小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)教案

單元教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)情感目標(biāo)2、通過唱歌，提高學(xué)生的審美情趣。課時(shí)劃分重點(diǎn)句型點(diǎn)撥我打算去上一節(jié)美術(shù)課。我們打算去人民公園畫畫。我的表兄杰克下周要來看我。我們要去看場(chǎng)太空旅行的電影！我有很多有關(guān)太空的連環(huán)畫冊(cè)。為什么不星期二去？那天半價(jià)！我的家人將聚在一起吃頓團(tuán)圓飯。我的奶奶將給我們講嫦娥的故事。只要跳下去！抓住它，多練習(xí)你就能學(xué)會(huì)。語法點(diǎn)撥1、begoingto是一種固定結(jié)構(gòu)，其后要接動(dòng)詞原形，用來表示按計(jì)劃或安排要發(fā)生的動(dòng)作，有時(shí)也往有表示將來的時(shí)間狀語。例如：她打算今天下午去看望王先生。但是，表示在說話時(shí)決定好去做某事時(shí)，我們一般多用will，而不常用begoingto。2、begoingto替代現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)?？梢院同F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)互換，作用和意義相同。如：明天晚上她要和艾米一吃吃飯。教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程2、活動(dòng)：我演你說的學(xué)生，抽取紙條，并將紙條內(nèi)容用肢體語言表現(xiàn)出來給同組的學(xué)生猜。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜中數(shù)量多的組film。以此類推，邊說詞組邊傳電影票。游戲：搖頭晃腦活動(dòng)方式：一位學(xué)生站起來說詞組takeatrip，說完之后，如果將頭點(diǎn)向坐在前面的同學(xué)，則由坐在前面的那位同學(xué)接著說詞組；如果將頭點(diǎn)向旁邊的同學(xué)，則由旁邊那位同學(xué)說詞組。以此類推說詞組。教師先拿出一個(gè)紅色的圓紙片代表太陽，先由低到高，再由高到低緩慢地移動(dòng)太陽，邊移動(dòng)邊說：間，即可以舉行大型公眾party或活動(dòng)的時(shí)段。而night往往是夜深以后的個(gè)人或家庭活動(dòng)時(shí)段。學(xué)生試讀詞組，并說說意思。（2）教師再次播放課文視頻，每句后暫停，學(xué)生跟讀。（1）教師播放歌曲錄音，學(xué)生靜聽。（2）再次播放歌曲錄音，讓學(xué)生小聲跟唱，體會(huì)歌曲的節(jié)奏。（3）繼續(xù)播放歌曲錄音，讓學(xué)生大聲跟唱。（4）讓學(xué)生配上動(dòng)作邊表演邊唱。2、活動(dòng)：“月光寶盒”活動(dòng)方式：教師出示事先準(zhǔn)備好的兩個(gè)盒子：標(biāo)有“Activity”的盒子里有一些活動(dòng)類的詞組，如：活動(dòng)方式：學(xué)生利用書上的表格，獨(dú)立制定周末計(jì)劃，然后兩人一組進(jìn)行對(duì)話。如：2、用今天所學(xué)的句型，向家人、朋友介紹周末計(jì)劃。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)目標(biāo)2、能聽、說、讀寫句子：Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.We’regoing教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：學(xué)生句子Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.We’regoingto2、難點(diǎn)：掌握一般將來時(shí)的句式特點(diǎn)并能正確運(yùn)用。教學(xué)過程3、活動(dòng)：我演你猜一名擅長(zhǎng)表演的同學(xué)，這名同學(xué)要將所看到的詞組通過肢體語言傳達(dá)根據(jù)他的表演猜詞組，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜對(duì)詞組多的組獲勝?；顒?dòng)方式：學(xué)生兩人一組，采用問答的方式談?wù)勚苣┑挠?jì)劃。如：（1）教師讓學(xué)生翻開課本，讀一讀A.Let’stry中呈現(xiàn)的兩個(gè)問句及其選項(xiàng)。（2）教師再次播放視頻，在以下句子處暫停，讓學(xué)生說說這些句子的意思：GreatWall。如果手持visittheGreatWall卡片的人沒做出反應(yīng)就算輸，則要充當(dāng)Amy的角色，繼續(xù)玩活動(dòng)方式：讓學(xué)生先在紙上寫下各自的周末計(jì)劃，再去采訪幾位好朋友的周末計(jì)劃，最后將其整理出板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)目標(biāo)并能在實(shí)際情境中正確使用。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程I’mgoingtobuyabook.I’mgoingtotakeabook.I’mgoingtowalknearalake.I’mgoingoutsidetoplay.I’mgoingtohaveagoodday!要求學(xué)生邊說chant，邊做動(dòng)作。通過表演chant，既可以活躍課堂氣氛，又能起到復(fù)習(xí)句型的作用。2、活動(dòng)：連環(huán)問答活動(dòng)方式：教師指名一位學(xué)生，讓他用“Whatareyougoingtodo?”來發(fā)問，隨后其他同學(xué)與他一起發(fā)問：“Whatareyougoingtodo?”請(qǐng)出的學(xué)生邊問繞著教室走，教師突然喊：“Stop!”這位學(xué)生停在那一位同學(xué)的座位旁邊，那位學(xué)生就要起來回答：“I’mgoingto…”接著交換角色，由回答問題的同學(xué)繞著教活動(dòng)方式：學(xué)生兩人一組就周末的安排展開對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾組學(xué)生到講臺(tái)前表演。如：S2:I’mgoingtohaveapianolessononSaturday.OnSundayI’mgoingtogoswimming.Andyou?板書：comicbook，然后教師將連環(huán)畫冊(cè)傳給一位學(xué)生說：comicbook，這位學(xué)生將連環(huán)畫冊(cè)繼續(xù)傳給下一位學(xué)生，邊傳也要邊說：comicbook。以此類推，邊說詞組邊傳連環(huán)畫冊(cè)。最后引導(dǎo)學(xué)生拼讀并記isadictionary.板書：dictionary活動(dòng)方式：教師說謎面，學(xué)生來猜謎底。（1）教師出示課文掛圖，播放課文錄音，全班靜聽，理解課文?；顒?dòng)方式：學(xué)生四人一組，一人扮書店售貨員，其他三人扮演書店的顧客進(jìn)行對(duì)話，最后請(qǐng)上幾組S3:I’mgoingtobuysomewordbooks.活動(dòng)方式：學(xué)生自己撰寫一則小短文，可以談?wù)動(dòng)心男?、最喜歡的書、想寫的書……然后請(qǐng)一些學(xué)2、完成活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)3、用英文為家長(zhǎng)介紹家中圖書的類別。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)目標(biāo)在實(shí)際的情境中運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)并能在實(shí)際的情境中運(yùn)用。