教師發(fā)展學(xué)校方案

教師發(fā)展學(xué)校方案教師，以教育為生的職業(yè)。這個職業(yè)是人類社會最古老的職業(yè)之一。按照法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，在規(guī)定的時間節(jié)點內(nèi)，根據(jù)學(xué)校設(shè)施條件和個人職稱專業(yè)，安排學(xué)生入座、發(fā)放學(xué)習(xí)資料、備課授課、批改作業(yè)、引導(dǎo)輔導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、組織聽課練習(xí)，組織考試、傳授科學(xué)文化基本知識，開展主持學(xué)術(shù)交流、提高學(xué)生的觀察學(xué)習(xí)、記憶認(rèn)知、動手溝通、操作等綜合實踐能力，下面是帶來的有關(guān)教師發(fā)展學(xué)校方案，希望大家喜歡教師發(fā)展學(xué)校方案篇1一、指導(dǎo)思想由于我校是農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，多年沒有進年青教師，年齡較大。因此，我們把教師專業(yè)發(fā)展作為學(xué)校今后一個時期的工作重心來抓，針對學(xué)校發(fā)展的實際和實施課程改革的需要，把教師專業(yè)發(fā)展作為實施課程改革，推進學(xué)?？畿S式發(fā)展的一項基礎(chǔ)性工程，依據(jù)市教育體育局意見精神，確定以校本研究為根本方式，以提高教師的專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)品格為核心，通過學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手帶動，全面提高教師的專業(yè)知識、基礎(chǔ)理論和教育教學(xué)技能的實際能力，進而推動教師素質(zhì)的整體提升，使每個教師都能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到提高，對師德高尚、業(yè)務(wù)成績突出的教師作出重點培養(yǎng)，為他們在實施課程改革實驗過程中能脫穎而出創(chuàng)造條件，使之成為骨干教師或?qū)W科帶頭人奠定基礎(chǔ)。二、發(fā)展目標(biāo)我校教師專業(yè)化發(fā)展的總體目標(biāo)是:在全校教師中大力提倡學(xué)習(xí)、研究之風(fēng)，強化教師的職業(yè)理想追求，使廣大教師的教育觀念、教育方式、教育行為以及角色意識等符合素質(zhì)教育要求，符合新課程理念，使廣大教師成為知識的傳遞者，道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者，實現(xiàn)教師全面、自主和可持續(xù)發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，突出抓好骨干教師隊伍建設(shè)，力爭通過三年的努力，培養(yǎng)和造就一批骨干教師，并使其中一部分人脫穎而出，在市、區(qū)、校范圍內(nèi)具有一定影響，進而形成一支教育名師團隊。通過教師專業(yè)發(fā)展行動計劃的實施，使全校廣大教師的專業(yè)知識、專業(yè)能力有較大幅度的提升。到年全校教師專業(yè)化水平有根本性提高，所有任課教師能夠較好地把握本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和知識體系，通曉本學(xué)段教材內(nèi)容，具有較強的教材解讀能力和較高的課堂駕馭能力;專任教師學(xué)歷提升率達(dá)20%，85%的教師達(dá)到國家計算機能力考試中級水平，85%的教師達(dá)到教師專業(yè)發(fā)展初、中等標(biāo)準(zhǔn)。1.知識結(jié)構(gòu)具有深厚的專業(yè)知識，有一定的教育理論素養(yǎng)，有較廣闊的學(xué)術(shù)視野、教育視野，有吸引學(xué)生的書卷氣。2(能力結(jié)構(gòu)努力提高教師的語言表達(dá)能力、課堂教學(xué)能力、課程設(shè)計與開發(fā)能力、教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力。3(品格結(jié)構(gòu)努力促使教師具備良好的職業(yè)心態(tài)、個人品格，豐富教師的文化底蘊和精神世界，提高教師的人格魅力，促進教師追求積極健康的人生。三、實施策略1.加強教師職業(yè)道德建設(shè)。緊緊圍繞“愛與責(zé)任”師德教育主題，加強教師職業(yè)理想和幸福觀教育，正確認(rèn)識理解當(dāng)前社會發(fā)展、教育發(fā)展的現(xiàn)實，用辯證科學(xué)的思維去思考問題、解決問題，強化廣大教師的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、求真精神、創(chuàng)新精神和愛生情懷，加強教師職業(yè)理想教育和師德規(guī)范教育，提高廣大教師的人格素養(yǎng)，增強教書育人的自覺性和主動性。