3現(xiàn)代詩二首（拔尖篇）2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

3*現(xiàn)代詩二首一．試題（共10小題）1．理解詩歌，想象畫面。（1）《秋晚的江上》描寫的是詩人在季的時(shí)所看到的江面上的美景。（2）《秋晚的江上》描寫的景物有。（多選）A.歸巢的鳥兒B.野鴨C.斜陽D.蘆葦E.白云讀著這首詩，我的腦海中出現(xiàn)了這樣的畫面：（3）《花牛歌》中，花牛的主要活動(dòng)地點(diǎn)是，它在那里，在那里睡覺，在那里走，在那里。這首詩除了寫花牛，還描寫了剪秋羅、、和青峰等景物。2．查字典填空，并給加點(diǎn)字選擇正確的解釋?！熬搿弊值钠允?，除去偏旁還有畫?！熬搿弊值牡谄弋嬍??！熬搿痹谧值淅锏慕忉層校孩倮Ь?；②厭煩，懈怠。（1）他就愛玩電腦游戲，即使連續(xù)玩十幾個(gè)小時(shí)，似乎也毫無倦意。（2）歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。3．加偏旁組新字再組詞。果+→民+→韋+→留+→4．給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，填在橫線上。歸巢（chāocháo）蘆葦（wéiwěi）剪秋羅（luóléi）睡眠（miánmín）霸占（bǎbà）占據(jù)（zhānzhàn）5．下列詩句是描寫什么時(shí)候的太陽的，請(qǐng)將對(duì)應(yīng)的故事序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。早晨的太陽中午的太陽傍晚的太陽A飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。B夕陽方在半，忽墮亂流中。C鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。D一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。E清晨入古寺，初日照高林。F欲知兩地相同處，亭午葵心向太陽。H白日依山盡，黃河入海流。I嘆息西窗過隙駒，微陽初至日光舒。6．“太陽偷渡了西山的青峰?！睂?duì)這句話的理解完全不正確的一項(xiàng)是（）A．這句話詩意地寫出了夕陽西下的情景。 B．這句話中“偷渡”一詞用得不好，感覺像是太陽做壞事一樣。 C．這句話中“偷渡”一詞突出了夕陽西下的悄無聲息和花牛睡夢的香甜。 D．這句話運(yùn)用擬人的手法，把太陽寫活了，生動(dòng)形象地寫出了花牛夢香、夕陽西下的美麗圖景。7．下列對(duì)《花牛歌》的說法有誤的一項(xiàng)是（）A．《花牛歌》的作者是徐志摩。 B．詩歌寫了花牛在草地里的四件趣事。 C．花牛在草地里做的趣事有壓剪秋蘿、霸占白云、甩小尾巴和做夢。 D．這首詩反映了作者對(duì)花牛的同情和厭惡之情。8．口語交際。藍(lán)天、白云，春花、秋月……地球母親給了我們美好的大自然，可是，有的人卻只知道索取，不知道回報(bào)，他們亂砍濫伐、亂排污染物，給地球母親增添了累累傷痕。保護(hù)環(huán)境要從我做起，從現(xiàn)在做起，請(qǐng)你針對(duì)身邊破壞環(huán)境的行為，提出三條簡便易行的建議。比一比，看誰能當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。9．課外閱讀。童年（節(jié)選）池塘邊的榕樹上，知了在聲聲著夏天，操場邊的秋千上，只有蝴蝶在上面。黑板上老師的粉筆，還在拼命嘰嘰喳喳個(gè)不停，等待著下課，等待著放學(xué)，等待游戲的童年。（1）填入詩句空缺處的字，合適的是。A.叫停寫B(tài).唱飛寫C.叫飛畫（2）下列對(duì)這首詩的理解不正確的一項(xiàng)是。A.詩中通過描寫“榕樹”知了”“秋千”等事物，喚起了人們對(duì)童年的追憶B.“嘰嘰喳喳”一詞生動(dòng)形象地描寫了孩子們?cè)谡n堂上活躍的畫面C.