教學(xué)過程1、活動(dòng)：記憶力大比拼教師很快地出示六張圖片（有關(guān)書籍類和場(chǎng)所類的圖片），讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)記住這六幅圖的內(nèi)容。然后教師將圖片收起，要求學(xué)生要按順序說出與圖片對(duì)師為答對(duì)的學(xué)生所在的組加分。也可用課件出示圖片。通過這一活動(dòng)復(fù)習(xí)書籍和場(chǎng)所類的單詞。2、活動(dòng)：接力問答活動(dòng)方式：先由教師向一個(gè)學(xué)生發(fā)問，這個(gè)學(xué)生回答好問題后，向下一個(gè)學(xué)生提出相同的問題，依次書：halfprice,讓學(xué)生說說它的意思（1）教師讓學(xué)生翻開課本，讀一讀B.Let’stry中呈現(xiàn)的問題。（3）將全班分為兩組，關(guān)掉視頻的聲音，讓學(xué)生為John和Amy配音?；顒?dòng)方式：學(xué)生兩人一組，向同桌提問教材中所列的問題，并將回答記錄在書上，然后請(qǐng)上一些學(xué)2、活動(dòng)：“紅領(lǐng)巾集結(jié)號(hào)”活動(dòng)方式：告訴學(xué)生：本周末學(xué)校大隊(duì)部將組織同學(xué)開展一場(chǎng)公益活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們自由組合，組成幾個(gè)“公益活動(dòng)小分隊(duì)”，圍繞以下幾個(gè)問題，擬定活動(dòng)方案，最后派代表向全班匯報(bào)。3、用英語向家長(zhǎng)介紹今天擬定的公益活動(dòng)計(jì)劃。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程活動(dòng)方式：學(xué)生根據(jù)教師的提示，擬定一份“周末購(gòu)物計(jì)劃”，并把它寫下來，最后請(qǐng)上一些學(xué)生來讀這首詩，體會(huì)詩歌的韻律。（1）教師播放教學(xué)視頻，學(xué)生看視頻理解課文內(nèi)容。學(xué)生閱（4）教師再次播放視頻，每句后暫停，全班跟讀。全班學(xué)生兩人一組進(jìn)行交流，并在各自的課本上寫下計(jì)劃，然后請(qǐng)一些學(xué)生進(jìn)行全班交流。教師讓學(xué)生翻開課本，試讀這些單詞，告訴學(xué)生這些都是多音節(jié)詞，提醒學(xué)生注意教材中標(biāo)注的重讀音節(jié)。然后播放錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀。活動(dòng)：溫馨的節(jié)日活動(dòng)方式：教師提供一些節(jié)日?qǐng)鼍?，學(xué)生兩人一組，選定一個(gè)節(jié)日?qǐng)鼍埃M“小記者”對(duì)同桌進(jìn)行3、與家人一起制定周末旅行或購(gòu)物計(jì)劃。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)目標(biāo)yougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.We’regoingtodrawsomepicturesinRenmin教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程（2）游戲：“What’smissing?”游戲方式：教師出示六張單詞卡片，全班齊讀一次,然后抽出一張單詞卡藏于身后，讓學(xué)生猜什么單詞不見了。教師將單詞卡片獎(jiǎng)勵(lì)給猜對(duì)的學(xué)生，直到所有卡片都分給學(xué)生為止，最后比一比哪組獲得的單詞卡片多，哪組就勝出。（1）教師出示圖片，學(xué)生搶答說單詞，搶答到的學(xué)生還要拼讀出單詞。（2）教師播放錄音，學(xué)生聽音勾出聽到的圖。（4）教師再次播放錄音，學(xué)生填空。（1）讓學(xué)生讀出每個(gè)布娃娃身上的單詞。（2）讓學(xué)生說說每個(gè)布娃娃身上的單詞的類別。（3）引導(dǎo)學(xué)生用這些詞語造句。（4）小結(jié)一般將來時(shí)句子的特點(diǎn)。（2）閱讀故事，了解故事大意。教師播放故事的視頻，讓學(xué)生通過視頻理解故事內(nèi)容，最后讓學(xué)生模仿故事中人物的語言、語調(diào)學(xué)（4）模仿角色的語音、語調(diào)學(xué)說故事。1、聽錄音，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思單元教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)有關(guān)公共場(chǎng)所、常用交通工具、課余生活的單詞或詞組。2、復(fù)習(xí)1－3單元學(xué)過的問路指路、乘坐的交通工具和一般將來時(shí)的一些句型。3、復(fù)習(xí)升降調(diào)、連續(xù)、重讀等語音現(xiàn)象。情感目標(biāo)1、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、樂于助人的優(yōu)良品德。課時(shí)劃分重點(diǎn)句型點(diǎn)撥他們應(yīng)該在十字路口右轉(zhuǎn)。2、Hush,littleboy,don’tsayaword.3、Papa’sgoingtobuyyoualittlebird.爸爸要給你買只小鳥。4、Andifthatbirddoesn’tsing,Papa’sgoingtobuyyouabig,bigring.如果那鳥不唱歌，爸爸要給你買個(gè)大戒指。語法點(diǎn)撥英語中的感嘆詞英語中有很多感嘆詞，大家比較熟悉的可能是“Oh,myGod!”,一般用于表達(dá)驚奇，喜悅，或憤怒。?。￤oops通常是講話的人不小心做錯(cuò)了什么事或忘了什么事時(shí)用的。比如一個(gè)孩子洗碗時(shí)不慎打破了盤子，他可能會(huì)說：“Woops!”但是如果你被什么東西刮碰蹭，或被什么東西弄傷了，用什么感嘆詞教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)的詞匯和句子，要求學(xué)生能描述場(chǎng)所的位置、能正確指路。2、完成課本中聽音畫圈和聽音填空的練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)2、難點(diǎn)：能將所學(xué)的語言融為一體，并能在具體的情境中進(jìn)行應(yīng)用。教學(xué)過程2、學(xué)生兩人一組，模仿進(jìn)行對(duì)話。（2）教師播放錄音，學(xué)生跟讀錄音圈出正確的選項(xiàng)。（1）讓學(xué)生根據(jù)圖示，將句子補(bǔ)充完整。（3）全班齊讀補(bǔ)充完整的句子。（1）全班齊讀教材中的兩個(gè)問題。（2）教師再次播放錄音，學(xué)生靜聽。（3）教師請(qǐng)一些學(xué)生來回答這兩個(gè)問題。（4）全班一起回答這兩個(gè)問題?；顒?dòng)：導(dǎo)盲犬小Q活動(dòng)方式：教師將教室的課桌重新布局，在教室中模擬出一些街道和十字路口，然后在一些課桌上放演盲人?！懊と恕备嬖V大家他要去哪兒，全班同學(xué)扮演導(dǎo)盲犬小Q為其指路。如：板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)目標(biāo)2、能完成看圖說話、聽音打勾或畫叉等練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：能正確理解并使用一般將來時(shí)。教學(xué)過程活動(dòng)方式：先快速抽讀這些單詞卡片，接著將這些單詞卡片和圖片發(fā)給學(xué)生，教師讀單詞bus，拿到該單詞卡片和圖片的同學(xué)迅速將手中的卡片貼在黑板上?；顒?dòng)方式：先快速抽讀這些詞組卡片，然后將這些詞組卡片發(fā)給學(xué)生，接著教師將這些詞組的圖片貼在黑板上，教師每貼一幅圖，持有該圖片詞組的學(xué)生要將詞組貼在相應(yīng)的圖片下方，全班評(píng)價(jià)其貼得活動(dòng)方式：先快速抽讀這些詞組卡片，然后讓學(xué)生將單詞與漢語配對(duì)。