一年級古詩蘇教版教材

一年級古詩蘇教版教材《登鸛雀樓》【唐】王煥之白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。教學內(nèi)容：一、教材章節(jié)：一年級下冊古詩《登鸛雀樓》。二、詳細內(nèi)容：學習并理解古詩《登鸛雀樓》的詩意、詩境以及詩人的思想感情。教學目標：一、學生能夠熟練地朗讀和背誦古詩《登鸛雀樓》。二、學生能夠理解古詩《登鸛雀樓》的詩意和詩境。三、學生能夠領會詩人王煥之的思想感情。教學難點與重點：一、教學難點：學生對古詩中的意象和詩境的理解。二、教學重點：學生能夠熟練地朗讀和背誦古詩《登鸛雀樓》。教具與學具準備：一、教具：黑板、粉筆、課件。二、學具：學生課本、練習本、文具。教學過程：一、導入：以圖片或故事形式引入鸛雀樓的背景，激發(fā)學生的學習興趣。二、新課導入：介紹詩人王煥之及其作品《登鸛雀樓》。三、詩句解析：分析并解釋詩句的意象和詩境，引導學生理解詩人的思想感情。四、朗讀與背誦：指導學生朗讀和背誦古詩《登鸛雀樓》，直至熟練。五、隨堂練習：布置練習題，讓學生運用所學知識進行實際操作。板書設計：一、板書一年級古詩《登鸛雀樓》二、板書內(nèi)容：1.詩句：白日依山盡，黃河入海流。2.意象：白日、山、黃河、海。3.詩境：高處遠望，壯闊江景。4.詩人思想感情：壯志凌云，胸懷天下。作業(yè)設計：一、作業(yè)題目：1.請用簡潔的語言描述古詩《登鸛雀樓》的詩意和詩境。2.請談談你對詩人王煥之的思想感情的理解。答案：1.古詩《登鸛雀樓》描述了詩人站在高樓上，遠眺壯闊的江河景象，表達了他胸懷壯志，遠大的志向。2.詩人王煥之通過描繪壯闊的自然景象，表達了他對國家、社會的關懷和對未來的美好愿景。課后反思及拓展延伸：通過本節(jié)課的教學，學生對古詩《登鸛雀樓》的詩意、詩境以及詩人的思想感情有了更深入的理解。在教學過程中，學生積極參與朗讀和背誦，通過隨堂練習，能夠靈活運用所學知識。但在詩句解析環(huán)節(jié)，部分學生對意象的理解還有待加強，今后的教學中可以適量增加相關練習，以提高學生的理解能力。拓展延伸：引導學生了解其他描寫自然景象的古詩，如《望廬山瀑布》、《春曉》等，感受詩人對自然美景的贊美之情。同時，可以組織學生進行戶外寫生，讓他們親身體驗自然之美，激發(fā)他們對文學創(chuàng)作的興趣。重點和難點解析：一、詩句解析環(huán)節(jié)：在詩句解析環(huán)節(jié)中，學生需要理解古詩中的意象和詩境，這是本節(jié)課的教學難點。詩句中的意象和詩境是詩人表達思想感情的重要手段，也是古詩的魅力所在。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要引導學生理解詩句中的意象，如“白日”、“山”、“黃河”、“?！?，并在此基礎上，引導學生感受詩境，即詩人所要表達的高處遠望，壯闊江景的意境。二、朗讀與背誦環(huán)節(jié)：在這個環(huán)節(jié)中，學生需要熟練地朗讀和背誦古詩《登鸛雀樓》。朗讀和背誦是學習古詩的重要方法，通過朗讀和背誦，學生可以更深入地理解古詩，感受詩人的思想感情。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要引導學生正確地朗讀和背誦，注意語氣、節(jié)奏的把握，使學生能夠準確地表達詩的意境。三、作業(yè)設計環(huán)節(jié)：作業(yè)設計環(huán)節(jié)是學生將所學知識應用于實際的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，學生需要用簡潔的語言描述古詩《登鸛雀樓》的詩意和詩境，并談談對詩人王煥之思想感情的理解。這個環(huán)節(jié)可以檢驗學生對詩句解析環(huán)節(jié)的理解，同時也可以鍛煉學生的表達能力和思維能力。四、課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)：課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)是教學的重要組成部分。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要對課堂教學進行反思，分析教學中的不足之處，并提出改進措施。同時，教師還需要引導學生拓展延伸，如了解其他描寫自然景象的古詩，感受詩人對自然美景的贊美之情。這個環(huán)節(jié)可以提高學生的學習興趣，拓寬他們的知識面。本節(jié)課程教學技巧和竅門：一、語言語調(diào)：在講解詩句解析環(huán)節(jié)時，教師需要使用生動的語言和適當?shù)恼Z調(diào)，以吸引學生的注意力，并幫助學生更好地理解詩句中的意象和詩境。在朗讀與背誦環(huán)節(jié)，教師可以采用激昂的語言和有力的語調(diào)，引導學生感受到詩人的思想感情。二、時間分配：在課堂教學中，教師需要合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在詩句解析環(huán)節(jié)，可以適當延長時間，讓學生充分理解詩句的意象和詩境。在朗讀與背誦環(huán)節(jié)，可以安排一定的時間讓學生自主練習，確保他們能夠熟練地朗讀和背誦古詩。三、課堂提問：在教學過程中，教師可以適時提出問題，引導學生思考和表達自己的觀點。例如，在詩句解析環(huán)節(jié)，可以提問學生對詩句中意象的理解，以及在朗讀與背誦環(huán)節(jié)，可以提問學生對詩人思想感情的理解。四、情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過圖片、故事或情境模擬等方式，引導學生進入學習情境，激發(fā)他們的學習興趣。例如，可以以鸛雀樓的風景為背景，讓學生想象自己站在高樓上，遠眺壯闊的江河景象，從而引發(fā)對古詩《登鸛雀樓》的學習興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言語調(diào)的運用，通過生動的語言和適當?shù)恼Z調(diào)，幫助學生更好地理解詩句的意象和詩境。同時，我也注意了時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在課堂提問環(huán)節(jié)，我適時提出問題，引導學生思