人教版二年級語文上冊第5課《玲玲的畫》課件

5玲玲的畫第1課時第2課時你喜歡畫畫嗎？第1課時新課導入認真聽課文，注意生字的讀音。聽完后大聲朗讀課文，把字音讀準，句子讀通順。說一說：這篇課文一共有幾段？初讀課文123456789詳細評獎

催促啪嗒弄臟報紙

另類

懶惰并且糟糕

中肯拿出一幅畫來不及小巧玲瓏詳細評獎

催促啪嗒弄臟報

另類

懶惰并且糟糕

中肯

拿出一幅畫來不及小巧玲瓏初讀課文línɡxiánɡpínɡcuīpāzānɡbàolìnɡjílǎnbìnɡzāojiǎnɡkěnfú后鼻音náhuà端詳讀本調時，“端詳”指端莊安詳。讀輕聲時，“端詳”指仔細地看，課本中應讀輕聲。玲王字旁表示“美好的事物”。玲玲是玉器敲擊發(fā)出的聲音。糟懶及肯詳催并玲幅啪另臟獎報評臟_____心臟_____臟亂這個地方臟（zānɡ）亂得難以形容，我的心臟（zànɡ）都快受不了了。zānɡzànɡ初讀課文只_____只有_____一只這棵大樹上只（zhǐ）有一只（zhī）小鳥。zhīzhǐ初讀課文畫我會寫幅評獎紙報另及拿并初讀課文（一幅畫）（評獎）（獎勵）（報紙）（報答）（另類）（來不及）（拿出）（并且）將上面的生字按結構分類。左右結構：上下結構：半包圍結構：獨體字：幅評紙報畫獎另拿并及【滿意】【來不及】【懶洋洋】因時間短促，無法顧到或趕上。沒精打采的樣子。滿足自己的愿望；符合自己的心意。初讀課文要是把這三幅圖當作是課文的插圖，應該誰在前誰在后呢？讀讀課文想一想。123品讀課文借助圖畫，想一想：課文講了一個什么故事？

玲玲明天要去參加評獎的

，一不小心

。在

的幫助下，玲玲在原本臟的地方

。畫了一只小花狗畫弄臟了爸爸品讀課文

自讀課文，找出課文中描寫玲玲心情發(fā)生變化的語句，并說說玲玲的心情發(fā)生了怎樣的變化，為什么會產生這樣的變化。品讀課文

玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了。得意品讀課文

就在這時候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。傷心品讀課文怎么了，玲玲？

我的畫弄臟了，另畫一張也來不及了。

別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？玲玲聽了爸爸的話后是怎么做的？●你們覺得玲玲的做法怎么樣？●玲玲這回滿意了嗎？品讀課文

玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。滿意品讀課文結構：部首：書寫指導：半包圍“田”寫得稍小一些，下半部分包住“田”的一半。huà畫一書寫指導結構：部首：書寫指導：左右結構巾左窄右寬，右下“田”字寫得又寬又扁。fú幅書寫指導結構：部首：書寫指導：左右結構讠左窄右寬，右邊的長橫要穿插到左邊偏旁中間。pínɡ評書寫指導結構：部首：書寫指導：上下結構大上下兩個部分都要寫得稍扁，“大”字出頭部分要稍短。jiǎnɡ獎書寫指導結構：部首：書寫指導：左右結構纟左窄右寬，第六筆橫起筆在中心點上，左低右高，最后一筆斜鉤從第四筆平撇的中心點起筆。zhì紙書寫指導第2課時玲玲端詳評獎啪的一聲弄臟報紙來不及懶洋洋動腦筋復習詞語：品讀課文爸爸和玲玲是在什么時候、什么情況下展開三次對話的？爸爸的話和玲玲的話應該怎樣讀呢？品讀課文第一次對話：

爸爸的話要用關心、催促的語氣來讀，玲玲的話要表現(xiàn)出玲玲為自己畫好了參賽畫而感到滿意的語氣。品讀課文第二次對話：

玲玲的話要讀出緊張、著急、傷心的語氣，爸爸的話要用沉穩(wěn)、安慰的語氣來讀。第三次對話：

爸爸的話要讀出高興的語氣。品讀課文

看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事有時也能變成好事。齊讀下面兩句話，邊讀邊想：這兩句話是什么意思？好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事有時也能變成好事。品讀課文指在生活中對待事情好壞的態(tài)度，我們不能把一些暫時沒有做好或不小心做錯的事情都看成是壞事，因為好壞是可以轉化的；指遇到事情辦得糟糕的時候，我們不能驚慌失措，而應沉著冷靜，開動腦筋想一想彌補的辦法。品讀課文壞事：就在這時候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。好事：整張畫看上去更好了。爸爸的話是從玲玲改畫這件事引發(fā)出來的感想，是文章的

