《伐檀》名師課堂

《詩經(jīng)》學(xué)習(xí)目標[思維發(fā)展與提升]通過反復(fù)誦讀，結(jié)合注釋，把握詩歌的感情。[審美鑒賞與創(chuàng)造]揣摩凝練的詩歌語言，體會作品的語言美、結(jié)構(gòu)美。［語言建構(gòu)與運用］學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》重章疊唱的手法，把握《伐檀》的主要內(nèi)容。[文化傳承與理解]體會古代勞動人民的生活，學(xué)習(xí)古人的勞動精神;了解《詩經(jīng)》“賦、比、興”表現(xiàn)手法。文學(xué)常識一讀解文義二讀思情感三讀析手法目錄壹貳叁肆學(xué)常識文伐檀文學(xué)常識一、古代詩歌的發(fā)展脈絡(luò)第一階段:《詩經(jīng)》、《楚辭》第二階段:漢樂府民歌、建安文學(xué)第三階段:唐詩第四階段:

宋詞第五階段:元曲李白的浪漫主義杜甫的現(xiàn)實主義白居易

的新樂府運動豪放派:蘇軾、辛棄疾婉約派:柳永、李清照二、我國古代詩歌發(fā)展概況一覽1、先秦時期2、兩漢時期3、魏晉南北朝時期我國第一部詩歌總集——《詩經(jīng)》我國第一位偉大的詩人——屈原樂府民歌——《孔雀東南飛》“三曹”：曹操、曹丕、曹植東晉偉大詩人——陶淵明南北朝民歌：《木蘭詩》4、唐代時期5、宋代時期“婉約派”詞人——柳永、李清照“豪放派”——蘇軾、辛棄疾南宋愛國詩人——陸游“初唐四杰”——王、楊、盧、駱“邊塞詩人”——王昌齡、高適、岑參“山水田園詩人”——王維、孟浩然“唐代三大詩人”——李白、杜甫、白居易“大李杜”——李白、杜甫；“小李杜”——李商隱、杜牧三、關(guān)于《詩經(jīng)》1、《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，主要收集了從周初至春秋中葉五百多年的詩歌。原名《詩》，或稱“詩三百”?！对娊?jīng)》按風(fēng)、雅、頌分為三類，合計305篇?！对娊?jīng)》是我國詩歌現(xiàn)實主義的源頭，《楚辭》是我國詩歌浪漫主義的源頭。（1）風(fēng)：各地區(qū)的樂調(diào)，包括十五國風(fēng)，共160篇。（2）雅：西周王畿的樂調(diào)，分為《大雅》31篇，《小雅》74篇，共105篇。（3）頌：“頌”是宗廟祭祀之樂，多為舞曲，音樂舒緩?！绊灐痹娪址譃椤吨茼灐?1篇，《魯頌》4篇，《商頌》5篇，共40篇。3、表現(xiàn)手法（1）賦：“鋪陳其事而直言之”，即直接鋪敘陳述。（2）比：“以彼物瑜此物”，即比喻。（3）頌：“先言他物以引起所詠之物”。2、內(nèi)容4、詩經(jīng)句式章法特點：（1）詩歌形式以四言為主。（2）章法上具有重章疊句反復(fù)吟唱的特點。5、思想內(nèi)容：（1）反映階級壓迫、剝削和社會不平。（2）反映愛情和婚姻。（3）反映當(dāng)時的戰(zhàn)爭徭役。（4）反映勞動。