“等待著下課，等待著放學(xué)，等待游戲”表現(xiàn)了孩子們被外面的世界所吸引（3）根據(jù)詩句，說說你看到了什么，聽到了什么，想到了什么，把你想象的畫面寫出來。10．閱讀理解。夜葉賽寧河水悄悄流入夢鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉寂了，長腳秧雞不再歡嚷。夜來臨，四下一片靜，只聽得溪水輕輕地歌唱。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。大河銀星萬點(diǎn)，小溪銀波蕩漾。浸水的原野上的青草，也閃著銀色光芒。夜來臨，四下一片寂靜，大自然沉浸在夢鄉(xiāng)。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。（1）這首詩著力展示了夜的什么特點(diǎn)？（2）請(qǐng)你試著用自己的話描述一下詩中的夜景。（3）體會(huì)一下，通過寫景，詩歌傳達(dá)出詩人怎樣的心境？（4）“明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝”一句在詩中出現(xiàn)了兩次，關(guān)于這種重復(fù)說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．這不是簡單的重復(fù)，而是以反復(fù)的吟詠造成詩的節(jié)奏美和旋律美。B．這種反復(fù)的吟詠深化了夜的靜謐、美麗的氛圍。C．這種重復(fù)使詩歌的語言略顯啰唆。D．這種重復(fù)令人更深切地感受到詩人情感的波蕩和律動(dòng)。

3*現(xiàn)代詩二首參考答案與試題解析一．試題（共10小題）1．理解詩歌，想象畫面。（1）《秋晚的江上》描寫的是詩人在秋季的黃昏時(shí)所看到的江面上的美景。（2）《秋晚的江上》描寫的景物有ACD。（多選）A.歸巢的鳥兒B.野鴨C.斜陽D.蘆葦E.白云讀著這首詩，我的腦海中出現(xiàn)了這樣的畫面：暮色中，鳥兒在江面上緩緩地飛翔。夕陽照在鳥兒的身上，隨著飛鳥雙翅的一翻，詩人才注意到夕陽在江面上的倒影。著夕陽的倒影好像是從鳥翅上掉下來的一樣。夕陽的余暉點(diǎn)染了江面，也點(diǎn)染了蘆葦。一瞬間，白了頭的蘆葦也變成紅色的了，詩人滿眼都是一片明麗的紅色。（3）《花牛歌》中，花牛的主要活動(dòng)地點(diǎn)是草地里，它在那里坐，在那里睡覺，在那里走，在那里做夢。這首詩除了寫花牛，還描寫了剪秋羅、白云、太陽和青峰等景物?！究键c(diǎn)】詩歌內(nèi)容概括；擴(kuò)展寫話；課文理解．【答案】（1）秋黃昏；（2）ACD暮色中，鳥兒在江面上緩緩地飛翔。夕陽照在鳥兒的身上，隨著飛鳥雙翅的一翻，詩人才注意到夕陽在江面上的倒影。著夕陽的倒影好像是從鳥翅上掉下來的一樣。夕陽的余暉點(diǎn)染了江面，也點(diǎn)染了蘆葦。一瞬間，白了頭的蘆葦也變成紅色的了，詩人滿眼都是一片明麗的紅色。（3）草地里坐做夢白云太陽?！痉治觥靠疾樵姼鑳?nèi)容概括、課文理解、擴(kuò)展寫話。課文理解是對(duì)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。【解答】（1）考查課文理解。由“秋”和“還馱著斜陽回去”可知，《秋晚的江上》描繪出了一個(gè)江邊秋天黃昏時(shí)的景象。（2）考查詩歌內(nèi)容概括、擴(kuò)展寫話。由“歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去”“頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了”可知，《秋晚的江上》描寫的景物有歸巢的鳥兒、斜陽、蘆葦，故選ACD。根據(jù)詩歌展開想象，明確詩歌描寫的景物歸巢的鳥兒、斜陽和蘆葦，并寫出景物的特點(diǎn)即可。示例：暮色中，鳥兒在江面上緩緩地飛翔。夕陽照在鳥兒的身上，隨著飛鳥雙翅的一翻，詩人才注意到夕陽在江面上的倒影。