2024年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 24唐詩(shī)二首教案 新人教版

2024年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元24唐詩(shī)二首教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元24唐詩(shī)二首教案新人教版教材分析本節(jié)課為人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元的一篇唐詩(shī)二首教案。本單元的主題是古代詩(shī)歌，通過兩首唐詩(shī)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受唐詩(shī)的韻味，體會(huì)詩(shī)人的情感。這兩首詩(shī)分別是《春望》和《登高》。《春望》描繪了戰(zhàn)亂年代春天的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和人民的憂慮；《登高》則以壯美的自然景觀為背景，展現(xiàn)了詩(shī)人胸懷壯志的豪情。通過對(duì)這兩首詩(shī)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解唐詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)，提高自己的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞能力、文化理解與傳承能力、思維品質(zhì)和品德修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《春望》和《登高》這兩首唐詩(shī)，學(xué)生能夠感受唐詩(shī)的獨(dú)特魅力，提高審美鑒賞能力；了解唐詩(shī)背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化理解與傳承能力；訓(xùn)練學(xué)生分析詩(shī)歌意象、情感的能力，提升思維品質(zhì)；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)人的愛國(guó)主義情懷和豪情壯志，培養(yǎng)品德修養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了唐代的歷史背景、詩(shī)歌的基本知識(shí)，如詩(shī)的節(jié)奏、韻律、意象等。他們可能已經(jīng)接觸過一些著名的唐詩(shī)，對(duì)唐詩(shī)的風(fēng)格和特點(diǎn)有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)有一定的興趣，尤其是對(duì)詩(shī)歌有一定的喜好。他們?cè)谡Z(yǔ)文課上通常表現(xiàn)出較強(qiáng)的閱讀和理解能力，喜歡通過討論和小組合作來學(xué)習(xí)。部分學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品的深入分析有一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《春望》和《登高》這兩首唐詩(shī)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：理解詩(shī)中的意象和隱喻，感受詩(shī)人的情感；分析詩(shī)的結(jié)構(gòu)和韻律，掌握詩(shī)歌的基本形式；理解詩(shī)背后的歷史和文化背景，體會(huì)唐詩(shī)的獨(dú)特魅力。教師需要通過講解、示范和活動(dòng)設(shè)計(jì)來幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材、PPT課件。

3.信息化資源：相關(guān)唐詩(shī)的音頻、視頻資料，如朗讀版唐詩(shī)、詩(shī)歌解讀視頻等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、朗讀、寫作等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

"同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元的一篇唐詩(shī)二首教案，《春望》和《登高》。這兩首詩(shī)都是唐代詩(shī)人創(chuàng)作的，分別描繪了不同的景象和表達(dá)了詩(shī)人的不同情感?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家打開教材，讓我們一起走進(jìn)唐詩(shī)的世界，感受詩(shī)人的智慧和情感吧！"

2.學(xué)習(xí)《春望》（15分鐘）

"首先，我們來學(xué)習(xí)《春望》這首詩(shī)。請(qǐng)大家先自讀一遍，感受一下詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。讀完后，我們來分析一下詩(shī)中的意象和隱喻。"

"詩(shī)中提到了'國(guó)破山河在，城春草木深'，這里詩(shī)人通過對(duì)比國(guó)破后的荒涼景象和春天的生機(jī)，表達(dá)了他對(duì)國(guó)家和人民的憂慮。請(qǐng)大家小組討論一下，詩(shī)中的這種對(duì)比給你什么樣的感受？"

"接下來，我們來分析一下詩(shī)的結(jié)構(gòu)和韻律。請(qǐng)大家注意詩(shī)的每一句字?jǐn)?shù)和韻腳，感受一下詩(shī)的節(jié)奏。"

"現(xiàn)在，請(qǐng)大家朗讀《春望》，感受詩(shī)人的情感。朗讀時(shí)，盡量把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，讓詩(shī)歌的力量通過聲音傳達(dá)出來。"

3.學(xué)習(xí)《登高》（15分鐘）

"接下來，我們來學(xué)習(xí)《登高》這首詩(shī)。請(qǐng)大家同樣先自讀一遍，感受一下詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。讀完后，我們來分析一下詩(shī)中的意象和隱喻。"

"詩(shī)中提到了'無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來'，這里詩(shī)人通過描繪落木和長(zhǎng)江的景象，表達(dá)了他胸懷壯志的豪情。請(qǐng)大家小組討論一下，詩(shī)中的這種景象給你什么樣的感受？"

"接下來，我們來分析一下詩(shī)的結(jié)構(gòu)和韻律。請(qǐng)大家注意詩(shī)的每一句字?jǐn)?shù)和韻腳，感受一下詩(shī)的節(jié)奏。"

"現(xiàn)在，請(qǐng)大家朗讀《登高》，感受詩(shī)人的情感。朗讀時(shí)，盡量把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，讓詩(shī)歌的力量通過聲音傳達(dá)出來。"

4.探究課文主旨（10分鐘）

"通過學(xué)習(xí)《春望》和《登高》，我們可以感受到詩(shī)人們對(duì)國(guó)家和人民的憂慮以及胸懷壯志的豪情。請(qǐng)大家思考一下，這兩首詩(shī)的主旨是什么？它們給你什么樣的啟示？"

