思政與公共課部學(xué)年上學(xué)期聽(tīng)課評(píng)課總結(jié)

思政與公共課部學(xué)年上學(xué)期聽(tīng)課評(píng)課總結(jié)為檢查并提高本部教師的教學(xué)質(zhì)量，思政與公共課部安排了本學(xué)期的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。一、聽(tīng)課評(píng)課基本情況1、時(shí)間：本次聽(tīng)評(píng)課時(shí)間從10月10日開(kāi)始到11月1日結(jié)束，共23天。2、聽(tīng)課情況：本部共42人被聽(tīng)課，除毛愛(ài)珍、張麗珍、吳國(guó)民、陶建莉4人因?qū)W生實(shí)訓(xùn)及其他原因沒(méi)有被聽(tīng)外，其他現(xiàn)任課程教師都被聽(tīng)課。所有老師的聽(tīng)課記錄表均已上交。3、授課人教學(xué)方式：全部教師在課堂上都采用了兩種以上的教學(xué)方式，已沒(méi)有單純滿(mǎn)堂灌的課堂。其中比較多的使用了案例、討論、提問(wèn)、啟發(fā)引導(dǎo)等方式。在教學(xué)手段上，部分教師應(yīng)用了多媒體，其他沒(méi)有應(yīng)用的主要是因?yàn)椴痪邆錀l件；還有幾位教師自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)了便攜式擴(kuò)音設(shè)備輔助教學(xué)。4、操作方式：每次聽(tīng)課一節(jié)，填寫(xiě)聽(tīng)課表，然后大家評(píng)課討論，再在適當(dāng)時(shí)間向被聽(tīng)課教師反饋意見(jiàn)和建議。5、參與聽(tīng)課評(píng)課情況：只要有條件的都參與過(guò)聽(tīng)課評(píng)課。其中外聘教師聽(tīng)課評(píng)課參與比較多的有毛愛(ài)珍、陳華、余小海等，專(zhuān)任教師除教研室責(zé)任人外聽(tīng)課比較多的有孟彥喬、梁長(zhǎng)英、鄒小云、周文等，少數(shù)老師主要是上課時(shí)間沖突不能分身。二、教師授課主要特點(diǎn)和效果1、絕大部分教師在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)了個(gè)體特色老教師一般比較嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)嚴(yán)密、注意教材內(nèi)容的緊密銜接和展開(kāi)；青年教師往往收集大量資料，教學(xué)相對(duì)靈活多樣化，更多地與學(xué)生之間平等交流溝通，中年教師在嚴(yán)謹(jǐn)和靈活性上兼具。有的教師勇于探索，在教學(xué)形式上有大膽的突破。比如，有教師綜合運(yùn)用音樂(lè)、舞蹈、舞臺(tái)劇、課堂游戲等形式，營(yíng)造了輕松活潑的課堂氛圍，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，符合現(xiàn)代高職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。老教師中突出的有魏文爽、陳華和閔建杰等。中年教師突出的有高俐、李雪松、孟彥喬、岳輝、王瑾娟、馮志華、周文、鄒小云等。年輕教師王敏、余小姣和易秀娟，課程中充分體現(xiàn)了他們的勤奮和敬業(yè)。2、教師們都在進(jìn)步，整體教學(xué)水平提高常年的教改和教研、科研活動(dòng)的成果在這次活動(dòng)中得到了體現(xiàn)。一是教學(xué)的方式方法上豐富了，教師與學(xué)生的互動(dòng)多了，教師與學(xué)生的關(guān)系更親密了；二是教師們的理論水平提高了，主要是教師們總體上在教學(xué)內(nèi)容的把握、教學(xué)重點(diǎn)的選擇以及教學(xué)的邏輯演繹更加合理和精確了；三是教學(xué)效果得到不同程度的提升，主要是學(xué)生的參與程度和重視程度受老師影響提高了，學(xué)習(xí)的效果自然就更好了。在這次活動(dòng)中，從課堂結(jié)構(gòu)的組織安排，學(xué)生活動(dòng)的組織、課堂節(jié)奏的駕馭、教師的教態(tài)和心理素質(zhì)等方面，很明顯地看到了青年教師的進(jìn)步。3、教學(xué)手段多樣化，教師們個(gè)人授課特色逐步形成教師在授課過(guò)程中能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容需要，盡力選擇合適和恰當(dāng)?shù)姆绞脚c手段，那種形式化的套用方式大大減少，同時(shí)各位教師在嚴(yán)格遵守教學(xué)內(nèi)容要求之中融于個(gè)人特點(diǎn)，逐步形成個(gè)人化的授課風(fēng)格和特點(diǎn)。三、本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及不足1、有些老師自身對(duì)某些教學(xué)內(nèi)容缺乏深刻的理解，從而無(wú)法講出這部分內(nèi)容的點(diǎn)睛之處。還有些教師的教學(xué)方法仍過(guò)于傳統(tǒng)，課堂活動(dòng)較少，課堂互動(dòng)形式單一，互動(dòng)形式還僅限于提問(wèn)。講課中部分教師板書(shū)設(shè)計(jì)不合理，有的教師課堂組織不夠嚴(yán)密緊湊，還有些教師課程教學(xué)與專(zhuān)業(yè)結(jié)合方面沒(méi)有下功夫。2、學(xué)校多媒體設(shè)備的缺乏也限制了老師對(duì)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用。3、部分外請(qǐng)教師和外部門(mén)任課教師對(duì)本次活動(dòng)的參與不夠積極。四、評(píng)課基本特點(diǎn)和收獲本次評(píng)課活動(dòng)我們延續(xù)了以前良好的做法，并將活動(dòng)推向深入，提升評(píng)課的質(zhì)量和層次。1、進(jìn)一步明確了評(píng)課的宗旨和要求評(píng)課不是簡(jiǎn)單的課堂評(píng)價(jià)，而是為了提煉有點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，互為參照，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提高。2、豐富了評(píng)課內(nèi)容，提升了評(píng)課層次主要是在評(píng)課過(guò)程中，利用聽(tīng)課老師來(lái)自不同學(xué)校，各自不同類(lèi)型和不通過(guò)人生經(jīng)歷，交流各自在聽(tīng)課評(píng)課中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，提升評(píng)課質(zhì)量。本學(xué)期任課教師中有來(lái)自外單位的多名老教師，他們不僅教齡長(zhǎng)，而且大多從事過(guò)或正在從事教學(xué)管理和督導(dǎo)工作，還有來(lái)自其他院系的兼職教師，在評(píng)課的過(guò)程中，我們有意識(shí)地讓他們多提供各自單位聽(tīng)課評(píng)課的經(jīng)驗(yàn)和情況，以參照我們的活動(dòng)，汲取經(jīng)驗(yàn)，提升自我。3、通