六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)備課

第一單元：從小學(xué)創(chuàng)造

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受創(chuàng)造給我們的生活帶來(lái)的益處，初步認(rèn)識(shí)創(chuàng)造對(duì)一個(gè)人、一

個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的重要性。

2.理解什么是創(chuàng)造，明白生活中創(chuàng)造無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲

望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂于動(dòng)手的好

習(xí)慣，在生活中不斷提高創(chuàng)造力。

4.引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)去面對(duì)創(chuàng)造中可能遇到的失敗，并嘗試在

失敗中汲取教訓(xùn)。

5.通過創(chuàng)造活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造帶來(lái)的快樂。

你有好奇心嗎（一）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受好奇心是創(chuàng)造的驅(qū)動(dòng)力。

2.激發(fā)好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和生活中的問題有探究的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集1—2位自己喜歡的，講述科學(xué)家有好奇心

的故事。

活動(dòng)過程：

一、“切蘋果”游戲，認(rèn)識(shí)好奇心

1.老師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)切一個(gè)蘋果。

2.我們都習(xí)慣于豎著切蘋果，下面老師橫著切，將蘋果一分為二、

說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

3.“蘋果里的五角星”是一個(gè)美國(guó)小孩的發(fā)現(xiàn)，他為什么能發(fā)現(xiàn)這

個(gè)看似簡(jiǎn)單卻從不被人所知的秘密？

4.小結(jié)：他有著寶貴的好奇心。（板書：好奇心）法國(guó)作家法朗士

曾說(shuō)過：好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人。許多的科學(xué)家、發(fā)明家因?yàn)閾碛?/p>

了它，所以有了杰出的創(chuàng)造發(fā)明，為人類作出了貢獻(xiàn)。下面，我們舉

行一個(gè)小小的搶答賽，一起來(lái)了解了解。

二、小小搶答賽，感受好奇心

1.以大組（小組）為單位開展搶答賽。下面的問題是哪位科學(xué)家或

發(fā)明家提出來(lái)的；

⑴人類可以飛上天嗎？（馮特兄弟）

⑵母雞是怎樣孵出小雞的？（愛迪生）

⑶奔馳著的馬，它的四蹄是否同時(shí)著地呢？（麥布里奇）

⑷在抽屜里養(yǎng)一窩小老鼠會(huì)怎么樣？（摩爾根）

⑸茅草為什么會(huì)割破手指呢？（魯班）

⑹這里為什么會(huì)有一塊幾丈見方的大石頭呢？（李四光）

2.評(píng)出優(yōu)勝組。小結(jié)：科學(xué)家、發(fā)明家們就是對(duì)這些尋常事物產(chǎn)生

了強(qiáng)烈的好奇心，于是，邁開了發(fā)明創(chuàng)造的第一步。

三、問題手冊(cè)

1.好奇心是創(chuàng)造的動(dòng)力，你有好奇心嗎？（補(bǔ)充完整課題）現(xiàn)實(shí)生

活中，你對(duì)什么產(chǎn)生過好奇心呢？趕快和伙伴們交流交流吧！

2.小組交流各自好奇的問題，并記錄在各自的卡片上。如：毛毛蟲

有眼睛嗎？草原上為什么沒有樹？我們?yōu)槭裁磿?huì)聞到花香？蘑菇是

怎樣繁殖的？小貓為什么從搞處摔下來(lái)會(huì)安然無(wú)恙？……

3、全班交流。

4、小結(jié)：今后，請(qǐng)大家經(jīng)常將你感興趣的問題及時(shí)寫在小卡片上，

制作成問題手冊(cè)，掛在你學(xué)習(xí)的地方，它會(huì)提醒我們不斷地去探索。

在不久的將來(lái)。我們中間一定也會(huì)產(chǎn)生許多的科學(xué)家、發(fā)明家。

四、故事會(huì)

1.在搶答賽中我們提到了英國(guó)攝影師麥布里奇,誰(shuí)能講講他的故事？

2.學(xué)生講麥布里奇的故事。

3.老師講教科書第四頁(yè)“算術(shù)能不能從高位算起的”故事。

4.聽了這兩個(gè)故事，你有什么感想？學(xué)生自由討論，然后進(jìn)行交流

匯報(bào)。

5.小結(jié)：有了好奇心，還要堅(jiān)持不懈地努力去解決問題，才能有所

發(fā)明創(chuàng)造。

五、好奇總動(dòng)員

1、老師每天用黑板刷，發(fā)現(xiàn)了許多問題（課件呈現(xiàn)）：

⑴黑板刷能不能制作成各種有趣的形狀呢？

⑵刷黑板時(shí)，黑板刷能否將粉塵吸進(jìn)去呢？

⑶黑板刷經(jīng)常掉到地上，能不能設(shè)計(jì)出粘在黑板上的黑板刷呢？

⑷黑板刷里的刷片是不是可以替換呢？

2、請(qǐng)大家象老師一樣，選取身邊的某一生活用品或?qū)W習(xí)用品，就它

的外觀設(shè)計(jì)、運(yùn)用性等方面，提出你們的問題。

3、學(xué)生先各自寫下來(lái)，再集體交流。

4、小結(jié)：希望大家?guī)е覀兯伎嫉膯栴}去實(shí)踐、探索，我們中間肯

定會(huì)有不少的“小小發(fā)明家”。

六、課后延伸

1、看一看：閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》

2、做一做：將自己好奇的問題堅(jiān)持寫在問題卡上。

教后反思：

展開想象的翅膀（一）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.用人類把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的事例，感受想象的快樂與重要。

2.了解擁有豐富想象力的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前搜集由想象力帶來(lái)的發(fā)明創(chuàng)造的故事。

2、課件

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.教師：有一樣?xùn)|西，擁有它的人，眼里的太陽(yáng)是多彩的，心中的

世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越時(shí)間，能回到過去,

能奔向未來(lái)……你有嗎？你想有嗎？你想有，就一定能有！那就是一

對(duì)想象的翅膀?。ń沂菊n題）

二、小小展廳

1.教師：想象曾給人類帶來(lái)一次又一次驚喜，你課前找到了哪些故

事呢？我們一起來(lái)交流交流。

2.學(xué)生小組內(nèi)交流。

3.集體交流。老師相機(jī)課件展示：人類如何發(fā)明飛機(jī)、潛水艇、蒸

汽機(jī)、青霉素等內(nèi)容。

4.小結(jié)：人類因?yàn)橛辛藟?mèng)想所以有了創(chuàng)造，想象力是創(chuàng)造的源泉啊!

難怪愛因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要”呀！

三、想象探秘

1.教師：想象力讓我們的世界變得如此奇妙，如此多姿多彩，那我

們?cè)鯓硬拍軗碛胸S富的想象力呢？

2.小組探討。

3.集體交流。（多讀書，豐富知識(shí)，開闊視野；設(shè)想一切都是可能

的；做白日夢(mèng)，讓思想自由飛翔；多提“假如……將會(huì)……”的問題）

4.學(xué)生將教科書第6頁(yè)的小卡片填完整。

5.小結(jié)：大家的方法各有千秋，下面就讓我們走進(jìn)想象的世界，感

受想象的快樂吧！

四、有趣的想象樹

1.教師板畫一滴水，以“水的自述”的形式導(dǎo)入游戲。

大家好，我是生命之泉一水，我孕育文明，浸潤(rùn)生命，滋養(yǎng)歷史，點(diǎn)

化自然，我與宇宙中的各種事物都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，聰明的孩子

們，由我你們能聯(lián)想到哪些事物呢？

2.師生合作完成“水的分支圖”

3.板畫若干棵想象樹，寫上“鳥”“天”“木”等詞語(yǔ)。請(qǐng)大家以

小組為單位選擇你們喜歡的想象樹，合作完成分支圖。

4.匯報(bào)交流。

五、小結(jié)：多有趣的游戲呀。讓我們經(jīng)常放飛想象的翅膀，這會(huì)讓我

們更富有創(chuàng)造力。

教后反思：

展開想象的翅膀（二）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，給他們提供自由想象、獨(dú)立思考的情境條

件，鼓勵(lì)他們大膽幻想。

2.體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程，嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活

動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《E.T外星人》的電影片段。

2、設(shè)計(jì)卡

活動(dòng)過程：

一、錄象演示，激趣導(dǎo)入

1、教師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一段電影片段，我們來(lái)看看。（播

放《E.T外星人》的片段）

2、影片中最吸引你的是什么？

3、這部影片的導(dǎo)演是美國(guó)人斯蒂文?斯皮爾伯格，他為什么能創(chuàng)造出

這樣一個(gè)讓全世界人們都著迷的外星人呢？

4、小結(jié)：有幻想，做白日夢(mèng)就是創(chuàng)造的開始呀！

二、異想天開

1、課件：中央電視臺(tái)少兒頻道《異想天開》節(jié)目的一些精彩片斷。

2、不怕做不到，只怕想不到！你有什么樣的奇思妙想呢？

3、創(chuàng)設(shè)情境：這里是中央電視臺(tái)《異想天開》欄目的直播現(xiàn)場(chǎng)，愿

意把你的奇思妙想告訴全國(guó)的少年朋友嗎？

4、學(xué)生各抒己見。

5、評(píng)選想象之星。

三、小小設(shè)計(jì)師

1、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在我們坐上時(shí)空穿梭機(jī)來(lái)到了“未來(lái)世界”，你們

看到未來(lái)的汽車是什么樣子呢？

2、學(xué)生交流。

3、和好朋友合作設(shè)計(jì)自己最喜歡的任何東西，可以說(shuō)一說(shuō)，寫一寫,

畫一畫，看誰(shuí)的創(chuàng)意更合理，更新穎。

4、展示創(chuàng)意，說(shuō)說(shuō)自己為什么這么設(shè)計(jì)？它的優(yōu)勢(shì)在哪？

5、師生評(píng)價(jià)，頒發(fā)最具創(chuàng)意獎(jiǎng)。

四、總結(jié)

