2020年中學(xué)教師資格考試《教育知識(shí)與能力》押題練習(xí)試卷A卷-附答案

C.壬子癸丑學(xué)制

D.壬戌學(xué)制

2020年中學(xué)教師資格考試《教育知識(shí)與能力》押題練習(xí)

6、在歸因訓(xùn)練中，老師要求學(xué)生盡量嘗試“努力歸因”，以增強(qiáng)他們的自信心，因?yàn)樵诰S納的

成敗歸因理論中，努力屬于（）。

試卷A卷附答案

A.內(nèi)部的，不穩(wěn)定的，可控的因素

B.內(nèi)部的，不穩(wěn)定的，不可控的

s趣

注意事項(xiàng):

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C.內(nèi)部的，穩(wěn)定的，可控的

s

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1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。

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D.內(nèi)部的，穩(wěn)定的，不可控的

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7、下列屬于常見(jiàn)的心智技能的是（）。

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2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。

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A.駕駛汽車

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3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的P1答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。

斐B.洗衣服

C.解兩步應(yīng)用題

一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）

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D.拉小提琴

1、個(gè)體根據(jù)家庭、社會(huì)的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果，這屬于

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8、古希臘著名哲學(xué)家柏拉圖在（）中借助“洞穴中的囚徒”闡釋了教育的概念。

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道德的（）水平。

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A.《美諾篇》

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A.前習(xí)俗

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B.《金言》

B.中習(xí)俗

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C.《政治學(xué)》

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C.習(xí)俗

K

D.《理想國(guó)》

D.后習(xí)俗

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9、小霞能根據(jù)他人的具體情況，以平等為標(biāo)準(zhǔn)，在同情、關(guān)心的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的

W

.

2、在教學(xué)理論著述中，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)要與兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，重視學(xué)生能力培養(yǎng).主

超道德事件進(jìn)行判斷，根據(jù)皮亞杰的理論，曉霞的道德發(fā)展處于（）。

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張發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的專著是（）。

A.自我中心階段

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A.《普通教育學(xué)》

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B.權(quán)威階段

B.《大教學(xué)論》

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C,可逆階段

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C.《教學(xué)過(guò)程》

D.公正階段

M

D.《論教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化》

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10、在教育調(diào)查研究中，為獲取相關(guān)資料而對(duì)一所學(xué)校或一個(gè)學(xué)生進(jìn)行的專門調(diào)查屬于（晨

3、陳冬看到自己最好的朋友因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異收到校長(zhǎng)的親自嘉獎(jiǎng)后，也考試加倍努力學(xué)習(xí),

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A.全面調(diào)查

力爭(zhēng)職得優(yōu)異成績(jī)。這種強(qiáng)化屬于（）。

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B.重點(diǎn)調(diào)查

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A.直接強(qiáng)化

C.抽樣調(diào)查

.

B.間接強(qiáng)化

.

D.個(gè)案調(diào)查

C.自我強(qiáng)化

S

11、保加利亞學(xué)者羅扎諾夫在20世紀(jì)60年代創(chuàng)立的一種利用聯(lián)想、情境、音樂(lè)等強(qiáng)化教學(xué)效果

.

D.內(nèi)部強(qiáng)化

的方法是（）。

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4、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是（）。

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A.綱要信號(hào)教學(xué)法

A、桑代克

.

(

畫(huà)B.探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

B、賈德

兇.

C.暗示教學(xué)法

C、奧蘇伯爾

)

舊篇D.范例教學(xué)法

D、布魯納

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12、有的學(xué)生在文學(xué)、藝術(shù)方面有才能，有的學(xué)生在科學(xué)技術(shù)方面有才能，有的則在體育運(yùn)動(dòng)、

.