著夕陽的倒影好像是從鳥翅上掉下來的一樣。夕陽的余暉點(diǎn)染了江面，也點(diǎn)染了蘆葦。一瞬間，白了頭的蘆葦也變成紅色的了，詩人滿眼都是一片明麗的紅色。（3）考查詩歌內(nèi)容概括。閱讀《花牛歌》，由“花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋蘿?；ㄅＴ诓莸乩锩?，白云霸占了半個(gè)天。花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜?；ㄅＴ诓莸乩镒鰤?，太陽偷渡了西山的青峰”可知，花牛的主要活動(dòng)地點(diǎn)是草地里，它在那里坐、睡覺、走、做夢。這首詩除了寫花牛，還描寫了剪秋羅、白云、太陽和青峰等景物。故答案為：（1）秋黃昏；（2）ACD暮色中，鳥兒在江面上緩緩地飛翔。夕陽照在鳥兒的身上，隨著飛鳥雙翅的一翻，詩人才注意到夕陽在江面上的倒影。著夕陽的倒影好像是從鳥翅上掉下來的一樣。夕陽的余暉點(diǎn)染了江面，也點(diǎn)染了蘆葦。一瞬間，白了頭的蘆葦也變成紅色的了，詩人滿眼都是一片明麗的紅色。（3）草地里坐做夢白云太陽?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。2．查字典填空，并給加點(diǎn)字選擇正確的解釋?！熬搿弊值钠允秦?，除去偏旁還有8畫?！熬搿弊值牡谄弋嬍瞧??！熬搿痹谧值淅锏慕忉層校孩倮Ь?；②厭煩，懈怠。（1）他就愛玩電腦游戲，即使連續(xù)玩十幾個(gè)小時(shí)，似乎也毫無倦意。②（2）歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。①【考點(diǎn)】查字典；多義字．【答案】亻8撇②①【分析】考查了查字典和多義字?！岸嗔x字”也就是一個(gè)漢字在不同的詞語或句子中有不同的含義。本題主要考查一個(gè)多義字在不同的語境中所表達(dá)的意思，首先要理解給出的詞語的意思，再在語境中理解漢字的意思，然后選出正確的答案。【解答】“倦”的偏旁是“亻”，除去部首還有8畫，筆順是：撇、豎、點(diǎn)、撇、橫、橫、撇、捺、橫折鉤、豎彎鉤，第七筆是“撇”。（1）毫無倦意：沒有一絲的厭煩和懈怠?！熬搿眳挓?，懈怠的意思。故選②。（2）倦了：疲乏的意思?！熬搿崩Ь氲囊馑肌９蔬x①。故答案為：亻8撇②①【點(diǎn)評(píng)】有些字在不同的語境中意思不同，要想學(xué)會(huì)辨析字義，特別是有多重含義的字在不同語境中要通過反復(fù)讀加以理解并辨析，以防選錯(cuò)。3．加偏旁組新字再組詞。果+木→棵一棵民+目→眠睡眠韋+亻→偉偉大留+木→榴石榴【考點(diǎn)】偏旁部首；組詞．【答案】木棵一棵目眠睡眠亻偉偉大木榴石榴【分析】考查學(xué)生對(duì)字形的理解與掌握，結(jié)合題目中所給的字，然后結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)與積累加偏旁組新字，再組詞即可。如：給“果”加“木”，組成“一棵”的“棵”。【解答】故答案為：木棵一棵目眠睡眠亻偉偉大木榴石榴【點(diǎn)評(píng)】本題答案不唯一，正確即可，關(guān)鍵是要增加識(shí)字量及詞匯量，做到厚積薄發(fā)。4．給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，填在橫線上。歸巢（chāocháo）cháo蘆葦（wéiwěi）wěi剪秋羅（luóléi）luó睡眠（miánmín）mián霸占（bǎbà）bà占據(jù)（zhānzhàn）zhàn【考點(diǎn)】漢字讀音．【答案】cháo√wěi√luó√mián√bà√zhàn√【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于課文中所學(xué)生字詞讀音的掌握情況，根據(jù)平時(shí)所學(xué)及積累，結(jié)合具體的語境選擇正確讀音?