2024年六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期第18講習(xí)作：筆尖流出的故事(學(xué)生版)

學(xué)生輔導(dǎo)講義[學(xué)生版]知識(shí)圖譜習(xí)作：筆尖流出的故事知識(shí)精講一、含英咀華（一）習(xí)作內(nèi)容本單元學(xué)習(xí)的幾篇課文都是虛構(gòu)的故事，讀起來(lái)卻像在生活中發(fā)生過(guò)一樣，因?yàn)檫@些故事都能從生活中找到影子。虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，有較鮮明的人物形象，讀起來(lái)比較吸引人。請(qǐng)從下面提供的三組環(huán)境和人物中任選一組，也可以自己創(chuàng)設(shè)一組，展開(kāi)豐富的想象，創(chuàng)編故事。環(huán)境：開(kāi)滿丁香花的校園環(huán)境：開(kāi)滿丁香花的校園人物：淘氣包張明雷厲風(fēng)行的班長(zhǎng)王寒冰充滿活力的年輕班主任李軍環(huán)境：冬日黃昏時(shí)車來(lái)人往的街頭人物：充滿愛(ài)心的少年陸天志愿者徐明環(huán)境：月光下的村莊人物：鐵蛋鐵蛋遠(yuǎn)道而來(lái)的表哥環(huán)境：_______________________人物：______________________________________________（二）習(xí)作要求本次習(xí)作是故事性的題材，內(nèi)容是根據(jù)一定的環(huán)境、人物展開(kāi)想象，想象他們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事，然后寫(xiě)下來(lái)。（1）創(chuàng)編故事時(shí)，注意圍繞主要人物展開(kāi)；（2）把故事寫(xiě)完整，情節(jié)盡可能吸引人；（3）試著寫(xiě)清楚故事發(fā)生的環(huán)境，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作及心理活動(dòng)，力求將故事寫(xiě)得具體生動(dòng)。（三）素材寶庫(kù)1．詞語(yǔ)集錦慈眉善目眉清目秀虎頭虎腦憨態(tài)可掬面黃肌瘦目光炯炯泰然自若目瞪口呆2．佳句薈萃（1）五月的校園，最美的是丁香叢。猶如紫色的花海，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，香氣濃郁。（2）月光如水，照著安靜的小山村。草垛的影子讓鐵蛋心里撲通撲通亂跳，可是狗的叫聲讓鐵蛋有了安全感。（3）晚風(fēng)吹拂著村子兩旁的楊柳，暗夜慢慢織上天空，大地沉睡了。除了偶然的一兩聲狗叫，冷清的小路是寂靜無(wú)聲的。（4）落日已經(jīng)隱去，路燈已經(jīng)亮起，少年陸天載著流浪狗朵朵迎著刺骨的北風(fēng)，向家馳去。（5）月兒悄悄地爬上了中天，月光灑落在小院，照著如山的玉米，照著幸福的爺孫倆……（6）爺爺吃完藥，真的醒了。他看見(jiàn)鐵蛋滿腳丫子的血跡，明白了一切，兩行熱淚順著臉頰流下來(lái)，鐵蛋也流著幸福的眼淚撲向了爺爺。小村莊里又恢復(fù)了寧?kù)o，月光更加皎潔更加耀眼了。（7）一位衣衫襤褸的老爺爺拄著拐杖，一步一步晃的使盡全身力氣大聲喊著。竹枝做的拐杖支撐著他那骨瘦如柴的身體。他的手像干枯的樹(shù)枝，上面布滿了一道道深刻的紋痕。臉上已經(jīng)沒(méi)有了肉，只有深淺不一的皺紋；昏黃的眼睛里布滿了血絲；繚亂灰白的胡須上是一張蒼白而又干裂的嘴唇在顫抖。（8）夜黑得嚇人，靜得可怕。風(fēng)吹得路旁的竹林嘩嘩作響，也肆意妄為地吹著鐵蛋的爺爺。