昨天的幻想是今天的現(xiàn)實(shí)，今天的幻想是明天的希望，我們的幻

想通過創(chuàng)造一定能夠變成現(xiàn)實(shí)。

教后反思：

我也能創(chuàng)造

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解什么是創(chuàng)造，明白生活中創(chuàng)造無(wú)處不在，人人都是創(chuàng)

造之人。

2、發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的

有心人。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂于動(dòng)手的好

習(xí)慣，在生活中不斷提高創(chuàng)造能力。

4、指導(dǎo)學(xué)生制定具體、切合實(shí)際的“金點(diǎn)子計(jì)劃表”

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.前布置學(xué)生搜集有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的各種資料。

2.制作介紹影響社會(huì)進(jìn)步的一些重大發(fā)明創(chuàng)造的專題短片。

3.少兒頻道《異想天開》節(jié)目錄象。

課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、智力大比拼

1、我們首先來(lái)一次智力大比拼，做兩節(jié)“健腦操”吧，看誰(shuí)最愛動(dòng)

腦筋。

⑴一個(gè)盒子里有六個(gè)梨，要把它分給六位同學(xué)，使每人得到一個(gè)梨,

但紙盒里還必須留下一個(gè)梨。你看如何分？

⑵用兩根火柴棍，不準(zhǔn)把它們折斷和弄彎，擺成一個(gè)正方形。

（附答案：給5名學(xué)生每人一個(gè)梨，留下一個(gè)連盒子一起給第6名學(xué)

生；使桌邊充當(dāng)正方形的兩個(gè)邊，另外兩個(gè)邊由火柴充當(dāng)。）

2.先獨(dú)立思考，再集體交流。

3、小結(jié)：是啊，打破常規(guī)思維就是一種創(chuàng)造。那在你眼中，創(chuàng)造是

什么？

（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：敢于提問；找到一種學(xué)習(xí)方法；我的新發(fā)現(xiàn)；我用

自己的辦法戰(zhàn)勝困難；探索沒走過的路……。）

4、瞧，其實(shí)我們也能創(chuàng)造?。ò鍟何乙材軇?chuàng)造）

二、創(chuàng)造的意義

1.人類的歷史同時(shí)也是一部創(chuàng)造史，人類的各種發(fā)明創(chuàng)造推動(dòng)著社

會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

2.播放課件，介紹影響社會(huì)進(jìn)步的一些重大發(fā)明創(chuàng)造。如：弓箭的

發(fā)明；制造石器和陶器；古代中國(guó)的四大發(fā)明；近代蒸汽機(jī)的發(fā)明以

及蒸汽機(jī)為動(dòng)力的輪船、火車的發(fā)明；內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明以及在此基礎(chǔ)上

的電燈、汽車、飛機(jī)的發(fā)明；信息技術(shù)的發(fā)明，如電子計(jì)算機(jī)等；人

造衛(wèi)星、載人航天飛船等標(biāo)志人類進(jìn)入太空時(shí)代的發(fā)明。

3、活動(dòng)：”人類歷史上的發(fā)明創(chuàng)造”知識(shí)搶答賽。

4、教師小結(jié)。

三、創(chuàng)造在身邊

1、看教科書第10頁(yè)中的六個(gè)發(fā)明創(chuàng)造圖片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些

人，他們是干什么的，發(fā)明了什么？

2、小組交流：你還知道哪些人的發(fā)明創(chuàng)造，從中你受到了什么啟發(fā)？

小結(jié)：其實(shí)，創(chuàng)造并不只是那些絕頂聰明的大人物才能做到的，

不管是小學(xué)生，還是普通工人、家庭婦女，每一個(gè)普通人都有創(chuàng)造的

潛力。

四、我也能創(chuàng)造

1.看教科書第11頁(yè)11歲兒童發(fā)明沖氣雨衣的全過程和第12頁(yè)爬樓

梯車和橢圓形保溫瓶的發(fā)明過程，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2.講講自己同齡人或自己身邊人發(fā)明創(chuàng)造的故事。

3.從他們的故事中你得到了什么啟發(fā)？

4.小結(jié)：發(fā)明源于生活，生活中常常有一些不順手、不方便、不滿

意的用品。只要對(duì)它進(jìn)行一些小小的改進(jìn),就能大大方便我們的生活,

這就是一種創(chuàng)造。大發(fā)明是創(chuàng)造，小發(fā)明也是創(chuàng)造。注意觀察，大膽

想象，勤于動(dòng)手，堅(jiān)持不懈，我們也能創(chuàng)造。

5、讓我們一起大聲說(shuō)：“我也能創(chuàng)造！”（師生一齊）

五、指導(dǎo)實(shí)踐，拓展活動(dòng)

試著從家務(wù)勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，并將“我的新點(diǎn)子”記下來(lái)，下

節(jié)課交流。

教后反思：

第二課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)造的快樂

1.人們常說(shuō)，把快樂的事告訴朋友，快樂便會(huì)變成雙份。今天，老

師給同學(xué)們帶來(lái)了一位朋友，他叫王超，他希望我們能一起來(lái)分享他

的快樂。

2.讀教科書第13頁(yè)的日記。

3、討論：王超的快樂，你曾經(jīng)有過嗎？在你的創(chuàng)造實(shí)踐中，什么讓

你覺得快樂？

（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：當(dāng)我用自己的方法記住了生字時(shí)，我快樂；當(dāng)我做

出了一道難題時(shí)，我快樂；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了一種新的游戲方法時(shí)，我快樂;

當(dāng)我改進(jìn)了生活中的不方便時(shí)，我快樂；當(dāng)我在進(jìn)行小制作，攻克了

一個(gè)難關(guān)時(shí)，我快樂……）

4.小結(jié)：是呀，歷經(jīng)磨難，看到自己創(chuàng)造的成果，那種快樂的心情,

只有創(chuàng)造者才能體會(huì)到。

二、交流新點(diǎn)子

1.生活中常常有一些不順手、不方便、不滿意的事，只要對(duì)它進(jìn)行

一些小小的改進(jìn)，就能大大方便我們的生活，使生活更加美好。上節(jié)

課老師讓同學(xué)們回家記錄下自己在家務(wù)勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的新點(diǎn)子,我們現(xiàn)

在來(lái)交流交流吧！

2.討論交流自己的新發(fā)現(xiàn)或新點(diǎn)子。

三、指導(dǎo)制定“金點(diǎn)子計(jì)劃表”

1.創(chuàng)造的夢(mèng)想要靠行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。當(dāng)我們的腦子里突然有了好主意，

就要抓住不放。在動(dòng)手行動(dòng)之前，及時(shí)制定一份具體可行的計(jì)劃表,

既可以留住稍縱即逝的靈感，也可以指導(dǎo)我們的行動(dòng)，使我們的行動(dòng)

有目的、有計(jì)劃、有步驟。

2.播放課件＜＜樂樂的“金點(diǎn)子計(jì)劃表”?

名稱樂樂牌振動(dòng)枕頭

作用可在指定時(shí)間產(chǎn)生連續(xù)振動(dòng)，達(dá)到提醒人起床的目的,

同時(shí)具有按摩保健功能。

準(zhǔn)備材料微型振動(dòng)器、枕頭、拉鏈、針線

實(shí)施步驟購(gòu)買微型振動(dòng)器

準(zhǔn)備帶拉鏈的枕頭

將振動(dòng)器放入枕頭內(nèi)

反復(fù)調(diào)試，達(dá)到最佳效果

3.教師發(fā)“金點(diǎn)子計(jì)劃表”，學(xué)生自由組合，小組合作填寫。

4.選樣呈現(xiàn)，交流指導(dǎo)。

四、拓展活動(dòng)

同學(xué)們，創(chuàng)造絕不是紙上談兵，它必須靠行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。任何創(chuàng)

造都不是一帆風(fēng)順的，只有不斷實(shí)踐，不斷摸索，才能成功。遇到困

難時(shí)，我們可以去圖書館或上網(wǎng)查找資料，也可以請(qǐng)教專家，要注意

積累大家的智慧，發(fā)揮集體的力量。我們?cè)谙聜€(gè)月進(jìn)行一次小創(chuàng)造展

示，評(píng)選出班上的“創(chuàng)造之星”，一起分享創(chuàng)造的快樂，好嗎？

教后反思：

失敗是成功之母（一）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣。

2、懂得創(chuàng)造中會(huì)遇到困難，能夠從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、堅(jiān)持不懈、勇于創(chuàng)新的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：搜集創(chuàng)造發(fā)明的故事。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

還記得《充氣雨衣的故事》嗎？創(chuàng)造是一件非?？鞓返氖虑?，我

們現(xiàn)在有這樣方便、舒適的生活，都源于人類的發(fā)明創(chuàng)造。創(chuàng)造成功

的秘密是什么呢？這節(jié)課我們一起來(lái)體會(huì)。

二、體驗(yàn)活動(dòng)：一筆完成。

1、我們先來(lái)畫一幅圖，同學(xué)們數(shù)一數(shù)，老師一共用了幾筆完成這

幅圖？（老師畫圖，學(xué)生數(shù)筆畫。）

2、提出要求：有人能只用一筆完成這幅圖，你能想出好辦法用一筆

來(lái)完成它嗎？注意筆畫不能重復(fù)。

3、學(xué)生嘗試用一筆完成黑板上的圖。

⑴兩分鐘后，請(qǐng)學(xué)生停下來(lái)，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在畫圖的過程中用了哪些辦

法，不能一筆畫成的原因是什么。

原因可能是：a四個(gè)圈各不相連b圈與直線不相連

⑵找到一筆畫不成功的原因，想一想怎樣克服遇到的困難，繼續(xù)想辦

法，一筆畫出圖形。

4、交流：沒有成功的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己還想了哪些辦法，為什么沒成

功；成功的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想到用這個(gè)好辦法，成功地一筆完

成圖形的。

5、教師總結(jié)：剛才，同學(xué)們都能開動(dòng)腦筋，并能通過一次又一次的

實(shí)際，從中發(fā)現(xiàn)問題，找到不成功的原因，不斷改進(jìn)和完善。

二、揭不課題

在剛才的活動(dòng)中，同學(xué)們經(jīng)歷了不同次數(shù)的失敗，在失敗中探索,

找到原因，終于成功了，如果沒有前幾次的失敗，也許你就無(wú)法成功,

所以說(shuō)“失敗是成功之母”。（板書）

四、理解“失敗是成功之母”