（5）反映周民族興起。（6）諷喻時政和憂國傷時。（7）尊天敬祖的宗教性祭歌，大都是為統(tǒng)治階級歌功頌德和祭神的樂歌。解文義讀伐檀伐檀《詩經(jīng)》坎坎伐檀兮，寘之河之干兮。河水清且漣猗。不稼不穡，胡取禾三百廛兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣貆兮？彼君子兮，不素餐兮！坎坎伐輻兮，寘之河之側(cè)兮。河水清且直猗。不稼不穡，胡取禾三百億兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣特兮？彼君子兮，不素食兮！坎坎伐輪兮，寘之河之漘兮。河水清且淪猗。不稼不穡，胡取禾三百囷兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣鶉兮？彼君子兮，不素飧兮！一讀解文義一讀解文義坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且漣猗。不稼不穡，胡取禾三百廛兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣貆兮？彼君子兮，不素餐兮！1、叮叮咚咚把檀樹砍啊，把砍倒的檀樹放到河邊，河水清清水面起波紋啊。2、既不耕種也不收割，為什么要收取三百戶的谷物？①②③④3、不冬狩不夜獵，為什么看到你的庭院中掛著幼貉??？4、那些老爺君子啊，不會白吃閑飯?。∫蛔x解文義坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且漣猗。不稼不穡，胡取禾三百廛兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣貆兮？彼君子兮，不素餐兮！這里寫的是一個典型的勞動場景。可分為四層：1.勞動情形2.借景起興3.議論質(zhì)疑4.反語諷刺。坎坎伐輻兮，寘之河之側(cè)兮，河水清且直猗。不稼不穡，胡取禾三百億兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣特兮？彼君子兮，不素食兮！一讀解文義1、叮叮咚咚砍取制作車輻的檀木，把砍倒的檀樹放到河邊，河水清清水面蕩起直的波紋。2、既不耕種也不收割，為什么要收取三百戶的谷物？3、不冬狩不夜獵，為什么看到你的庭院中掛著三歲的獸?。?、那些老爺君子啊，不會白吃閑飯啊?、佗冖邰芤蛔x解文義1、叮叮咚咚砍取制作車輪的檀木，把砍倒的檀樹放到河邊，河水清清水面蕩起小波紋。2、既不耕種也不收割，為什么要收取三百戶的谷物？3、不冬狩不夜獵，為什么看到你的庭院中掛著鵪鶉??？4、那些老爺君子啊，不會白吃飯食?。】部卜ポ嗁?，寘之河之漘兮,河水清且淪猗。不稼不穡，胡取禾三百囷兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣鶉兮？彼君子兮，不素飧兮?、佗冖邰芤蛔x解文義坎坎伐輻兮，寘之河之側(cè)兮，河水清且直猗。不稼不穡，胡取禾三百億兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣特兮？彼君子兮，不素食兮！坎坎伐輪兮，寘之河之漘兮。河水清且淪猗。不稼不穡，胡取禾三百囷兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣鶉兮？彼君子兮，不素飧兮！手法：重章復(fù)沓（結(jié)構(gòu)和句式完全相同，內(nèi)容相似）作用：一方面突出了勞動的繁重；一方面表現(xiàn)了剝削的嚴重性，從而增強了詩歌的思想性和戰(zhàn)斗力。思情感讀伐檀伐檀勞動生活：伐檀、伐輻、伐輪借景起興：河水、清漣繁重、艱辛反襯憤怒責(zé)問反語諷刺——不素餐兮不嫁不墻——取三百廛、億、囷不狩不獵——縣貆、特、鶉剝削者本質(zhì)胡？（不勞而獲）二讀思情感反語談?wù)勀愕恼b讀體會，這詩歌跟以前知道的詩相比有什么不同？二讀思情感1、內(nèi)容上:不是文人的懷鄉(xiāng)思人之作，而是勞動者的歌。這是伐木者之歌。一群伐木者砍檀樹造車時，聯(lián)想到剝削者不種莊稼、不打獵，卻占有這些勞動果實，非常憤怒，你一言我一語發(fā)出了責(zé)問的呼聲。2、結(jié)構(gòu)上：三章詩重疊，意思相近。3、語言上：句式安排則長短錯落，參差靈活，舒卷自如，十分生動靈活，富于感染力。析手法讀伐檀在課本上找出三章中變更的詞語。分別對這些詞語歸類，看它們各表達什么意思?這些詞語的變換達到怎樣的效果?壹貳叁三讀析手法三讀析手法伐檀干

漣

廛貆

餐伐輻側(cè)

直

億特

食

伐輪漘