（9）剎那間，豆大的雨滴隨著震耳欲聾的雷聲灑落下來(lái)。鐵蛋兒趕緊脫下單薄的衣服遮在爺爺?shù)念^上。雨越下越大，像潑，像倒。二、畫(huà)龍點(diǎn)睛（一）寫(xiě)作技巧1．抓住小說(shuō)三要素（1）刻畫(huà)人物小說(shuō)以刻畫(huà)人物為中心，故事要圍繞人物展開(kāi)，有主要人物和次要人物，寫(xiě)作時(shí)重點(diǎn)不同。可以在故事中塑造人物形象，如用人物描寫(xiě)方法，語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等刻畫(huà)人物形象，也可以用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托人物形象。（2）豐富情節(jié)創(chuàng)編的精彩，主要在情節(jié)，小說(shuō)情節(jié)包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，情節(jié)要完整，吸引人。（3）描繪環(huán)境小說(shuō)環(huán)境的描寫(xiě)對(duì)交代背景，渲染氣氛，表現(xiàn)人物有著重要作用，不可忽視。（4）圍繞中心所創(chuàng)編的故事要圍繞一個(gè)中心進(jìn)行，以表現(xiàn)人物為重點(diǎn)。2．發(fā)揮想象（1）想象的豐富性我們寫(xiě)作時(shí)必須進(jìn)行大膽而豐富的想象，比如在這個(gè)人物身上發(fā)生了怎樣的故事？這個(gè)故事情節(jié)是怎樣的？我們可以學(xué)習(xí)課文中故事情節(jié)的安排，使其一波三折或者設(shè)下懸念，讓故事情節(jié)盡可能地吸引人。（2）想象的合理性想象要以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，展開(kāi)對(duì)人物及故事的想象，語(yǔ)言、動(dòng)作等要符合人物的身份，故事的發(fā)生要符合當(dāng)時(shí)的環(huán)境，這樣想象的內(nèi)容才是合情合理的，切忌在文章中空想亂想。（3）想象的真實(shí)性想象離不開(kāi)生活，所以我們?cè)谖恼轮腥匀灰憩F(xiàn)人物健康的思想和情感，表現(xiàn)和諧的人際關(guān)系，弘揚(yáng)時(shí)代的主旋律。（二）經(jīng)典范文1．范文一五瓣丁香五月的校園，柳樹(shù)和楊樹(shù)枝葉茂盛，泛著翠綠。校園的花壇里丁香怒放，一叢叢，一團(tuán)團(tuán)，濃郁的香氣，彌漫在校園里，連同學(xué)們的笑顏中也仿佛溢滿花香。最近，淘氣包張明不知從哪里聽(tīng)了一個(gè)傳說(shuō)，說(shuō)誰(shuí)能在丁香花里找到五瓣丁香，就會(huì)成為最幸福的人，對(duì)著五瓣丁香許一個(gè)愿，就會(huì)實(shí)現(xiàn)。張明把這個(gè)傳說(shuō)告訴了同學(xué)們。于是，下課后，很多同學(xué)都跑到花壇里，一朵朵丁香花扒拉著看。“報(bào)，報(bào)告！”號(hào)稱“小辣椒”的班長(zhǎng)王寒冰火急火燎地跑進(jìn)了班主任李軍的辦公室，話音還沒(méi)落，人已經(jīng)躥到李軍面前了?！霸趺戳耍猩盾娗?，如此慌張？”李軍笑著問(wèn)?！霸郯嘭?fù)責(zé)的花壇衛(wèi)生區(qū)里到處是人，大家都在找五瓣丁香，把衛(wèi)生區(qū)弄得亂七八糟，丁香花落了一地?！薄霸趺椿厥?，怎么莫名其妙找什么丁香花？”李軍皺著眉頭問(wèn)?！笆翘詺獍鼜埫魅堑牡?，他到處傳播五瓣丁香會(huì)帶來(lái)什么福氣，能許愿成功，所以很多同學(xué)就去找了。”