加大情感投入，調(diào)動積極性，關(guān)心體貼教師，幫助他們解決實際問題。完善師德考核體系，不斷完善師德月考評制度，嚴(yán)肅查處違背師德規(guī)范的教師，形成有效的獎罰機制，推動教師職業(yè)理想與人格修養(yǎng)的進一步完善。2.全面提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。由于各種原因，廣大教師教學(xué)任務(wù)繁重，教學(xué)研究受到一定限制，專業(yè)知識更新緩慢，專業(yè)水平難以快速提高。為此，學(xué)校將通過各種措施加大教師培訓(xùn)。一是開展學(xué)習(xí)式教研活動。通過市教育體育局培訓(xùn)班學(xué)習(xí)、小組集體備課、相互交流等形式，吸引盡可能多的教師參與進來，實現(xiàn)教育資源共享;二是開展專題式研究。通過現(xiàn)代教育技術(shù)運用、學(xué)科教學(xué)研究等活動，進行專題式研討和課題式研究，把研究與促進教師成長有機地結(jié)合起來;三是開展活動式教研。主要是根據(jù)各學(xué)科特點，以學(xué)科備課組為單位，開展“常規(guī)教學(xué)”和“優(yōu)質(zhì)課教學(xué)”的“教學(xué)雙優(yōu)”活動，通過教學(xué)常規(guī)研究、教學(xué)問題研究、新課程研究三個層次的研討活動，為教師的成長構(gòu)建起發(fā)展的臺階。四是外出參觀考察，擴大教師視野。根據(jù)學(xué)校的需要，校長與骨干教師外出培訓(xùn)和參觀學(xué)習(xí)，針對工作中的問題進行對口學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的工作實際寫出學(xué)習(xí)體會。在實施校本研究過程中，我們充分發(fā)揮我校的學(xué)科帶頭人和高級教師等人力資源，使廣大的青年教師拜師學(xué)藝，實行定人、定時間、定目標(biāo)，加快我校師資隊伍的整合和教育教學(xué)素質(zhì)的提高。一是以老帶新。讓新教師與科研能力相對較弱的教師，向老教師與科研能力相對較強的老師拜師學(xué)藝，以提高教師隊伍的整體素質(zhì)。二是結(jié)對子。通過研究課、觀摩課，讓教師自己研究在授課中的長處與不足。使具有不同教學(xué)特色的教師結(jié)成對子，相互取長補短，逐步完善自己，迅速成為教學(xué)和研究的骨干。3.個案剖析，反思教育。通過剖析教育教學(xué)案例和優(yōu)秀教師成長過程，分析總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，對其過程中的影響因素，進行有利和不利方面的深刻比較，總結(jié)教育教學(xué)改進的措施，得出教師健康成長的規(guī)律，指導(dǎo)教師成長。反思教育，就是通過典型的教育教學(xué)案例的剖析，結(jié)合系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，總結(jié)反思自己的教育教學(xué)行為，以指導(dǎo)實踐操作。教師以自己的教育教學(xué)活動為思考對象，對自己的行為、決策及結(jié)果進行審視和分析、批判，提高自反省、自我調(diào)控的能力，4.增強教師知識優(yōu)化能力。一是制定教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)計劃，不斷提升水平。二是通過“讀書節(jié)”活動，促使教師拓展知識視野。三是深入開展教師全員培訓(xùn)，進一步強化教師教學(xué)基本功、學(xué)科專業(yè)技能和課堂教學(xué)技能的訓(xùn)練工作，有效地改善教師的教學(xué)行為。5.開展“教師學(xué)習(xí)活動月”活動。為了加快我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高，學(xué)校決定在每學(xué)期開展一次“教師學(xué)習(xí)活動月”活動，學(xué)習(xí)活動月活動期間，每位教師要讀一本現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)或課程論著作，獻(xiàn)一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，讀書筆記，參加一項科研教改實驗研究活動，撰寫一個精品教學(xué)案例，制作一個學(xué)科教學(xué)課件，寫一篇教學(xué)經(jīng)驗論文。力求使學(xué)習(xí)活動工作化、生活化、日?；?。6.提高教師的研究能力。不斷改革教學(xué)模式，全面構(gòu)建高效課堂。一是在內(nèi)容上，把教師的常規(guī)性研究、理論性研究、行動性研究和實驗性研究有機結(jié)合，實施“問題教研”。在觀念上，立足課堂，立足課改，建設(shè)“高效課堂”。從教師實際出發(fā)，有針對性地確定研究主題。突出教師自身的主體作用，大力實施主體參與、自我反思、同伴互動、專業(yè)引領(lǐng)的專業(yè)發(fā)展的模式，加快教師專業(yè)化發(fā)展的步伐。