5、活動(dòng)：小司機(jī)活動(dòng)方式：五人一組排成一列，第一位學(xué)生模擬手握方向盤的動(dòng)作，其他同學(xué)依次將手平搭在前一個(gè)同學(xué)的肩上，模擬一輛車在教室里行走，教師如果出示黃色卡紙，表示黃燈亮了，五位學(xué)生要齊說：學(xué)生來出示交通信號(hào)燈。（2）教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立判斷。（2）教師播放歌曲錄音，學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。（3）全班試讀歌詞，試著猜猜一些生詞的意思。（1）學(xué)生獨(dú)立圈出正確的選項(xiàng)?；顒?dòng)方式：教師播放歌曲錄音，全體學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。2、活動(dòng)：情景劇“Acryingboy”板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)目標(biāo)2、能完成看圖填空、看圖回答等練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：復(fù)習(xí)如何問路指路。2、難點(diǎn)：正確描述行走路線。教學(xué)過程一、熱身（Warm-up）1、活動(dòng)：我問你答，你問我答活動(dòng)方式：學(xué)生四人一組，采用我問你答，你問我答的方式進(jìn)行連環(huán)回答，回答錯(cuò)誤或回答不上來的2、活動(dòng)：快樂尋寶活動(dòng)方式：教師準(zhǔn)備一張簡(jiǎn)明的城市交通圖，在圖中標(biāo)出若干個(gè)地點(diǎn)以及在這些地點(diǎn)所埋藏的寶藏，如A、B、C等，請(qǐng)全體學(xué)生根據(jù)老師的指示語，去尋找埋藏寶藏的地點(diǎn)。誰先找到寶藏，誰就獲勝。（2）教師讓學(xué)生根據(jù)地圖所示，將警察與媽媽的通話補(bǔ)充完整。（4）兩人一組，分別扮演警察和媽媽進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。如：（5）請(qǐng)上一些學(xué)生到臺(tái)前表演。（2）教師讓學(xué)生畫出對(duì)話中提及的交通方式，然后讓學(xué)生在橫線上寫下他們所知道的其他交通方式。（1）教師讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)注提示試讀句子。（2）教師播放錄音，全班跟讀。NameActivity式：學(xué)生六人一組，利用教師提供的表格，詢問同伴本周末的安排，調(diào)查表格板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思單元教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)1、學(xué)習(xí)和詢問簡(jiǎn)單描述業(yè)余愛好的問答句：WhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.；能夠doesn’t.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes。知識(shí)目標(biāo)1、能聽懂、會(huì)說PartA、B中Let情感目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己和他人的興趣愛好，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生樂于與他2、通過唱歌，提高學(xué)生的審美情趣。課時(shí)劃分第二課時(shí)A.Let’stryA.Let’stalk第四課時(shí)B.Let’stryB.Let’stalk重點(diǎn)句型點(diǎn)撥“彼特的愛好是什么？”“他喜歡閱讀。”他住在農(nóng)場(chǎng)，因此他有時(shí)讀（故事）給牛聽。3、I’mgoingtoteachhimtheChinesesong“JasmineFlower”!我要教他唱中國(guó)歌曲“茉莉花”！我正在給澳大利亞的筆友寫電子郵件。他非常喜歡唱歌和舞蹈。每天松鼠要給猴王送禮。然后猴王讓它們?cè)谏掷镆捠场Ｒ虼藦哪翘炱鹚兴墒蟮奈舶投甲儩饷芰?。語法點(diǎn)撥動(dòng)詞-ing形式的變化規(guī)則三、以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，呈現(xiàn)“輔，元，輔”結(jié)構(gòu)的動(dòng)詞，先雙寫末尾的輔音字母，再加-ing。例如：教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)2、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Whatareyourhobbies?Ilike…并能在實(shí)際情境中正確使用。教學(xué)重難點(diǎn)Whatareyouhobbies?Ilike…教學(xué)過程活動(dòng)方式：教師播放歌曲錄音，學(xué)生邊唱歌曲，邊隨著音樂做動(dòng)作?；顒?dòng)方式：教師通過表演表現(xiàn)一些單詞或詞組，學(xué)生通過教師的表情、動(dòng)作猜猜老師表演的單詞或詞pictures,seeafilm…板書：hobby，帶讀hobby，讓學(xué)生說出它的復(fù)數(shù)形式，提醒學(xué)生：改寫為復(fù)數(shù)時(shí)應(yīng)把y改成i再加Fishing,fishing,Il活動(dòng)方式：學(xué)生邊說邊做動(dòng)作。③以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，末尾只有一個(gè)輔音字母的動(dòng)詞，要雙寫這一輔音字母，再加-ing。例：（1）教師播放歌曲錄音，學(xué)生靜聽。（2）再次播放歌曲錄音，讓學(xué)生小聲跟唱，體會(huì)歌曲的節(jié)奏。（3）繼續(xù)播放歌曲錄音，讓學(xué)生大聲跟唱。（4）讓學(xué)生配上動(dòng)作邊表演邊唱?；顒?dòng)方式：教師事先設(shè)計(jì)好問卷調(diào)查的表格，學(xué)生四人一組，調(diào)查每個(gè)組員的興趣愛好，最后每組doingkungfu派出一位學(xué)生向全班介紹調(diào)查成果。表格如下：通過明星的回答，猜猜他（她）是誰。如：2、用今天所學(xué)的句型，與家人、朋友聊聊各自的興趣愛好。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)目標(biāo)2、能聽、說、讀、寫句子：WhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子：WhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.2、難點(diǎn)：學(xué)說句子：Helivesonafarm,sosometimeshereadstothecows!I’mgoingtoteachhimthe教學(xué)過程Fishing,fishing,Il要求學(xué)生邊說，邊做動(dòng)作?？ㄆ?，抽讀這五個(gè)單詞；然后再出示圖片，讓學(xué)生看圖說單詞。2、游戲：唱雙簧活動(dòng)方式：教師事先準(zhǔn)備好一些小紙條，請(qǐng)上兩名學(xué)生，從事先準(zhǔn)備的小紙條中抽出一張。一人蹲下念紙條上的文字，另一人將所念的內(nèi)容表演出來，共同完成“雙簧”表演，然后請(qǐng)其他同學(xué)復(fù)述聽到的內(nèi)容，看看誰復(fù)述得最準(zhǔn)確。如：：（（2）教師出示周杰倫、姚明、喬丹、功夫熊貓、楊麗萍等明星的圖片，將全班分為兩組，進(jìn)行對(duì)話。（1）教師讓學(xué)生翻開課開，讀一讀A.Let’stry中呈現(xiàn)的兩句話。1、分角色扮演A.Let’stalk部分的內(nèi)容，兩人一組表演對(duì)話，然后請(qǐng)一些學(xué)生到臺(tái)前表演。