北師大版初一語(yǔ)法學(xué)習(xí)心得感悟

北師大版初一語(yǔ)法學(xué)習(xí)心得感悟一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于北師大版初一英語(yǔ)教材第五單元。本單元主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，以及助動(dòng)詞do/does/did的用法。具體內(nèi)容包括：一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，助動(dòng)詞do/does/did的用法，以及疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述事物和動(dòng)作。2.學(xué)生能夠熟練使用助動(dòng)詞do/does/did提問(wèn)和回答問(wèn)題。3.學(xué)生能夠理解疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成，并能正確使用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，助動(dòng)詞do/does/did的用法。2.教學(xué)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，以及疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板，粉筆，PPT。2.學(xué)具：教材，練習(xí)本，鉛筆，橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)，詢問(wèn)他們的日常活動(dòng)，如“Whatdoyoudoonweekends?”，引出一般現(xiàn)在時(shí)的概念。2.知識(shí)講解：講解一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成（主語(yǔ)+動(dòng)詞原形），以及用法（描述習(xí)慣性動(dòng)作或狀態(tài)）。3.例題講解：用PPT展示例題“Whatdoesshedo?”，講解助動(dòng)詞do的用法。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的家庭成員，如“Mymotherisateacher.”。5.知識(shí)講解：講解一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成（主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式），以及用法（描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)）。6.例題講解：用PPT展示例題“Whatdidshedoyesterday?”，講解助動(dòng)詞did的用法。7.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)描述自己昨天的事情，如“Iwenttotheparkyesterday.”。8.知識(shí)講解：講解疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成。疑問(wèn)句用助動(dòng)詞提前，如“Doesshelikeapples?”；否定句在句子前加not，如“Shedoesnotlikeapples.”。9.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生用疑問(wèn)句和否定句描述自己的喜好，如“Doyoulikebananas?”和“Youdonotlikebananas.”。六、板書設(shè)計(jì)1.一般現(xiàn)在時(shí)：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形2.一般過(guò)去時(shí)：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式3.助動(dòng)詞do/does/did：提問(wèn)和回答問(wèn)題4.疑問(wèn)句：助動(dòng)詞提前5.否定句：句子前加not七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述你的家庭成員，并寫出至少三個(gè)句子。答案：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Mysisterisastudent.2.請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述你昨天的事情，并寫出至少三個(gè)句子。答案：Iwenttotheparkyesterday.Iplayedbasketballwithmyfriends.Ihaddinnerathome.八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：學(xué)生可以在家中練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述自己的日常生活，以及用疑問(wèn)句和否定句進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，可以布置一些相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)在教學(xué)內(nèi)容中，一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，以及助動(dòng)詞do/does/did的用法是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。這兩個(gè)概念對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)是新的知識(shí)點(diǎn)，需要通過(guò)詳細(xì)的講解和大量的練習(xí)才能夠理解和掌握。一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法是學(xué)生需要掌握的第一個(gè)難點(diǎn)。一般過(guò)去時(shí)用來(lái)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。它的構(gòu)成是將動(dòng)詞的過(guò)去式形式加在主語(yǔ)后面。例如，如果主語(yǔ)是“He”，那么動(dòng)詞就要用“went”而不是“go”；如果主語(yǔ)是“She”，那么動(dòng)詞就要用“ate”而不是“eat”。學(xué)生需要理解并記住這個(gè)規(guī)則，以便在實(shí)際應(yīng)用中正確使用一般過(guò)去時(shí)。助動(dòng)詞do/does/did的用法是學(xué)生需要掌握的第二個(gè)難點(diǎn)。助動(dòng)詞do/does/did用來(lái)構(gòu)成疑問(wèn)句和否定句，以及表示強(qiáng)調(diào)。學(xué)生需要理解在一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)中，疑問(wèn)句的構(gòu)成是將助動(dòng)詞提前，而否定句的構(gòu)成是在句子前加上not。例如，一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句是“Doeshelikeapples?”，否定句是“Hedoesnotlikeapples.”；一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句是“Didhegotothepark?”，否定句是“Hedidnotgotothepark.”。學(xué)生需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)熟悉并掌握這個(gè)用法。