7.培養(yǎng)名師團隊。依托“名師工作室”，充分發(fā)揮知名教師的輻射作用。強化措施，扎實開展，力爭通過三年的努力，培養(yǎng)一批骨干教師，并使其中一部分人脫穎而出，形成在省市范圍內(nèi)具有一定影響的名師團隊。8.積極開展各種業(yè)務(wù)技能競賽。開展“課堂教學(xué)改革大比武”系列活動，先進理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，逐步形成課堂教學(xué)改革特色，提高教學(xué)效益。通過組織開展課堂觀摩、教學(xué)技能競賽、說課比賽以及評選典型教學(xué)案例、優(yōu)秀教育科研成果、論文等活動，為廣大教師開辟互動交流的通道，搭建展示才華的舞臺。9.對不同年齡段、不同層次、不同崗位的教師提出不同目標(biāo)和不同要求。男50周歲、女45周歲以下的教師根據(jù)學(xué)校的整體規(guī)劃、個人實際，按照中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃的要求，制定符合實際、切實可行的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校要為每一位教師“建立教師專業(yè)發(fā)展檔案”，并且要建立“教師專業(yè)化發(fā)展電子檔案”。同時，為充分發(fā)揮學(xué)校校園網(wǎng)使廣大教師有更多的時間、和精力用于鉆研教材、輔導(dǎo)學(xué)生，學(xué)校鼓勵全體教師(45歲以下的教師必須)備電子文檔教案，提倡無紙化備課，將傳統(tǒng)的備課方式與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)相結(jié)合。10.建立健全校本研訓(xùn)制度。構(gòu)建校本研究共同體，致力于把教研組建設(shè)成為學(xué)習(xí)型、研究型組織，開展“書香辦公室”創(chuàng)建評比活動，把共同學(xué)習(xí)、合作研究、互動提高作為校本研訓(xùn)的核心理念，切實提高校本研訓(xùn)的成效。開展全校聯(lián)合大教研活動，通過各種教研活動和理論學(xué)習(xí)，提高廣大教師教學(xué)分析與設(shè)計能力、教學(xué)實施與調(diào)控能力和教學(xué)總結(jié)與反思能力，真正形成教學(xué)素養(yǎng)。開展“八個一活動”，每位教師每年要訂閱一份教育刊物，每人參與一個專題研究，每月寫一篇教學(xué)反思案例分析報告，每學(xué)期讀一本教育理論專著，每學(xué)期做一次教研活動的中心發(fā)言人，每學(xué)期寫一篇經(jīng)驗總結(jié)或科研論文，每學(xué)年上一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課，每學(xué)年記一萬字讀書筆記。四、組織保障1、加強領(lǐng)導(dǎo)，成立教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。組長:孫廣樹副組長:王連啟劉彬江密其龍成員:范敬臣董艷建湯曉湯新平楊榮德湯友銘李寶銀孫漢聰劉福剛2、提高認(rèn)識，增強學(xué)習(xí)意識。充分認(rèn)識教師專業(yè)發(fā)展是關(guān)系全面開展素質(zhì)教育的大事，是關(guān)系到學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的大事。教育大計，師資為本。師資隊伍的建設(shè)是辦好學(xué)校的根本保證，因此，必須增強責(zé)任感和緊迫感，認(rèn)真解決教師教育與教學(xué)工作的矛盾和學(xué)習(xí)費用。3、建立學(xué)習(xí)型組織，把學(xué)校建設(shè)成為“學(xué)習(xí)型學(xué)?！?。(1)各年級組、各教研室(組)要積極組織教師參加教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的學(xué)習(xí)活動。(2)組織教師參加教育科研活動，積極承擔(dān)各級科研課題，發(fā)動教師自找課題進行研究，提高教育科研水平和研究能力，以科研推動教學(xué)改革，以科研推動學(xué)校發(fā)展。(3)開展一專多能的培訓(xùn)，堅持每周一次研討會，組織跨學(xué)科教學(xué)研究，加強研究性學(xué)習(xí)活動課的研究和實踐，實現(xiàn)現(xiàn)代課程發(fā)展和教育改革中教師角色的轉(zhuǎn)變。4、加強過程管理，切實幫助教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。督促教師制定中、長期學(xué)習(xí)計劃。加強對教師基本技能的培訓(xùn)、運用現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代教育理論等與實施課程改革相關(guān)方面的培訓(xùn)和提高。凡在規(guī)定期內(nèi)按計劃未完成學(xué)校所給任務(wù)，不能評優(yōu)選模，不能晉級升職。5.加強宣傳和交流。