李軍若有所悟，點(diǎn)點(diǎn)頭。“你去吧，讓同學(xué)們到錄播室，我給大家講講五瓣丁香的故事。”錄播室里，人擠人，看樣子迷信五瓣丁香的同學(xué)不在少數(shù)。李軍走上講臺(tái)，打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)給大家介紹了丁香的各類品種，告訴同學(xué)們校園種植的是四瓣丁香，是不會(huì)找到五瓣丁香的，如果同學(xué)們感興趣，可以去森林公園，那里種植了一片五瓣丁香，只有愛(ài)護(hù)花草，才能成為幸福的人。聽(tīng)完了班主任李軍的講解，淘氣包張明慚愧地低下了頭，很多同學(xué)也羞紅了臉。五瓣丁香事件就這樣被班主任李軍給化解了。點(diǎn)評(píng)：本文講述了有趣的以訛傳訛的五瓣丁香事件，主要刻畫(huà)了負(fù)責(zé)任的班長(zhǎng)王寒冰的形象和智慧的班主任李軍的形象。故事短小而有趣，開(kāi)頭是對(duì)校園的環(huán)境描寫(xiě)，接著交代故事的起因，班主任李軍揭秘五瓣丁香事件是故事的高潮部分，也是最有趣的部分。2．范文二制勝一踢星期五，風(fēng)和日麗，陽(yáng)光露出美麗的笑臉，快樂(lè)小學(xué)舉行了一場(chǎng)足球比賽，小明和樂(lè)樂(lè)分到一組。（環(huán)境的描寫(xiě)，交代了故事發(fā)生的背景，渲染了一種輕松愉悅的氣氛。只是故事的開(kāi)端。）比賽開(kāi)始了，小明把球傳給樂(lè)樂(lè)，樂(lè)樂(lè)踢著球跑來(lái)跑去，快到球門(mén)的時(shí)候，他猛一踢，可藍(lán)隊(duì)守門(mén)員向上一跳一拍，球又飛了回來(lái)。樂(lè)樂(lè)傷心地走到了小明面前，小明拍了拍樂(lè)樂(lè)的肩膀說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，樂(lè)樂(lè)，只要這次樹(shù)立信心一定會(huì)贏的?！睒?lè)樂(lè)不再傷心了，他抬起頭準(zhǔn)備比賽。（故事的發(fā)展，臨門(mén)一腳痛失進(jìn)球，小明安慰并鼓勵(lì)傷心的樂(lè)樂(lè)。通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)了小明的謙和大度，為下文的進(jìn)球埋下伏筆。）下半場(chǎng)比賽開(kāi)始了，小明再次一個(gè)長(zhǎng)傳把球傳給樂(lè)樂(lè)，樂(lè)樂(lè)這次很小心，只見(jiàn)球在他的腳下旋轉(zhuǎn)，像一個(gè)聽(tīng)話的孩子跑來(lái)跑去。他向?qū)Ψ降那蜷T(mén)靠近，快到球門(mén)的時(shí)候，他猛地一踢，還沒(méi)等守門(mén)員跑過(guò)來(lái)，球就已經(jīng)進(jìn)了球門(mén)。小明和樂(lè)樂(lè)歡呼著，勝利了，我們勝利了!樂(lè)樂(lè)跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“我們勝利了”。小明說(shuō)：“你看吧，只要聯(lián)合起來(lái)一定會(huì)贏?！睔g樂(lè)的笑聲傳遍整個(gè)校園……（故事的高潮，小明和樂(lè)樂(lè)巧妙配合，終于贏球。故事按照事情發(fā)展的順序去敘述，始終圍繞小明和樂(lè)樂(lè)而展開(kāi)。故事結(jié)局，歡呼勝利。）3．范文三“吱——”一陣刺耳的剎車聲傳來(lái)，陸天忙回過(guò)頭去，原來(lái)，一只流浪狗突然從馬路邊躥了出來(lái)。汽車主人從車窗往外一探，嘴里罵罵咧咧。狗狗夾著尾巴跑向了一邊。