蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教案　全冊(cè)

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣(七)教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)(1)(1)看書架上的標(biāo)記或者咨詢有關(guān)人員尋找分類(2)仔細(xì)查找，輕輕抽書----內(nèi)容提要，大致一看----重新選擇，書回原位2、評(píng)選專心獎(jiǎng)1、小隊(duì)交流假日讀書活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)勝“讀書郎”2、個(gè)人探討讀書選擇及其心得，評(píng)選“小博士”(1)我最想讀的3本書是--------、-----------、-----------。(2)我讀過(guò)最難忘的書是---------、---------、-------。(3)我愿意為班級(jí)圖書角提供-------書。(4)我希望班級(jí)圖書角擁有-------書第二課時(shí)(2)教學(xué)過(guò)程相機(jī)板書課題)二、自學(xué)做記號(hào)的方法與要求(看圖歸類討論)三、交流方法四、實(shí)踐深化1、第一課上做記號(hào)，交流評(píng)選，表?yè)P(yáng)得法者(注意姿勢(shì))4、各自讀16課，進(jìn)一步理解要領(lǐng)、意義第三課時(shí)(3)一、導(dǎo)入板書問(wèn)：查“無(wú)字詞典”就是要求我們?cè)趺醋?板書：留心觀察周圍事物二、學(xué)習(xí)觀察靜物1、回憶老師帶大家觀察南園一角的方法，結(jié)合第五頁(yè)下圖談?wù)動(dòng)^察靜物的方法(1)同桌討論----男女生比賽----小結(jié)板書：按一定順序、要有重點(diǎn)、展開想象、勤于動(dòng)筆(2)動(dòng)靜結(jié)合----象什么----當(dāng)作活的----觀察日記----填寫表格2、實(shí)踐運(yùn)用(1)出盆景觀察----默默構(gòu)思----小組交流----代表發(fā)言----小結(jié)評(píng)優(yōu)三、學(xué)習(xí)觀察動(dòng)態(tài)事物1、根據(jù)第四頁(yè)上、中的圖討論方法2、交流(南北兩組學(xué)生對(duì)抗)(1)活動(dòng)：按照進(jìn)行順序，重經(jīng)過(guò)(2)人物：注意神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，留心場(chǎng)面和善于抓住特點(diǎn)鮮明的人來(lái)觀察(3)動(dòng)物：外形、動(dòng)作、習(xí)性(注意動(dòng)態(tài)時(shí)的生命力)3、實(shí)踐分組(1)按照小隊(duì)選擇觀察對(duì)象(如：低年級(jí)的體動(dòng)課、小小魚缸引力大)-------匯報(bào)交流------小結(jié)評(píng)優(yōu)1、總結(jié)：觀察不但要細(xì)心，更要耐心、恒心好習(xí)慣，練出好眼力。2、作業(yè)：一周觀察日記(1)選定目標(biāo)反復(fù)看(2)寫出所得至少3篇1、老師，您好!(4)(2)小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。(2)其他學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明這句話的精彩之處。(3)指名朗讀這句話，生點(diǎn)評(píng)。(1)生質(zhì)疑：哪些句子不太理解?(2)指名讀這些句子，師生共同解決。(3)再讀句子，抒發(fā)感情。六、小練筆2、各自起筆。七、作業(yè)：于學(xué)生來(lái)說(shuō)如果沒有對(duì)于含蓄的詩(shī)意的基本理解，也就不能很好的體會(huì)詩(shī)的感3理解文章中含義深刻的句子。4讓學(xué)生接受經(jīng)典詩(shī)詞的教育第一課時(shí)(5)2初讀課文，了解大意。3了解蘇軾，欣賞配樂(lè)詩(shī)<<水調(diào)歌頭>>。4讓學(xué)生接受經(jīng)典詩(shī)詞的教育一朗讀導(dǎo)入，簡(jiǎn)介生平。2簡(jiǎn)介蘇軾生平，并揭示課題。(板書：6但愿人長(zhǎng)久)二初讀課文2師檢查自讀情況(1)檢查詞語(yǔ)的讀音與記憶(小黑板出示)觀賞但愿寬慰眼睜睜隱藏陰晴圓缺躺在床上(2)學(xué)生提出一些不理解的詞語(yǔ)師生共同探討嬋娟埋怨皓月吟誦等三詩(shī)歌誦讀比賽2師生選好參賽人員和評(píng)委，準(zhǔn)備比賽4選出一名最佳讀手，關(guān)配樂(lè)朗誦詩(shī)四作業(yè)背誦<<水調(diào)歌頭>>,并描紅。