活動(dòng)方式：學(xué)生兩人一組，談?wù)撟约鹤詈玫呐笥训膼酆?。如?、活動(dòng)：結(jié)交筆友活動(dòng)方式：每位學(xué)生各自用英文寫一小段文字，介紹自己的興趣愛好，請(qǐng)上一些學(xué)生來讀一讀自己寫的這段短文，全班學(xué)生一起議一議，并提出修改意見，然后全體學(xué)生各自修改自己寫的短文。讓學(xué)生回家通過網(wǎng)絡(luò)將短文發(fā)布，通過網(wǎng)絡(luò)“結(jié)交筆友”。3、試著用英文向家長(zhǎng)介紹好朋友的愛好。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)2、難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的單三形式。教學(xué)過程活動(dòng)方式：教師拿出一個(gè)盒子，里面裝有一些詞組的小紙條。每組派上一名表演能力較強(qiáng)的學(xué)生，從盒子中抽取一個(gè)詞組，通過肢體語言的方式將抽到的詞組表演給同組的同學(xué)看，同組的同學(xué)根據(jù)表演猜活動(dòng)方式：教師先說一個(gè)自己的愛好，接著讓一個(gè)學(xué)生在重復(fù)教師所說愛好的基礎(chǔ)上再加上自己的一個(gè)愛好。以此類推，如果說不出新的愛好，或所說的順序有誤則被判出局。如：（1）教師事先設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的縱橫字謎游戲并向?qū)W生出示，對(duì)學(xué)生說：Let’splayagame.It’sword的游戲操練單詞：即教師大聲說單詞，學(xué)生則小聲說；教師如果小聲說，學(xué)生就大聲說。（2）活動(dòng)：“招募遠(yuǎn)足好友”位學(xué)生跟前問：Doyoulikegoinghiking?如果學(xué)生回答：Yes,Ido.教師邀請(qǐng)他加入自己的隊(duì)伍。然后讓這名學(xué)生站到教師的前面，由他帶領(lǐng)著教師一起在教室里尋找新成員。板書：study-studies,“ies”用紅筆標(biāo)示。告訴學(xué)生：如果單詞是由輔音字母加y結(jié)尾的，應(yīng)把y變?yōu)閕再fly-先由學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，然后讓學(xué)生說說動(dòng)詞加s的變化規(guī)律。5、教學(xué)B.Let’slearn（1）教師出示課文掛圖，播放課文錄音，全班靜聽，理解課文。（2）板書：DoesheliveinChina,too?No,hedoes’t.學(xué)生說說句子的意思并帶讀。（3）學(xué)生打開課本，教師播放B.Let’slearn的錄音，學(xué)生逐句跟讀。（1）教師讓學(xué)生先看圖，想想每幅圖的圖意。（2）教師播放錄音，學(xué)生聽音邊線?；顒?dòng)方式：學(xué)生兩人一組，談?wù)撟约旱墓P友。如：板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)目標(biāo)2、能聽、說、讀、寫句子：DoesheliveinSydney?No,hedoesn’t.Doeshelikedoingwordpuzzlesand教學(xué)重難點(diǎn)2、難點(diǎn)：一般疑問句的語調(diào)。教學(xué)過程Fishing,fishing,Ilik2、活動(dòng)：動(dòng)詞大變身活動(dòng)方式：教師事先在盒子里放入一些寫有動(dòng)詞的紙條，并在黑板兩邊分別寫上“ing形式”和“單三形式”。每組派上一名學(xué)生輪流抽取單詞，每抽一個(gè)單詞，同組的同學(xué)要一齊說出它的ing形式和單三形式，抽取紙條的學(xué)生將其板書在黑板的相應(yīng)位置。教師出示堪培拉的圖片介紹說：ThisisCanberra.It’sthecapitalofAustralia.板書：Canberra,帶讀T:Who’sthis?Ss:No,hedoesn’t.教師板書：Doeshe/shelivein…？Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.并帶讀。2、教學(xué)句子：Doeshe/shelike…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.Ss:No,hedoesn’t.板書：Doeshe/shelike…？Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.并帶讀。4、教學(xué)B.Let’stry（1）教師讓學(xué)生翻開課本，讀一讀B.Let’stry中呈現(xiàn)的問題和選項(xiàng)。（2）教師播放B.Let’stry的錄音，學(xué)生聽完錄音后圈出正確的選項(xiàng)。5、教學(xué)B.Let’stalk（1）教師播放B.Let’stalk的視頻，要求學(xué)生帶著問題看視頻：WhatareJohn’shobbies?視頻播完后，讓學(xué)生來回答這個(gè)問題。（2）教師再次播放B.Let’stalk的視頻，在I’mwritinganemailtomynewpenpalinAustralia.Amazing!（3）播放B.Let’stalk的視頻，每句后暫停，全班跟讀。1、兩人一組，分角色扮演B.Let’stalk部分的內(nèi)容，然后請(qǐng)一些學(xué)生到臺(tái)前表演?；顒?dòng)方式：學(xué)生先根據(jù)課本提供的表格填寫個(gè)人信息；然后教師請(qǐng)上一些學(xué)生展示他們所填的表格，全班講評(píng)；最后讓學(xué)生回家后將其發(fā)送給John?；顒?dòng)方式：教師出示四個(gè)外國(guó)學(xué)生的個(gè)人信息，每位學(xué)生從中挑選一位做自己的新筆友，學(xué)生兩人一組通過對(duì)話猜測(cè)對(duì)方選中的新筆友。如：板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)2、難點(diǎn)：能正確處理句子中的輕重讀。教學(xué)過程2、活動(dòng)：?jiǎn)卧~、短語對(duì)對(duì)碰活動(dòng)方式：教師出示一個(gè)單詞，請(qǐng)學(xué)生說出與其相關(guān)的短語，然后分別用第一人稱和第三人稱進(jìn)行造活動(dòng)方式：學(xué)生四人一組，談?wù)勛约篞寵的興趣愛好。如：教師繼續(xù)拿著射門的圖片問：Doyoulikeplayingfootball?有的學(xué)生回答：Yes,Ido.追問回答“是的”的學(xué)生：Doyouwanttojoinfootballclub?板書：club和join，解釋這兩個(gè)單詞的意思，最后用“大小聲”操練這兩個(gè)單詞。先讓學(xué)生自讀公告欄里的這四則招募信息，邊讀邊畫出不理解的句子。然后教師板書學(xué)生不理解的句（3）教師播放視頻，學(xué)生靜聽理解公告欄里的內(nèi)容。（4）教師再次播放視頻，每句后暫停，全班跟讀。全班學(xué)生先在各自的教材上作答，然后全班講評(píng)校對(duì)。先由學(xué)生獨(dú)立選詞填空，然后全班講評(píng)訂正。教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀，提醒學(xué)生注意教材中標(biāo)注的輕重讀的變化?；顒?dòng)：制作招募海報(bào)活動(dòng)方式：模仿書上的四款海報(bào)，自由組合，設(shè)計(jì)并制作一份招募社團(tuán)成員的海報(bào)。制作完成后進(jìn)行全班展示，評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”“最佳表述獎(jiǎng)”“最佳海報(bào)獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，予以全班表彰。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程活動(dòng)方式：先抽讀單詞卡片，然后讓學(xué)生看圖說單詞。