（開(kāi)篇以一個(gè)驚險(xiǎn)的場(chǎng)面領(lǐng)起，扣人心弦。）因?yàn)樗且恢粵](méi)人要的狗。陸天忙從包里拿出一根火腿，撕開(kāi)外包裝，丟給朵朵吃。朵朵很乖，搖晃著尾巴吃起來(lái)，它還時(shí)不時(shí)地向陸天眨巴眼睛。它總是一副可憐樣兒，從不沖人大喊大叫，陸天愛(ài)憐地?fù)崦念^。（寫(xiě)陸天救助這只流浪狗朵朵。其中通過(guò)對(duì)朵朵行為的描寫(xiě)，表現(xiàn)出朵朵懂事又可憐的樣子。）陸天帶著朵朵來(lái)到了“愛(ài)狗之家”，輕輕地敲了敲門(mén)。一位漂亮阿姨打開(kāi)了門(mén)，房間里傳來(lái)了此起彼伏的狗叫聲。朵朵就像找到好伙伴似的，也跟著叫起來(lái)，開(kāi)心極了?！鞍⒁蹋@只狗叫朵朵，流浪在我們小區(qū)已經(jīng)好久了，今天上午又差點(diǎn)被車撞到，您看，您這里是不是可以收留它？”陸天誠(chéng)懇地說(shuō)。“嗯，可以可以，我們會(huì)幫助流浪狗找到愛(ài)護(hù)它的新主人的，放心吧！”漂亮阿姨忙說(shuō)。朵朵也像聽(tīng)懂了阿姨的話，叫得更歡了。（對(duì)話描寫(xiě)，語(yǔ)言符合人物的身份特點(diǎn)。）4．范文四智救小燕子暖風(fēng)送來(lái)沁人心脾的花香，燕子們?cè)诖汗媚锏恼賳鞠聫哪戏斤w回來(lái)了！這不，一對(duì)可愛(ài)的燕子在雯雯家的屋檐下銜泥做窩了，不久便孵出了幾只毛茸茸的燕子寶寶。這幾個(gè)小家伙可神氣了：烏黑黑的羽毛，滴溜溜轉(zhuǎn)的眼睛，嫩黃色的小嘴不時(shí)“唧唧”地叫著，常常引得雯雯駐足凝視。這天中午，雯雯放學(xué)回家，她像往常一樣，還沒(méi)進(jìn)門(mén)就仰頭看看燕子窩。糟了！雯雯看到了觸目驚心的一幕：一只小燕子也許想站高一些看看外面的世界，竟然一下子從窩里掉了下來(lái)，重重地摔在地上！雯雯驚呼一聲：“啊——”趕忙上前去救小燕子。誰(shuí)知鄰居李奶奶家的大花貓卻以閃電般的速度躥了過(guò)去。只見(jiàn)它弓著腰，瞪大雙眼，齜牙咧嘴，準(zhǔn)備向小燕子撲去。小燕子無(wú)助地顫抖著，發(fā)出絕望的哀鳴聲。情況危急，雯雯從地上撿起一根木棍，對(duì)著大花貓揮舞起來(lái)，嘴里大聲喊道：“快走開(kāi)！”可大花貓才不聽(tīng)呢，送到嘴邊的美食怎能放過(guò)？它只是退了一步，仍虎視眈眈地盯著小燕子，與雯雯對(duì)峙著。怎么辦？真打了貓，鄰居李奶奶會(huì)心疼的；不出真招，小燕子恐難保命。而且，即使真的打過(guò)去，大花貓就會(huì)放棄嗎？雯雯心里很著急。這時(shí)，媽媽在屋里喊：“雯雯回來(lái)啦，快幫我剝幾個(gè)蒜頭，我要煮鯽魚(yú)湯！”鯽魚(yú)湯？有了！雯雯靈光一閃，一邊用木棍嚇住大花貓，一邊大叫：“媽媽，快給我魚(yú)！快拿條小魚(yú)來(lái)！快！”媽媽不知道發(fā)生了什么事，連忙拎著一條洗好的小鯽魚(yú)走了出來(lái)。雯雯趕緊接過(guò)小鯽魚(yú)扔向了大花貓，大花貓認(rèn)為這是個(gè)劃算的交易于是放棄了小燕子，叼起小鯽，一溜煙跑得沒(méi)影了！啊，小燕子得救了！雯雯長(zhǎng)舒一口氣，小心翼翼地捧起小燕子。媽媽聳聳肩膀說(shuō)：“大花貓可撿便宜啦，不過(guò)咱家的魚(yú)不夠吃嘍?！宾┬χ卮穑骸拔揖攘诵⊙嘧樱瘸砸粭l大魚(yú)還要高興一百倍呢！”。點(diǎn)評(píng)：小作者鎖定了生活中常見(jiàn)的兩個(gè)小動(dòng)物，通過(guò)大膽而合理的想象創(chuàng)設(shè)了一個(gè)新情景，用流暢、傳神的語(yǔ)言敘述了雯雯智救小燕子的過(guò)程。