五年級上冊數(shù)學教案-3.6 用乘加乘減解決分段計費問題 ︳人教新課標

五年級上冊數(shù)學教案3.6用乘加乘減解決分段計費問題︳人教新課標教案內(nèi)容：一、教學內(nèi)容今天我們要學習的是五年級上冊數(shù)學的3.6節(jié)內(nèi)容，主要是用乘加乘減的方法來解決分段計費的問題。這個問題在我們的日常生活中非常常見，比如坐公交車、打電話等等，都需要根據(jù)不同的時間段或者不同的長度來計算費用。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生們能夠理解分段計費的概念，并且能夠靈活運用乘加乘減的方法來解決這類問題。三、教學難點與重點重點是讓學生掌握乘加乘減的方法，能夠獨立解決分段計費的問題。難點是讓學生理解分段計費的原理，能夠根據(jù)不同的情況選擇合適的計算方法。四、教具與學具準備為了更好地幫助學生們理解，我準備了一些實際的例子，包括公交車的票價表和電話的費用表，還有一些計算器，方便學生們進行計算。五、教學過程我會用一個實際的例子來引入這個問題。比如說，我會拿出公交車票價表，告訴學生們，如果我們要從起點站到終點站，需要乘坐三站，那么我們應該怎么計算票價呢？然后，我會給出一些隨堂練習，讓學生們自己嘗試解決。這些練習會包括不同種類的分段計費問題，讓學生們能夠靈活運用乘加乘減的方法。六、板書設計我會用清晰的板書來展示乘加乘減的計算方法，讓學生們能夠一目了然。七、作業(yè)設計作業(yè)題目：小明的爸爸開車帶他去旅游，從家出發(fā)到第一個景點需要行駛30公里，之后每行駛10公里增加5元費用。如果他們一共行駛了60公里，那么他們需要支付多少費用？答案：他們需要支付的費用是65元。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)學生們對于分段計費的概念掌握得比較好，但是在解決實際問題時，有些學生還是會有困難。在課后，我會繼續(xù)加強對這部分學生的輔導，幫助他們更好地理解和掌握乘加乘減的方法。同時，我也會鼓勵學生們在日常生活中學以致用，觀察和思考身邊存在的分段計費問題，把學到的知識運用到實際生活中。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)是需要我們重點關注的。讓學生們理解分段計費的概念和原理是本節(jié)課的重點。分段計費在我們的日常生活中非常常見，但學生們可能沒有意識到這個問題也可以用數(shù)學的方法來解決。因此，我選擇了公交車的票價表和電話的費用表作為教具，讓學生們能夠直觀地理解分段計費的原理。乘加乘減的方法是解決分段計費問題的關鍵。我通過具體的例子和數(shù)字演示，讓學生們能夠清楚地了解如何運用乘加乘減的方法來計算分段計費的問題。這個方法的講解和演示是教學的重點，因為只有掌握了這個方法，學生們才能獨立解決實際問題。另外，隨堂練習的設計也是非常重要的。通過給出不同種類的分段計費問題，學生們能夠靈活運用乘加乘減的方法，加深對知識的理解和運用。在講解練習時，我會鼓勵學生們積極思考和解答，幫助他們鞏固所學知識。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們在解決實際問題時，有些會遇到困難和混淆。因此，我會特別關注這部分學生，給予他們更多的輔導和幫助。我會耐心地解答他們的問題，引導他們理清思路，幫助他們更好地理解和掌握乘加乘減的方法。對于板書設計，我會用清晰的板書來展示乘加乘減的計算方法，讓學生們能夠一目了然。板書的清晰度和簡潔性對于學生們的理解和記憶非常重要，因此我會注重板書的布局和表達方式，使其既簡潔又易懂。在作業(yè)設計中，我給出了一個實際的例子，讓學生們自己嘗試解決。