1.在剛才的活動(dòng)中，同學(xué)們體會(huì)到失敗是重要的，在創(chuàng)造過程中，

失敗尤為重要。愛迪生是偉大的發(fā)明大王，他就是在失敗中獲得成功

的。

2.聽故事，談感受。

①教師講述愛迪生的故事

②學(xué)生談感受

③學(xué)生講自己收集的故事

④讀愛迪生的名言

a失敗并不可怕，可怕的是失去戰(zhàn)勝困難的勇氣

b沒有一千次的失敗，就沒有第一千零一次的成功。

五、實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)失敗與成功

1、創(chuàng)造之路是坎坷崎嶇的，充滿著荊棘和峭壁，惟有能挺過失敗的

人，才能摘取成功的桂冠。

2、教師：想親自體驗(yàn)一下失敗與成功嗎？我這有一個(gè)難題，請(qǐng)同學(xué)

們幫我解決。⑴我們的鋼筆經(jīng)常需要加墨水，挺麻煩的，有時(shí)忘了加,

更是令人著急，天天帶著墨水瓶，又怕不小心砸了。為了解決這個(gè)難

題，有人提議用“雙膽鋼筆”，你認(rèn)為這個(gè)辦法好嗎？你能設(shè)計(jì)一個(gè)

“雙膽鋼筆”嗎？

⑵學(xué)生討論。

⑶學(xué)生學(xué)寫備忘錄。

有個(gè)小朋友，設(shè)計(jì)制作了“警用涼爽型太陽(yáng)傘”，還寫了備忘錄呢！

我們來(lái)看一看吧。｛讀教科書第16頁(yè)的學(xué)生作品｝

寫備忘錄可以把我們的設(shè)計(jì)制作過程記下來(lái)“雙膽鋼筆”，便于進(jìn)行

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地改進(jìn)，它也是我們克服困難的見證。

⑷激發(fā)學(xué)生制作設(shè)計(jì)“雙膽鋼筆”的興趣。

一個(gè)孩子用半年多的時(shí)間專心做一件事情，需要多么大的毅力??！他

那不達(dá)目的不罷休的意志品質(zhì)正是創(chuàng)造所需要的。其實(shí)，我們也可以

留下這樣的備忘錄，留下我們創(chuàng)造的痕跡。只要做一個(gè)有心人，不怕

困難和失敗，我們都可以創(chuàng)造，要勇于嘗試創(chuàng)造；要知道在創(chuàng)造中困

難與歡樂同在，汗水與笑聲齊飛。同學(xué)們，有信心完成“雙膽鋼筆”

的設(shè)計(jì)與制作嗎？祝你們成功！

六、活動(dòng)延伸

設(shè)計(jì)制作“雙膽鋼筆”，并寫好備忘錄。

失敗是成功之母（二）

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入，揭示課題

1、出示課件《小小發(fā)明家劉曉夢(mèng)》的故事。

2、聽了她的故事，你感悟到了什么？

二、創(chuàng)造廣場(chǎng)，實(shí)踐導(dǎo)行

1、教師：同學(xué)們，你們做過“雞蛋撞地球”的游戲嗎？“雞蛋撞地

球”就是在規(guī)定的條件下，將雞蛋包裝后讓其從三層樓高處落下，以

雞蛋不碎者為贏。

制作材料：生雞蛋一只，包裝材料不限。

包裝要求：雞蛋必須有二分之一以上部分暴露在外，包裹方法不限。

2、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組商討包裝方法，并填寫教科書第17頁(yè)：我的創(chuàng)造

過程1-3項(xiàng)

⑴我選擇的包裝材料：

⑵我選擇這些材料的理由：

⑶我準(zhǔn)備按以下步驟進(jìn)行包裝：

3、分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行游戲。

4、游戲后，展示自己的創(chuàng)造設(shè)計(jì)。

5、填寫：我的創(chuàng)造過程4—7項(xiàng)

⑷在包裝過程中，我遇到的困難是：

⑸我是這樣解決這些困難的：

⑹我的創(chuàng)造設(shè)計(jì)成功了（沒有成功），原因是：

⑺通過這次創(chuàng)造設(shè)計(jì)，我的感受是；

6、以小記者采訪的形式，讓參加創(chuàng)造設(shè)計(jì)的同學(xué)談自己的體會(huì)，共

同分享創(chuàng)造過程中的快樂。X|k|b|1.c|o|m

三、說(shuō)一說(shuō)，議一議

議一議：有人認(rèn)為，創(chuàng)造成功了，是快樂的；也有人認(rèn)為，創(chuàng)造

沒有成功也是快樂的，你的看法呢？

四、總結(jié)激勵(lì)，延伸導(dǎo)行

教師：我們現(xiàn)在有多少發(fā)明創(chuàng)造也許不重要，重要的是應(yīng)該從小

培養(yǎng)自己的創(chuàng)造意識(shí)：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是

創(chuàng)造之人。”

教后反思：

第二單元從田野到車間

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體驗(yàn)工人和農(nóng)民的

勞動(dòng)與智慧；尊重工人和農(nóng)民并珍惜他們的勞動(dòng)成果。

2、認(rèn)識(shí)日用農(nóng)產(chǎn)品及生活用品，探究這些用品的生產(chǎn)過程，知道農(nóng)

業(yè)、工業(yè)與生活的息息相關(guān)，我們的生活離不開工業(yè)、農(nóng)業(yè)，感

受工農(nóng)業(yè)給人們帶來(lái)的便捷、快樂、幸福。

3、知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要性。明白科技創(chuàng)新、科學(xué)

技術(shù)服務(wù)工農(nóng)業(yè)將更造福人類的道理。

米粒的訴說(shuō)

活動(dòng)目的：

1、學(xué)生通過傾聽米粒的訴說(shuō)，了解一些糧食的生產(chǎn)過程，知道

糧食來(lái)之不易。

2、體驗(yàn)農(nóng)民為此付出的辛勞和智慧，懂得愛惜糧食，勤儉節(jié)約,

尊重勞動(dòng)者，珍視勞動(dòng)成果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、從不同渠道收集有關(guān)糧食的知識(shí)、兒歌、詩(shī)詞、圖片、典故

等，并以組為單位進(jìn)行相應(yīng)的整理，準(zhǔn)備有關(guān)實(shí)物。

2、教師準(zhǔn)備有關(guān)多媒體或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，也可聯(lián)系學(xué)農(nóng)基地或

附近農(nóng)作物基地，便于師生實(shí)踐、體驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一、親近糧食

1、分組活動(dòng)，看、摸、聞本組準(zhǔn)備的糧食作物，交流所了解到的

關(guān)于這些糧食作物的知識(shí)，背景詩(shī)朗誦《鋤禾》。

2、結(jié)合課外查找的資料，談?wù)勛约簩?duì)糧食作物的了解，大家可以

適時(shí)補(bǔ)充。

二、探究交流

1、我的誕生“米粒的訴說(shuō)”。（教材）

2、小小農(nóng)博會(huì)。探究：玉米、高粱、小麥、大豆等糧食作物，它

們有著怎樣的故事呢？將課前學(xué)到的相關(guān)知識(shí)整理成生動(dòng)的小品、

童話、寓言故事，嘗試將相應(yīng)的農(nóng)產(chǎn)品配畫，實(shí)物做成標(biāo)本，幫助大

家更多地熟悉多種農(nóng)產(chǎn)品的生命旅程。

農(nóng)產(chǎn)品人們付出的勞動(dòng)

白菜緊張的秋收過后，爺爺又開始了新的忙碌一一種白菜，

平整土地、播種、育苗、移栽、施肥、鋤草、除蟲……

爺爺就像呵護(hù)自己的孩子一樣精心。

小麥

高粱

大豆

西紅柿

西瓜

三、走進(jìn)田野

1、學(xué)生到學(xué)農(nóng)基地或附近農(nóng)村觀察農(nóng)作物生長(zhǎng)現(xiàn)狀，即席請(qǐng)教。

2、學(xué)干農(nóng)活，體驗(yàn)農(nóng)民的辛勞，知道糧食來(lái)之不易，分享收獲的

喜悅。師生與農(nóng)民交流同樂，從而懂得尊重勞動(dòng)者、珍視勞動(dòng)成果。

四、拓展延伸

1、餐廳里的對(duì)白：模擬學(xué)生食堂早、中餐的場(chǎng)景，學(xué)生戴食物頭

飾扮演不同的角色，講述糧食的故事。

2、針對(duì)一些浪費(fèi)行為進(jìn)行辨析，為學(xué)校和家中的餐廳各設(shè)計(jì)“節(jié)

約糧食，珍視勞動(dòng)”方面的溫馨提示卡。

3、了解本地的、身邊的一些種植、養(yǎng)殖常識(shí)，進(jìn)一步明白勞動(dòng)者

用他們的付出為人們創(chuàng)造了幸福的生活。

4、收集整理相關(guān)農(nóng)諺、兒歌、故事，提供資源1、2參考。

五、感悟升華

1、心情日記：收集關(guān)于珍惜勞動(dòng)成果、尊重勞動(dòng)人民的心情日

記，進(jìn)行交流。

2、生活感言：整理“愛惜糧食、艱苦樸素、勤儉節(jié)約”的生活

感言。嘗試用書簽、賀卡、書信等形式表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的贊美，尊敬

和感激。

3、綠色寄望：表白自己對(duì)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、科學(xué)化、建設(shè)社會(huì)主義

新農(nóng)村的良好愿望。

教后反思：

種瓜得瓜，種瓜得“樂”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們的日常生活息息相關(guān)，知道我們所用的

