部編版語文二年級語文知識點

本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁部編版語文二班級語文學問點學而不思則罔，思而不學則殆。語文要想成果提高，多記多看多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，況且勤能補拙。下面是我給大家整理的一些〔二班級語文〕的學問點，期望對大家有所關懷。

二班級語文《登鸛雀樓》學問點

【原文】：

登鸛雀樓(王之渙)

白日依山盡，

黃河入海流。

欲窮千里目，

更上一層樓。

【解釋】：

1、鸛雀樓：舊址在山西永濟縣，樓高三層，前對中條山，下臨黃河?！矀髌妗吵Ｓ宣X雀在此停留，故有此名。

2、白日：太陽。

3、依：依傍。

4、盡：消逝。這句話是說太陽依傍山巒沉落。

5、欲：想要得到某種東西或到達某種目的的愿望，但也有期望、想要的意思。

6、窮：盡，使到達極點。

7、千里目：眼界寬敞。

8、更：替、換。(不是通常理解的“再”的意思)

【譯文】：

夕陽依傍著西山漸漸地漂移，滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。

若想把千里的風光景物看夠，那就要登上更高的一層城樓。

【簡介】：

王之渙(688-742)，字季淩，山西晉陽(今山西省太原市西南)人。少年時豪放不羈，后發(fā)奮讀書。曾任冀州衡水(今河北省衡水市)主薄，不久因被誣陷而辭官，晚年又做過文安(今河北省文安縣)縣尉。他曾漫游黃河南北，對邊地生活很有體驗感受。他與高適、王昌齡齊名，是盛唐時期邊塞詩人。

二班級語文《〔春節(jié)〕你不要走》學問點

字：掛、貼、穿、扭、耍、舞、劃、踩、敲、咚、鏘、匯

詞：期望、快樂、吵鬧、鑼鼓、春節(jié)

重點〔句子〕：

1、春節(jié)，我們最終把你盼來了!這是大人小孩都期望的節(jié)日，這是一年中的節(jié)日，最快樂的節(jié)日，最吵鬧的節(jié)日，這是迎接春天的節(jié)日呀!

2、這一天，家家戶戶都要掛紅燈、貼春聯(lián);這一天，大人小孩都要穿新衣;這一天，要吃餃子、吃湯圓……這一天，要扭秧歌、耍獅子、舞龍燈、劃彩船、踩高蹺……

3、這一天，我們小孩還要敲著小鼓小鑼，走遍大街小巷——“咚咚咚”“鏘鏘鏘”，新年的鑼鼓聲〔報告〕春天來到了。呵，什么好看的、好玩的、好吃的……都匯到一起了。啊，春節(jié)到了!春節(jié)真好，春節(jié)真好!

主要內容：

《春節(jié)你不要走》主要講解并描述了在春節(jié)的時候小伴侶可以看好看的，玩好玩的，可以穿新衣服，總之是大人小孩都期望的節(jié)日，是一年中的節(jié)日，最快樂的節(jié)日，最吵鬧的節(jié)日。

二班級語文課堂閱讀技巧

激發(fā)愛好是同學自主學習的動力

實踐說明，同學的學習愛好是自主學習的原動力。教學中，老師應主動地為同學創(chuàng)設一種情趣盎然的學習氣氛，使同學受到陶冶、感染和激勵，從而主動學習。在課堂上老師應大膽地讓同學進行自由商量?、溝通，贊揚同學一些獨特看法，讓同學真實地感受到學習是歡快的。這樣自主學習的勁頭就更足了。

1、引入情境，激發(fā)探究心理

一堂課上每個環(huán)節(jié)都很重要，但要讓同學自始自終處于主動的自主學習狀態(tài)，創(chuàng)設情境尤為關鍵。在教學二班級閱讀拓展課《酸的和甜的》，我創(chuàng)設了實物情境。把同學引入情境之中，使同學主動主動地參與到教學過程中。我是這樣導入新課的：“(出示一串葡萄)小伴侶們，你們看，這是什么水果?誰來嘗嘗是什么味道?(指名上臺品嘗)告知大家味道怎樣?(甜甜的)驚異了，葡萄明明是甜的，味道好極了。有一群小動物卻都嚷著：“葡萄是酸的，不能吃!這到底是怎么回事呢?今日我們學習〔文章〕《酸的和甜的》”一問完，同學們都爭先恐后地回答。同學對課文已有了初步感性生疏。通過情境的創(chuàng)設，把同學帶入《酸的和甜的》的情境中。都想去了解葡萄到底是什么味道。

另外，我還用圖畫呈現(xiàn)形象，產生美感，把同學引入情境。比方《媽媽的愛》的教學，利用音樂產生美感，把同學帶入遐想的境界。無論是因古怪???，還是由于關注，都是他們形成一種努力探究的心理，從而主動主動地參與到教學過程中。

2、利用情境，激發(fā)同學學習動機

動機是活動的原動力。學習動機是推動同學參與學習活動心理動因。同學學習的主動性、主動性在引入情境后被激起。假如教學還是那樣刻板，按老方法、老觀念去教。教學手段單一，同學的學習動機定會下降。因此，在引入情境后，依據(jù)課文情節(jié)的不同、內容的不同，使情境得以持續(xù)。老師應不斷創(chuàng)設情境，開成連動的整體情境。

引導探究是同學自主學習的關鍵

要想使同學自主學習的主動性能保持下去，關鍵在于把握〔語文學習〕〔方法〕，老師應讓同學