要及時總結(jié)好的經(jīng)驗和做法，要在做好區(qū)內(nèi)相互交流、相互促進、相互提高的基礎(chǔ)上，拉長宣傳鏈條，加大對外宣傳力度，與各教育新絡(luò)的作用，有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，聞媒體多聯(lián)系、多溝通，使宣傳工作有深度，上高度，進一步擴大影響。定期評選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任，從物質(zhì)上、精神上支持教師走專業(yè)化發(fā)展的道路。教師發(fā)展學(xué)校方案篇2一、指導(dǎo)思想根據(jù)市教育局關(guān)于教師專業(yè)化發(fā)展的有關(guān)精神，學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃中關(guān)于教師專業(yè)化發(fā)展工作的有關(guān)要求，以全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)為宗旨，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，制定學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展計劃,確保教師隊伍整體素質(zhì)的有效提高，確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的不斷提高，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、研究能力較強的教師隊伍，實現(xiàn)“把學(xué)校辦成師生共同發(fā)展的樂園”的辦學(xué)目標(biāo)。二、師資現(xiàn)狀學(xué)校專任教師32人，其中40歲以下中青年教師共9人，中級職稱有17人;學(xué)歷大專有24人、本科4人。三、工作目標(biāo)及要求1、根據(jù)學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的要求，制定教師(個人)業(yè)務(wù)發(fā)展計劃，有層次、針對性地做好各級各類教師的培養(yǎng)發(fā)展、管理指導(dǎo)，促進師資隊伍的整體發(fā)展。2、落實做好校級的教師職務(wù)培訓(xùn)工作，尤其做好校本研修課程的設(shè)計和落實。3、促使教師個性化發(fā)展和團隊共同發(fā)展有機融合，形成對于教師發(fā)展的過程評價與綜合考評相結(jié)合的管理工作機制。四、工作策略和途徑1、激發(fā)自主。學(xué)校通過自定目標(biāo)、自我規(guī)劃、自我管理、自我反思等方式，使教師成為個體專業(yè)發(fā)展的責(zé)任人。2、加強互動。開展各學(xué)科跨年級的組際聯(lián)合，認(rèn)真搞好教研活動;開展互補互促的跨學(xué)科聽課，教導(dǎo)處要求每位教師每學(xué)期的聽課筆記上至少有五分之一的課是跨學(xué)科的。3、結(jié)對共進。師徒結(jié)對互助：兩個甚至三個師傅共同帶教一個或幾個徒弟，師傅們或側(cè)重帶教學(xué)科教學(xué)，或側(cè)重帶教教育科研;業(yè)務(wù)水平相近的同伴互幫互助;教研組之間結(jié)對互助。4、論壇交流。通過師德論壇、業(yè)務(wù)交流、教學(xué)論文、讀書體會等活動，使教師們不斷深化信息化教育、嘗試課程改革的深層認(rèn)識與反思，緊跟教育發(fā)展的步伐，促進自身發(fā)展。5、領(lǐng)導(dǎo)坐堂。在教育科研課題的指導(dǎo)上，邀請市進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行“坐堂問診”，開展“一對一”的輔導(dǎo)，有針對性地幫助教師解決專業(yè)發(fā)展中的困惑和難題。6、實戰(zhàn)打磨。在各級各類教育研討任務(wù)中，讓不同類型不同層次的教師都有實戰(zhàn)的機會和交流的舞臺。五、主要任務(wù)1、加強教師師德建設(shè)，樹立教師良好形象把教師職業(yè)道德建設(shè)放到教師隊伍建設(shè)的突出位置，廣泛開展師德宣傳，把學(xué)習(xí)和遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、公民道德建設(shè)實施綱要作為教師的基本道德規(guī)范和準(zhǔn)則，進一步提高教師的職業(yè)道德水平，努力做到“學(xué)為人師、行為示范”，樹立優(yōu)秀教師典型，打造出“德高為范，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團結(jié)協(xié)作，業(yè)務(wù)精良”的教師群體。2、開展教師讀書活動，提升教師人文素養(yǎng)學(xué)校積極開展教工讀書活動。每年舉行教工讀書活動啟動儀式，組織教師閱讀教育理論書刊，人文書籍，舉行讀書競賽活動，欣賞經(jīng)典音樂，完成讀書心得，切實提高教師隊伍整體素養(yǎng)。