，起到了

的作用。中心句點明主題品讀課文這兩幅畫，你更喜歡哪一幅？為什么？品讀課文說一說：這樣的事我也遇到過……示例：有一次，我不小心把筆筒掉在了地上，摔出了一條縫。我把這件事告訴了媽媽，媽媽讓我自己想辦法裝飾一下，讓筆筒重新變漂亮！我仔細想了想，用彩紙剪了幾朵小花貼在有縫隙的地方，筆筒就真的大變樣了，我開心極了。品讀課文爸爸啟發(fā)玲玲動腦改畫玲玲的畫只要肯動腦壞事變好事不小心弄臟了畫看上去更好了結構梳理拓展一拓展二拓展延伸要學會思考，不要一碰到困難就向別人伸手?！獝垡蛩固挂粋€能思考的人，才是一個力量無邊的人。

——巴爾扎克世上無難事，只怕有心人。返回拓展一品讀課文塞翁失馬（一）有位擅長推測吉兇掌握術數(shù)的人居住在靠近邊塞的地方。一次，他的馬無緣無故跑到了胡人的住地。人們都為此來寬慰他。那老人卻說：“這未必不會是一種福氣?！边^了幾個月，那匹失馬帶著胡人的許多匹良駒回來了。人們都前來祝賀他。那老人又說：“這說不定就是一種災禍。”拓展二品讀課文塞翁失馬（二）算卦人的家中有很多好馬，他的兒子愛好騎馬，結果從馬上掉下來摔斷了腿。人們都前來慰問他。那老人說：“這怎么就不是一件好事呢？”過了一年，胡人大舉入侵邊塞，健壯男子都被征兵去作戰(zhàn)。邊塞附近的人，死亡眾多。惟有塞翁的兒子因為腿瘸的緣故免于征戰(zhàn)，父子倆一同保全了性命。返回品讀課文結構：部首：書寫指導：左右結構扌左窄右寬，右邊要先寫橫折鉤，再寫豎。bào報書寫指導結構：部首：書寫指導：上下結構口“口”寫得稍扁一些，“力”字的長撇從“口”底部豎中線起筆。lìnɡ另書寫指導結構：部首：書寫指導：獨體字丿第一筆是撇，第二筆橫折折撇一筆寫成，撇和捺要舒展。jí及書寫指導結構：部首：書寫指導：上下結構人上下兩部分都要寫得扁一些，“手”的第一筆撇寫在橫中線上。ná拿書寫指導結構：部首：書寫指導：上下結構丷長橫寫在橫中線上，最后一筆豎寫得稍長一些。bìnɡ并書寫指導玲瓏（

）端詳（

）催促（

）評獎（

）弄臟（

）懶洋洋（

）······línɡcuīzānɡxiánɡjiǎnɡlǎn一、給加點的字注音。隨堂練習二、選詞填空。一副一幅1.媽媽給我買了（）手套。2.玲玲畫了（）畫。一副一幅品讀課文三、按查字典的要求填空?！爱嫛钡牟渴资莀____，除去部首有____畫，讀音是_____組詞______?！澳谩钡牟渴资莀____，除去部首有____畫，組詞______。一7huà畫畫人8拿著品讀課文朗讀課文。試著用上“得意”“傷心”“滿意”這3個詞語，講講這個故事。朗讀指導：朗讀本文，要注意語氣的變化。讀好人物對話的部分，讀出人物心情的變化。讀第1—3自然段時，要表現(xiàn)出玲玲對自己的作品感到“得意”的心情；讀第4—6自然段時，要表現(xiàn)出事情突發(fā)后玲玲傷心而著急的心情；課后習題參考答案讀第8自然段時，要表現(xiàn)玲玲想出辦法把壞事變成好事后“滿意”的心情。讀第9自然段爸爸說的話時，要讀出爸爸看到玲玲開動腦筋把壞事變成好事后高興的心情。課后習題參考答案參考答案：玲玲得意地端詳著自己畫的畫，這幅畫明天將要參加評獎。沒想到她在收拾水彩筆時不小心把畫弄臟了，她傷心地哭了起來。在爸爸的啟發(fā)下，玲玲在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅完美地解決了問題，還使整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。課后習題參考答案讀下面的句子，再聯(lián)系生活說說你的體會。只要肯動腦筋，壞事有時也能變成好事。jīn老師指導：這是爸爸對玲玲說的一句有深刻道理的話，這句話對我們今后的學習和生活都有教育意義。同學們可以根據(jù)本文的內容，再聯(lián)系生活實際，說一說在生活中動腦筋將壞事變成好事的例子，談談自己的體會。課后習題參考答案抄寫本課的生字新詞。在你們的生活中也遇到過做得不好或令人不滿意的事嗎？你是怎么做的？把你遇到的這種事在小組中互相交流一下。課后作業(yè)5玲玲的畫新課導入你喜歡畫畫嗎？如果你的畫不小心弄臟了，你會怎么辦呢？認真聽朗讀，注意生字詞的讀音，試著把這篇課文讀一遍，在每個自然段前面標上序號，然后說一說：這篇課文一共有____段。9初讀課文讀準字音，讀通句子小巧玲瓏詳細一幅畫

