2024年小學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文（4篇）

第5頁共5頁2024年小學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文當(dāng)學(xué)生們感受到特別的關(guān)注和喜愛時(shí)，他們會(huì)展現(xiàn)出格外的愉悅和專注，聆聽你的授課。這樣的環(huán)境也使得你有足夠的時(shí)間來深入學(xué)習(xí)，從指導(dǎo)老師那里汲取更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，當(dāng)你真正走上講臺(tái)時(shí)，你將表現(xiàn)得更加熟練和自信，減少了初出茅廬的“生澀”。我就曾經(jīng)有過長(zhǎng)達(dá)三周的聽課經(jīng)歷，深感其益處。我了解到，有些同學(xué)在實(shí)習(xí)過程中，因準(zhǔn)備時(shí)間不足，導(dǎo)致上課時(shí)出現(xiàn)緊張膽怯的情況，甚至無法準(zhǔn)確叫出學(xué)生的名字，這無疑是對(duì)教學(xué)效果的一種折損。如今的孩子在科技應(yīng)用方面表現(xiàn)出了非凡的熟練度，比如他們?cè)缭谌昙?jí)就已經(jīng)使用QQ，并熱衷于討論農(nóng)場(chǎng)和牧場(chǎng)的等級(jí)。因此，在實(shí)習(xí)的一兩周內(nèi)，我成功地與十幾位學(xué)生建立了QQ聯(lián)系，并創(chuàng)建了他們的班級(jí)群。盡管他們?cè)赒Q使用上表現(xiàn)出色，但對(duì)于QQ群的創(chuàng)建并不了解，因此我對(duì)他們的幫助使他們對(duì)我充滿了敬佩。孩子們往往是非常純真的，只要你愿意與他們互動(dòng)，他們也會(huì)以同樣的方式回應(yīng)你。課后，我常常留在教室里，與孩子們交流玩耍，這極大地拉近了我們之間的距離。甚至有些孩子給我起了親切的昵稱，如“大佬”、“二佬”和“三佬”。有一次，我與孩子們約定了周五放學(xué)后一起步行回家，盡管路途遙遠(yuǎn)，但他們卻牢記在心，并在周五上午就提醒我。盡管當(dāng)天下午我沒有課，但出于對(duì)約定的尊重，我還是決定返回學(xué)校與他們一同步行回家。在將他們一一送到家樓下后，我仍擔(dān)心他們的安全，因此打電話到他們家中確認(rèn)。我認(rèn)為，作為一名教師，應(yīng)該承擔(dān)起這樣的責(zé)任。實(shí)習(xí)即將結(jié)束之際，我深感不舍。每當(dāng)我想起即將與孩子們分別，我便難以入眠，直至深夜三四點(diǎn)才勉強(qiáng)入睡。實(shí)習(xí)最后一天，當(dāng)我告訴他們我將離開時(shí)，全班學(xué)生都表達(dá)了深深的不舍，甚至拉著我不讓我走。原計(jì)劃與他們共度最后一節(jié)課，但因教學(xué)設(shè)備問題未能如愿，最終決定與他們進(jìn)行游戲作為告別。課后，當(dāng)孩子們回到教室時(shí)，他們紛紛探出窗外呼喊我，那一刻的情景令我感動(dòng)不已。于是，我決定等他們放學(xué)后與他們合影留念。雖然我在實(shí)習(xí)過程中經(jīng)常與他們拍照，但我一直未將照片分享給他們，希望能在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)一起回顧。然而，教學(xué)設(shè)備的不足讓我留下了遺憾。實(shí)習(xí)結(jié)束那天，最讓我感動(dòng)的不是他們送我的禮物，也不是與他們游戲的歡樂時(shí)光，而是一位家長(zhǎng)的話：“我兒子今天不舒服，我本想讓他請(qǐng)假，但他堅(jiān)持要來，因?yàn)榻裉焓菍?shí)習(xí)老師最后一天實(shí)習(xí)?！甭牭竭@句話，我感動(dòng)得無法用言語表達(dá)。孩子們?cè)谂R別前紛紛表示會(huì)記住我，希望我能常來看望他們。當(dāng)我回到家中，發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)在班級(jí)QQ群里聊得熱火朝天，紛紛表達(dá)對(duì)我的不舍和留戀。我原本以為只有我會(huì)感到不舍，但沒想到孩子們對(duì)我也有如此深厚的感情。他們無疑是最棒的孩子們，我深深地喜歡著他們。在實(shí)習(xí)期間，我不僅聽了自己班級(jí)的課，還選擇了其他班級(jí)的課程進(jìn)行旁聽。當(dāng)然，這些選擇都是基于課程內(nèi)容和指導(dǎo)老師的推薦。因此，我的實(shí)習(xí)過程相對(duì)輕松而充實(shí)。我的指導(dǎo)老師對(duì)我非常信任，甚至讓我上數(shù)學(xué)課。我也與一些同學(xué)交流過他們的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)他們的指導(dǎo)老師很少讓他們上正課，通常都是上“雜科”或者講解練習(xí)題。相比之下，我感到非常幸運(yùn)，能夠在一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)中實(shí)習(xí)，并得到一位負(fù)責(zé)任的指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)。我不僅上過語文課、數(shù)學(xué)課，還參與了新科練習(xí)課的教學(xué)。此外，我還曾在某個(gè)班級(jí)頂替請(qǐng)假的數(shù)學(xué)老師上課。這個(gè)班級(jí)是全年級(jí)最調(diào)皮的班級(jí)之一，幾乎沒有老師能夠很好地管理他們。即使是他們的班主任也感到棘手。然而，作為一名實(shí)習(xí)老師，我仍然盡力去上好每一節(jié)課。由于我無法有效地管理他們，我只好讓他們做練習(xí)題來度過課堂時(shí)間。