三年級上冊數(shù)學教案-第七單元5課時∣人教新課標

三年級上冊數(shù)學教案第七單元5課時∣人教新課標今天我要為大家分享的是三年級上冊數(shù)學教案，第七單元的5課時內(nèi)容。本單元主要學習了倍的認識、解決問題、估算以及優(yōu)化問題等方面的知識。下面我將詳細介紹本節(jié)課的教學內(nèi)容、目標、難點與重點、教具與學具準備、教學過程、板書設計、作業(yè)設計以及課后反思和拓展延伸。一、教學內(nèi)容本節(jié)課主要涉及倍的認識這一部分內(nèi)容。通過讓學生觀察、操作、探究等活動，使學生在具體的情境中理解“倍”的含義，感受“倍”的意義，初步建立“倍”的概念，會用語言描述兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系。二、教學目標1.讓學生在具體的情境中，通過觀察、操作、交流等活動，經(jīng)歷探索“倍”的過程，理解“倍”的含義，感受“倍”的意義，建立“倍”的概念。2.培養(yǎng)學生用語言描述兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系，學會用除法計算兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系。3.培養(yǎng)學生合作、交流、動手操作的能力及抽象、概括的能力。三、教學難點與重點重點：讓學生經(jīng)歷探索“倍”的過程，理解“倍”的含義，感受“倍”的意義，建立“倍”的概念。難點：讓學生用除法計算兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系，并能用語言描述。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學具：三角板、小棒五、教學過程1.實踐情景引入通過讓學生觀察課件中的圖片，引出本節(jié)課的主題——倍的認識。2.探究活動（1）讓學生用三角板擺出1倍、2倍、3倍等情境，引導學生觀察、操作、交流，從而理解“倍”的含義。3.例題講解通過PPT展示例題，讓學生獨立思考，然后講解解題思路，引導學生學會用除法計算兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系。4.隨堂練習PPT展示練習題，讓學生獨立完成，并及時給予反饋和講解。5.估算讓學生運用所學的倍數(shù)知識，進行實際問題的估算。6.優(yōu)化問題通過PPT展示優(yōu)化問題，引導學生思考如何優(yōu)化問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。六、板書設計倍的認識：1倍2倍3倍4倍5倍6倍七、作業(yè)設計（1）20÷5=（），20÷（）=5（2）30÷6=（），30÷（）=52.估算練習（1）25里面有幾個5？（2）36里面有幾個6？八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過具體的情境，讓學生經(jīng)歷了探索“倍”的過程，理解了“倍”的含義，感受了“倍”的意義，建立了“倍”的概念。在教學過程中，我注重讓學生用除法計算兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系，并用語言進行描述，培養(yǎng)了學生的抽象、概括能力。同時，通過估算和優(yōu)化問題，提高了學生解決問題的能力。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于倍數(shù)關系的理解還不夠深入，需要在今后的教學中加強練習和引導。可以讓學生在課后進行一些拓展延伸活動，如用倍數(shù)關系解決實際問題，進一步提高學生的應用能力。重點和難點解析1.學生對“倍”的理解和概念的建立。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過讓學生觀察課件中的圖片，引出本節(jié)課的主題——倍的認識。這個過程中，我注意到有些學生對于“倍”的概念還不夠清晰，他們可能對于兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系有一定的了解，但未必能夠準確地用語言描述出來。因此，在后續(xù)的教學中，我需要通過具體的例子和實踐活動，讓學生更深入地理解“倍”的含義，感受“倍”的意義，并能夠用語言描述兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系。2.用除法計算兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系，并能夠用語言描述。在例題講解環(huán)節(jié)，我通過PPT展示例題，讓學生獨立思考，然后講解解題思路，引導學生學會用除法計算兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生在解題過程中，雖然能夠得出正確的答案，但對于如何用語言描述這個倍數(shù)關系卻有些困惑。因此，在這個環(huán)節(jié)中，我需要給予學生更多的指導，讓他們不僅能夠計算出倍數(shù)關系，還能夠用準確的語言進行描述。3.估算和優(yōu)化問題。在估算和優(yōu)化問題環(huán)節(jié)，我通過PPT展示優(yōu)化問題，引導學生思考如何優(yōu)化問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生在解決這個問題時，可能會感到困惑和無從下手。因此，在這個環(huán)節(jié)中，我需要給予學生更多的指導，讓他們理解優(yōu)化問題的本質，并能夠運用所學的倍數(shù)知識，進行實際問題的估算和優(yōu)化。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解倍的認識概念時，我使用了生動的語言和變化的語調(diào)，以吸引學生的注意力。我強調(diào)了“倍”的含義，并通過舉例子的方式讓學生更好地理解。同時，我在提問時，也注意了語氣的變化，以激發(fā)學生的思考和興趣。2.時間分配：在教學過程中，我合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。我給學生足夠的獨立思考和練習的時間，同時也留出時間進行解答和反饋。3.課堂提問：在課堂上，我積極引導學生參與思考，通過提問激發(fā)他們的學習興趣。我設置了不同難度的問題，以滿足不同學生的需求。同時，我也鼓勵學生相互交流和討論，促進知識的共享和理解。4.情景導入：在引入本節(jié)課的主題時，我通過展示課件中的圖片，創(chuàng)造了一個具體的情境，使學生能夠直觀地感受到倍的概念。這樣的情景導入能夠激發(fā)學生的興趣，并使他們更容易理解和接受新的知識。教案反思：在本次教學中，我注重了學生的參與和實踐，通過具體的例子和實踐活動，幫助他們理解和掌握倍的認識。我也注重了學生的語言表達能力的培養(yǎng)，讓他們能夠用語言描述兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系。然而，我也注意到有些學生在解決問題時，可能會感到困惑和無從下手。因此，在今后的教學中，我需要更多地給予學生指導，讓他們理解優(yōu)化問題的本質，并能夠運用所學的倍數(shù)知識，進行實際問題的估算和優(yōu)化?？偟膩碚f，我認為本次教學過程中，我注重了學生的參與和實踐，通過具體的例子和實踐活動，幫助他們理解和掌握倍的認識。我也注重了學生的語言表達能力的培養(yǎng)，讓他們能夠用語言描述兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系。然而，我也意識到在今后的教學中，我需要更多地給予學生指導，讓他們理解優(yōu)化問題的本質，并能夠運用所學的倍數(shù)知識，進行實際問題的估算和優(yōu)化。課后提升（1）25÷5=（），25÷（）=5答案：25÷5=5，25÷（5）=5（2）36÷6=（），36÷（）=6答案：36÷6=6，36÷（6）=62.估算練習（1）28里面有幾個4？答案：大約7個（2）45里面有幾個5？答案：大約9個3.解決問題（1）小華有12個糖果，他想把它們平均分給他的4個朋友，每個朋友會得到幾個糖果？答案：每個朋友會得到3個糖果。（2）小明有18