3、落實校本研修規(guī)劃，提高教師專業(yè)水平校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，學(xué)校制訂“十一五”校本研修規(guī)劃，成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，建立健全研修制度，完善學(xué)校各項研修機制，推動以解決實際問題為取向的教育教學(xué)研究。在校本教研中，關(guān)注教師個體與教研組群體之間合作研究、同伴互助，提高校本研修的實效性和教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升教師群體實踐智慧，激勵教師自主學(xué)習(xí)和主動發(fā)展。4、分層制訂教師自主發(fā)展計劃，形成教師發(fā)展梯隊學(xué)校針對不同階段教師的特點，在橫向上以新教師入門——青年教師發(fā)展——骨干教師成才作為發(fā)展主線，縱向上以目標(biāo)引領(lǐng)——措施保障——評價激勵作為支撐，努力建設(shè)一個促進教師專業(yè)發(fā)展的機制。每位教師根據(jù)所教學(xué)科和自身實際確定自己的發(fā)展目標(biāo)，分別制訂青年教師三年成長檔案、教師個人自主發(fā)展計劃和骨干教師自主發(fā)展計劃。通過討論、交流、觀摩、講座、征文等形式，進行自我培訓(xùn)。5、開展課題研究，提升教師教育科研能力提高教師的教育科研能力是教師專業(yè)發(fā)展的一個重要內(nèi)容。圍繞新課程的實施，增強教師科研意識，進行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)，提高針對教育教學(xué)中的實際問題，開展實踐研究的能力，以“科研帶教研，教研促教改”，提高教師整體素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。6、實施全員繼續(xù)教育，打造“雙高”教師群體學(xué)校要求適齡教師參加高一層次的學(xué)歷進修，提高教師本科的達(dá)標(biāo)率。通過校本研修促進教師專業(yè)成長，以教師專業(yè)成長促進教師整體素養(yǎng)的提高，逐步形成個人教學(xué)風(fēng)格和獨立科研能力，努力打造高學(xué)歷、高職稱的“雙高”教師群體。六、保障措施1、組織保證。學(xué)校成立以校長為組長的教師專業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校教師專業(yè)成長的規(guī)劃、實施、管理、考評等工作。2、過程管理。完善監(jiān)督管理機制，重在平時的過程檢查，確保校本研訓(xùn)的質(zhì)量。3、檔案管理。建立教師專業(yè)成長的工作檔案，做好教師成長過程中的資料積累。4、考核機制。健全考核激勵機制，將教師的專業(yè)發(fā)展情況與考績、晉升、評優(yōu)、評先等掛鉤，以此促進工作的深入開展。教師發(fā)展學(xué)校方案篇3一、指導(dǎo)思想以校本教育教學(xué)實踐為載體，以校本教研、校本科研和校本培訓(xùn)一體化建設(shè)為重點，以努力提高教師專業(yè)素養(yǎng)、建立學(xué)習(xí)共同體、促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展為目的，為全面推進素質(zhì)教育，促進教育改革和發(fā)展提供教師人力資源保障。二、總體目標(biāo)根據(jù)不同層次教師的結(jié)構(gòu)及其發(fā)展需要，設(shè)置五個層次發(fā)展目標(biāo)：教學(xué)新人、教壇新秀、校級名師、縣級骨干教師、學(xué)科帶頭人，引導(dǎo)教師通過個人反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)等途徑，實現(xiàn)其專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，做到“想干事的有舞臺、能干事的有作為、干成事的有地位”，通過教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。三、具體目標(biāo)(一)教學(xué)新人(上崗1-3年青年教師)基本要求(1)遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，虛心學(xué)習(xí)，肯于奉獻(xiàn)，團結(jié)合作，尊師愛生，和學(xué)生建立起平等的師生關(guān)系，完成角色轉(zhuǎn)換。(2)具有較扎實的學(xué)科專業(yè)知識，熟悉所授學(xué)科的教材體系;具備一定的教學(xué)基本功，掌握基本教育教學(xué)方法;勝任常規(guī)教學(xué)工作，養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣，學(xué)會運用敘事研究的方法進行教學(xué)研究，改進教學(xué)行為;能將自己比較好的教育行為方式固定下來，有自己獨特的教育教學(xué)方法。