那段時(shí)間對(duì)我來說確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)和噩夢(mèng)。但無論如何，我都盡力去完成了我的教學(xué)任務(wù)。實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，但我對(duì)孩子們的思念之情并未減退。今天，我接到了孩子們的電話，在QQ群里與他們聊天，這些都讓我感到非常溫暖和親切。我期待著未來有機(jī)會(huì)再次與他們相聚。2024年小學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文（二）一、實(shí)習(xí)目的1.通過教育實(shí)踐，有效發(fā)揮主觀能動(dòng)性，將大學(xué)課堂所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，初步掌握小學(xué)語文的教學(xué)方法與技巧，以及班主任的工作內(nèi)容與方式，深入了解當(dāng)前小學(xué)生及教育現(xiàn)狀。2.實(shí)習(xí)單位為重慶市豐都縣龍河鎮(zhèn)中心校，班級(jí)為____年級(jí)____班。二、實(shí)習(xí)內(nèi)容1.課堂教學(xué)，包括備課、授課、作業(yè)批改、試卷評(píng)閱。全面履行語文教師的職責(zé)。2.積極引導(dǎo)，認(rèn)真做好工具性與人文性教育工作。三、班主任工作及時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生思維，處理班級(jí)日常事務(wù)，管理好學(xué)生日常行為，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部參與班級(jí)管理。四、實(shí)習(xí)成果1.在實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)下，認(rèn)真開展語文教學(xué)和班主任實(shí)習(xí)工作。整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)缺乏經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生逐漸成長(zhǎng)為一名略具經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)語文教師及班主任。2.在實(shí)習(xí)過程中，通過教師及自身的刻苦努力，現(xiàn)已能夠較好地完成教學(xué)任務(wù)及班主任工作。五、實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì)1.初為人師，對(duì)我而言是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性且頗具吸引力的工作。____年____月____日，我懷著激動(dòng)的心情來到重慶豐都龍河中心小學(xué)，開始了為期一個(gè)月二十天的教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)滴體會(huì)，讓我深刻感受到作為一名人民教師的崇高與艱辛。2.認(rèn)真做好實(shí)習(xí)前期工作，首先調(diào)整心態(tài)，以正確的態(tài)度面對(duì)實(shí)習(xí)。指導(dǎo)教師對(duì)我的要求嚴(yán)格，強(qiáng)調(diào)為人師表，言行一致，身正為范。在開學(xué)典禮后，指導(dǎo)教師詳細(xì)介紹了實(shí)習(xí)工作的安排和注意事項(xiàng)。我也主動(dòng)了解實(shí)習(xí)班級(jí)學(xué)生和學(xué)校的基本情況，為實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3.在名師的指導(dǎo)下，按照實(shí)習(xí)進(jìn)程提升教學(xué)水平。我的指導(dǎo)教師是本校的高級(jí)教師，具有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。在上課階段，我得到了大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過反復(fù)備課、試講、評(píng)課等環(huán)節(jié)，我的教學(xué)水平得到了顯著提高。在教育教學(xué)過程中，我學(xué)會(huì)了整體規(guī)劃，依據(jù)教學(xué)秘書的安排創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)。4.積極參與班主任實(shí)習(xí)工作，虛心向他人學(xué)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真記錄實(shí)習(xí)日志，反思每節(jié)課的得失。同時(shí)，我也積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)，觀摩其他教師的講課比賽，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。通過與他人的交流和學(xué)習(xí)，我不斷提升自己的教育教學(xué)能力和班主任工作水平。5.感謝實(shí)習(xí)學(xué)校和指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)，以及____小學(xué)的辛勤付出。在實(shí)習(xí)過程中，我深刻感受到教師工作的艱辛和幸福。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸成長(zhǎng)為一名合格的小學(xué)教師和班主任。