

3.表達(dá)交流：學(xué)生的作文表達(dá)能力和交流能力得到了明顯的提升。他們能夠用準(zhǔn)確、流暢的語言表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，使作文更具邏輯性和連貫性。同時(shí)，學(xué)生也能夠更好地與他人交流和討論，表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。

4.審美鑒賞：學(xué)生在作文寫作過程中，逐漸培養(yǎng)了一定的審美鑒賞能力。他們能夠自我審視作文中的優(yōu)點(diǎn)和不足，發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯(cuò)誤，不斷提高作文的質(zhì)量。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)了一定的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動(dòng)閱讀和思考，獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識儲備和思維方式。

6.合作溝通能力：學(xué)生在小組討論和合作活動(dòng)中，培養(yǎng)了一定的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。他們能夠與他人積極合作，分享自己的觀點(diǎn)和想法，傾聽他人的意見和反饋，共同解決問題。

總體來說，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在中考作文寫作方面取得了顯著的進(jìn)步。他們不僅掌握了中考作文的寫作技巧，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作溝通和審美鑒賞等核心素養(yǎng)。這些效果將使他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、提問、回答問題等，評估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如合作、溝通、分享觀點(diǎn)等，以及他們所展示的討論成果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對中考作文寫作技巧的理解和掌握程度，評估他們的知識掌握情況。

4.作文作業(yè)：通過批改學(xué)生的作文作業(yè)，評估他們的寫作能力，包括立意、構(gòu)思、表達(dá)等。

5.學(xué)生自我評價(jià)與反饋：鼓勵(lì)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行自我評價(jià)和反饋，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

6.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和成果，給予教師評價(jià)和反饋，包括肯定他們的優(yōu)點(diǎn)、指出不足之處，并提供改進(jìn)的建議。教學(xué)反思與改進(jìn)經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生在中考作文寫作技巧方面取得了一定的進(jìn)步，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。以下是我對教學(xué)效果的反思和改進(jìn)措施。

首先，學(xué)生的課堂參與度較高，但在小組討論中，個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)出一定的依賴性，缺乏獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多獨(dú)立思考和表達(dá)的機(jī)會，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，勇于表達(dá)自己的看法。

其次，學(xué)生的隨堂測試成績普遍較好，但在作文作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對寫作技巧的應(yīng)用還不夠熟練。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)