(3)能完成教育教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成績基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。(4)能管理好所任教的班集體。(二)教壇新秀(工作4-6年青年教師)基本要求：(1)遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，虛心學(xué)習(xí)，肯于奉獻(xiàn)，團結(jié)合作，共同發(fā)展。尊師愛生，和學(xué)生建立起民主、平等的師生關(guān)系。體會學(xué)校辦學(xué)宗旨和辦學(xué)理念。(2)具有系統(tǒng)、扎實的學(xué)科專業(yè)知識和相關(guān)學(xué)科知識，熟悉所授學(xué)科的教材體系;具備扎實的教學(xué)基本功，掌握并能恰當(dāng)運用常見教育教學(xué)方法;樹立終身學(xué)習(xí)理念，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和現(xiàn)代教育技術(shù);注意總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，反思教育教學(xué)過程，不斷改進教育教學(xué)方法;參加一定的教育科學(xué)研究活動。(3)完成教育教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成績達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。(4)能管理好所任教的班集體。(5)努力提高教學(xué)技能和教育綜合素質(zhì)，克服教學(xué)中的低效行為，提高自己的專業(yè)水平，挑起本學(xué)科教學(xué)大梁。(三)校級名師基本要求：(1)認(rèn)真遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷學(xué)習(xí)，積極奉獻(xiàn)，交流合作，共同發(fā)展。尊師愛生，和學(xué)生建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系。在教育教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)宗旨和辦學(xué)理念，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。(2)具有系統(tǒng)、扎實的學(xué)科專業(yè)知識和相關(guān)學(xué)科知識，熟悉所授學(xué)科的教材體系;具備扎實的教學(xué)基本功，掌握并能恰當(dāng)運用教育教學(xué)方法;樹立終身學(xué)習(xí)意識，積極參加繼續(xù)教育，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和現(xiàn)代教育技術(shù)。開展教育科學(xué)研究活動，探索信息技術(shù)與學(xué)科知識整合途徑。注意總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，反思教育教學(xué)過程，不斷改進教育教學(xué)方法，積累了較為豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。在教師群體中，學(xué)識水平得到認(rèn)可，有較高的威信。通過示范課、評優(yōu)課、指導(dǎo)學(xué)生參加競賽、參加教科研活動、撰寫論文等展示教師專業(yè)功底。(3)較好地完成教育教學(xué)任務(wù)，教育教學(xué)效果好，教學(xué)成績突出。(4)能管理好所任教的班集體。(5)完成一輪以上循環(huán)教學(xué)。(四)縣級骨干教師基本要求：(1)模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷學(xué)習(xí)，樂于奉獻(xiàn)，交流合作，共同發(fā)展。尊師愛生，和學(xué)生建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系。把學(xué)校辦學(xué)宗旨和辦學(xué)理念融入教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)。具有強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。(2)具有系統(tǒng)、扎實的學(xué)科專業(yè)知識，并學(xué)習(xí)和運用相關(guān)學(xué)科知識，努力成為復(fù)合型人才。牢固樹立終身學(xué)習(xí)意識，積極參加繼續(xù)教育，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和現(xiàn)代教育技術(shù)。主動開展教育科學(xué)研究活動，探索信息技術(shù)與學(xué)科知識整合途徑。