第二課時(shí)(6)一復(fù)習(xí)2學(xué)生齊背<<水調(diào)歌頭>>二細(xì)讀課文生：時(shí)間地點(diǎn)人物事情)2細(xì)讀5、6小節(jié)，理解蘇軾心情的轉(zhuǎn)變(1)自由輕聲讀課文(4)再讀第5自然段三總結(jié)課文蘇軾埋怨月亮是因?yàn)樗?)時(shí)候變得這么()、這么();但他想到世上本來(lái)就是(),就像天上的月兒()一樣，他祝愿()常留人們心間，這樣雖然(),也能共同擁有()!四作業(yè)1背誦第4~6自然段2抄寫書后詞語(yǔ)三遍2但愿人長(zhǎng)久心緒不寧----埋怨-----寬慰第一課時(shí)(7)誰(shuí)能美美地把這兩句詩(shī)讀好?(給生配樂(lè))把(洞庭湖)比作(白銀盤);把(君山)比作(青螺)。第二課時(shí)(8)(一)介紹作者誰(shuí)愿意介紹一下?(指名介紹李白)(二)學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》(2)想象詩(shī)人坐在小船上抬頭看到了什么,低頭看到了什么?這時(shí)他會(huì)怎(3)看圖有感情地朗讀。第一課時(shí)(9)明麗釀造煩惱羊腸小道照耀珍藏柔韌井井有條第二課時(shí)(10)以打亂順序)(1)你為什么喜歡秋風(fēng)?指名學(xué)生答。(秋風(fēng)像個(gè)淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子……)(2)“把夏天的腳印兒輕輕涂掉……是什么意思?你覺得這個(gè)省略號(hào)有什么作用?(好像是風(fēng)在一點(diǎn)一點(diǎn)擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡。)(1)秋天里，有哪些果實(shí)成熟了?都是什么樣子的?(稻穗、向日葵、蘋果、葡萄……)(2)自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅。(3)匯報(bào)朗讀，教師指導(dǎo)。(4)全班賽讀，看誰(shuí)先背下來(lái)。(5)在看到累累秋實(shí)的時(shí)候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色(1)你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么呢?(寫得美，讀起來(lái)上口……)第一課時(shí)(11)(3)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：要想讓大家對(duì)你想設(shè)立的那個(gè)節(jié)日也感興趣，進(jìn)(1)自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語(yǔ)言。(2)四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后互相提建議。(3)指名說(shuō)，集體評(píng)議。(強(qiáng)調(diào)“聽”,圍繞上述幾點(diǎn)評(píng)議，修改)(4)教師讀范文《快樂(lè)的體育節(jié)》,學(xué)生聽后談收獲。(*要把想象的過(guò)節(jié)第二課時(shí)(12)(1)寫出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過(guò)節(jié)時(shí)的情景，以及節(jié)日帶來(lái)的意(2)由條理地寫，語(yǔ)句要通順。(3)寫完后要認(rèn)真修改。練習(xí)一第一課時(shí)(13)2.指導(dǎo)。1.審題。2.指導(dǎo)。(2)怎樣給加點(diǎn)字選擇正確義項(xiàng)?(將表3.練習(xí)。(1)指名讀題目。(2)教師請(qǐng)學(xué)生講解題目要求(2)指名讀，討論這一句缺少什么,應(yīng)該怎樣把它補(bǔ)充完整?(“廣場(chǎng)上”(3)啟發(fā)想象，讓學(xué)生先口頭練說(shuō)，相互交流。(4)讓學(xué)生各自在書上填寫。4.反饋。第三課時(shí)(15)(1)感謝要恰當(dāng)。(2)感謝要出于真誠(chéng)。5.學(xué)寫“桂”(1)出示“桂”三.練習(xí)免費(fèi)去了?？炜齑蜷_書27頁(yè)，你自己先輕聲讀讀課文，自由漫步在天安門廣場(chǎng)3檢查自學(xué)效果(2)出示長(zhǎng)句。4你用什么詞來(lái)形容天安門廣場(chǎng)?