敘事內(nèi)容具體，人物形象鮮明。尤其是在關(guān)鍵時(shí)刻，用“魚(yú)換燕子”這一情節(jié)突出了題目中的“智”字，構(gòu)思巧妙。三、日積月累（一）什么是小說(shuō)小說(shuō)是以刻畫(huà)人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁,或通過(guò)情節(jié)的展開(kāi)和環(huán)境的渲染反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說(shuō)有三個(gè)要素：人物形象、故事情節(jié)、典型環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）。小說(shuō)按照篇幅及容量可分為長(zhǎng)篇、中篇、短篇和微型小說(shuō)（小小說(shuō)）。按照體制可分為章回體小說(shuō)、日記體小說(shuō)、書(shū)信體小說(shuō)、自傳體小說(shuō)。按照語(yǔ)言形式可分為文言小說(shuō)和白話小說(shuō)。（二）四大文學(xué)體裁小說(shuō)與詩(shī)歌、散文、戲劇，并稱“四大文學(xué)體裁”。三點(diǎn)剖析考點(diǎn)：圍繞主要人物通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)創(chuàng)編出精彩的故事。重難點(diǎn)：了解小說(shuō)的虛構(gòu)性，加強(qiáng)對(duì)小說(shuō)的三要素的理解。在創(chuàng)編故事的過(guò)程中激發(fā)想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。易錯(cuò)點(diǎn)：故事情節(jié)不夠真實(shí)，想象不合理，人物形象塑造不鮮明。筆尖流出的故事例題1、【審題訓(xùn)練】審一審，填一填，明確本次習(xí)作的任務(wù)。（1）審清體裁：這篇習(xí)作屬于________的文章。（敘事；說(shuō)明性；狀物；寫(xiě)景）（2）審清內(nèi)容：這篇習(xí)作可以從哪些方面來(lái)寫(xiě)？打“√”①環(huán)境（）②人物（）③情節(jié)（）（3）審清重點(diǎn)：習(xí)作的重點(diǎn)不會(huì)在于（）。A．故事發(fā)生的時(shí)間B．完整故事的展開(kāi)C．曲折情節(jié)的吸引D．個(gè)性鮮明的人物例題2、【思路訓(xùn)練】填一填，理清并確定本次習(xí)作的思路。（1）我本次習(xí)作的題目是《________》。（2）故事的環(huán)境：_________________________________________________故事的主要人物：_________________________________________________故事的主要情節(jié)：_________________________________________________隨練1、閱讀短文美麗的謊言我至今都記得我的第一位老師說(shuō)的謊言。那年夏天，我被母親領(lǐng)進(jìn)了校園，迎候我的是一位五十多歲親切和藹的女教師。入學(xué)考試的內(nèi)容是從1數(shù)到100。我站在校園大操場(chǎng)的陽(yáng)光下，面對(duì)著老師的笑容，脆生生地一口氣從1數(shù)到了100。老師拍拍我的腦袋，伸手在她的花名冊(cè)上畫(huà)了個(gè)紅五星。我非常仔細(xì)地留意著她的這一舉動(dòng)，在心里猜測(cè)著那個(gè)紅五星的含義。