展望未來，我將繼續(xù)努力提高自己的教育教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生貢獻(xiàn)自己的力量。2024年小學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文（三）在環(huán)境學(xué)習(xí)階段，我們?yōu)槿鎸?shí)習(xí)的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)期間適逢新課程改革，初次踏入萊州一中的我們顯得無所適從，大學(xué)所學(xué)知識(shí)似乎瞬間變得理論化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在中學(xué)環(huán)境中已不再適用，體育課的教學(xué)方案該如何撰寫，體育課又該如何進(jìn)行，我們帶著一系列疑問開始了實(shí)習(xí)。在此期間，一中的指導(dǎo)教師安排了幾位省市優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)的教師為我們授課，并附帶進(jìn)行評(píng)課，分享他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此外，我們還通過集體觀摩經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的訓(xùn)練課，以及個(gè)人自學(xué)和集體討論的方式，深入研究新課程教學(xué)。經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們的困惑得到了解答，新課程教學(xué)在我們的理解中逐漸清晰。第二階段，實(shí)踐階段，從第三周開始，我們的實(shí)習(xí)全面展開。指導(dǎo)教師為我們制定了詳盡的實(shí)習(xí)計(jì)劃，涵蓋了中學(xué)體育教師可能遇到的所有工作，包括體育課堂教學(xué)、體育隊(duì)訓(xùn)練、見習(xí)班主任、課外體育活動(dòng)組織、裁判實(shí)習(xí)等。實(shí)習(xí)期間，體育部的工作主要由我們?nèi)w實(shí)習(xí)生主導(dǎo)，指導(dǎo)教師輔助指導(dǎo)，他們鼓勵(lì)我們大膽探索和研究，給予我們充分的自由發(fā)揮空間。我們以對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，秉持“健康第一，快樂體育”的教學(xué)理念，精心準(zhǔn)備每一堂課，全力以赴地上好每一堂課。在體育隊(duì)訓(xùn)練方面，我們也在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，積極編寫全年和課時(shí)訓(xùn)練計(jì)劃，力求訓(xùn)練的系統(tǒng)性和全面性。這一階段，我們的工作得到了校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的肯定，也深受學(xué)生們的喜愛。第三階段，提升階段，即最后兩周，我們進(jìn)入了全面提高的環(huán)節(jié)。我們開始準(zhǔn)備“優(yōu)質(zhì)課”，包括一堂室內(nèi)課、一堂訓(xùn)練課和兩次室外課。指導(dǎo)教師的指導(dǎo)變得更加細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)，涵蓋了課程的各個(gè)環(huán)節(jié)，從教案編寫到課堂教學(xué)，再到課后總結(jié)。此外，我們還觀看了萊州市體育教師的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，收獲頗豐。這段時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)，使我們的能力得到了全面提升。最后，值得一提的是，與萊州一中師生告別的場(chǎng)景，令我們永生難忘。在____年的最后一天清晨，雪花紛飛，學(xué)生們?cè)缭缙鸫矌臀覀儼徇\(yùn)行李，我們的步伐也變得沉重。當(dāng)車來時(shí)，學(xué)生們?nèi)滩蛔】奁?，?shí)習(xí)老師們眼中也閃爍著淚光。隨后，我們依依與一中的老師們握手告別，與學(xué)生們擁抱惜別，場(chǎng)面十分感人。許多實(shí)習(xí)老師感慨“萊州一中，不虛此行”，這一刻也更加堅(jiān)定了我們投身教育事業(yè)的決心，同時(shí)也是我們?cè)谌R州一中實(shí)習(xí)成果的最佳證明。因此，我們的萊州之行是圓滿的，是成功的?？偠灾?，教育實(shí)習(xí)使我們更加堅(jiān)定獻(xiàn)身教育事業(yè)的信念。在萊州一中的實(shí)習(xí)為我們的職業(yè)生涯開了個(gè)好頭，我們將以認(rèn)真和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)和能力，努力成為一名光榮的人民教師！在今年的____月____日，我抵達(dá)鳳山中心小學(xué)，擔(dān)任二年（4）班的語文實(shí)習(xí)教師，開始了從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)變。黃老師在教學(xué)上給予了我極大的幫助，她指導(dǎo)我如何把握課文的重點(diǎn)，如何克服上課時(shí)的緊張情緒，如何更有效地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識(shí)，使我受益匪淺。我原本計(jì)劃在____日開始上課，但為了更好地與學(xué)生建立聯(lián)系，我選擇先與他們互動(dòng)，減輕了自己的壓力。備課工作是關(guān)鍵，我致力于營(yíng)造活躍的課堂氛圍，以確保學(xué)生能夠積極參與和理解。