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋篶háo√wěi√luó√mián√bà√zhàn√【點(diǎn)評(píng)】完成此類題要特別要注意聲調(diào)的不同，需要在學(xué)習(xí)中多讀多練。5．下列詩句是描寫什么時(shí)候的太陽的，請(qǐng)將對(duì)應(yīng)的故事序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。早晨的太陽AEI中午的太陽CF傍晚的太陽BDHA飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。B夕陽方在半，忽墮亂流中。C鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。D一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。E清晨入古寺，初日照高林。F欲知兩地相同處，亭午葵心向太陽。H白日依山盡，黃河入海流。I嘆息西窗過隙駒，微陽初至日光舒?！究键c(diǎn)】詩歌翻譯．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】考查了詩詞的翻譯，做此題要注意體會(huì)詩詞所表達(dá)的思想感情，要靠細(xì)細(xì)揣摩，慢慢體會(huì)。通過朗讀、感悟，才能體會(huì)到。【解答】A句意思是聽說在飛來峰極高的塔上，雞鳴時(shí)分可看到旭日初升。描寫的是早晨的太陽。B句意思是站在高山上眺望大江，夕陽落日，還徘徊在半空中，但是剎那間，卻忽然掉落在奔流的大江中。描寫的是傍晚的太陽。C句意思是盛夏中午，烈日炎炎，農(nóng)民還在勞作，汗珠滴入泥土。描寫的是中午的太陽。D句意思是一道殘陽漸沉江中，半江碧綠半江艷紅。描寫的是傍晚的太陽。E句意思是大清早我走進(jìn)這古老寺院，旭日初升映照著山上樹林。描寫的是早晨的太陽。F句意思是要想知道兩個(gè)地方的相同之處，中午時(shí)候的向日葵都是朝著太陽的方向。描寫的是中午的太陽。H句意思是太陽依傍著西山落下，黃河奔騰著流入東海。描寫的是傍晚的太陽。I句意思是對(duì)著西邊窗外飛逝的時(shí)光口中微微嘆息，微弱的太陽剛剛升起，陽光給人感覺好舒服。描寫的是早晨的太陽。故答案為：AEICFBDH【點(diǎn)評(píng)】古詩的翻譯，必須了解古代詩人的社會(huì)生活背景、寫詩歌時(shí)心情，古詩的具體、準(zhǔn)確的內(nèi)容，如果出現(xiàn)古代用語，必須查閱其意，用語言將古詩的大概意思寫出來。6．“太陽偷渡了西山的青峰?！睂?duì)這句話的理解完全不正確的一項(xiàng)是（）A．這句話詩意地寫出了夕陽西下的情景。 B．這句話中“偷渡”一詞用得不好，感覺像是太陽做壞事一樣。 C．這句話中“偷渡”一詞突出了夕陽西下的悄無聲息和花牛睡夢的香甜。 D．這句話運(yùn)用擬人的手法，把太陽寫活了，生動(dòng)形象地寫出了花牛夢香、夕陽西下的美麗圖景?！究键c(diǎn)】句子理解與賞析．【答案】B【分析】考查了理解句子的意思，理解句子指的是說出句子的表層意思，有時(shí)又要說出句子的深層含義。表層意思就是指根據(jù)字面所表達(dá)的，深層意思是指句子所包含的感情，觀點(diǎn)，議論或主旨等。理解句子首先要讀懂全文所表達(dá)的內(nèi)容，了解文章的主題，再根據(jù)上下文的意思去理解句子所表達(dá)的內(nèi)容。【解答】這個(gè)句子出自課文《花牛歌》，這句話的意思是太陽翻過了西山的峰頂落到山峰的那邊去了。這句話非常有詩意，用擬人的手法把太陽寫活了，生動(dòng)形象地寫出了花牛夢香、夕陽西下的美麗圖景。“偷渡”一詞更加突出了夕陽西下的悄無聲息和花牛的睡夢香甜。所以B的解釋是錯(cuò)誤的。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】一句話的理解是多方面的，有時(shí)既要理解句子的內(nèi)容，又要分析句子的表達(dá)方式，或比喻，夸張，擬人，排比等，還要注重句子所表達(dá)的情感。