（1）教師出示圖片，學(xué)生搶答說單詞，搶答到的同學(xué)還要拼讀出單詞。3、活動(dòng)：看圖對(duì)話活動(dòng)方式：利用教師提供的三幅圖，學(xué)生兩人一組進(jìn)通過對(duì)話來復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞和句子，并讓學(xué)生將所學(xué)語言知識(shí)融會(huì)貫通地運(yùn)用于實(shí)際生活中。如：活動(dòng)方式：先讓學(xué)生觀察這八幅圖，然后教師播放錄音，學(xué)生勾出聽到的圖片，最后全班講評(píng)訂正?；顒?dòng)方式：先讓學(xué)生將需要填空的四道題看一遍，然后教師再次播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容填空，（2）學(xué)生獨(dú)立寫出短文中單三形式的單詞并寫出其相應(yīng)的動(dòng)詞原形。（2）閱讀故事，了解故事大意。（3）播放視頻，理解故事內(nèi)容。教師播放故事的視頻，讓學(xué)生通過視頻理解故事內(nèi)容，然后讓學(xué)生說說以下句子的意思：（4）學(xué)生模仿角色的語音、語調(diào)學(xué)說故事。活動(dòng)：明星、粉絲見面會(huì)活動(dòng)方式：請(qǐng)一些學(xué)生來扮演明星，回答粉絲的提問。例如請(qǐng)一位學(xué)生扮演明星－成龍，然后請(qǐng)成龍1、聽錄音，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。3、用英文為家人或朋友介紹自己的愛好。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思單元教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)業(yè)人的工作場(chǎng)所及上班的交通方式。4、能夠了解一些職業(yè)的工作場(chǎng)所。知識(shí)目標(biāo)情感目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)各種職業(yè)的表述，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，尊重他人勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)。2、通過唱歌，提高學(xué)生的審美情趣。課時(shí)劃分A.Let’slearnA.Listen,matchandsayA.Let’stryA.Let’stalkB.Let’slearnB.WriteanddiscussB.Let’tryB.Let’stalkB.Let’scheckB.Let’swrapitup重點(diǎn)句型點(diǎn)撥他是一名商人。他經(jīng)常去其他國(guó)家。他在海上工作。他每天都看到許多魚！他努力工作、健康生活。如果你喜歡運(yùn)動(dòng)，你可以成為一名教練、體育記者或體育老師。魔術(shù)師助理怎樣？那很酷！我要做一把核桃鉗。語法點(diǎn)撥加“-er”還是“-or”？r什么情況下加“-er”，什么情況下加“-or”？試歸納如下：1、大多數(shù)動(dòng)詞后面加“-er”表示從事某行業(yè)的人，也可能指器皿。如：r4、加在以“-it”結(jié)尾的動(dòng)詞后。如：教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)2、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：What’sdoeshe/shedo?He’s/She’sa…并能在實(shí)際情境中正確使用。教學(xué)重難點(diǎn)he/shedo?He’s/She’sa…教學(xué)過程1、游戲：演一演，猜一猜一個(gè)學(xué)生上臺(tái)抽取一張卡片，并用動(dòng)作表演卡片上的職業(yè)，其他同學(xué)猜職業(yè)名稱。2、抽讀已學(xué)過的職業(yè)類單詞拼讀：cook,doctor,teacher,nurse,farmer,basketballplayer…教師出示郵局的圖片問：What’sthis?學(xué)生回答：It’sapostoffice.教師板書：postoffice。接著教師拿出一張郵遞員的圖放在郵局的圖上說：Thisisaman.Heworksinthepostoffice.He’spostman.將板書中的升降調(diào)帶讀詞組，并讓學(xué)生拼讀記憶詞組。2、活動(dòng)：看道具猜職業(yè)活動(dòng)方式：教師依次從箱子里拿出一些道具，如警棍、信封、合同、錘子、廚師帽、教鞭，先由然后再讓一些學(xué)生拿上另一些道具，將全班分為兩大組，通過問答的形式操練所學(xué)句型。（2）學(xué)生兩人一組表演對(duì)話?；顒?dòng)方式：先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀八個(gè)短語，然后教師播放錄音，學(xué)生聽音連線，全班講評(píng)訂正。最后兩（1）教師播放歌曲錄音，學(xué)生靜聽。（2）再次播放歌曲錄音，讓學(xué)生小聲跟唱，體會(huì)歌曲的節(jié)奏。（3）繼續(xù)播放歌曲錄音，讓學(xué)生大聲跟唱。（4）讓學(xué)生配上動(dòng)作邊表演邊唱。活動(dòng)方式：教師事先設(shè)計(jì)好問卷調(diào)查的表格，學(xué)生六人一組，就父母的職業(yè)展開調(diào)查，最后派出一位學(xué)生向全班介紹調(diào)查成果。表格如下：職業(yè)職業(yè)√2、與家人或朋友就各自的職業(yè)進(jìn)行對(duì)話。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)目標(biāo)2、能聽、說、讀、寫句子：Whatdoeshe/shedo?He’s/She’sa…教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子：Whatdoeshe/shedo?He’s/She’sa…教學(xué)過程語；然后再出示單詞卡片，抽讀這幾個(gè)詞語，最后全班拼讀生詞。2、活動(dòng)：真真假假No?？梢酝ㄟ^小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行，學(xué)生跟讀正確的單詞時(shí)，反應(yīng)快的小組加分；當(dāng)教師表達(dá)不正確3、活動(dòng)：我演你猜活動(dòng)方式：教師將學(xué)過的職業(yè)類的單詞放入盒子里，每組派上一名表演能力較強(qiáng)的學(xué)生，從盒子里抽取一個(gè)單詞，通過肢體語言的方式將抽到的單詞表演給說說country的意思。接著全班跟讀單詞，再讓學(xué)生說出它的復(fù)數(shù)形式，提醒學(xué)生注意：就把y改成i學(xué)生說說它的意思并帶讀。He’sfromAmerica.Butheoftengoestoworkbyplane.Heoftengoestoothercountries.板書：Heoftengoes接著再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來說說他們想要從事的職業(yè)。3、教學(xué)A.Let’stry（1）教師讓學(xué)生翻開課本，讀一讀A.Let’stry中呈現(xiàn)的兩個(gè)句子。（2）教師播放A.Let’stry的錄音，學(xué)生聽完錄音后圈出正確的詞。4、教學(xué)A.Let’stalk（2）讓學(xué)生說說“She’llbeheretoday!”這句話的意思。（3）播放A.Let’stalk的視頻，每句后暫停，全班跟讀。（4）播放A.Let’stalk的視頻，將聲音關(guān)閉，全班分成兩組為視頻配音。1、分角色扮演A.Let’stalk部分的內(nèi)容，兩人一組表演對(duì)話，然后請(qǐng)一些學(xué)生到臺(tái)前表演。（1）告訴學(xué)生：可以通過給動(dòng)詞加er的方式來得到一些表示職業(yè)的單詞。