教師資歷、學(xué)識、經(jīng)驗逐漸達(dá)到較高層次，對教育教學(xué)理論有自己獨到的理解，形成自己的教育理念和教學(xué)風(fēng)格。積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，有成就感，有強烈的自我發(fā)展意識和創(chuàng)新意識。以自己的人格魅力影響學(xué)生，達(dá)到教書育人的境界。在教師群體中有較高威望，有較大的影響力和號召力。通過指導(dǎo)青年教師、示范課、研究課、指導(dǎo)學(xué)生活動、開設(shè)選修課、撰寫教育科研專著、發(fā)表論文等發(fā)揮教師專業(yè)特長。(3)出色地完成教育教學(xué)任務(wù)，教育教學(xué)效果顯著，教學(xué)成績優(yōu)秀。(4)能管理好所任教的班集體。(五)學(xué)科帶頭人參照縣中小學(xué)(幼兒園)學(xué)科帶頭人管理辦法(試行)(吉縣教字[2006]24號)文件執(zhí)行。四、考核實行年度分級考核制，每學(xué)年度考核一次。具體為：(一)自我評價：依據(jù)崗位職責(zé)，認(rèn)真總結(jié)回顧個人履行職責(zé)情況，寫出年度履行職責(zé)的述職報告。(二)學(xué)?？己藢W(xué)校在學(xué)年度結(jié)束時，按照不同層次的考核標(biāo)準(zhǔn)進行考核?？己朔诌_(dá)到85分以上者授予相應(yīng)稱號。除個別特殊貢獻(xiàn)者外，教師只有獲得前一個層次的稱號才能參加后一個層次的考核，考核結(jié)果在規(guī)定時間內(nèi)報縣教育局備案。A：教學(xué)新人1、嚴(yán)格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，有良好的師德修養(yǎng);(10分)2、每周跟班備課、聽課不少于2節(jié)，能掌握常規(guī)教學(xué)基本功;(10分)3、每學(xué)期在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下上二節(jié)匯報課，并撰寫課后反思、教學(xué)案例等每周一篇，通過持續(xù)的教育反思提高自身專業(yè)素質(zhì);(10分)4、基本掌握多媒體課件制作軟件。(10分)5、學(xué)會鉆研教材的方法，認(rèn)真做好備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)和管理學(xué)生等基本環(huán)節(jié)，掌握每章節(jié)重難點和學(xué)生易混淆的知識點。(35分)6、在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，每學(xué)期出一次月考試題。(5分)7、積極參加教研活動，對教學(xué)中的疑難問題能與指導(dǎo)教師和備課組教師討論(15分)8、能寫一份較高質(zhì)量的教學(xué)工作總結(jié)。(5分)B：教壇新秀1、嚴(yán)格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，有良好的師德修養(yǎng);(10分)2、每學(xué)期上一節(jié)匯報課，并寫出教學(xué)反思和教學(xué)案例;(10分)3、熟悉所授學(xué)科教材的體系;熟悉每章節(jié)平時考試易考點和已考知識點，對試題有一定研究，并能出一次月考試題;(40分)4、參與一項縣級教育科研課題;(10分)5、每學(xué)年讀一本專業(yè)教材;(10分)6、每學(xué)期在備課組作一次中心發(fā)言人;(5分)7、經(jīng)常就教學(xué)實際中需要解決的問題與備課組、教研組同仁討論、交流;(5分)8、熟練掌握多媒體課件的制作軟件(10分)C：校級名師1、嚴(yán)格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，有良好的師德修養(yǎng);(10分)2、每學(xué)年精讀一本教育教學(xué)專著并寫出有質(zhì)量的讀書心得;(10分)3、每學(xué)期上一節(jié)示范課并提交一篇有代表性的教學(xué)案例;(15分)4、每學(xué)期寫一篇教學(xué)研究論文并在教研組作一次中心發(fā)言;(10分)5、承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的工作，對口幫扶一名青年教師，能完成指導(dǎo)教師的職責(zé);(10分)6、靈活運用多媒體教學(xué)(5分)7、主持一項校級科研課題或主研一項縣級以上科研課題(10分)8、所授班級的總平均分應(yīng)在全年級同學(xué)科教師的前三名(30分)D：縣級骨干教師1、嚴(yán)格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，有良好的師德修養(yǎng);(10分)2、完成指導(dǎo)教師的職責(zé);(5分)3、每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)專著并提交一篇高質(zhì)量的讀書心得;(10分)4、每學(xué)期寫一篇教學(xué)研究論文并