所以要通過多讀，反復(fù)讀，才能把握好句子的內(nèi)容。7．下列對(duì)《花牛歌》的說法有誤的一項(xiàng)是（）A．《花牛歌》的作者是徐志摩。 B．詩歌寫了花牛在草地里的四件趣事。 C．花牛在草地里做的趣事有壓剪秋蘿、霸占白云、甩小尾巴和做夢。 D．這首詩反映了作者對(duì)花牛的同情和厭惡之情?！究键c(diǎn)】課文理解．【答案】D【分析】考查了課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉。【解答】《花牛歌》這首詩通過描寫草地上的花牛行動(dòng)的各個(gè)情景，表現(xiàn)了花牛的自由自在，表達(dá)了詩人對(duì)生活的熱愛和對(duì)自由的追崇。通過閱讀可知，ABC正確，D．有誤，這首詩反映了作者對(duì)花牛的贊美之情。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。8．口語交際。藍(lán)天、白云，春花、秋月……地球母親給了我們美好的大自然，可是，有的人卻只知道索取，不知道回報(bào)，他們亂砍濫伐、亂排污染物，給地球母親增添了累累傷痕。保護(hù)環(huán)境要從我做起，從現(xiàn)在做起，請(qǐng)你針對(duì)身邊破壞環(huán)境的行為，提出三條簡便易行的建議。比一比，看誰能當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士?！究键c(diǎn)】看法建議．【答案】為了保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園，我提出如下建議：1、實(shí)行垃圾分類化。這樣不僅能減少環(huán)衛(wèi)工人的工作量，還能更好地起到廢物利用，減少污染。2、節(jié)約資源。建議大人買菜時(shí)，少用塑料袋，盡量用竹籃子。用筆盡量用可換芯的，減少圓珠筆外殼的浪費(fèi)與垃圾量。3、外出吃飯盡量不用一次性飯盒。綠色消費(fèi)，盡量少使用一次性用品，多使用耐用品?！痉治觥靠疾榱丝谡Z交際，完成本題要注意分析所給材料，明確口語交際的內(nèi)容，然后組織語言。結(jié)合題目中的要求，語句要通順，要有條理。【解答】結(jié)合題干要求，針對(duì)身邊破壞環(huán)境的行為，提出三條合理的建議。故答案為：為了保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園，我提出如下建議：1、實(shí)行垃圾分類化。這樣不僅能減少環(huán)衛(wèi)工人的工作量，還能更好地起到廢物利用，減少污染。2、節(jié)約資源。建議大人買菜時(shí)，少用塑料袋，盡量用竹籃子。用筆盡量用可換芯的，減少圓珠筆外殼的浪費(fèi)與垃圾量。3、外出吃飯盡量不用一次性飯盒。綠色消費(fèi)，盡量少使用一次性用品，多使用耐用品?！军c(diǎn)評(píng)】口語交際訓(xùn)練應(yīng)該與聽、說、讀、寫訓(xùn)練聯(lián)系起來，與觀察、思維、想象訓(xùn)練聯(lián)系起來，在語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好口語交際習(xí)慣。9．課外閱讀。童年（節(jié)選）池塘邊的榕樹上，知了在聲聲著夏天，操場邊的秋千上，只有蝴蝶在上面。黑板上老師的粉筆，還在拼命嘰嘰喳喳個(gè)不停，等待著下課，等待著放學(xué)，等待游戲的童年。（1）填入詩句空缺處的字，合適的是A。A.叫停寫B(tài).唱飛寫C.叫飛畫（2）下列對(duì)這首詩的理解不正確的一項(xiàng)是B。A.詩中通過描寫“榕樹”知了”“秋千”等事物，喚起了人們對(duì)童年的追憶B.“嘰嘰喳喳”一詞生動(dòng)形象地描寫了孩子們?cè)谡n堂上活躍的畫面C.“等待著下課，等待著放學(xué)，等待游戲”表現(xiàn)了孩子們被外面的世界所吸引（3）根據(jù)詩句，說說你看到了什么，聽到了什么，想到了什么，把你想象的畫面寫出來?！