糧食、工業(yè)原料、衣食住行都離不開農(nóng)業(yè)。

2、深刻認(rèn)識(shí)事物是來(lái)之不易的，聯(lián)系實(shí)際知道農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

的重要性。

3、珍惜勞動(dòng)成果，尊重勞動(dòng)者的付出與智慧，體會(huì)勞動(dòng)的快樂

與幸福。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、搜集日常生活中與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)的知識(shí)，并做好記載。

2、選擇自己喜歡的方式與家人、同學(xué)、親友參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)

或?qū)W農(nóng)基地勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)的收獲與快樂。

3、向有關(guān)人員請(qǐng)教，了解一些自己最喜愛的食物的“來(lái)歷”。

活動(dòng)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、生日party

1、聯(lián)系生活實(shí)際、想想自己在過生日的時(shí)候，都用過那些食品,

選擇有代表性的農(nóng)產(chǎn)品說(shuō)給大家聽聽。

2、請(qǐng)出分別在四個(gè)不同季節(jié)過生日的同學(xué)談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)能吃到的

土產(chǎn)的鮮嫩蔬菜、甘甜的水果、特色食品，回味那種特有的快樂。

季節(jié)鮮嫩蔬甘甜水特色食美麗心

菜果品情

春

夏

秋

冬

二、教師心語(yǔ)

1、出示教材P22、24的小資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的敬愛之情。

2、出示資料：講述我國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)、農(nóng)業(yè)包括種植業(yè)、林業(yè)、

牧業(yè)、漁業(yè)等，并舉例引證。

三、勞動(dòng)最光榮

音樂《勞動(dòng)最光榮》

1、將自己和家人一起參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)、種植、養(yǎng)殖、加工等,

在學(xué)農(nóng)基地及自家陽(yáng)臺(tái)上養(yǎng)花、種蒜、蔥等的體會(huì)，寫下心情

日記，將勞動(dòng)收獲進(jìn)行交流。

2、匯報(bào)：通過不同形式向家人、親戚、遠(yuǎn)方朋友了解到一些自

己最想知道或最愛吃的食物的“來(lái)歷”。明白“我們的生活離

不開工農(nóng)業(yè)、勞動(dòng)創(chuàng)造生活、勞動(dòng)最光榮”的道理。

四、豐收的喜悅

1、給孩子們講述、解難、啟發(fā)思考“種瓜樂從何來(lái)”？拓展升

華“種瓜得樂，幸?？鞓??！?/p>

2、尋找快樂：唱歌曲《赤腳走在田填上》，體驗(yàn)為何而樂，樂在

何處。通過活動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)者對(duì)土地的摯愛，對(duì)農(nóng)作物的熱愛。

3、指導(dǎo)制作“農(nóng)家樂園”的年畫或美詩(shī)、賀卡，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的

敬愛，欣賞配樂詩(shī)歌朗誦《勞動(dòng)者的贊歌》，幫助激發(fā)制作靈

感。

教后反思：

第二課時(shí)

一、開心論壇

1、“我們的衣、食、住、用都與農(nóng)業(yè)有關(guān)嗎？”設(shè)計(jì)成“衣、

食、住、用”四大板塊進(jìn)行討論。將課前準(zhǔn)備的相關(guān)資料進(jìn)行詳

細(xì)說(shuō)明

2、明確：人的衣、食、住、用與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)，是農(nóng)業(yè)勞

動(dòng)者給我們的生活帶來(lái)了方便，快捷，是農(nóng)民為我們的幸福做出

了默默無(wú)聞的偉大貢獻(xiàn)

二、師收集資料，向?qū)W生匯報(bào)

1、講述社會(huì)主義新農(nóng)村呼喚特色農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)、環(huán)保農(nóng)業(yè)、

生態(tài)農(nóng)業(yè)，插上科技的翅膀，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)新的騰飛。

2006年：《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年

計(jì)劃綱要》中提出：

新農(nóng)村建設(shè)重點(diǎn)工程：

1、大型糧棉油生產(chǎn)基地和優(yōu)質(zhì)糧食產(chǎn)業(yè)工程在糧食主要產(chǎn)區(qū)集

中連片建設(shè)高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)大型商品糧生產(chǎn)基地，繼續(xù)建設(shè)優(yōu)質(zhì)棉基地、優(yōu)

質(zhì)油料帶。在13個(gè)糧食主產(chǎn)區(qū)的484個(gè)糧食主產(chǎn)縣（場(chǎng)），建設(shè)萬(wàn)

畝連片標(biāo)準(zhǔn)兩天,實(shí)施良種繁殖、病蟲害防控和農(nóng)機(jī)裝備推進(jìn)等項(xiàng)目o

2、沃土工程對(duì)增產(chǎn)潛力大的中低產(chǎn)田加大耕地質(zhì)量建設(shè)力度，配

套建設(shè)不同類型的土肥新技術(shù)集成轉(zhuǎn)化基地,使項(xiàng)目實(shí)施取得中低產(chǎn)

田耕地基礎(chǔ)地力提高一個(gè)等級(jí)。

3、種植工程完善縣（市）級(jí)基層站點(diǎn)和省級(jí)分中心，建設(shè)一批

生態(tài)和生物控災(zāi)示范基地、農(nóng)藥安全測(cè)試評(píng)價(jià)中心和生物技術(shù)測(cè)試區(qū)

域中心。

三、廣闊天地

閱讀思考，設(shè)想未來(lái)十年內(nèi)中國(guó)田園城市、生態(tài)城市的崛起雛形。

什么是田園城市

19世紀(jì)的英國(guó)倫敦城終日大霧彌漫，泰晤士河黑臭無(wú)比。英國(guó)

人霍華德對(duì)癥下藥，認(rèn)為現(xiàn)在如果都是“倫敦式”的道路，那么，人

類就要面臨一個(gè)悲劇性的后果。由現(xiàn)代文明帶來(lái)的“城市病”，對(duì)大

都市來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就像是免疫系統(tǒng)出了大問題。于是，為了控制城市的

盲目膨脹，他提出了“田園城市”這一嶄新的概念。

“田園城市”又稱為“花園城”，由1個(gè)中心城和6個(gè)衛(wèi)星城共

同組成。中心城位于中央，人口約5.8萬(wàn)，衛(wèi)星城人口約3.2萬(wàn)。中

心城有6條放射性干道向四周輻射，與衛(wèi)星城相連，每座城市內(nèi)部由

一系列同心圓組成，中央是一個(gè)占地約20公頃的公園，外圍分布著

市政廳、音樂廳、劇場(chǎng)、圖書館、會(huì)場(chǎng)等公共建筑，再外圍則為商業(yè)

設(shè)施。從商業(yè)街朝外是一條寬128米的林蔭道，其間是學(xué)校和花園住

宅?；▓@和綠地將城市按不同功能分開，使城市如同一個(gè)花園，城市

中心及周圍俱在綠色的環(huán)抱之中。

然而，一個(gè)世紀(jì)以來(lái)，霍華德的“田園城市”理想從來(lái)沒有在任

何一個(gè)城市的規(guī)劃中實(shí)現(xiàn)過，因?yàn)樗昝懒耍盀跬邪睢绷?。?/p>

過，這一設(shè)想中的合理成分，已為人們吸收，并在以后的城市規(guī)劃建

設(shè)實(shí)踐中有所體現(xiàn)。

在專家們的眼中，未來(lái)的城市將是''緊湊”的，這種“緊湊城市”

的結(jié)構(gòu)由很多的中心構(gòu)成。在每一個(gè)中心內(nèi)，住宅不僅同工作場(chǎng)所，

而且還同商業(yè)區(qū)、娛樂區(qū)、托兒所等結(jié)合在一起，這樣，在每個(gè)中心

區(qū)，不必乘坐汽車，居民只要步行或者騎自行車就可以滿足日常的生

活需要了。

新技術(shù)的不斷投入，未來(lái)城市的交通模式可能會(huì)發(fā)生較大的改

觀。聯(lián)合國(guó)人居中心的布賴恩威廉斯介紹說(shuō)，在不少國(guó)家，能大量

載客的有軌電車日益發(fā)揮重要作用。這種有軌電車可以無(wú)人駕駛，還

會(huì)出現(xiàn)一種鐵路、公路兩用車，這種車既能在鐵軌上行駛，又能開上

公路，兼具火車和汽車的優(yōu)點(diǎn)。

這種“緊湊城市”的布局將能最大限度地利用城市空間，并可以

將對(duì)汽車的依賴減少到最低程度，從而達(dá)到減少污染、保護(hù)環(huán)境的目

的。

教后反思:

它從哪里來(lái)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解工業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，探究這些用品的生產(chǎn)

過程，體驗(yàn)工人的勞動(dòng)智慧。

2、尊重工人的勞動(dòng)成果，感受工業(yè)給人們生活帶來(lái)的便捷、快

樂與幸福。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、調(diào)查常見的生活日用品，詳細(xì)了解它們的誕生過程。

2、自由組隊(duì)，從不同渠道了解一些物品“不凡的路”，知道每一

個(gè)過程中，那些勞動(dòng)者付出的辛勞和智慧。

活動(dòng)過程：

第一課時(shí)

一、不凡的路

1、實(shí)物展示紙、筆、書、文具盒、橡皮、吃中餐用的飯盒、湯

匙，摸一摸自己身上的衣服、鞋、襪、紐扣等這些與我們息息相關(guān)

