22詩(shī)兩首配套教案

詩(shī)兩首配套教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力目標(biāo)1、了解新詩(shī)的特點(diǎn)及郭沫假設(shè)的創(chuàng)作。2、理解聯(lián)想和想象的作用，體會(huì)全詩(shī)形象鮮明、意境深邃的意趣和蘊(yùn)含的思想感情。3、理解并運(yùn)用“縹緲、定然、珍奇、閑游、籠罩、疏星〞等詞語(yǔ)。過(guò)程和方法目標(biāo)1、反復(fù)誦讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容并熟練背誦。2、學(xué)習(xí)借鑒詩(shī)歌精練、生動(dòng)的語(yǔ)言技巧和想象、聯(lián)想的表現(xiàn)手法。3、訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活。2、體會(huì)詩(shī)人追求理想、向往自由幸福生活的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)：1．朗讀并背誦詩(shī)歌，要清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情2．激活學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，積累創(chuàng)造思維的體驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)想象和聯(lián)想品味詩(shī)歌的意境和內(nèi)涵教法學(xué)法：朗讀教學(xué)法，合作探究法，語(yǔ)言賞析法。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)天上的街市導(dǎo)入兒歌一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天上放光明，好象許多小眼睛。一閃一閃亮晶晶，神奇可愛(ài)的小星星。秋夕杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰Ｄ阆矚g星光燦爛的夜晚嗎能說(shuō)說(shuō)原因嗎郭沫假設(shè)〔1892-1978〕四川人。中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家，詩(shī)人、歷史學(xué)家、劇作家等。1914年赴日本留學(xué)，1918年開(kāi)始新詩(shī)創(chuàng)作。1926年參加北閥戰(zhàn)爭(zhēng)，1927年8月參加中國(guó)共產(chǎn)黨。他學(xué)識(shí)淵博，才華橫溢，是繼魯迅之后中國(guó)文化戰(zhàn)線上又一面光芒旗幟。展示圖片如椽巨筆郭沫假設(shè)故居三、朗讀指導(dǎo)體會(huì)音樂(lè)的美：請(qǐng)大家聆聽(tīng)優(yōu)美的配樂(lè)朗誦；同時(shí)注意朗誦的節(jié)奏和重音。朗讀要求：一、節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，做到輕松、柔和、舒緩。二、把握這首詩(shī)美好、恬靜、自在、清新而略帶憂郁的感情。請(qǐng)劃出詩(shī)歌的節(jié)奏并標(biāo)出重音。天上的街市遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好似是/閃著/無(wú)數(shù)的/明星。天上的/明星/現(xiàn)了，好似是/點(diǎn)著/無(wú)數(shù)的/街燈。我想那/縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。街市上/陳列的/一些物品，定然是/世上沒(méi)有的/珍奇。你看，那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那/隔著河的/牛郎織女，定能夠/騎著牛兒/來(lái)往。我想/他們/此刻，定然/在天街/閑游。不信，請(qǐng)看/那朵流星，是他們/提著燈籠/在走。四、賞析詩(shī)歌體會(huì)畫面的美：請(qǐng)大家再次聆聽(tīng)配樂(lè)朗誦想像一下：詩(shī)中描寫的是怎樣的一幅畫面欣賞圖片想像與聯(lián)想：想到存在存在創(chuàng)造出存在不存在詩(shī)中如何進(jìn)行聯(lián)想想像又是怎樣逐步展開(kāi)的聯(lián)想街燈——明星明星——街燈想像物品珍奇天上的街市天河淺淺、不甚寬廣牛郎織女來(lái)往、閑游五、歸納主題體會(huì)情感美:展開(kāi)聯(lián)想和想像，體會(huì)詩(shī)歌思想感情說(shuō)一說(shuō)你還記得傳說(shuō)中牛郎織女的故事嗎想一想詩(shī)中描寫的牛郎織女的命運(yùn)如何詩(shī)人為什么要做這樣的改造寫作背景：主題詩(shī)人由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想象，描繪了美麗的街市及牛郎織女幸福的生活，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)光明、自由、幸福、快樂(lè)生活的向往和追求。