究键c(diǎn)】語段閱讀．【答案】（1）A：（2）B；（3）知了在大榕樹不停地叫著，孩子們用長長的竹竿粘知了；老師在黑板上認(rèn)真書寫，可課堂上好朋友之間卻在互相傳遞紙條，相約課下玩耍；有的眼睛緊緊地盯著窗外，思緒早已飛到操場上去捕捉停在秋千上的美麗蝴蝶?！痉治觥俊锻辍肥敲鑼懲晟畹囊皇仔≡?，通過對(duì)“榕樹”“知了”“秋千”“蝴蝶”的描寫，課堂上老師還在認(rèn)真地講課，可孩子們的思緒已經(jīng)飛到了課堂外的描述，體現(xiàn)童年生活的趣味，喚起了人們對(duì)童年的追憶?！窘獯稹浚?）考查對(duì)詩句的理解。結(jié)合詩句的意境，知了應(yīng)該是“叫”著夏天，蝴蝶停在秋千上的，老師的粉筆是在黑板上“嘰嘰喳喳”地寫個(gè)不停。故A是正確的選擇。（2）考查了對(duì)詩意的理解?！锻辍肥敲鑼懲晟畹囊皇仔≡姡ㄟ^對(duì)“榕樹”“知了”“秋千”“蝴蝶”的描寫，課堂上老師還在認(rèn)真地講課，可孩子們的思緒已經(jīng)飛到了課堂外的描述，體現(xiàn)童年生活的趣味，喚起了人們對(duì)童年的追憶。故B是對(duì)這首詩理解不正確的理解。（3）考查了對(duì)詩意的想象理解。本詩作者是對(duì)童年生活的追憶，描寫童年時(shí)期印象深刻的“大榕樹”“知了”“蝴蝶”“秋千”等事物，還追憶了課堂的上情景。通過詩意我眼前仿佛出現(xiàn)了這樣的畫面：知了在大榕樹不停地叫著，孩子們用長長的竹竿粘知了；老師在黑板上認(rèn)真書寫，可課堂上好朋友之間卻在互相傳遞紙條，相約課下玩耍；有的眼睛緊緊地盯著窗外，思緒早已飛到操場上去捕捉停在秋千上的美麗蝴蝶。故答案為：（1）A：（2）B；（3）知了在大榕樹不停地叫著，孩子們用長長的竹竿粘知了；老師在黑板上認(rèn)真書寫，可課堂上好朋友之間卻在互相傳遞紙條，相約課下玩耍；有的眼睛緊緊地盯著窗外，思緒早已飛到操場上去捕捉停在秋千上的美麗蝴蝶?！军c(diǎn)評(píng)】要想準(zhǔn)確地理解文章的內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)的段落、句子、詞語進(jìn)行分析，最后再回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。10．閱讀理解。夜葉賽寧河水悄悄流入夢鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉寂了，長腳秧雞不再歡嚷。夜來臨，四下一片靜，只聽得溪水輕輕地歌唱。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。大河銀星萬點(diǎn)，小溪銀波蕩漾。浸水的原野上的青草，也閃著銀色光芒。夜來臨，四下一片寂靜，大自然沉浸在夢鄉(xiāng)。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。（1）這首詩著力展示了夜的什么特點(diǎn)？夜的靜謐、美麗。（2）請(qǐng)你試著用自己的話描述一下詩中的夜景。隨著夜的降臨，自然萬物都?xì)w于沉寂：平靜的河水仿佛悄悄進(jìn)入夢鄉(xiāng)，松林不再喧響，夜鶯停止歌唱，秧雞也不再喧嚷。夜的寂靜之中，潺潺的溪水在輕輕地歌唱，明月的銀輝靜靜地灑落大地，周圍的一切都沐浴在月色之中。大河、小溪、浸水的原野上的青草都在月光下熠熠生輝。（3）體會(huì)一下，通過寫景，詩歌傳達(dá)出詩人怎樣的心境？傳達(dá)出詩人對(duì)大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。（4）“明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝”一句在詩中出現(xiàn)了兩次，關(guān)于這種重復(fù)說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是