教師板書：讓學(xué)生寫寫這些動(dòng)詞相對(duì)應(yīng)的職業(yè)詞，然后請(qǐng)一些學(xué)生說出是怎么變的，同時(shí)說說它們的意思，教師（2）學(xué)生四人一組互相詢問父母的職業(yè)，如：活動(dòng)方式：學(xué)生兩人一組各持一套職業(yè)卡片和家庭成員卡片，背靠背坐好，學(xué)生甲先把自己的家庭成員和職業(yè)卡片一一對(duì)應(yīng)好，然后學(xué)生乙提問學(xué)生甲，如：“Whatdoesyourmotherdo?”甲學(xué)生回答：She’sa…學(xué)生乙則根據(jù)對(duì)方的回答排列自己的卡片。活動(dòng)結(jié)束后，甲乙兩人卡片的擺放順序應(yīng)該是一樣的。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)目標(biāo)2、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Wheredoeshe/shework?He/Sheworks…并能在實(shí)際情境中正確使用。教學(xué)重難點(diǎn)2、難點(diǎn)：正確使用表示地點(diǎn)的短語。教學(xué)過程單詞卡片貼在黑板上，并將炸彈的圖片貼在某個(gè)單詞下，要求學(xué)生按照順序快速說出這些單詞。當(dāng)讀到埋有炸彈的單詞時(shí)，全班同學(xué)要跳過不能發(fā)出聲音，如果誰違規(guī)了，全班同學(xué)則對(duì)著他說“One,two,活動(dòng)方式：學(xué)生兩人一組，其中一人想一個(gè)職業(yè)類的單詞，告訴對(duì)方：這個(gè)單詞由幾個(gè)字母組成，首字母是什么。對(duì)方根據(jù)提示猜單詞并拼讀出該單詞。S2:D-R-I-V-E-R,driver.通過游戲復(fù)習(xí)學(xué)過的職業(yè)類單詞?；顒?dòng)方式：學(xué)生兩人一組就父母的職業(yè)展開對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾組學(xué)生到講臺(tái)前表演。如：練單詞：即教師大聲說，學(xué)生則小聲說；教師如果小聲說，學(xué)生就大聲說。然后全班拼讀記憶單詞學(xué)生拼讀單詞，教師將其板書在黑板上。然后教師將單詞中ce擦掉，再學(xué)生猜出后，教師將科學(xué)家的圖片貼在單詞的上方，全班齊讀單詞，比一比誰最快記住這個(gè)單詞。教師指著科學(xué)家介紹說:Heworksatauniversity.板書：university，告訴學(xué)生單詞的意思并用升降調(diào)帶讀。3、教學(xué)單詞：pilot（2）活動(dòng)：聽場(chǎng)所，猜職業(yè)后學(xué)生兩人一組進(jìn)行活動(dòng)。（1）教師播放課文錄音，全班靜聽，理解課文。3、與朋友或家人談?wù)撀殬I(yè)和工作場(chǎng)所。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)目標(biāo)1、能聽、說、讀、寫句子：Wheredoesywork?He/Shegoestoworkby…并能在實(shí)際的情境中3、能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話，并能在相應(yīng)場(chǎng)景中運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)gotowork?He/Shegoestoworkby…并能在實(shí)際的情境中運(yùn)用。2、難點(diǎn)：理解句子“Heworksveryhardandstayshealthy.”的意思。教堂過程一、熱身（Warm-up）二、復(fù)習(xí)（Revision）1、游戲：演一演，猜一猜組請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上對(duì)嗎抽取一張卡片，并用動(dòng)作表演卡片上的職業(yè)，同組的其他同學(xué)猜職業(yè)的名稱。比一活動(dòng)方式：學(xué)生兩人一組，就帶來的家庭照片進(jìn)行問答，然后請(qǐng)兩、三組同學(xué)到臺(tái)前表演。如：（2）學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話。（1）教師讓學(xué)生翻開課本，讀一讀B.Let’stry中呈現(xiàn)的問題和選項(xiàng)。（4）學(xué)生兩人一組表演對(duì)話，請(qǐng)一些同學(xué)到臺(tái)前表演?；顒?dòng)方式：學(xué)生兩人一組，談?wù)摳髯愿改傅墓ぷ鞯攸c(diǎn)和如何上班的。然后請(qǐng)一些學(xué)生到臺(tái)前表演。2、活動(dòng)：Myfamilytree活動(dòng)方式：學(xué)生利用帶來的家人的照片制作“親情樹”。結(jié)合本單元所學(xué)內(nèi)容，除了要求學(xué)生標(biāo)注稱組，以“Myfamily”為話題，邊展示自己制作的“親情樹”邊介紹自己的家人，其他同學(xué)還可就自己3、用英語向朋友介紹父母的工作場(chǎng)所和上班的交通方式。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)目標(biāo)2、能聽懂、會(huì)說句子：Ifyoulike…,youcanbea…教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說句子：Ifyoulike…,y教學(xué)過程先由教師發(fā)指令，然后可讓一些學(xué)生來發(fā)指令。3、活動(dòng)：“小記者在行動(dòng)”活動(dòng)方式：學(xué)生四人一組，三人扮演記者角色輪番向一人提問，所說話題圍繞著全家福中人物的職業(yè)、工作場(chǎng)所和使用的交通工具。如：S:He’sapoliceofficer.先分音節(jié)帶讀，然后用長(zhǎng)降調(diào)帶讀整個(gè)單詞。（1）學(xué)生獨(dú)立閱讀，理解課文內(nèi)容?；顒?dòng)方式：學(xué)生獨(dú)立勾出題目，然后全班講評(píng)訂正?；顒?dòng)方式：學(xué)生獨(dú)立將表格補(bǔ)充完整，然后全班講評(píng)訂正。（4）教師播放課文錄音，每句后暫停，全班跟讀。教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀，提醒學(xué)生注意教材中標(biāo)注的停頓。活動(dòng)：我們的未來活動(dòng)方式：每位學(xué)生根據(jù)教師提供的表格，就未來的職業(yè)對(duì)任意四位學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)束后請(qǐng)一些學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。表格如下：板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)目標(biāo)works…Howdoeshe/shegotowork?He/Shegoestoworkby…教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程（2）活動(dòng)：“炸彈”活動(dòng)方式：教師任意指定一個(gè)單詞，如sea作為“炸彈”，在抽讀單詞卡片的過程中碰到“sea”這個(gè)單詞時(shí)只能讀“Bomb!”，如果讀“sea”則被判出局。（1）教師出示圖片，學(xué)生搶答說單詞，搶答到的學(xué)生還要拼讀出單詞。活動(dòng)方式：學(xué)生兩人一組，就家庭成員的工作進(jìn)行對(duì)話，最后請(qǐng)一些組到臺(tái)前表演。如：B:He’saworker.（1）先讓學(xué)生觀察三副圖畫的是什么。（2）教師播放錄音，學(xué)生聽音連線。（4）教師再次播放錄音，學(xué)生靜聽。（5）學(xué)生將問題的答案寫在書上。2、教學(xué)B.Let’swrapitup（4）游戲：“Ididn’thearyou.”活動(dòng)方式：一位學(xué)生說一句話，另一位學(xué)生假裝聽不清，通過發(fā)問讓他（她）再說一遍。