"現(xiàn)在，我們來進(jìn)行小組討論，每個(gè)人分享一下自己的觀點(diǎn)和感受。請(qǐng)大家盡量用完整的句子表達(dá)自己的想法，尊重他人的意見，共同探討詩(shī)歌的主旨。"

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

"通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《春望》和《登高》這兩首唐詩(shī)的特點(diǎn)和背后的情感。希望大家能夠通過這次學(xué)習(xí)，提高自己的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)欣賞和理解詩(shī)歌，讓詩(shī)歌成為我們生活中的一部分。"

"在接下來的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)探索更多的唐詩(shī)，希望大家能夠積極參與，發(fā)揮自己的才能和潛力。相信通過我們的共同努力，我們一定能夠收獲更多的知識(shí)和智慧。"

"謝謝大家的參與和支持，祝大家學(xué)習(xí)愉快！"教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）同類詩(shī)歌鑒賞：杜甫《月夜憶舍弟》、白居易《賦得古原草送別》、王之渙《登鸛雀樓》等。

（2）唐代歷史背景資料：唐代的繁榮與衰落、安史之亂、唐代詩(shī)人的生平事跡等。

（3）詩(shī)歌創(chuàng)作技巧：平水韻、律詩(shī)、絕句等形式，以及意象、隱喻、象征等手法。

（4）唐代文化特點(diǎn)：科舉制度、佛教盛行、文人墨客的交往等。

2.拓展建議：

（1）請(qǐng)學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀同類詩(shī)歌，提高詩(shī)歌鑒賞能力，并撰寫讀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

（2）通過查閱資料，了解唐代的歷史背景，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

（3）邀請(qǐng)語(yǔ)文興趣小組或文學(xué)社團(tuán)的同學(xué)，組織一次詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，鍛煉詩(shī)歌創(chuàng)作能力。

（4）結(jié)合課堂教學(xué)，開展唐代文化主題活動(dòng)，如唐代服飾展示、科舉制度體驗(yàn)、文人墨客詩(shī)詞大會(huì)等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)唐代文化的認(rèn)識(shí)和了解。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生在課后參加詩(shī)歌朗誦、舞臺(tái)劇表演等活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。

（6）邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與詩(shī)歌鑒賞活動(dòng)，增進(jìn)家校合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。典型例題講解為了更好地鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，我將為大家講解一些典型的例題。這些例題都是與本節(jié)課的內(nèi)容密切相關(guān)的，希望大家能夠通過這些例題，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和鑒賞能力。

例題1：《春望》中，“國(guó)破山河在，城春草木深”一句表現(xiàn)了詩(shī)人的什么情感？

答案：這句話表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和人民的憂慮。通過對(duì)比國(guó)破后的荒涼景象和春天的生機(jī)，詩(shī)人表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)亂帶來的災(zāi)難的痛心和對(duì)國(guó)家和人民的憂慮。

例題2：《登高》中，“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”一句描繪了怎樣的景象？

答案：這句話描繪了落木和長(zhǎng)江的景象，表達(dá)了詩(shī)人胸懷壯志的豪情。通過落木的蕭瑟和長(zhǎng)江的滾滾，詩(shī)人展現(xiàn)了自己胸懷壯志、立志報(bào)國(guó)的豪情。

例題3：請(qǐng)分析《春望》一詩(shī)的結(jié)構(gòu)和韻律。

答案：《春望》一詩(shī)的結(jié)構(gòu)為起承轉(zhuǎn)合，韻律為平平仄仄平平仄。詩(shī)的結(jié)構(gòu)清晰，韻律和諧，通過意象和隱喻的運(yùn)用，表達(dá)了詩(shī)人的憂慮情感。

例題4：請(qǐng)分析《登高》一詩(shī)的結(jié)構(gòu)和韻律。

答案：《登高》一詩(shī)的結(jié)構(gòu)為起承轉(zhuǎn)合，韻律為平平仄仄平平仄。詩(shī)的結(jié)構(gòu)緊湊，韻律協(xié)調(diào)，通過景象的描繪，展現(xiàn)了詩(shī)人的豪情壯志。

例題5：請(qǐng)從意象、隱喻和象征的角度分析《春望》和《登高》兩首詩(shī)的異同。

答案：兩首詩(shī)都運(yùn)用了意象、隱喻和象征的手法。相同點(diǎn)是都通過意象的描繪，表達(dá)了詩(shī)人的情感；不同點(diǎn)是《春望》以國(guó)破山河在的景象，隱喻了詩(shī)人的憂慮，而《登高》以落木和長(zhǎng)江的景象，象征了詩(shī)人的豪情壯志。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)主要通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（1）提問：在課堂講解過程中，我將通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解情況。針對(duì)學(xué)生的回答，我將及時(shí)進(jìn)行反饋，針對(duì)存在的問題進(jìn)行講解，確保學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識(shí)。

（2）觀察：在課堂過程中，我將密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們是否能夠積極參與課堂討論、是否能夠認(rèn)真完成課堂練習(xí)。通過觀察，我將及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的問題，并采取措施進(jìn)行解決。

（3）測(cè)試：在課堂結(jié)束前，我將進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的測(cè)試，以了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。測(cè)試結(jié)果將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)，對(duì)于測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將以以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)完成情況：我將檢查學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)于未按時(shí)