的東西，想想它們是從哪里來(lái)的呢？

2、查找相關(guān)的資料，分組詳細(xì)整理。

3、交流：選擇3-5件物品介紹他們不凡的路，大家補(bǔ)充說(shuō)明。

二、美麗的誕生

1、出示：教材P25-26漂亮瓷器的誕生

2、知識(shí)鏈接：瓷器--中國(guó)獨(dú)特的發(fā)明

瓷器是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一.它是由陶器發(fā)展而來(lái)的.之套

技術(shù)逐步提高，粘土選用了白色的高嶺土,陶窯的溫度又可以燒到

1000度以上,再加上又發(fā)明了涂在陶坯上的青釉,這樣就出現(xiàn)了一種

比陶器堅(jiān)硬、美觀的原始瓷器。

到東漢年代，我過已經(jīng)從原始瓷器進(jìn)步到青釉瓷器，我國(guó)的南方、

北方都相繼建立起自己的瓷窯，除了南方的青瓷，又出現(xiàn)了北方的白

瓷；唐代出現(xiàn)了三彩陶瓷器，人們稱做“唐三彩”。到宋、元時(shí)期，

瓷器的質(zhì)量、數(shù)量、花色、品種都大大超過唐代。瓷器的裝飾有劃花、

繡花、錐花、堆花、暗花、嵌花、粉彩、青花等等，色彩繽紛，而且

許多都是珍品。它們是向皇室的貢品，同時(shí)又成為絲綢之路上向外輸

出的重要商品。世界各民族都發(fā)明了陶器，但瓷器卻是中國(guó)獨(dú)一無(wú)二

的發(fā)明。

因此中國(guó)被稱為“瓷國(guó)”，世界各國(guó)的制瓷技術(shù)都是從中國(guó)傳出

去的。直到明、清時(shí)期，還有一些歐洲人專門到中國(guó)的瓷都景德鎮(zhèn)來(lái)

探聽燒瓷技術(shù)的秘密。有一位法國(guó)傳教士，取了個(gè)中國(guó)名字叫殷宏緒,

在景德鎮(zhèn)住了7年，專門收集景德鎮(zhèn)制瓷技藝的情報(bào)。法國(guó)一位專家

《在歐洲瓷器史》中說(shuō)：“這位傳教士把耶穌教傳到景德鎮(zhèn)，同時(shí)又

把景德鎮(zhèn)的制瓷技術(shù)帶回法國(guó)?！?/p>

3、信息互動(dòng)：各組選派代表將調(diào)查獲取的信息進(jìn)行介紹，可以

用文字、圖示、或者攝影、錄像資料輔助說(shuō)明，體會(huì)在美麗的背后勞

動(dòng)者是如何付出艱辛和智慧的，懂得勞動(dòng)成就美,勞動(dòng)者創(chuàng)造了世界。

三、看不見的手

1、選擇一件或幾件你喜愛的文具、書本或日常用品，想辦法較

全面了解它們的生產(chǎn)過程。

2、通過了解將自己的體驗(yàn)和感悟?qū)懴聛?lái)，用喜歡的方式分組交

流心得。

四、小小展銷會(huì)

1、模擬商品交易展銷會(huì)，按照一定的要求將物品分類，配上孩

子們的繪畫、剪貼，清新簡(jiǎn)潔的文字解說(shuō)，向大家推介：

2、有趣的卡通物品聯(lián)誼會(huì)，為自己想要介紹的物品設(shè)計(jì)一個(gè)形

神兼似的卡通人物形式，配以相關(guān)的文字、圖片說(shuō)明。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)它的

生產(chǎn)過程以及每個(gè)過程所要付出的勞動(dòng)和智慧。教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥,

喚起學(xué)生心中的共鳴，激發(fā)學(xué)生愛惜勞動(dòng)成果、尊重勞動(dòng)者的樸素情

感。

教后反思:

第二課時(shí)

一、知識(shí)小擂臺(tái)

1、中國(guó)古代四大發(fā)明一一造紙術(shù)。

2、說(shuō)說(shuō)：“紙”的變遷史。

二、我的造紙術(shù)

1、根據(jù)教材P29安排的活動(dòng)，，可以自由組隊(duì)，合理進(jìn)行。并

為自己的紙取“挑戰(zhàn)蔡倫”“新星紙業(yè)”等可愛的名字。

2、在自己造的紙上寫下快樂宣言、勞動(dòng)感言、心情日記，畫上

精美瞬間、美麗心情，寫上美好祝福等。

A、有所作為是生活中的最高境界。

B、勞動(dòng)創(chuàng)造了人類，勞動(dòng)創(chuàng)造了世界。

C、人生最大的快樂不在于占有了什么，而在于追求過什么，創(chuàng)

造過什么，奮斗過什么，成就過什么。

D、充滿著歡樂的人生永遠(yuǎn)面臨著新的機(jī)遇。

教后反思:

第三單元走進(jìn)信息時(shí)代

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受現(xiàn)代通訊和現(xiàn)代傳媒與現(xiàn)代生活的密切關(guān)系，在學(xué)習(xí)過

程中掌握一定的現(xiàn)代通訊知識(shí)、技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和向往。

2、了解通訊方式的變遷，感受現(xiàn)代通訊的飛速發(fā)展，體驗(yàn)科學(xué)

發(fā)展給人類帶來(lái)的益處。

3、了解并遵守網(wǎng)絡(luò)使用道德規(guī)范，努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別

能力，學(xué)習(xí)利用傳媒安全有效地獲取信息，充分享受信息帶來(lái)的方便

和樂趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生健康積極的生活態(tài)度和自我調(diào)控能力、節(jié)制能力。

通訊改變生活

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活以及自己的切身體驗(yàn)等方面來(lái)了解通訊

改變生活，感受信息時(shí)代的來(lái)臨，感受科學(xué)發(fā)展給人類帶來(lái)的便捷與

快樂，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和探索欲。

2、了解現(xiàn)代通訊的種類和方式，了解一些常用的通信方法以及

它們各自的特點(diǎn)和功能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課前學(xué)生收集各種自己與外界聯(lián)系所用的物品、資料和圖片，并

搜集與之有關(guān)的故事。

活動(dòng)過程：

一、感受信息時(shí)代

1、教師同學(xué)們，你從這一篇課文中了解到了什么？有怎樣的感

受？你想跟大家說(shuō)什么呢？

2、你是怎樣理解“地球村”、“信息高速公路”的呢？

3、關(guān)于信息時(shí)代，你想了解一些什么呢？

二、我眼中的信息時(shí)代

1、足不出戶知天下

(1)請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為哪些東西的出現(xiàn)說(shuō)明人類社會(huì)進(jìn)入了信

息時(shí)代，為什么？

(2)你是從哪兒知道這些的？

2、我與通訊零距離

(1)學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的各種圖片、物品，說(shuō)說(shuō)自己與物品之

間發(fā)生的小故事，互相交流通訊如何改變和影響我們的生活。

(2)學(xué)生匯報(bào)交流成果，教師抓住有代表性的學(xué)生的圖片和物品

進(jìn)行總結(jié)，感受現(xiàn)代生活的信息化。

(3)引導(dǎo)學(xué)生看教科書第41頁(yè)，說(shuō)說(shuō)每張圖，并聯(lián)系生活實(shí)際,

你是否接觸或遇到過類似的事情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、現(xiàn)代通訊炫酷秀

(1)現(xiàn)代通訊設(shè)備是越來(lái)越多，越來(lái)越先進(jìn)，想一想，你平時(shí)見

到的最酷、最炫、功能最強(qiáng)大的通訊設(shè)備是什么呢？

(2)你為什么會(huì)這樣認(rèn)為？能把它和大家分享一下嗎？(展示圖

片、文字或模型輔助說(shuō)明。)

(3)學(xué)生展開想象，設(shè)計(jì)多功能的通訊設(shè)備，列舉出它的多種功

能。甚至可以用圖畫的方式加以表現(xiàn)。

4、現(xiàn)代通訊樂處多

(1)引導(dǎo)看教科書第42頁(yè)，說(shuō)說(shuō)你們家里什么時(shí)候、哪些地方會(huì)

要用到現(xiàn)代通訊方式,這些現(xiàn)代通信給我們的生活帶來(lái)了哪些方便和

樂趣？

(2)你認(rèn)為信息時(shí)代的通訊有什么益處？為什么？

5、一個(gè)真實(shí)的故事

(1)教師講述《一個(gè)手機(jī)與128條生命的真實(shí)故事》，提問：這

個(gè)故事給了我們什么啟示？

(2)你也有這樣的小故事嗎？說(shuō)來(lái)聽聽看。

(3)獨(dú)立閱讀教材第43頁(yè)的故事，你有什么想說(shuō)給大家聽的呢？

6、現(xiàn)代通信多寶盒

現(xiàn)代通訊能給我們帶來(lái)哪些方便和樂趣，把你的看法寫在空白卡

片上，寫得越多越好，每個(gè)小組的卡片集中放在一個(gè)多寶盒中，看看

哪組的想法最多最妙。

三、我的通訊生活

1、教師：通過剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今高速發(fā)展的信息

時(shí)代，通訊為咱們的生活提供了很多的便利與快捷，你能想象如果我

們的生活中沒有通訊設(shè)施，會(huì)是怎樣嗎？

2、活動(dòng)：沒有通訊的日子(布置學(xué)生回家后，離開一切通訊設(shè)

施，如打電話、不看電視、不上網(wǎng)生活一天，談?wù)劯惺?。

通訊的變遷

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解現(xiàn)代通訊的種類、構(gòu)成以及各自的特點(diǎn)和功能，加深學(xué)

生對(duì)現(xiàn)代通訊設(shè)備的認(rèn)識(shí)，感受現(xiàn)代通訊的重要作用。

2、了解人類通訊方式變遷的歷史，深刻感受科技的進(jìn)步所帶給

通訊方式革命，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人類歷史長(zhǎng)河中出現(xiàn)過的通訊方式進(jìn)行探

索。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生課前搜集各種通訊工具的特點(diǎn)及功能，準(zhǔn)備小卡片。

活動(dòng)過程：

一、游戲激趣

1、教師：喜歡做游戲嗎？今天，咱們一起來(lái)做一個(gè)游戲。

2、游戲：快樂傳真(選幾個(gè)小組的同學(xué)，老師傳一句話給第一

個(gè)人，往后傳話，到最后一個(gè)人，看哪組準(zhǔn)確率高，判得勝，體驗(yàn)古

代的傳信方式。)