如：S2:Sorry,Ididn’thearyou.WhatdoesMaryhave?Let’ssee.教師播放故事的視頻，讓學(xué)生通過視頻理解故事內(nèi)容，最后讓學(xué)生模仿故事中人物的語音、語調(diào)學(xué)Iliketostudy.Idon’tlikecomputergames.Whataboutamagician’sassistant?（4）模仿角色的語音、語調(diào)學(xué)說故事?；顒?dòng)方式：教師將一些名人、明星的照片貼在黑板上，請(qǐng)上一名學(xué)生，讓他背對(duì)黑板，教師隨意指向一張照片給其他同學(xué)看，請(qǐng)上來的這位同學(xué)要通過提問的方式，根據(jù)其他其他同學(xué)的回答來猜猜“Whhe/she?”。如教師指向姚明：S1:He’sYaoMing.Ss:Yes,you’reright.1、聽錄音，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思單元教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)1、學(xué)習(xí)表達(dá)情緒和調(diào)節(jié)情緒的句子：They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.What’swrong?Yourfatherisill.Heshouldseeadoctorthismorning.Don’tbesad.4、能夠用英文表達(dá)情緒以及如何調(diào)節(jié)情緒。知識(shí)目標(biāo)1、能聽懂、會(huì)說PartA,B中Let’stalk,Let’slearn中呈現(xiàn)的對(duì)話，并能在實(shí)際情境中得以運(yùn)用。3、理解Readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitp,Storytime部分的內(nèi)容，會(huì)唱歌曲《Ifyou’rehappy,情感目標(biāo)1、學(xué)會(huì)正確表述自己的情緒，學(xué)習(xí)一些調(diào)整情緒的小方法，培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)心理的能力。2、通過唱歌，提高學(xué)生的審美情趣。課時(shí)劃分A.Let’slearnA.WriteandsayA.Let’stryA.Let’stalkB.Let’slearnB.PlaycardgamesB.Let’stryB.Let’stalkB.Let’scheckB.Let’swrapitupC.Storytime重點(diǎn)句型點(diǎn)撥2、They’reafraidofhim.這只貓很生它們的氣。也許現(xiàn)在我們的貓也在追老鼠。7、Weshouldseeadoctorthismorning,sowecan’tgotothezootoday.我們今天早上要去看病，因此今天我們不能去動(dòng)物園。8、Don’tbesad.Wecangonexttime.別傷心。我們下次去。你要做深呼吸，然后數(shù)到十。一會(huì)兒有我最喜歡的電視秀。他一定在做許多的爆米花。我播下了爆米花的種子。但是它們生長(zhǎng)需要很長(zhǎng)的時(shí)間。語法點(diǎn)撥一、表示“應(yīng)該”，“應(yīng)當(dāng)”二、表示“可能，該willprobably）”.三、表示“萬一”Ifitshouldraintomorrow,don’texpectme.萬一明天下雨，就不要等我了。四、表示“竟然”五、表示“粗暴地拒絕一項(xiàng)建議、要求或指示”Ann’sveryunhappy.安她為什么就該去？她有不是為你們工作的。教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程strong,kind,polite,strong。每組派上一名表演能力比較強(qiáng)的學(xué)生，抽取紙條，并將紙條內(nèi)容表現(xiàn)出來給同組的同學(xué)猜。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜中數(shù)量最多的組獲勝。活動(dòng)方式：每個(gè)學(xué)生選擇班級(jí)中的一位同學(xué)，用幾句話來描摹他（她），并將其組成一則小短文，注意不能在短文中出現(xiàn)人物的名字。然后教師請(qǐng)幾位學(xué)生來讀一讀，其他同學(xué)猜猜他們寫的誰。如：的臉，然后讓學(xué)生用生氣的語調(diào)和表情學(xué)說單詞angry。afraid，在單詞旁畫一張害怕的臉，然后讓學(xué)生用害怕的語調(diào)和表情學(xué)說單詞afraid。語調(diào)和表情學(xué)說單詞worried?；顒?dòng)方式：要求學(xué)生邊做動(dòng)作，邊用相應(yīng)的表情和語調(diào)來說chant。（2）教師再次播放課文視頻，每句后暫停，學(xué)生跟讀。（1）教師播放歌曲錄音，學(xué)生靜聽。（2）再次播放歌曲錄音，讓學(xué)生小聲跟唱，體會(huì)歌曲的節(jié)奏。（3）繼續(xù)播放歌曲錄音，讓學(xué)生大聲跟唱。（4）讓學(xué)生配上動(dòng)作邊表演邊唱。2、活動(dòng)：“表情帝”活動(dòng)方式：每組請(qǐng)上一位表演能力較強(qiáng)的學(xué)生，讓他隨意抽取一些表情類的單詞，并將單詞表演給同組的同學(xué)猜，在相同時(shí)間內(nèi)，猜中單詞多的組獲勝。（2）全班講評(píng)訂正并一起拼讀所填單詞。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)目標(biāo)2、能聽、說、讀、寫句子：They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子：They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.2、難點(diǎn)：正確使用with和of。教學(xué)過程Happy,happy,I’mhappy.（食指放在臉頰的兩旁）Sad,sad,I’msad.（以手拭淚）Angry,angry,I’mangry.（兩手叉腰并瞪眼）Afraid,afraid,I’mafraid.（雙手放在下巴邊并側(cè)身躲避）Worried,worried,I’mworried.（雙手托下巴做擔(dān)心狀）活動(dòng)方式：要求學(xué)生邊做動(dòng)作，邊用相應(yīng)的表情和語調(diào)來說chant。angrydog…2、教學(xué)句子：They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.afraidofhim.板書：They’reafraidofhim.最后讓學(xué)生用I’mafraidof…的句式說說自己害怕什么。3、教學(xué)A.Let’stry（1）教師讓學(xué)生翻開課本，讀一讀A.Let’stry中呈現(xiàn)的兩問句及其選項(xiàng)。（2）教師播放A.Let’stry的錄音，學(xué)生聽完錄音后圈出正確的選項(xiàng)。4、教學(xué)A.Let’stalk學(xué)生來回答這個(gè)問題。（2）播放A.Let’stalk的視頻，每句后暫停，全班跟讀。（3）播放A.Let’stalk的視頻，將聲音關(guān)閉，全班分成兩組為視頻配音?；顒?dòng)方式：學(xué)生每人寫下一段文字，描述自己最喜歡的卡通形象形象，然后請(qǐng)上一些學(xué)生來讀一讀，其他學(xué)生來猜猜他（她）所說的卡通形象是哪一個(gè)。如：活動(dòng)方式：學(xué)生兩人一組看圖并說說圖畫帶給自己的感覺是什么。然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來說說感覺。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)目標(biāo)toten。2、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：WhatshouldIdo?Youshould…并能在實(shí)際情境中正確使用。