同時(shí)，我認(rèn)識(shí)到鞏固教學(xué)成果的重要性，通過作業(yè)和課堂練習(xí)及時(shí)查缺補(bǔ)漏，每一次的單元小測(cè)試都是評(píng)估和改進(jìn)教學(xué)的良機(jī)。評(píng)講時(shí)，我采用舉一反三的方法，讓學(xué)生在聽講中學(xué)習(xí)，然后讓他們獨(dú)立訂正錯(cuò)誤。對(duì)于仍然有困難的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并與家長(zhǎng)保持溝通，讓他們?cè)诩乙材艿玫郊訌?qiáng)輔導(dǎo)，以確保每個(gè)學(xué)生都能掌握所學(xué)內(nèi)容，順利通過知識(shí)點(diǎn)的檢驗(yàn)。在小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)中，雖然課程內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，但確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握仍然是挑戰(zhàn)。我努力讓課堂生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過各種方式鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。我相信，通過我的努力，每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，而我也會(huì)繼續(xù)提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，為成為一名優(yōu)秀的教師而不懈努力！2024年小學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文（四）在擔(dān)任見習(xí)教師的角色后，我深刻體會(huì)到了教育工作的艱辛與感動(dòng)。通過幾天的實(shí)地參與，我觀摩了數(shù)節(jié)課堂，對(duì)小學(xué)教師的教學(xué)方法和班級(jí)管理方式深感敬佩。小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育的重要階段，優(yōu)秀的教師對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。在首次觀摩數(shù)學(xué)課時(shí)，我由衷地贊嘆于老師精美的板書技巧。正如眾多教育前輩所言，授課是臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功的積累。在遂北關(guān)小學(xué)的見習(xí)過程中，我深刻體會(huì)到這句話的深意。教師不僅要按照教案?jìng)魇谥R(shí)，還需應(yīng)對(duì)學(xué)生的即時(shí)疑問，并提供恰當(dāng)?shù)慕獯鸩呗?。在此之前，我誤以為教師只需備好課，按既定思路授課即可。然而，實(shí)踐中我意識(shí)到許多想法并不符合實(shí)際，難以達(dá)到合格教師的標(biāo)準(zhǔn)。此外，我深刻認(rèn)識(shí)到教師角色的靈活性和重要性。優(yōu)秀的教師擅長(zhǎng)在不同的教學(xué)環(huán)境中調(diào)整自己的角色，以活躍課堂氛圍，而非使其變得沉悶。成功的教師并非僅在于將知識(shí)灌輸給學(xué)生，更在于引導(dǎo)學(xué)生找到學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑。在這次實(shí)踐活動(dòng)中，我還意識(shí)到針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，教師應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在生字的認(rèn)識(shí)及學(xué)習(xí)方法上，避免急于求成。三四年級(jí)則需加強(qiáng)詞語認(rèn)識(shí)和閱讀能力，而非過度強(qiáng)調(diào)識(shí)字。對(duì)于五六年級(jí)的學(xué)生，由于已具備良好的閱讀能力，教師應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在閱讀技巧和寫作技巧上。同時(shí)，我深刻理解到“學(xué)高為師，身正為范”的內(nèi)涵，這不僅涉及教師的學(xué)術(shù)水平，更關(guān)乎其人格魅力。學(xué)生具有向師性，這實(shí)質(zhì)上是對(duì)教師人格的一種認(rèn)同。在教育過程中，教師的人格力量具有無法估量的影響力，應(yīng)真正成為學(xué)生的引路人。作為教師管理者，需具備強(qiáng)大的組織、領(lǐng)導(dǎo)和管理協(xié)調(diào)能力，以提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，教師應(yīng)充滿愛心，無私、平等地對(duì)待每一位學(xué)生，如同父母對(duì)待孩子一般。同時(shí)，教師應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需求，與學(xué)生建立深厚的友誼，成為他們的良師益友。作為心理輔導(dǎo)者，教師應(yīng)掌握教育學(xué)、心理學(xué)和健康心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，以便及時(shí)幫助和引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們健康的心理品質(zhì)。在見習(xí)期間，我主要完成了以下幾項(xiàng)工作：首先，我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備工作，了解聽課教