3、你從游戲中感受到了什么？

二、探究通訊變遷

1.通訊資料儲(chǔ)備箱

(1)你了解通訊嗎？你知道通訊到現(xiàn)在經(jīng)過了多少次的變遷嗎？

你知道古代的通訊是怎樣的嗎？

(2)學(xué)生集體交流課前搜集到的關(guān)于古今通訊的各種方式或相關(guān)

名詞，同時(shí)出示各種圖片、文字等資料輔助闡釋、說(shuō)明。

2、我變我變我變變變

3、小小專家故事多

(1)你是一個(gè)小通訊專家嗎？你知道很多關(guān)于通訊的故事嗎？把

你的故事和大家分享一下吧！

(2)教師：看樣子，你們對(duì)通訊還真是有比較深入的認(rèn)識(shí)和了解,

這也說(shuō)明，通訊和我們的學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系緊密，滲入到我們生活的方

方面面，有時(shí)甚至可以說(shuō)息息相關(guān)。

4、我的通訊家族

在我們的生活、學(xué)習(xí)中，有哪些是我們經(jīng)常可以接觸到的呢？用

表格的方式列出多種通訊工具的功能及特點(diǎn)，四人為一小組活動(dòng)并匯

報(bào)成果。

現(xiàn)代通訊家族成

特點(diǎn)功能最新動(dòng)態(tài)

員名稱

電話

手機(jī)

計(jì)算機(jī)

電視機(jī)

5、離不開的通訊工具

舉例說(shuō)說(shuō)在我們的生活中哪種通訊工具使用頻率高，有些什么用

處，如果離開了這些種通訊工具，可能會(huì)給大家?guī)?lái)哪些不便。

三、制作小小資料卡，布置展示欄

選擇你所了解的一種通訊方式，制作成資料卡，并與同學(xué)交流介

紹這種方式或工具（如：手語(yǔ)、盲文、信號(hào)燈、發(fā)報(bào)機(jī)、求救信號(hào)等），

同時(shí)將學(xué)生作品布置成展示欄。

教后反思：

小小采訪員

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過多種途徑了解通訊方式產(chǎn)生的時(shí)代背景、發(fā)展的情況和結(jié)

果、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等等。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行采訪培訓(xùn)，使學(xué)生能抓住重點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，能注意用

詞禮貌，問題要簡(jiǎn)潔，

記錄如實(shí)且詳盡。

3、通過課堂交流，讓學(xué)生從中感受到通訊對(duì)生活、學(xué)習(xí)、工作等

各個(gè)方面的廣泛影響，并生動(dòng)形象地感知通訊的變遷。

活動(dòng)過程：

一、課前培訓(xùn)

1、同學(xué)們，你知道什么是采訪嗎？你會(huì)采訪嗎？如果咱們要以

“通訊與生活”為題材做一次采訪，你認(rèn)為我們應(yīng)該了解些什么呢？

2、你想采訪哪些人呢？你認(rèn)為你們選擇的這些人對(duì)通訊可能會(huì)

有怎樣不同的認(rèn)識(shí)和理解呢？你為什么想采訪他們？

3、想一想，在采訪的過程中我們應(yīng)該注意些什么呢？你有什么

想要提醒大家的？

二、制定提綱

根據(jù)大家的回答，共同擬定如下采訪提綱：

被采訪

采訪內(nèi)容

人

采訪地點(diǎn)年輕時(shí)使現(xiàn)在使用

姓年最常用最方便

用何種通何種通訊

名齡的的

訊方式工具

三、課堂交流

1.說(shuō)一說(shuō)你的采訪經(jīng)歷吧！

2.你認(rèn)為采訪過程中什么是讓你最難忘記的？

3.你通過采訪有怎樣的收獲？

四、全課總結(jié)

通過和大家的交流，我們不難發(fā)現(xiàn)，不管是哪個(gè)時(shí)代的人，對(duì)通

訊都有著自己的理解和認(rèn)識(shí)。今天，在我們熟知了手機(jī)、電腦、傳真

機(jī)，熟知了電子郵件、因特網(wǎng)之后，通訊對(duì)現(xiàn)代人的生產(chǎn)、生活、學(xué)

習(xí)等各個(gè)方面正發(fā)揮著日益重要的作用，信息時(shí)代正在向我們走來(lái)。

希望在座的每一位同學(xué)都能在今后的日子里，成為信息時(shí)代新的弄潮

兒！

教后反思:

古老而常新的郵政

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過多種形式體驗(yàn)、熟悉郵政，體會(huì)郵政的發(fā)展變遷，感受現(xiàn)

代郵政的“常新”是融入現(xiàn)代技術(shù)，如航空信箋、自動(dòng)分揀機(jī)等，了

解更多的當(dāng)代通訊方式，如郵政。

2、學(xué)習(xí)郵政的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)利用它為自己服務(wù)，感受現(xiàn)代通訊

反映社會(huì)的需要與進(jìn)步，懂得遵守郵政的相關(guān)規(guī)則和道德規(guī)范，深入

了解郵政發(fā)展的歷史和特點(diǎn)，了解現(xiàn)代郵政的不同方式與作用，感受

時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生分組利用課外時(shí)間進(jìn)行調(diào)查研究，了解郵政發(fā)展的歷史

和郵政工具的使用情況，并記錄下來(lái)。各組選一個(gè)現(xiàn)代郵政形式為主

題進(jìn)行研究，研究包括其特點(diǎn)、適用范圍、注意事項(xiàng)和操作方法，并

進(jìn)行記錄。

2、各學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備信封、各種面值郵票各一枚。

3、教師也要作好相應(yīng)的知識(shí)準(zhǔn)備以及圖片資料準(zhǔn)備。每組準(zhǔn)備

好一張調(diào)查總表，上課分組交流使用。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：郵政的歷史

1、師：古往今來(lái)，許多國(guó)家都曾有過郵政的悠久歷史。你知道

古代世界的郵政是什么樣的嗎？

2、學(xué)生交流圖片、文字等資料，讓學(xué)生了解郵政的歷史。

3、小結(jié)：從大家的交流中，我們感受到郵政是古老的事業(yè)。

活動(dòng)二：信件的旅行

1、出示兩封信件，一封是將要寄出去的信，另一封是從外地寄

來(lái)的信。

2、提問：你們知道信件是怎樣從一個(gè)城市寄到另一個(gè)城市的嗎？

3、討論：根據(jù)規(guī)定寄信時(shí)要使用國(guó)家統(tǒng)一的信封，并按規(guī)定格

式書寫，還要寫上郵政編碼。你知道這是為什么嗎？

4、師小結(jié)：通信事業(yè)簡(jiǎn)便安全、消費(fèi)低廉、受到了大家的喜愛。

隨著時(shí)代的發(fā)展，在郵政的事業(yè)中有了自動(dòng)分揀機(jī)、航空信箋，現(xiàn)代

技術(shù)的融入使信件流通得更快、更便捷，它們給古老的郵政事業(yè)注入

了新的活力。

活動(dòng)三：現(xiàn)代郵件的種類

1、師：現(xiàn)代郵件又有哪些種類呢？

2、各組分別上臺(tái)介紹郵件的種類和郵政服務(wù)的項(xiàng)目，并出示這

些信封的實(shí)物。

3、完成教科書第48頁(yè)的表格。

4、學(xué)生根據(jù)聽到的想到的互相提問。

5、小結(jié)：小小的郵件分類也這么細(xì)致，是為了更好地為大家服

務(wù)。

活動(dòng)四：郵政知識(shí)知多少

1、師：從“周幽王烽火戲諸候”到“竹信”，從“漂流瓶”到

人類歷史上第一份電報(bào)一“上帝創(chuàng)造了何等的奇跡！”，百年間，通

信技術(shù)借助現(xiàn)代科技飛速發(fā)展?，F(xiàn)在，讓我們回過頭，看一看這一路

上的風(fēng)景。

2、交流：你知道關(guān)于郵政的哪些故事？

3、師生一起提交有關(guān)郵政知識(shí)的問題。

4、即時(shí)組織小型的“郵政知識(shí)知多少”競(jìng)賽。

活動(dòng)五：唇槍舌劍

1、同學(xué)們，你覺得未來(lái)的電子郵件回取代郵局嗎？為什么？

2、學(xué)生就這一主題開展辯論，各自發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

活動(dòng)六：寫信寄信

1、給你最想念的親人或朋友寫一封信。

2、寫好信封然后寄出去。

活動(dòng)七：參觀采訪

課后參觀采訪郵局工作人員，了解郵政還有哪些服務(wù)項(xiàng)目，然

后將資料進(jìn)行整理歸類。

教后反思:

不斷出新的電話機(jī)

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)電話在人們生活中的重要作用，感受隨著科技的進(jìn)步，

電話機(jī)在不斷的變化。

2、了解移動(dòng)電話的工作原理，引導(dǎo)學(xué)生探討“未來(lái)的電話”，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生課前搜集電話機(jī)的有關(guān)資料，制作資料卡。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：最古老的電話機(jī)

1、學(xué)生介紹課前收集到的關(guān)于電話機(jī)的歷史，了解電話機(jī)的發(fā)

展史。

2、教師小結(jié)。

活動(dòng)二：電話機(jī)展覽秀

1、師：現(xiàn)在的電話機(jī)有各種各樣的款式、功能，我們來(lái)開一個(gè)

電話機(jī)的展覽，向大家秀出你喜歡的話機(jī)吧！

2、學(xué)生交流收集到的各種各樣電話機(jī)的圖片，介紹各種電話的

功能及優(yōu)缺點(diǎn)。

3、評(píng)選最受歡迎的電話機(jī)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。

活動(dòng)三：移動(dòng)電話的工作原理

1、組織學(xué)生閱讀教科書第50頁(yè)的小資料。

2、畫一畫移動(dòng)電話的工作原理簡(jiǎn)圖或現(xiàn)場(chǎng)模擬講解移動(dòng)電話的

工作原理。

活動(dòng)四：電話機(jī)與生活

1、師：在我們的生活中，時(shí)刻能聽了“零零零”的話機(jī)鈴聲，

它已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。電話對(duì)我們的生活產(chǎn)生了

什么樣的影響呢？

2、聊聊電話機(jī)對(duì)生活的影響，說(shuō)說(shuō)電話機(jī)給生活帶來(lái)了什么，

講講自己與電話機(jī)之間的故事。

活動(dòng)五：特殊的電話號(hào)碼

1、師：除了這些，還有一些特殊的電話號(hào)碼，我們每個(gè)人都應(yīng)