教師根據(jù)回答板書(1)指導(dǎo)品味第一段a.對(duì)“最寬廣、最壯觀”兩詞，引入資料“天安門廣場(chǎng)東西寬500米，南北長(zhǎng)880米，總面積達(dá)44萬(wàn)平方米。中心干道可同時(shí)通過(guò)120列游行隊(duì)伍，寬闊的廣場(chǎng)可容納100萬(wàn)人游行集會(huì)?！?2)指導(dǎo)品讀二、三段(a)劃出建筑物的名稱(b)找出方位詞常運(yùn)用這種方法.(3)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段a.師語(yǔ)言渲染：55年前，這莊嚴(yán)的聲音宣布了一個(gè)民族新生，宣告人民當(dāng)1、自由讀2、出示圖片3、組織交流4、為什么“五星紅旗要與旭日一同升起?”6、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫——裴多菲下一片悔恨。——魯迅2、齊讀課題，釋疑“勵(lì)志”為什么?怎么?結(jié)果?(板書出三大問(wèn)題)2、邊讀邊做記號(hào)，看看哪幾個(gè)自然段寫徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫?哪幾個(gè)自然段寫怎么勵(lì)志學(xué)畫?哪幾個(gè)自然段寫他努力的結(jié)果?第一段為什么?(第1——3自然段)第三段結(jié)果(第7——8自然段)讓我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣再把這句話朗讀一遍。(生讀)徐悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下如何努力的?我們來(lái)看一下第二個(gè)大段。概括后具體)1、讀后理解“震驚”六，積累內(nèi)化練習(xí)復(fù)述0(1)借助拼音讀準(zhǔn)生字。(3)出示詞語(yǔ)。(4)指名讀詞，重點(diǎn)讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。(5)解釋詞義，了解詞語(yǔ)掌握情況。隆重)(3)指導(dǎo)朗讀。3.學(xué)習(xí)第三至五自然段。(第一步：撒鹽巴教師為主概括)(第二、第三步：拋鴉片、倒石灰讓學(xué)生自己概括)(板書：撒鹽巴拋鴉片倒石灰)然后)著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……,先向……,再怎么讀?(1)教師引導(dǎo)看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場(chǎng)景，再看(2)出示第六自然段。練讀，最后齊讀。(3)說(shuō)說(shuō)你們讀完這句話后有什么想說(shuō)的?(5)齊讀課文。引讀：讓我們永遠(yuǎn)記住這一天——1839年6月3日。習(xí)作二第一課時(shí)(25)看書、畫畫、體育等等),還有自己最特長(zhǎng)的是什么?(如體育、舞蹈等)第二課時(shí)(26)練習(xí)二第一課時(shí)(27)教學(xué)過(guò)程：(1)回憶詞義(2)讀帶點(diǎn)字的所有解釋，思考應(yīng)選哪一個(gè)。(3)將想選取的字義放入詞中辨別正誤。(4)確認(rèn)后在所選義項(xiàng)的序號(hào)上畫勾。1、出示例句第二教時(shí)(28)(1)學(xué)生自讀8條成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字查字典或問(wèn)老師。(2)教師范讀正音。(3)學(xué)生自由練讀。(1)請(qǐng)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)已經(jīng)懂了的成語(yǔ)的意思。(2)教師重點(diǎn)講解分析以下三條成語(yǔ)的意思：(1)指名讀。(2)學(xué)生自由讀。(3)同座位相互練習(xí)背誦。(4)集體背誦。(5)指名背誦。1.審題。(1)指名讀題目。(2)指名試讀，教師正音。“人生自古/誰(shuí)無(wú)死，留取丹心/照汗青?！薄帮L(fēng)聲、/雨聲、/讀書聲，//聲聲入耳；家事、/國(guó)事、/天下事，//事4.熟讀成誦。(2)同座位之間互背。(3)集體背誦。(4)指名背誦。5.鞏固積累。背誦學(xué)過(guò)的一些名人名言。1、激趣引入大家介紹一下你的好朋友嗎。2、提出要求(學(xué)生自由發(fā)言)3、你準(zhǔn)備向大家介紹哪些小伙伴學(xué)生自由說(shuō)自己的伙伴(小組交流)(老師在巡視中，引導(dǎo)學(xué)生在眾多的伙伴中，選擇最了解的來(lái)介紹)年齡、與自己的關(guān)系，他做過(guò)的什么事給你留下深刻的印象，講給大家聽。