這個作業(yè)題目既能夠鞏固學生們對分段計費的理解，又能夠鍛煉他們運用乘加乘減的方法解決實際問題的能力。在批改作業(yè)時，我會仔細檢查學生們的方法和計算過程，及時給予他們反饋和指導。在課后反思及拓展延伸中，我會繼續(xù)加強對學生們在分段計費問題上的輔導。我會根據(jù)學生們的掌握情況，有針對性地進行講解和指導，幫助他們克服困難，提高解題能力。同時，我也會鼓勵學生們在日常生活中學以致用，觀察和思考身邊存在的分段計費問題，把學到的知識運用到實際生活中?？偟膩碚f，本節(jié)課的重點是讓學生們理解和掌握分段計費的概念和乘加乘減的方法，以及能夠靈活運用這些知識解決實際問題。我會在教學過程中注重學生的理解和運用，關注學生的困難點，并通過講解和輔導幫助他們克服困難，提高解題能力。同時，我也會鼓勵學生們將所學知識應用到實際生活中，培養(yǎng)他們的學以致用的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門我以生動的語言和語調(diào)來吸引學生的注意力。在講解分段計費的概念時，我盡量使用簡單明了的語言，讓學生們能夠更容易理解。同時，我也會用適當?shù)恼Z調(diào)變化來引起學生的興趣，使他們對課程內(nèi)容更加關注。我在時間分配上做了合理的規(guī)劃。在講解乘加乘減的方法時，我給予了足夠的時間讓學生們理解和消化。我會通過逐步演示和舉例，讓學生們能夠逐步跟隨并理解計算方法。同時，我也會留出足夠的時間進行隨堂練習，讓學生們能夠及時鞏固所學知識。另外，我在課堂提問上采用了啟發(fā)式的方法。我會提出一些問題，引導學生思考和解答。通過提問，學生們能夠主動思考問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。同時，我也會鼓勵學生們提出自己的疑問，及時解答他們的問題，幫助他們更好地理解和掌握知識。在情景導入方面，我使用了實際的例子來引入分段計費問題。比如，我拿出了公交車票價表，讓學生們能夠直觀地理解分段計費的原理。通過情景導入，學生們能夠更加貼近實際，更好地理解和應用所學知識。在教案反思中，我意識到需要加強對學生的個別輔導。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在解決實際問題時會遇到困難和混淆。因此，我計劃在課后對這些學生進行額外的輔導，幫助他們克服困難，提高解題能力。同時，我也會繼續(xù)觀察學生的掌握情況，及時調(diào)整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求?？偟膩碚f，我在講解本堂課程時注重了語言語調(diào)的吸引力和時間分配的合理性，通過啟發(fā)式提問和情景導入，引導學生主動思考和應用知識。在教案反思中，我強調(diào)了加強對學生的個別輔導和觀察學生的掌握情況，以不斷提高教學效果。課后提升為了讓學生們能夠更好地鞏固本節(jié)課的知識，我準備了一些課后練習題，希望能夠幫助他們進一步理解和應用乘加乘減解決分段計費問題。題目1：小華乘坐公交車，從家到學校需要行駛5站，票價表如下：家→第一站：3元第一站→第二站：2元第二站→第三站：2元第三站→第四站：2元第四站→學校：1元請問，小華乘坐公交車從家到學校需要支付多少元？題目2：小明打電話，通話時間分為三個時間段，價格如下：0分鐘→30分鐘：3元30分鐘→60分鐘：2元如果小明通話了50分鐘，請問他需要支付多少元？題目3：小王騎自行車去公園，公園門口有一塊告示牌，上面寫著：“前3公里每小時5元，之后每增加1公里每小時增加1元。”如果小王騎自行車在公園內(nèi)騎行了4小時，共騎行了10公里，請問他需要支付多少元？答案：題目1：小華乘坐公交車從家到學校需要支付11元。題目2：小明通話了50分鐘，需要支付7元。題目3：小