該牢記。你知道是哪些號(hào)碼嗎？

2、這些特殊號(hào)碼有什么作用？

3、什么情況下，我們可以撥打這些號(hào)碼？教育學(xué)生不能亂打這

些號(hào)碼。

4、實(shí)踐活動(dòng)：拿出事先準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片，讓學(xué)生擺出這些常

用的查詢號(hào)碼，比一比哪一組擺得最快。

活動(dòng)六：模擬表演：打電話

1、師：怎樣做一個(gè)文明的電話小使者？打電話應(yīng)該注意什么？

2、學(xué)生交流。

3、學(xué)生模擬表演，師生評(píng)價(jià)。

4、評(píng)選出“文明的電話小使者”。

活動(dòng)七：未來(lái)的電話

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)電話又有了什么新的想法？

2、你心目中最理想的電話是怎樣的？把你心目中最理想的電話畫

下來(lái)，再介紹給大家吧。

教后反思：

異彩紛呈的傳媒世界

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過多種媒體圖片的展示，激發(fā)學(xué)生的興趣，感受現(xiàn)代傳媒

的豐富多彩。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過傳媒獲取自己想要的信息，引導(dǎo)學(xué)生交流運(yùn)用

各種傳媒為自己的生活學(xué)習(xí)服務(wù)。感受信息交流面越廣，獲得的信息

就越豐富，創(chuàng)造的財(cái)富就越多。

3、引導(dǎo)學(xué)生辨證地看待各種傳媒，，敢于想象，敢于表達(dá)自己

的思想，能有效地獲取信息。

活動(dòng)課時(shí)：3課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)傳媒的資料。

活動(dòng)過程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：釋然未知

1、師：在當(dāng)今這個(gè)信息時(shí)代，大眾傳媒已經(jīng)與我們的生活須臾

不可分，信息傳播猶如空氣和水一般無(wú)處不在。

2、你知道人們的信息主要來(lái)自哪些傳媒嗎？你覺得它們各有什

么優(yōu)勢(shì)？

3、學(xué)生交流收集到的小知識(shí)、小資料，了解傳媒家族。

活動(dòng)二：合理利用傳媒為我所用

1、師：傳媒給我們的生活帶來(lái)了什么？

2、學(xué)生分小組討論交流。

3、師：你經(jīng)常通過什么傳媒來(lái)獲取信息？

4、分組匯報(bào)交流。

5、師：傳媒給你提供了哪些便捷？你能用一句話比喻傳媒和我

們的關(guān)系嗎？

活動(dòng)三：教室里的傳媒

1、師：找一找，你能在教室內(nèi)發(fā)現(xiàn)哪些傳媒？

2、你喜歡教室里的傳媒嗎？它給我們帶來(lái)了哪些好處？

教后反思：

第二課時(shí)傳媒大比拼

活動(dòng)一：小小辯論會(huì)

1、師：改革開放以來(lái)，我國(guó)的新聞傳媒事業(yè)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，

2100多種報(bào)紙、9000多種雜志，數(shù)以千計(jì)的廣播頻率、電視頻道，

每年數(shù)以萬(wàn)計(jì)新增的圖書和電子出版物，以及風(fēng)起云涌、方興未艾的

互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)成了五光十色、多姿多彩的傳媒世界，極大地豐富了我們

的文化生活，滿足了人們的精神需求。尤其是網(wǎng)絡(luò)的異軍突起，在相

當(dāng)程度上改變了信息傳播方式，也改變了人們的生活方式，特別是傳

媒接觸方式。于是，有人說(shuō)，在未來(lái)，我們不需要紙和筆。

2、你覺得：網(wǎng)絡(luò)能取代傳統(tǒng)的書籍嗎？未來(lái)的紙和筆還有用武

之地嗎？

3、學(xué)生持自己的觀點(diǎn)分成兩組進(jìn)行交流討論。

4、教師小結(jié)。

活動(dòng)二：未來(lái)傳媒設(shè)計(jì)師

1、師：在未來(lái)，傳媒又會(huì)發(fā)生什么變化？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一當(dāng)設(shè)計(jì)師,

想象一下。

2、學(xué)生將自己設(shè)想的未來(lái)傳媒畫下來(lái)或?qū)懴聛?lái)。

3、學(xué)生交流自己的設(shè)計(jì)。

4、師生評(píng)價(jià)小結(jié)，評(píng)選傳媒創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。

活動(dòng)三：綜合實(shí)踐

學(xué)生根據(jù)自己的條件，確定一個(gè)主題，利用傳媒為自己辦一張報(bào),

比如：手抄報(bào)、剪貼報(bào)、電子報(bào)

第三課時(shí)

活動(dòng)一：調(diào)查記錄

問長(zhǎng)輩，了解不同時(shí)代的傳媒，哪種傳媒對(duì)他們的影響最大。

時(shí)期傳媒種類影響最大的傳媒

爺爺年輕時(shí)

爸爸年輕時(shí)

1、學(xué)生課前就不同時(shí)代的傳媒以及影響力作一個(gè)調(diào)查分析。

2、學(xué)生交流自己的調(diào)查結(jié)果，并進(jìn)行分析。

3、綜合意見，談感受。

活動(dòng)二：分析傳媒的影響

1、師：現(xiàn)在的傳媒世界多姿多彩，電視、廣播、報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)，信

息鋪天蓋地,各有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。這些傳媒對(duì)你產(chǎn)生了哪些影響，我

們一起來(lái)分析研究一下。

2、學(xué)生自由填寫以下問題

(1)你經(jīng)常接觸的傳媒有哪些？(2)接觸最多的傳媒有哪些？

(3)從傳媒那里你獲得哪些信息？(4)舉例說(shuō)說(shuō)傳媒對(duì)你的影響。

3、小組交流。4、全班交流。

5、討論：我們?cè)撛鯓觼?lái)看待傳媒對(duì)我們的影響？

6、師小結(jié)：媒體里面也有一些虛假的東西妄圖迷惑我們，我們要

睜大眼睛，在接受傳媒給我們帶來(lái)的信息沖擊時(shí)，保持清醒的頭腦。

教后反思:

我選擇，我快樂

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道信息時(shí)代選擇的重要意義，學(xué)會(huì)正確合理地使用

傳媒，努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生健康積極的生活態(tài)度。

活動(dòng)課時(shí)：2課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

指導(dǎo)學(xué)生課前搜索資料，開展課外調(diào)查（主要從學(xué)生平時(shí)接觸頻

繁的電視、網(wǎng)絡(luò)兩大方面開展調(diào)查），填寫課外調(diào)查表格。

活動(dòng)過程：

第一課時(shí)

一、問卷大調(diào)查。

1、自制調(diào)查表，內(nèi)容包括：最喜歡的節(jié)目，每天看電視的時(shí)間、

爸媽的態(tài)度、自己的時(shí)間安排、自己的感受等。

2、完成調(diào)查表。

3、相互交流，了解同學(xué)看電視的情況。

二、電視你我他

1、小組交流，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的電視節(jié)目，以及喜歡它的原因;

2、討論：看電視的好處與弊端；怎樣合理安排看電視的時(shí)間以

及適合學(xué)生看的節(jié)目等。

3、組織辯論：看電視會(huì)毀掉你嗎?

三、你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)

1、說(shuō)說(shuō)你最喜歡的廣告、最討厭的廣告、印象最深的廣告等。

2、討論:為什么商家要出錢做廣告？現(xiàn)在的廣告存在什么問題？

你如何看待廣告？除了電視人們還用什么方法做廣告？

四、全課小結(jié)

師：信息世界五彩繽紛，令人眼花繚亂。只要學(xué)會(huì)選擇，適度節(jié)

制，我們就能充分享受到信息帶來(lái)的方便和樂趣。

教后反思：

第二課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、《享受網(wǎng)絡(luò)，享受生活》

出示一則數(shù)據(jù)，由真實(shí)的數(shù)據(jù)和課堂調(diào)查導(dǎo)入新課，讓學(xué)生初步

感受到網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越受到人們的喜愛，激起使用網(wǎng)絡(luò)的激情。

二、網(wǎng)絡(luò)交往新空間

1、神奇的網(wǎng)絡(luò)作用

學(xué)生各抒己見(提示學(xué)生可舉實(shí)例來(lái)說(shuō)明)，來(lái)談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)的神奇

作用。

2、網(wǎng)絡(luò)作用暢想曲

讓學(xué)生展開想象的翅膀，想象網(wǎng)絡(luò)還會(huì)給我們以后的生活帶來(lái)哪

些影響，進(jìn)一步感受網(wǎng)絡(luò)對(duì)未來(lái)生活的影響。

3、網(wǎng)絡(luò)使用成果展

展示學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，并由自己設(shè)計(jì)的電腦制報(bào)，內(nèi)容為

神奇(奇特、美妙)的—文化。評(píng)選最佳作品。并由獲得最佳作品

獎(jiǎng)的同學(xué)談使用網(wǎng)絡(luò)的感受。在欣賞、評(píng)比作品的過程中，讓學(xué)生直

觀感受網(wǎng)絡(luò)的神奇。

4、小記者采訪站

讓學(xué)生充當(dāng)小記者，對(duì)本班同學(xué)進(jìn)行關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的采訪，主要