(抽在巡視中發(fā)現(xiàn)的有代表性的學(xué)生說(shuō))2、組織大家評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出修改的地方。四、表演，練習(xí)對(duì)話學(xué)生三人一組，自由搭配練習(xí)。愿意上臺(tái)表演的就上來(lái)表演。(先請(qǐng)平時(shí)不太大膽的學(xué)生上臺(tái)表演，多鼓勵(lì)他們)2、理解第1自然段的段式，會(huì)用"有的……有的……"練寫課間活動(dòng)的一個(gè)第一課時(shí)(30)2、誰(shuí)知道”泉城”指什么地方?為什么人們稱濟(jì)南為”泉城”呢?匯注懸崖晝夜暄騰晶瑩剔透秋雨瀟瀟自由讀第1自然段，數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話，每句告訴我們什么?這一段共有幾句話?(三句)出示：這些泉水有的白浪翻，好像銀華盛開，有的晶瑩剔透，好像明珠作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫出來(lái)，用什么詞連接的?(有的……有的…..)第二課時(shí)(31)三、復(fù)習(xí)2.問(wèn)：濟(jì)南72泉，最著名的是哪些?1.學(xué)習(xí)第2自然段。泉水的樣子)“擰”是什么意思?大家做做擰的動(dòng)作。2.自學(xué)第3,4自然段。三、默讀3,4自然段。“差不多占了大半公園”說(shuō)明什么?(泉池大)欣賞”泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，……如同三堆白雪”第三課時(shí)(32)喻句的寫法。指導(dǎo)朗讀，并思考寫了泉的那些特點(diǎn)?(形態(tài)和聲音)誰(shuí)能通過(guò)讀聽濟(jì)南的泉水?指導(dǎo)讀，帶進(jìn)去嗎?過(guò)渡：你最想去看的泉是什么泉呢?文中給我們介紹了四個(gè)比較有名的泉，分別是?請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)課文的第2、3、4、自己為什么喜歡這個(gè)泉?你能說(shuō)出喜歡的原因嗎?(找出各個(gè)泉的特點(diǎn))隨后進(jìn)9.九寨溝第一課時(shí)(33)你或你的親友有人去過(guò)九寨溝嗎?把你所了解的九寨溝介(3——4自然段)4、給課文分段：第一段(第1——2自然段)第二段(第3——4自然段)第三段(第5自然段)第二課時(shí)(34)板書：金絲猴羚羊大熊貓小熊貓到了什么?2、聯(lián)系上下文，找出描寫“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊!同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼10、田園詩(shī)情(35)詩(shī)情?看到詩(shī)情，你又想到了什么?——詩(shī)一樣的情懷，有一個(gè)詞叫做詩(shī)情畫意荷蘭留給我們的印象!2、那么,你最喜歡哪一處美麗的風(fēng)光呢?它又讓你感受到怎樣的詩(shī)情畫意b、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?(看到了什么?感受到了什么?)到了什么呢?)真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭呢?第一課時(shí)(36)2.齊讀課題。2.重點(diǎn)理解搖花時(shí)的樂(lè)趣。(1)為什么說(shuō)搖花對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是件大事?(理解“總是”)(3)指導(dǎo)感情朗讀。2.指名有感情地朗讀全文。搖花樂(lè)(言、行)懷念、熱愛家鄉(xiāng)第二課時(shí)(37)三、精讀感悟作者(心情)還不搖桂花嘛!”(1)小作者怎樣“纏”?誰(shuí)能表演一下嗎?么還不搖桂花嘛!”么樂(lè)了?(動(dòng)作)你還能從哪些地方感受到作者的“搖花樂(lè)”?齊讀桂花紛紛落下，像()落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊!真像下雨!好香的雨呀!”(1)同學(xué)們說(shuō)得真好，此時(shí)桂花落在你的頭上、頸上、身上，你有什么感受?(2)指導(dǎo)朗讀。樂(lè)的難道只是作者一個(gè)人嗎?還有誰(shuí)也在關(guān)心著桂花雨，也從中感受到了快樂(lè)呢?2.引讀[出示課件]母親洗凈雙手(四)體會(huì)感情。