開(kāi)學(xué)了，看著班里四十多個(gè)同我一般大的孩子，我固執(zhí)地想找出與他們的不同來(lái)。我心里一直惦記著花名冊(cè)上的那個(gè)紅五星，終于忍不住了，跑到老師那里問(wèn)她，是不是因?yàn)槲业娜雽W(xué)考試是第一名才得到了紅五星，老師笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。當(dāng)我滿懷著希望跑開(kāi)時(shí)，快樂(lè)一直在我心里升騰。我是得了第一名的，我一定還可以再得第一名。這種信念一直鼓勵(lì)著我。直到很多年以后，當(dāng)我們一群同學(xué)聚在一起談起我們的第一位老師時(shí)，大家突然明白每一個(gè)人的入學(xué)花名冊(cè)上都有一個(gè)紅五星，而她幾乎對(duì)每一個(gè)班上的學(xué)生都說(shuō)過(guò)：你很棒，你是第一名！我一直認(rèn)為人與人之間，有一些用心說(shuō)出的謊言是那么美好。這和真實(shí)意義上的欺騙絕不相同。因?yàn)榍罢呤亲鹬?，是關(guān)愛(ài)，是惦念，是為了讓對(duì)方快樂(lè)。1．這位老師說(shuō)了句什么樣的謊言？_____________________________________________________________________________2．你是如何理解這位老師的謊言的？()A．謊言是動(dòng)聽(tīng)的，讓人聽(tīng)了心里特別舒暢，因而也是美麗的。B．謊言就是謊言，哪怕是老師和家長(zhǎng)說(shuō)的，也終究是謊言，因而不可能是美麗的。C．這位老師為了讓孩子們開(kāi)心地走進(jìn)校園，用心說(shuō)出的謊言是那么美麗。隨練2、【語(yǔ)言訓(xùn)練】寫(xiě)一寫(xiě)，練習(xí)習(xí)作的寫(xiě)法。（1）讀例段，體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用，完成練習(xí)。天灰蒙蒙的，又陰又冷。長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長(zhǎng)，人那樣多，向東望不見(jiàn)頭，向西望不見(jiàn)尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開(kāi)來(lái)的方向。（1）這段環(huán)境描寫(xiě)渲染了________的氣氛，襯托出人們悼念周總理的極其________的心情。請(qǐng)你根據(jù)下面這組環(huán)境和人物，展開(kāi)豐富的想象，細(xì)致描寫(xiě)環(huán)境。環(huán)境：冬日黃昏時(shí)車來(lái)人往的街頭人物：充滿愛(ài)心的少年陸天、流浪狗朵朵____________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）讀例段，感受情節(jié)的曲折，完成練習(xí)。過(guò)了幾天，表妹和小姨開(kāi)車帶著妮妮去辦理身份證。工作人員先要給妮妮拍一張照片。它還挺會(huì)擺姿勢(shì)的，攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)了它，它就把身子扭到鏡頭前，擺出了一個(gè)自己認(rèn)為最美的樣子，可愛(ài)得無(wú)法形容啦！可是當(dāng)攝影師要按下快門(mén)的時(shí)候，它忽地轉(zhuǎn)過(guò)身去，在照片里留下的是它圓溜溜的小屁股。沒(méi)辦法，得重拍啊，表妹在前面逗引著它，可它那兩個(gè)烏黑發(fā)亮的大眼睛朝表妹眨了一下眼，就再也不朝這邊看了，依然給