評獎催促啪嗒弄臟報紙

另類

來不及懶惰并且糟糕

中肯白紙拿出小巧玲瓏詳細一幅畫

評

獎催促啪嗒弄臟

報紙

另類

來不及

懶惰并且糟糕

中肯白紙

拿出línɡxiánɡfúpínɡcuīpāzānɡbàolìnɡjílǎnbìnɡzāojiǎnɡkěnnázhǐ糟懶及肯評詳催并玲幅啪另臟獎報畫評獎幅我會寫紙報及拿另并左右結構：上下結構：半包圍結構：獨體字：幅評紙報畫獎另拿并及重難點字書寫指導結構：部首：書寫指導：左右左窄右寬，右邊要先寫橫折鉤，再寫豎。bào報扌結構：部首：書寫指導：獨體字丿第一筆是撇，第二筆橫折折撇一筆寫成，撇和捺要舒展。jí及děi（）臟得zànɡ（）zānɡ（）臟亂心臟de（）dé（）得意得勁多音字寫得好詞語解釋【滿意】【來不及】【懶洋洋】因時間短促，無法顧到或趕上。狀態(tài)詞，沒精打采的樣子。滿足自己的愿望；符合自己的心意。

要是把這三幅圖當作是課文的插圖，應該誰在前誰在后呢？讀讀課文想一想。123借助圖畫，想一想：課文講了一個什么故事？

玲玲明天要去參加評獎的

，一不小心

。在

的幫助下，玲玲在原本臟的地方

。畫了一只小花狗畫弄臟了爸爸課文解讀

自讀課文，找出課文中描寫玲玲心情發(fā)生變化的語句，并說說玲玲的心情發(fā)生了怎樣的變化？為什么會產生這樣的變化？

玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了。得意就在這時候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。傷心怎么了，玲玲？

我的畫弄臟了，另畫一張也來不及了。

別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？玲玲聽了爸爸的話后是怎么做的？●你們覺得玲玲的做法怎么樣？●玲玲這回滿意了嗎？

玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。滿意引導：

爸爸和玲玲是在什么時候、什么情況下展開三次對話的？爸爸的話和玲玲的話應該怎樣讀呢？第一次對話：

爸爸的話要用關心、催促的語氣來讀，玲玲的話要表現(xiàn)出玲玲為自己畫好了參賽畫而感到滿意的語氣；第二次對話：

玲玲的話要讀出緊張、著急、傷心的語氣，爸爸的話要用沉穩(wěn)、安慰的語氣來讀；第三次對話：

爸爸的話要讀出高興的語氣。

看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事有時也能變成好事。齊讀，邊讀邊想：這兩句話是什么意思？四人一組，全班交流自己對這兩句話的理解，教師引導。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事有時也能變成好事。

爸爸說的這兩句話有兩層意思：一是指在生活中對待事情好壞的態(tài)度，我們不能把一些暫時沒有做好或不小心做錯的事情都看成是壞事，因為好壞是可以轉化的；二是指遇到事情辦得糟糕的時候，我們不能驚慌失措，而應沉著冷靜，開動腦筋想一想彌補的辦法。壞事：就在這時候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。好事：整張畫看上去更好了。爸爸的話是從玲玲改畫這件事引發(fā)出來的感想，是文章的

，起到了

的作用。中心句點明主題爸爸的話有道理嗎？聽了爸爸的話，你有什么想法？這兩幅畫，你更喜歡哪一幅？為什么？說一說：這樣的事我也遇到過……示例：有一次，我不小心把筆筒掉在了地上，摔出了一條縫。我把這件事告訴了媽媽，媽媽讓我自己想辦法裝飾一下，讓筆筒重新變漂亮！我仔細想了想，用彩紙剪了幾朵小花貼在有縫隙的地方，筆筒就真的大變樣了，我開心極了。結構梳理爸爸啟發(fā)玲玲動腦改畫玲玲的畫只要肯動腦壞事變好事端詳——得意滿意地笑了不小心弄臟了——傷心地哭了拓展