2.(1)同學(xué)們知道作者琦君嗎?段話中你覺得作者是一個(gè)怎樣的人呢?(熱愛家鄉(xiāng)、重視感情)習(xí)作三課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)(38)四通八達(dá)的交通——一島兩座長(zhǎng)江大橋揚(yáng)中大道揚(yáng)中大堤第二課時(shí)(39)二、互相交流。(6分鐘左右)三、全班交流：(8分鐘左右)樣式)第一教時(shí)(40)3、自己預(yù)習(xí)15課，并根據(jù)需要做記號(hào)。1寫好鋼筆字。3比比誰(shuí)的鋼筆字寫得最棒第二課時(shí)(41)第三課時(shí)(42)呢? 用手捶背)教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)(43)③揭題：18盤古開天地。間。)第二課時(shí)(44)混沌不分昏天黑地大刀闊斧開天辟地與日俱增頂天立地化生萬(wàn)物改天換地教學(xué)過(guò)程2、自讀課文。思考：普羅米修斯為什么盜火?結(jié)果怎樣?5、細(xì)讀第4節(jié)。指名讀第1節(jié)“沒有……只好……”③有了火，人類可以干什么?指名讀第2句?；?，而是盜火呢?(指名說(shuō))1、自讀5—6節(jié)。呢?1、指名讀第7節(jié)。2、齊讀第2句。4、看到普羅米修斯獲得自由(板書：獲得自由),你想說(shuō)什么呢?5、齊讀7、8兩節(jié)。偷取火種飽受折磨獲得自由課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)(47)事?板書：完好的水罐破損的水罐挑水工水工了嗎?挑水工覺得他們回報(bào)自己了嗎?四人小組分角色朗讀課文第二、三第二課時(shí)(48)9課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)(49)1,猜謎激趣：任何聲音，休想逃過(guò)!(打一人體器官)謎底：耳朵都是什么聲音?(放錄音)流水——嘩啦啦北風(fēng)——呼呼呼青蛙——呱呱呱汽車?yán)取蔚伟砂?,板書：象聲詞揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容2。爸爸炒菜的過(guò)程是怎樣的?都發(fā)出了些什么聲音?你能模仿嗎?(二)出示課件(秋風(fēng)呼呼地吹著，金黃的樹葉嘩嘩地向我們招手，象是在和我們告2,你又想到了些什么呢?3,小組討論，互相補(bǔ)充4,指名說(shuō)說(shuō)，師生評(píng)議(三)放錄音閉上眼睛聽聽，你聽到了什么聲音?想象它是在什么地方什么情況下發(fā)出3,師生互評(píng)互議，象聲詞的使用是否準(zhǔn)確恰當(dāng)1,出示習(xí)作要求：(1)通過(guò)敘述一件事或描寫一個(gè)場(chǎng)景，用上幾個(gè)象聲詞；(2)根據(jù)聽到的2,小組討論，從生活中選擇自己感興趣的場(chǎng)景或事情，說(shuō)一說(shuō)。第二課時(shí)(50)練習(xí)4教學(xué)要求3練習(xí)寫好鋼筆字。5口語(yǔ)訓(xùn)練，說(shuō)漫畫第一課時(shí)(51)1.誰(shuí)來(lái)把第一題的題目要求讀一讀?(指名讀)2.練習(xí)：第二課時(shí)(52)4來(lái)把你會(huì)讀的詞語(yǔ)帶著大家一起讀一讀?(指名讀)7交流。第三課時(shí)(53)(蝦米歌)師：一個(gè)小蝦米。生：咦!2、欣賞課文中的漫畫[實(shí)物投影展示](剛放出畫時(shí)不要立刻提出要求，留5、集體交流，講講寓意，你明白了什么?(這一環(huán)節(jié)有難度，要3、談?wù)勀氵€看過(guò)的漫畫有哪些?引出漫畫種類。短短45分鐘過(guò)去的太快了，和你們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光真的很快樂(lè)!這節(jié)課我們?cè)僖?課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)(54)同學(xué)們有沒有想過(guò)自己的將來(lái)，你的理想是什么?(學(xué)生暢談)我們每個(gè)人同學(xué)們，這一節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。(板書：15說(shuō)勤奮)道理呢?又是怎樣把這個(gè)道理說(shuō)清楚的呢?下面我們帶著這樣的問(wèn)題來(lái)讀一讀(1)讀生字詞(2)讀句子(3)指名分節(jié)讀課文(師生評(píng)議)第一段：(第1自然段)第三段：(第4自然段)第二課時(shí)(55)詞(3)自學(xué)第三自然段(學(xué)法同上)(2)這一段在全文起了什么作用?2、學(xué)生選擇背誦2~4自然段中的任一段。