5、在我國(guó)近現(xiàn)代學(xué)制改革中，明確規(guī)定將學(xué)堂改為學(xué)校，實(shí)行男女教育平等，允許初等

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組織工作方面顯示才能，說(shuō)明了人的身心發(fā)展具有（）。

小學(xué)男女同校的學(xué)制是（）。

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A.互補(bǔ)性

A.壬寅學(xué)制

B.可變性

B.癸卯學(xué)制

共5頁(yè)

第I頁(yè)

C.個(gè)別差異性C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.不平衡性D.相對(duì)性評(píng)價(jià)

13、學(xué)生集體是否有健康的（）是集體成熟的重要標(biāo)志。20、以一定的課程觀為指導(dǎo)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇和組織課程內(nèi)容，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的過(guò)程

A.活動(dòng)是（）.

B.集體輿論A、課程評(píng)價(jià)

C.干部隊(duì)伍B、課程實(shí)施

D.共同目標(biāo)C、課程組織

14、發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)普及12年義務(wù)教育，而發(fā)展中國(guó)家一般僅普及9年義務(wù)教育，這說(shuō)明從根本上D、課程設(shè)計(jì)

制約教育發(fā)展規(guī)模和速度社會(huì)因素是（）。21、教育不能脫離社會(huì)物質(zhì)條件而憑空產(chǎn)生，但同時(shí)又是從以往教育發(fā)展而來(lái)的。這表明了教

A、政治經(jīng)濟(jì)制度育具有（）。

B、生產(chǎn)力發(fā)展水平A.依附性

C、人口數(shù)量和質(zhì)量B.永恒性

D、社會(huì)意識(shí)形式C.繼承性

15、在相同情景或條件下，父母對(duì)孩了?的教育有時(shí)候事倍功半，而換成其他人來(lái)教育時(shí)卻產(chǎn)生D.時(shí)代性

了事半功倍的效果，這是（）的作用。

A.定勢(shì)

B.學(xué)習(xí)遷移二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）

C.原型啟發(fā)1、課程目標(biāo)的確定取決于知識(shí)或?qū)W科的內(nèi)容。

D.功能固著

16、認(rèn)為新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是從兒童現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出來(lái)的理論流派是（）。

A.人本主義心理學(xué)

B.認(rèn)知心理學(xué)

C.建構(gòu)主義心理學(xué)2、遺傳素質(zhì)具有可塑性。

D.發(fā)展心理學(xué)

17、在教育目的價(jià)值取向問(wèn)題上，主張教育是為了使人增長(zhǎng)智慧，發(fā)展才干，生活更加充實(shí)幸

福的觀點(diǎn)屬于（）。

A.個(gè)人本位論

B.社會(huì)本位論3、兩種學(xué)習(xí)材料的相似度越高越容易產(chǎn)生正遷移。

C.知識(shí)本位論

D.能力本位論

18、教材的主體部分是（）。

A、講授題綱和講義

B、教科書(shū)和參考書(shū)4、品德的心理結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性。

C、教科書(shū)和講義

D、講義和參考書(shū)

19、依據(jù)學(xué)生個(gè)人的成績(jī)?cè)谠摪鄬W(xué)生成績(jī)序列中所處的位置來(lái)判斷其成績(jī)的優(yōu)劣，而不考慮其

是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于（）。

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）

第2頁(yè)共5頁(yè)

1、簡(jiǎn)述如何有效地進(jìn)行學(xué)生的操作技能培訓(xùn)I。做起”的發(fā)言?！皠趧?dòng)標(biāo)兵”要為班上展開(kāi)的義務(wù)勞動(dòng)策劃個(gè)活動(dòng)計(jì)劃?！绑w育健將?”要給大

家講一則體育運(yùn)動(dòng)規(guī)則?！薄半娔X高手”要給全班同學(xué)培訓(xùn)1次“電腦常用英語(yǔ)單詞”。于是，

原來(lái)這些不肯讀書(shū)，不愛(ài)寫(xiě)作，不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不愿思考的學(xué)生動(dòng)起來(lái)了.....各科老師也發(fā)

現(xiàn)，他們學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真多了，成績(jī)也有了較大提高。

(1)該班主任貫徹了哪些主要的德育原則？結(jié)合材料加以分析。