一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.7 20以內(nèi)退位減法單元練習(xí)課丨蘇教版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.720以內(nèi)退位減法單元練習(xí)課丨蘇教版教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第6769頁(yè)，主要涉及20以內(nèi)退位減法。內(nèi)容包括：理解減法的含義，掌握20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算，并解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解20以內(nèi)退位減法的概念，掌握計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：理解退位減法的運(yùn)算過(guò)程，能夠靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境，如購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察并思考：如果小明有15元，他想要買(mǎi)一個(gè)7元的玩具，他還需要多少錢(qián)？2.自主探究：讓學(xué)生獨(dú)立思考，如何計(jì)算15元減去7元？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)需要從15中減去7，即157。4.教師講解：根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，教師進(jìn)行講解，明確20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算步驟：先從個(gè)位開(kāi)始相減，如果不夠減，則從十位退一作十，與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再減。5.例題講解：出示一些典型的退位減法題目，如258，3817等，引導(dǎo)學(xué)生按照退位減法的步驟進(jìn)行計(jì)算。6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些退位減法的練習(xí)題目，教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和反饋。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)題目：20以內(nèi)退位減法板書(shū)內(nèi)容：個(gè)位不夠減，從十位退一作十，與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再減。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的退位減法練習(xí)題目。2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，小組合作，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生理解退位減法的運(yùn)算過(guò)程，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握計(jì)算方法。通過(guò)隨堂練習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在計(jì)算中遇到的問(wèn)題。總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)的退位減法知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了學(xué)生熟悉的購(gòu)物場(chǎng)景作為情境，這樣的選擇是為了讓學(xué)生能夠更好地理解和接受所學(xué)知識(shí)。在具體實(shí)施時(shí)，我會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠積極參與并思考問(wèn)題。例如，當(dāng)我說(shuō)“如果小明有15元，他想要買(mǎi)一個(gè)7元的玩具，他還需要多少錢(qián)？”時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生的眼神和表情，看他們是否對(duì)這個(gè)問(wèn)題感興趣，是否能夠迅速地理解和回答問(wèn)題。是自主探究環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)是我教學(xué)中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我讓學(xué)生獨(dú)立思考，如何計(jì)算15元減去7元。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程，看他們是否能夠順利地完成這個(gè)計(jì)算。如果學(xué)生遇到困難，我會(huì)及時(shí)提供幫助，引導(dǎo)他們找到解決問(wèn)題的方法。例如，如果學(xué)生不知道如何從15中減去7，我會(huì)引導(dǎo)他們思考：“15減去7，我們可以先從個(gè)位開(kāi)始減，5減去7不夠，我們就需要從十位退一作十，變成15減去17，然后再進(jìn)行計(jì)算。”在講解環(huán)節(jié)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，進(jìn)行講解，明確20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算步驟：先從個(gè)位開(kāi)始相減，如果不夠減，則從十位退一作十，與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再減。在講解過(guò)程中，我會(huì)注意使用生動(dòng)的例子，讓學(xué)生更好地理解和記憶這個(gè)運(yùn)算方法。例如，我會(huì)說(shuō)：“想象一下，我們有一個(gè)15元的紅包，我們想要把它分成7元和8元兩份。我們先從個(gè)位開(kāi)始分，5分給一份，剩下10分，然后再把這10分分成7分和3分兩份，這樣我們就得到了7元和8元兩份紅包?！痹陔S堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成一些退位減法的練習(xí)題目，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和反饋。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的計(jì)算練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)特別關(guān)注那些在練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)谟?jì)算中遇到的問(wèn)題。例如，如果學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我會(huì)耐心地指出他們的錯(cuò)誤，并幫助他們找到正確的計(jì)算方法。在板書(shū)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)將20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算步驟寫(xiě)在黑板上，這樣學(xué)生就可以一目了然地看到這個(gè)運(yùn)算方法的整個(gè)過(guò)程。我會(huì)特別注意板書(shū)的清晰度和簡(jiǎn)潔性，確保學(xué)生能夠easily理解和記憶這個(gè)運(yùn)算方法。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)布置一些退位減法的練習(xí)題目，讓學(xué)生回家后進(jìn)行練習(xí)。我會(huì)選擇一些具有代表性的題目，這樣學(xué)生可以通過(guò)練習(xí)這些題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。我還會(huì)要求家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，這樣家長(zhǎng)就可以及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。總的來(lái)說(shuō)，我在教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況，以確保他們能夠順利地掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)在講解本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，我注重運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解退位減法時(shí)，我用“想象一下，我們有一個(gè)15元的紅包，我們想要把它分成7元和8元兩份?！边@樣的描述，讓學(xué)生更容易理解和記憶。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度的問(wèn)題，以引導(dǎo)學(xué)生的思考和參與。我注意提問(wèn)的技巧，讓學(xué)生能夠逐步深入地理解和掌握退位減法的概念。例如，我問(wèn)學(xué)生“如果小明有15元，他想要買(mǎi)一個(gè)7元的玩具，他還需要多少錢(qián)？”這樣的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了學(xué)生熟悉的購(gòu)物場(chǎng)景，通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易接受和理解新知識(shí)。例如，我提出了“如果小明有15元，他想要買(mǎi)一個(gè)7元的玩具，他還需要多少錢(qián)？”的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。在教案反思中，我認(rèn)識(shí)到在講解退位減法時(shí)，我可能需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生理解退位的過(guò)程，并給予他們更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。例如，我可以在講解過(guò)程中多次重復(fù)和強(qiáng)調(diào)退位減法的步驟，并給出更多的練習(xí)題目，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握計(jì)算方法?？偟膩?lái)說(shuō)，我在本節(jié)課的教學(xué)中注重了語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性和準(zhǔn)確性，時(shí)間分配的合理性，課堂提問(wèn)的引導(dǎo)性，情景導(dǎo)入的趣味性，以及教案的反思和調(diào)整。通過(guò)這些教學(xué)技巧和竅門(mén)，我希望能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握20以內(nèi)退位減法的知識(shí)。課后提升1.小明有25元，他買(mǎi)了一本書(shū)花了8元，他還剩下多少錢(qián)？答案：258=17解析：從個(gè)位開(kāi)始相減，5減去8不夠，從十位退一作十，變成15減去8，得到7，再減去0（因?yàn)槭煌肆艘?，所以十位上的?shù)變成1），最終剩下17元。2.小華有38元，他買(mǎi)了一支鉛筆花了7元，他還剩下多少錢(qián)？答案：387=31解析：同樣從個(gè)位開(kāi)始相減，8減去7得到1，十位上的數(shù)3減去0（因?yàn)閭€(gè)位上減去了7，所以十位上的數(shù)不變），最終剩下31元。3.小剛有47元，他買(mǎi)了一個(gè)玩具花了26元，他還剩下多少錢(qián)？答案：4726=21解析：個(gè)位上的7減去6得到1，十位上的數(shù)4減去2得到2，最終剩下21元。4.小紅有56元，她買(mǎi)了一本書(shū)花了15元，她還剩下多少錢(qián)？答案：5615=41解析：個(gè)位上的6減去5得到1，十位上的數(shù)5減去1得到4，最終剩下41元。5.小明有63元，他買(mǎi)了一支