滾瓜爛熟毫不棄餒名列前茅勤能補(bǔ)拙15說(shuō)勤奮司馬光(天資聰明課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)(57)寺廟修訂磚頭詳細(xì)扯下皎潔輪廓大好月色斷垣殘壁青苔長(zhǎng)年累月壘成筆墨硯臺(tái)(2)重點(diǎn)出示、練讀：第二教時(shí)(58)(一)體味生活之苦。們自讀課文2到7節(jié)，找出相關(guān)的句子。2、相機(jī)出示第5節(jié)。體會(huì)：吃得苦。(1)指名分角色讀。(二)品味工作之苦。出示課文第12節(jié)。(1)學(xué)生交流。(2)相機(jī)理解“端詳”,為什么“端詳”?(十分相似)外形看不出，就只第三教時(shí)(59)2、朗讀課文(1)你認(rèn)為這篇課文應(yīng)該怎樣讀?先在下面試試。(2)選擇你最拿手的一段來(lái)讀一讀。點(diǎn)評(píng)。(3)分角色朗讀全文。(1)弄清課文的脈絡(luò)(2)抓住課文的精彩詞句(3)把握好時(shí)間、地點(diǎn)(1)小組合作(2)指名進(jìn)行1你還知道哪些中藥，它們有什么作用?什么想說(shuō)的?1、完成課后練習(xí)317、維生素C的故事(60)2、再讀課文，質(zhì)疑(課件出示自讀提示)說(shuō)說(shuō)哥倫布心情沉重，噙著眼淚(悲傷)的原由?病重的船員是怎么對(duì)哥倫布說(shuō)的?他們?yōu)槭裁匆@么說(shuō)?么?第一課時(shí)(61)3、這句話中還有一組關(guān)聯(lián)詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎?(雖然……但是)這是組表示呢?6、明確了嗎?那我們就先自己探究吧。(一)同學(xué)們，愿意把你們的學(xué)習(xí)成果與大家分享嗎?2、你讀懂了什么?3、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)那么大。你能通過(guò)自己的朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎?(朗讀指導(dǎo))(二)交流第二個(gè)問(wèn)題。()和看不見的()來(lái)傳遞文字、圖像、聲音等信息的。通電話、發(fā)送傳真)你會(huì)建議小明采用哪種聯(lián)系方式呢?為什么?(板書：快捷方便)(三)交流作用。(1)一起來(lái)讀。(2)你讀懂了什么?(3)作用很多。內(nèi)容豐富(板書)它和我們息息相關(guān)。(4)這么多的作用作者是從幾個(gè)方面來(lái)寫的呢?(;可以)(5)這五個(gè)方面在朗讀的時(shí)候語(yǔ)氣一樣嗎?語(yǔ)氣加重。(可以可以可以還可以甚至可以)(自由讀)(6)齊讀。嗎?(省略號(hào))(8)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。19奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)“網(wǎng)”——“線”——“地球村”網(wǎng)有了進(jìn)一步的了解。121、讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來(lái)介紹生活中常見的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。2、領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，采用“某某的自述”的醒獅，用擬人的手法來(lái)寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫的具體、生動(dòng)。領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，采用“某某的自述”的醒獅，用擬人的手法來(lái)寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫的具體、生動(dòng)。課時(shí)安排：2課時(shí)自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習(xí)作分別寫的什么內(nèi)容?你覺得兩篇習(xí)作在寫作上最值得學(xué)習(xí)的是什么?2、互相交流教科書小書包課桌電視機(jī)電冰箱等等第一教時(shí)(64)(1)題目《爭(zhēng)功》是什么意思?你從文中看第二教時(shí)(65)1.復(fù)習(xí)。