二、教學(xué)過(guò)程在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)需要特別關(guān)注。1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)，詢問(wèn)他們的日?；顒?dòng)，如“Whatdoyoudoonweekends?”，引出一般現(xiàn)在時(shí)的概念。這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生將新知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，更好地理解和記憶一般現(xiàn)在時(shí)的用法。2.知識(shí)講解：講解一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成（主語(yǔ)+動(dòng)詞原形），以及用法（描述習(xí)慣性動(dòng)作或狀態(tài)）。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的關(guān)鍵，需要詳細(xì)講解并給出例子，以便學(xué)生理解和記憶。3.例題講解：用PPT展示例題“Whatdoesshedo?”，講解助動(dòng)詞do的用法。這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生理解助動(dòng)詞do/does/did的用法，以及如何構(gòu)成疑問(wèn)句。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的家庭成員，如“Mymotherisateacher.”。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，加深對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的理解和記憶。5.知識(shí)講解：講解一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成（主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式），以及用法（描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)）。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的關(guān)鍵，需要詳細(xì)講解并給出例子，以便學(xué)生理解和記憶。6.例題講解：用PPT展示例題“Whatdidshedoyesterday?”，講解助動(dòng)詞did的用法。這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生理解助動(dòng)詞do/does/did的用法，以及如何構(gòu)成疑問(wèn)句。7.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)描述自己昨天的事情，如“Iwenttotheparkyesterday.”。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，加深對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解和記憶。8.知識(shí)講解：講解疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成。疑問(wèn)句用助動(dòng)詞提前，如“Doesshelikeapples?”；否定句在句子前加not，如“Shedoesnotlikeapples.”。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握疑問(wèn)句和否定句的關(guān)鍵，需要詳細(xì)講解并給出例子，以便學(xué)生理解和記憶。9.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生用疑問(wèn)句和否定句描述自己的喜好，如“Doyoulikebananas?”和“Youdonotlikebananas.”。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，加深對(duì)疑問(wèn)句和否定句的理解和記憶。三、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生理解和記憶教學(xué)內(nèi)容的重要手段。在板書設(shè)計(jì)中，應(yīng)該清晰地列出一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成，以及助動(dòng)詞do/does/did的用法。同時(shí)，還應(yīng)該給出疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成方式。例如，板書設(shè)計(jì)可以如下：一般現(xiàn)在時(shí)：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形一般過(guò)去時(shí)：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式助動(dòng)詞do/does/did：提問(wèn)和回答問(wèn)題疑問(wèn)句：助動(dòng)詞提前否定句：句子前加not四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述你的家庭成員，并寫出至少三個(gè)句子。答案：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于一些重要的知識(shí)點(diǎn)，可以使用強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣重復(fù)幾次，以加深學(xué)生的印象。二、時(shí)間分配在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。對(duì)于一些重要的知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)，可以適當(dāng)增加時(shí)間，讓學(xué)生充分理解和掌握。同時(shí)，也要注意不要浪費(fèi)時(shí)間，保持課堂的緊湊和高效。三、課堂提問(wèn)在課堂上，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。提問(wèn)時(shí)，可以采用開放式問(wèn)題，讓學(xué)生自由發(fā)揮，以培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，也要注意給予每個(gè)學(xué)生回答的機(jī)會(huì)，不要只關(guān)注個(gè)別學(xué)生。四、情景導(dǎo)入在引入新課時(shí)，教師可以使用情景導(dǎo)入的方法，通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)，引出本節(jié)課的主題。例如，可以詢問(wèn)學(xué)生的日?；顒?dòng)，如“Whatdoyoudoonweekends?”，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的習(xí)慣，從而引出一般現(xiàn)在時(shí)的概念。五、教案反思在課后，教師應(yīng)該對(duì)教案進(jìn)行反思，思考教學(xué)過(guò)程中是否達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況如何。同時(shí)，也要根據(jù)學(xué)生的反饋和自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)