問題有：

(1)你在網(wǎng)上最關(guān)注的內(nèi)容是什么？

(2)你心目中的網(wǎng)友是什么樣子？

(3)與你保持固定聯(lián)系的網(wǎng)友在幾個(gè)：你知道他們的國(guó)籍、地區(qū)、

年齡、性別、職業(yè)等真實(shí)情況嗎？

(4)能否談?wù)勀闩c網(wǎng)友交往的有趣故事。這一環(huán)節(jié)旨在通過學(xué)生

之間的交流，共同分享網(wǎng)絡(luò)的溝通無(wú)極限。

5、為網(wǎng)絡(luò)寫一首贊美詩(shī)

讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，運(yùn)用詞語(yǔ)文字的表達(dá)，表述對(duì)網(wǎng)絡(luò)的

贊美。教師可出示自己準(zhǔn)備好的詩(shī)句，與學(xué)生一起共賞。

6、辯論“上網(wǎng)沖浪利與弊”

讓學(xué)生通過辯論的形式，辯一辯，明了上網(wǎng)沖浪的兩面性，既了

解上網(wǎng)沖浪的優(yōu)勢(shì)，又了解上網(wǎng)沖浪的弊病。

三、課后實(shí)踐

調(diào)查學(xué)校各班上網(wǎng)人數(shù)及上網(wǎng)主要內(nèi)容，并寫出相應(yīng)的調(diào)查報(bào)

告。調(diào)查網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的危害案例，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

教后反思:

不要在網(wǎng)上迷路

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上享受信息高速公路的同時(shí)，對(duì)于不良的一些

網(wǎng)站信息、網(wǎng)絡(luò)游戲能夠自覺地進(jìn)行抵制，培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習(xí)慣。

2、讓學(xué)生能在網(wǎng)絡(luò)上養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)禮儀，尊重他人，樹立網(wǎng)

絡(luò)文明。

3、使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)各種上網(wǎng)常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生上網(wǎng)的意識(shí)和能力,

了解網(wǎng)絡(luò)陷阱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生調(diào)查自己身邊的人，如爸爸媽媽等，他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的使

用情況，以及他們的看法。

2、課前調(diào)查我市的網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)存在的主要問題，并寫出相關(guān)的考

察報(bào)告。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入

師：小麗是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)愛好者，經(jīng)常上網(wǎng)查資料，也經(jīng)常上網(wǎng)玩游

戲或上網(wǎng)聊天，有一天，她的一個(gè)網(wǎng)友提出要跟她見面，小麗該怎么

辦？設(shè)置一個(gè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生思考。

二、小麗遭遇記的啟示

出示小麗遭遇的一件案例：小麗靠自己的聰明才智，婉轉(zhuǎn)地取消

了網(wǎng)友的盛情邀請(qǐng)，從而有效地避免了一場(chǎng)不必要的麻煩。讓學(xué)生思

考，從這一案例中，你得到了哪些啟發(fā)。

三、來(lái)自小麗的求助信

小麗遭遇色情網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)上購(gòu)物的誘惑，小麗感到非常糟糕，請(qǐng)同

學(xué)們?yōu)樗胍幌?，這時(shí)該怎么辦？

四、考察交流

讓學(xué)生將課前調(diào)查我市的網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)存在的主要問題，進(jìn)行交流,

并進(jìn)行歸納，得出我市網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)中存在的主要問題。

五、我為創(chuàng)建綠色網(wǎng)吧獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，積極思考如何加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的管理，如

何減少網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。教師可積極引導(dǎo)學(xué)生朝幾個(gè)方面（包括文化

管理、法律層面、網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)戶以及各種創(chuàng)造性的方法）去思考。

六、辯論賽“唇槍舌劍”

師：一部分同學(xué)認(rèn)為，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，你不認(rèn)識(shí)我，我不

認(rèn)識(shí)你，互相可以不遵守規(guī)則，甚至可以互相攻擊；也有同學(xué)認(rèn)為，

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，即使在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中也應(yīng)該遵守規(guī)則,

否則容易在那里“迷路”，甚至“撞車”。那就來(lái)一場(chǎng)“唇槍舌劍”

吧，各自發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

七、爭(zhēng)做健康文明E少年

1、師：網(wǎng)絡(luò)世界五彩繽紛，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)世界中自由遨游，享受

網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的方便的同時(shí)，也一定要遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，還要提高警惕，免

遭傷害，更不要在網(wǎng)上“迷路”喲！

2、出示“全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”全體學(xué)生一起宣讀，并要

求學(xué)生嚴(yán)守此約。

3、師：生活在五彩繽紛的信息世界中，我們應(yīng)該安全有效地利

用各種媒體，獲得豐富的信息和知識(shí)。怎樣才能避免掉進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)陷

阱”？和同學(xué)交流自己的看法，然后綜合大家的建議，共同制定有關(guān)

信息生活的文明公約，把它發(fā)表在學(xué)校的BBS上。

八、欣賞歌曲《手拉手，地球村》

1、教師帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)凇白鼋】滴拿餍【W(wǎng)民”的橫幅上莊重地簽

下自己的姓名。

2、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界中，我希望大家能

遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，爭(zhēng)做健康文明E少年。來(lái)！讓我們共同欣賞一首歌曲

一一《手拉手，地球村》，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著曲子一起唱。

教后反思:

第四單元人類文明的足跡

活動(dòng)目標(biāo)

1、簡(jiǎn)要了解一些人類的文明遺產(chǎn)。

2、知道一些著名的建筑、科技發(fā)明、文學(xué)藝術(shù)作品等在人類歷史

上具有重要價(jià)值。

3、激發(fā)對(duì)世界歷史文化的興趣。

神秘的金字塔

活動(dòng)目的：

1、了解古代文明，激發(fā)探究古代文明的興趣。

2、大致了解金字塔和世界著名古代建筑。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備世界著名古代建筑的圖片，學(xué)生準(zhǔn)備一份有關(guān)這些

建筑的簡(jiǎn)單發(fā)言稿。

2、學(xué)生搜集金字塔的有關(guān)資料。

活動(dòng)過程：

一、圖片欣賞

1、教師：在人類文明的歷史畫卷里，無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民用汗水和智

慧創(chuàng)造了光輝的業(yè)績(jī)。今天，咱們一起來(lái)了解一下，好嗎？

2、教師出示遠(yuǎn)古時(shí)期青銅器，陶罐，萬(wàn)里長(zhǎng)城圖片及“神州五

號(hào)”勝利升空返回的資料。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你有什么感受？

3、學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

二、我是小小考古家

1、教師：說(shuō)得真不錯(cuò)！咱們?cè)賮?lái)看看這個(gè)畫面（師將畫面定格

在金字塔）你對(duì)它有什么了解？

2、學(xué)生自由暢談。

3、過度：能從多種途徑找到自己需要的資料，真不錯(cuò)！來(lái)，看

看課本63頁(yè)的胡夫金字塔名片，你也來(lái)為其它金字塔設(shè)計(jì)一份吧！

三、導(dǎo)游帶我去旅行（需要網(wǎng)絡(luò)支持）

1、教師：不光是金字塔神秘又壯觀，在我們這個(gè)世界上還有許

多著名的輝煌的古代建筑。課前老師布置大家查資料，看余秋雨的散

文《文化苦旅》相信大家一定有許多收獲。丁丁一家要參加一次文化

之旅，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，給他們挑選景點(diǎn)，設(shè)計(jì)旅游路線，帶他們一家

去領(lǐng)略那些神奇的風(fēng)光吧！

2、分組介紹，組里推出“本組名導(dǎo)”。再集體反饋，師生共同

評(píng)出“優(yōu)秀導(dǎo)游”。學(xué)生上臺(tái)，點(diǎn)擊相關(guān)圖片并介紹。

四、插上理想的翅膀

教師：是啊！不看不知道，世界真奇妙。假如有一天，你進(jìn)入了

金字塔，會(huì)看到什么？會(huì)有什么奇遇呢？趕快拿出你神奇的筆，美美

的編個(gè)科幻故事或者畫幅圖吧！

教后反思:

“文明的大船”起航了

活動(dòng)目的：

1、大致了解四大文明古國(guó)及其文明成就。

2、拓展學(xué)生視野，多角度地了解體會(huì)古代文明的偉大意義。

3、激發(fā)學(xué)生的驕傲情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備世界地圖，中國(guó)文字發(fā)展演變的圖例資料。

2、學(xué)生搜集古代的偉大發(fā)明。

活動(dòng)過程：

一、尋找文明的發(fā)源地

1、教師出示世界地圖，學(xué)生觀察后思考：

你知道四大文明古國(guó)指的是哪些國(guó)家嗎？它們?cè)诘貓D上的哪個(gè)

位置？和其他地方相比,這些地方為什么能成為人類文明的發(fā)源地？

結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)來(lái)看，還有哪些因素會(huì)影響人類的發(fā)展呢？

2、交流反饋。

3、知道古中國(guó)鄭和下西洋的故事嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

聽說(shuō)過“兩廣湖，天下足”這句話嗎？這是什么意思？到中國(guó)地

圖上找找兩廣，兩湖的位置，思考：為什么會(huì)形成這種局面？

使學(xué)生更直觀地了解為什么這樣的地方能成為文明的發(fā)源地。

二、文明古國(guó)的輝煌

1、教師：大家剛才討論得很熱烈，那四大文明古國(guó)究竟取得了

哪些輝煌的成就,有哪些偉大發(fā)明呢？將你查閱過的書籍和資料給大

家傳閱，介紹一下，好嗎？

2、按照課本66,67頁(yè)提供的信息，結(jié)合你所了解的，完成67

頁(yè)的填表。

三、當(dāng)回作家過過癮

咱們也來(lái)當(dāng)回作家過過癮吧！小組分工合作，結(jié)合課本66頁(yè),

67頁(yè)的提示，共同編寫一本書，名字就叫《四大文明古國(guó)的N個(gè)輝

煌》怎樣？開始行動(dòng)吧！

四、成長(zhǎng)的故事

1、教師：其實(shí)，人類文明也不是一開始就這么輝煌的，它們也

跟我們小朋友一樣，也有一個(gè)成長(zhǎng)的過程。