3.練習(xí)。(2)集體背誦。第三教時(shí)(66)1.審題。2.指導(dǎo)。(5)集體齊讀。3.練習(xí)。(1)指名試背。(2)集體背誦。(3)課外延伸。第四教時(shí)(67)第一課時(shí)(68)第二課時(shí)(69)指名讀齊讀第11自然段。第一課時(shí)(70)(3)指名學(xué)生試讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。(2)第1自然段開頭用"真好!"反映作者什么樣的心情?(高興、喜悅)這一段最后一句話里的"巢"指什么?(鳥的窩)"舒適而溫暖的巢"是誰(shuí)給珍珠鳥安排的?(是課文里的"我"給安排的)這反映"我"對(duì)珍珠鳥什么的感情?(反映(3)"我"對(duì)珍珠鳥還有哪些表現(xiàn)?齊讀第2自然段再回答。"垂蔓"、"蒙蓋第二課時(shí)(71)1)指名讀。2)這一自然段寫了什么?珍珠鳥雛兒的外形特點(diǎn)怎樣?(一)整體感知內(nèi)容。1、自由朗讀4--6句，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)每一節(jié)中珍珠鳥的活動(dòng)情況2、板書：籠子周圍屋里小桌上"我"的窗口1、自由讀句4導(dǎo)讀：你從哪些地方體會(huì)到珍珠鳥的可愛?用"o"圈出有關(guān)a讀句交流詞語(yǔ)。b進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。Ca生進(jìn)行朗讀。D余生評(píng)價(jià)指名再讀E齊讀：增加難度(2)"……竟然……小桌上……"(5)"……啄……手指……。"(討論方法同句①)4、配樂(lè)朗讀(三)同法學(xué)習(xí)句5(四)同法學(xué)習(xí)句6四.學(xué)習(xí)悟出道理a.:"信賴"的意思?誰(shuí)信賴誰(shuí)?是一下子就信賴的嗎?看看板書，說(shuō)說(shuō)珍珠b.珍珠鳥為什么會(huì)逐步信賴"我"?板書：c.理解"美好的境界"(看板書回答)板書設(shè)計(jì)：籠子四周屋里小桌上"我"的窗上2、九色鹿這篇課文主要講了一個(gè)什么故事?(指名說(shuō))你為什么會(huì)喜歡九色鹿，而討厭調(diào)達(dá)呢?(板書)。(一)學(xué)習(xí)第二段。嗎?名讀)3、交流思考題(2)。(鄭重起誓)(二)學(xué)習(xí)第三段。面對(duì)重金懸賞的皇榜，調(diào)達(dá)會(huì)想些什么呢?)真是太令人氣憤了!讓我們一起來(lái)怒斥這個(gè)小人吧!(齊讀)恩，故事又會(huì)怎樣發(fā)展呢?(學(xué)生想象)習(xí)作六第一課時(shí)(73)如讓他們從頭寫呢!)第二課時(shí)(74)2,讀讀背背，積累成語(yǔ)。4,做做說(shuō)說(shuō)，學(xué)會(huì)搜集和處理資料。5,學(xué)寫毛筆字。1,讀通讀順，劃出疑問(wèn)處2,了解短文寫了一件什么事?第一課時(shí)(75)哥倆生意破產(chǎn)的主要原因是什么?指名回答3,聯(lián)系自己的生活和相關(guān)人和事，談?wù)勛约旱母惺茏杂衫首x名言，你對(duì)哪一句感受最深?談?wù)勀愕母惺?,試背誦名言第二課時(shí)(76)1,學(xué)了本單元的幾篇課文后，你們悟道了什么?2,讀讀成語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音3,查閱詞典，結(jié)合實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)成語(yǔ)的理解1,教師巡視檢查2,小組競(jìng)賽1,觀察范字，要注意的筆畫2,練習(xí)寫鋼筆字第三課時(shí)(77)1.指名讀本次說(shuō)話要求2.指導(dǎo)(1)幫助學(xué)生弄清本題的要求是什么?(復(fù)述老師所講的內(nèi)容)(2)師生共同討論復(fù)述的注意點(diǎn)：(3)教師指圖介紹核潛艇的特殊性以及它能完成的軍事任(1)出示提示(1),請(qǐng)學(xué)生自由復(fù)述。(2)同桌互查練習(xí)復(fù)述。(4)同樣方法練習(xí)復(fù)述提示(2)。課前準(zhǔn)備：1、插圖實(shí)物投影2、投影片3、錄音機(jī)、配套錄音磁帶第一課時(shí)(78)(1)生字詞正音。(2)釋詞。(3)指讀長(zhǎng)句。(4)指名分自然段讀課文。俗()浴()凝()疑()第二課時(shí)(79)讀課題(霧凇)出示第二句話(自讀、指名讀)是怎么形成的?為什么其他地方出現(xiàn)得很少呢?就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題仔細(xì)地