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程Happy,happy,I’mhappy.（食指放在臉頰的兩旁）Sad,sad,I’msad.（以手拭淚）Angry,angry,I’mangry.（兩手叉腰并瞪眼）Afraid,afraid,I’mafraid.（雙手放在下巴邊并側(cè)身躲避）Worried,worried,I’mworried.（雙手托下巴做擔(dān)心狀）活動(dòng)方式：要求學(xué)生邊做動(dòng)作，邊用相應(yīng)的表情和語調(diào)來說chant?？ń唤o他。全班一起來發(fā)問：“Howdoyoufeel?”這位學(xué)生隨機(jī)抽出一張單詞卡展示給全班學(xué)生看，全體學(xué)生要做出跟單詞一致的表情，否則就被判出局。T:I’mill.WhatshouldIdo?教師說：Nextmonthwe’llhaveasportsmeeting.I’mgoingtorun100metres.ButI’mworriedIcan’tT:Ican’trunfast.WhatshouldIdo?T:Ican’tswimfast.WhatshouldIdo?T:Ican’tplaythepianowell.WhatshouldIdo?緊張、很激動(dòng)時(shí)，我們可以通過做深呼吸來平復(fù)情緒。讓學(xué)生做一個(gè)深呼吸，說一遍詞組，反復(fù)數(shù)次來緒的一個(gè)好方法。板書：counttoten,活動(dòng)方式：教師將歌曲《Ifyou’rehappy,clapyourhands》的歌詞進(jìn)行改編，讓學(xué)生通過邊做動(dòng)作邊唱歌的形式鞏固本課所學(xué)詞組，新歌詞如下：Ifyou’reillandyouknowit,seeadoctor.Ifyoucan’trunfastandyouknowit,youshoulddomoreexercise.Ifyoucan’trunfastandyouknowit,domoreexercise.Ifyou’recoldandyouknowit,wearwarmclothes.Ifyou’recoldandyouknowit,wearwarmclothes.Ifyou’reangryandyouknowit,youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.Ifyou’reangryandyouknowit,youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.6、教學(xué)B.Let’slearn（1）教師出示課文掛圖，播放課文錄音，全班靜聽，理解課文。（2）學(xué)生翻開教材，教師播放B.Let’slearn的錄音，學(xué)生逐句跟讀。活動(dòng)方式：學(xué)生兩人一組，共同制作感覺卡，然后兩人根據(jù)所抽的感覺卡進(jìn)行對(duì)話。如：S1:I’mcold,WhatshouldIdo?2、活動(dòng)：小品大賽2、完成活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程Ifyou’reillandyouknowit,seeadoctor.Ifyou’reillandyouknowit,seeadoctor.Ifyoucan’trunfastandyouknowit,domoreexercise.Ifyou’recoldandyouknowit,wearwarmclothes.Ifyou’recoldandyouknowit,wearwarmclothes.Ifyou’reangryandyouknowit,youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.1、活動(dòng)：記憶力大比拼要求學(xué)生按順序說出詞組。順序或詞組錯(cuò)誤均被判失誤，教師為答對(duì)的學(xué)生所在的組加分。通過這一活活動(dòng)方式：學(xué)生兩人一組，利用上節(jié)課共同制作的感覺卡，繼續(xù)玩打牌的游戲。如：活動(dòng)方式：學(xué)生兩人一組，利用上節(jié)課共同制作的表情卡，繼續(xù)玩打牌的游戲。如：（S1抽到cold的卡片，就要模擬感覺冷的動(dòng)作神情）釋單詞的意思并帶讀。（2）活動(dòng)：請(qǐng)讓我來勸慰你活動(dòng)方式：將全班分為兩組，如果教師出示表情詞worried,一組的學(xué)生說：I’mworried.另一組的學(xué)（1）教師讓學(xué)生翻開課本，讀一讀B.Let’stry中呈現(xiàn)的問題和選項(xiàng)。（3）將全班分為三組，關(guān)掉視頻的聲音，讓學(xué)生為角色配音?；顒?dòng)方式：學(xué)生兩人一組，根據(jù)圖片提示朋友所遇到的問題給出自己的建議，然后請(qǐng)上一些學(xué)生向全板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)2、難點(diǎn)：能正確讀出單詞末尾的t。教學(xué)過程Happy,happy,I’mhappy.（食指放在臉頰的兩旁）Sad,sad,I’msad.（以手拭淚）Angry,angry,I’mangry.（兩手叉腰并瞪眼）Afraid,afraid,I’mafraid.（雙手放在下巴邊并側(cè)身躲避）Worried,worried,I’mworried.（雙手托下巴做擔(dān)心狀）活動(dòng)方式：要求學(xué)生邊做動(dòng)作，邊用相應(yīng)的表情和語調(diào)來說chant。畫得好，教師將一些學(xué)生的作品展示給全班看。（2）在草地上再畫一只螞蟻，介紹說：Thisisanant.It’salittleant.板書：ant,學(xué)生學(xué)說單詞ant。教師接著說：Theantisverysmall.Robindoesn’tseeit.Hewillsitontheant.Sotheantisafraid.Itsays,“Pleasedon’tsitonme.OnedayIcanhelpyou.”Robinhears,hesays,“Don’tworry,littleant.Iwon’tsiton（1）教師邊畫雨邊說：It’srainingnextday.Robinisstuckinthemud.教師板書：stuckmud,告訴學(xué)生這兩個(gè)單詞的意思并帶讀。（2）教師拉著一位學(xué)生，說：I’mpullinghim.板書：pull,讓學(xué)生邊模擬拉的動(dòng)作邊說：Pull,pull,I’m（1）教師讓學(xué)生先看課文，理解課文內(nèi)容，畫出不理解的詞或句子。（2）讓學(xué)生說說他們不理解的句子，教師板書這些句子。（3）請(qǐng)一些學(xué)生試著聯(lián)系上下文來解釋這些句子。（4）播放教學(xué)視頻，學(xué)生看視頻，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。（5）教師再次播放視頻，每句后暫停，全班跟讀。（7）學(xué)生獨(dú)立完成：Fillintheblanks。全班講評(píng)訂正后，請(qǐng)一些學(xué)生試著復(fù)述這則故事。教師讓學(xué)生翻開書，試讀這些詞組，告訴學(xué)生注意單詞末尾t的發(fā)音。然后播放錄音，學(xué)生邊聽邊活動(dòng)：“變臉”活動(dòng)方式：學(xué)生兩人一組，為之前紙牌游戲中的感覺卡增加更多的同類單詞。一人從感覺卡中抽取一張牌，模仿川劇中的“變臉”，立刻將自己的情緒轉(zhuǎn)換到紙牌所要求的情緒，讓同伴來猜，同伴猜中后再根據(jù)對(duì)方的感覺提建議。如：抽到“worried”。對(duì)話內(nèi)容如：S2:I’mworriedaboutmymaths.S1:Don’tbeworried.Icanhelpyou.Youshoulddomoreexercise.板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)目標(biāo)angrywiththem.What’swrong?Yourfatherisill.Heshould