六、拓展練習(xí)試一試發(fā)揮想像和聯(lián)想，補(bǔ)充以下句子[例]甜蜜的夢(mèng)像一條小魚(yú)，在水里游來(lái)游去，想捉住他，它已經(jīng)跑了。1、皎潔的月光像______________2、被放出籠子的小鸚鵡像__________3、老師手中的粉筆像_________七、作業(yè)寫一寫充分發(fā)揮你的想像和聯(lián)想，請(qǐng)將這首詩(shī)改寫成散文。板書(shū)設(shè)計(jì)聯(lián)想街燈——明星明星——街燈想像物品珍奇天上的街市天河淺淺、不甚寬廣牛郎織女來(lái)往、閑游第二課時(shí)學(xué)習(xí)太陽(yáng)船教學(xué)過(guò)程:一、情景激趣：吳望堯，浙江金華人。40年代在越南經(jīng)商，抗戰(zhàn)勝利后到臺(tái)灣，繼續(xù)從事商業(yè)。后旅居洪都拉斯。50年代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，曾創(chuàng)設(shè)臺(tái)灣現(xiàn)代詩(shī)獎(jiǎng)。主要作品有詩(shī)集靈魂之歌、玫瑰城、地平線，散文集自由的悲劇——寫給年輕的一代、越南淪亡瑣記、阮氏娥——寫給年輕的一代及吳望堯自選集。其作品曾獲臺(tái)灣文藝基金會(huì)特別創(chuàng)作獎(jiǎng)。吳望堯先生有的詩(shī)令人震撼動(dòng)情而又顯示出自己的博學(xué)：如乃有我銅山之崩裂開(kāi)始兩句是：乃有我銅山之崩裂了你心上的洛鐘也響著嗎余光中先生評(píng)價(jià)說(shuō)：當(dāng)年望堯?qū)懞煤笫疚遥豢雌鹁渚驼鸷沉宋?。太有氣象了，?dòng)情，就應(yīng)該如此的。古諺有云，“銅山西崩，洛鐘東應(yīng)〞，根據(jù)東方朔的解說(shuō)：銅者山之子，山者銅之母。洛陽(yáng)的銅鐘無(wú)故響了三天，是因?yàn)檫h(yuǎn)在西方有山崩的關(guān)系。這典故我那時(shí)并不清楚，否那么也會(huì)用到蓮的聯(lián)想中去。足見(jiàn)望堯涉獵雜書(shū)比我廣博，而又眼明手巧，竟能用來(lái)象征情人之間心心相映，不，心心交撼之狀。二、初讀感知探究生趣批注自己的閱讀理解，列出不懂之處。三、指導(dǎo)朗讀吳望堯的太陽(yáng)船〔1982〕：白晝有一條神秘的航線，劃來(lái)只鍍金的巨船，當(dāng)它駛過(guò)頂空的子午線，便緩緩地扯下了帆。沿途它穿越緊密的光波，或?？坑谠频暮０?，當(dāng)它卸下批閃爍的白銀，又駛向另一個(gè)港灣。但在它駛近黑暗的時(shí)候，船上卻焚起了大火，使它漂浮于灰色的浪濤，卻濺起了銀星千顆!四、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的結(jié)構(gòu)學(xué)法指導(dǎo)：理解文章整體結(jié)構(gòu)，要注意通過(guò)文章的結(jié)構(gòu)特色、文中提示思路的詞語(yǔ)或句子加以理解。太陽(yáng)升高以后，光芒萬(wàn)丈穿過(guò)云層之后，霞光一片沒(méi)入云層之后，銀星千顆五、精讀課文，理解文意課堂探究，理解文意1．太陽(yáng)在運(yùn)行的過(guò)程中，色彩發(fā)生了怎樣的變化明確：金色〔早晨〕——白色〔升高到日落前〕——紅色〔日落時(shí)分〕2．“當(dāng)它駛過(guò)頂空的子午線，便緩緩地扯下了帆。〞這句詩(shī)表達(dá)了怎樣的含義明確：當(dāng)太陽(yáng)升高以后，太陽(yáng)沒(méi)有的任何阻擋，發(fā)出了萬(wàn)丈光芒。3．“當(dāng)它卸下批閃爍的白銀又駛向另一個(gè)港灣。〞運(yùn)用了怎樣的修辭手法表達(dá)了怎樣的含義有怎樣的表達(dá)作用4．“但在它駛進(jìn)黑暗的時(shí)候，船上卻焚起了大火〞，這兩句詩(shī)表達(dá)了怎樣的內(nèi)容明確：太陽(yáng)下落沒(méi)入云層，映射出晚霞一片。六、背誦課文，探究中心明確:寄托自己對(duì)光明與幸福的渴望，對(duì)故土與大陸的思念。2.本詩(shī)的主旨對(duì)你有何啟示七、、質(zhì)疑問(wèn)難，個(gè)性解讀學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)等對(duì)作品作個(gè)性解讀。1．你對(duì)本課還有哪些地