期末復(fù)習(xí)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)（圖文講解+每課知識(shí)點(diǎn)）

期末復(fù)習(xí)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)（圖文講解+每

課知識(shí)點(diǎn)）

第六單元圖文復(fù)習(xí)講解

綜合性學(xué)習(xí)

難忘小學(xué)生活（一）

小學(xué)六年的生活像一幅畫卷，給我們留下許多難

忘的回憶。不久以后我們就要告別美麗的校園，告別

朝夕相處的老師、同學(xué)，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”

這個(gè)主題開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)，向師友、

母校惜別！

回憶往事息

活動(dòng)建議

?填寫時(shí)間軸?？梢园延∠笞钌畹娜嘶蚴绿顚懺谙鄳?yīng)的時(shí)間

點(diǎn)上，還可以把照片貼在旁邊。

?分享難忘回憶。選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享。

?閱讀、理解“閱讀材料”中的文章。

?制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。

老師領(lǐng)進(jìn)門旗

走近作者

劉紹棠(1936-1997)

當(dāng)代作家，北京市人。他13歲開(kāi)始發(fā)表作

品，20歲成為中國(guó)作家協(xié)會(huì)最年輕的成員，是

20世紀(jì)50年代中國(guó)文壇的“神童作家”。

主要作品：《京門臉子》《柳敬亭說(shuō)書》《蒲

柳人家》《蛾眉》等。

詞語(yǔ)解釋

桃李：比喻所教的學(xué)生。

娓娓動(dòng)聽(tīng)：形容善于講話，使人愛(ài)聽(tīng)。

身臨其境：親自到了那個(gè)境地。臨：至I」。境：境界，地方。

戛然而止：形容聲音突然中止。

引人入勝：引人進(jìn)入佳境（指風(fēng)景或作品等）。

恭恭敬敬：對(duì)長(zhǎng)輩貴賓謙恭而有禮貌。

無(wú)心插柳柳成陰：無(wú)心插的柳枝，竟長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。比

喻不經(jīng)意的事卻意外地取得了收獲。

近義詞

桃李—學(xué)生

娓娓動(dòng)聽(tīng)——繪聲繪色

身臨其境——身入其境

恭恭敬敬——必恭必敬

反義詞

娓娓動(dòng)聽(tīng)——索然無(wú)味

戛然而止——連續(xù)不斷

恭恭敬敬—驕傲自大

主要內(nèi)容

《老師領(lǐng)進(jìn)門》寫“我”不滿六周歲就到鄰村

小學(xué)讀書，執(zhí)教四個(gè)年級(jí)的是口才、文筆都很好的

田老師?！拔摇鄙钌畹馗惺艿剑瑔⒚衫蠋煂?duì)人一生

的影響是非常巨大的，啟蒙老師對(duì)“我”的恩情

“我”終身難忘。

賞析

這篇文章敘述生動(dòng)，行文簡(jiǎn)潔。作者借“教小

詩(shī)”一例，表現(xiàn)了田老師的教學(xué)風(fēng)格，由此生發(fā)開(kāi)

去，點(diǎn)明啟蒙老師對(duì)自己的文學(xué)創(chuàng)作的深遠(yuǎn)影響，

結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，道出了教育對(duì)人的巨大影響，表明

了啟蒙教育的意義。

作文上的紅雙圈/￡

走近作者

黃蓿佳：

1955年6月出生于江蘇省如皋市。1977

年考入北京大學(xué)中文系。1984年成為江蘇省

作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家。

主要作品：《請(qǐng)和我同行》《這一瞬間如此

輝煌》《目光一樣透明》等。

詞語(yǔ)解釋

矜持：拘謹(jǐn)；拘束。

迫不及待：急迫得不能等待。

近義詞

迫不及待一迫在眉睫

鼓勵(lì)——鼓舞

反義詞

迫不及待——不慌不忙

鼓勵(lì)——嘲笑

主要內(nèi)容

《作文上的紅雙圈》這篇文章講述了“我”學(xué)

生時(shí)代在一次征文比賽中獲得了成功，作文《補(bǔ)考》

被老師打了九十八個(gè)紅雙圈，后被陸續(xù)刊載，在這

次成功的激勵(lì)下，“我”走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，

并最終成為一名作家。

賞析

《作文上的紅雙圈》這篇文章的作者是當(dāng)代作家黃蔣佳。文

中提到的《補(bǔ)考》一文是她的處女作，這篇作文的成功，給了她

自信和力量，從此她陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家，所

以作文《補(bǔ)考》可以說(shuō)是她成長(zhǎng)中的一塊里程碑，而作文上的九

十八個(gè)紅雙圈，則開(kāi)啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門。文章選材獨(dú)具匠心,

以小見(jiàn)大，借一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對(duì)“我”的引領(lǐng)作

用。結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)了“我”對(duì)老師、對(duì)母校的感激之情。

如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)

成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)

未收集、篩選成長(zhǎng)資料

選出最能反映你小學(xué)生活的、有代表性的資料。如:

?有紀(jì)念意義的照片

?與成長(zhǎng)相關(guān)的習(xí)作、書法、美術(shù)作品等

?各種獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)牌（復(fù)印件及照片）

?老師和同學(xué)的寄語(yǔ)、祝福

快速瀏覽收集到的資料，篩選出可以用來(lái)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容

提示

收集資料要全面，如一年級(jí)的入學(xué)通知書、入

少先隊(duì)時(shí)的照片、第一次參加升旗儀式時(shí)的照片、

第一次參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的照片等；各個(gè)階段的書法、美

術(shù)作品，習(xí)作及證書；老師和同學(xué)為自己寫的寄

語(yǔ)……

濡根據(jù)需要給收集的資料分類

編年體欄目式

一年級(jí)—我上學(xué)了發(fā)展足跡

二年級(jí)——我進(jìn)步了。、

多彩生活

三年級(jí)——我長(zhǎng)大了

四年級(jí)-----我學(xué)會(huì)了才藝集萃

五年級(jí)-----我做到T班級(jí)之改

六年級(jí)我畢業(yè)了畢業(yè)9t言

--------------------------------------------?羊鼠

提示

給資料分類可以采用“編年體”和“欄目式”兩種方式?！本?/p>

年體”的方式，需要把各種資料按照年級(jí)來(lái)分類，如：一年級(jí)一一

我上學(xué)了，資料包括入學(xué)通知書、入少先隊(duì)時(shí)的照片、考試的試卷、

自己寫得最好的日記和作文等。“欄目式”的方式，資料需要按照

發(fā)展足跡、多彩生活、才藝集萃、班級(jí)之最、畢業(yè)贈(zèng)言等來(lái)整理，

如：“才藝集萃”中的資料包括自己的書法、美術(shù)作品，參加各種

比賽的獲獎(jiǎng)證書等。

來(lái)編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)

提示：自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)要有一個(gè)合適的名字，封面上要

進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)；扉頁(yè)可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng)寫卷首語(yǔ)，也可

以自己寫成長(zhǎng)感言；正文內(nèi)容要進(jìn)行合理的編排，要豐富多

彩，如配圖（或相片）要有簡(jiǎn)短的介紹，每個(gè)部分可以加上

合適的小標(biāo)題。

物師寄彎'

對(duì)生活，愿你充滿希望;

對(duì)未來(lái)，愿你抱有理想。

正是理想和希望的雙槳，

激勵(lì)著你們啟航！

依依惜別

臨近畢業(yè)，我們可以開(kāi)展一

些活動(dòng)，來(lái)表達(dá)我們對(duì)師友的依

依惜別之情。

活動(dòng)建議

?舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)

先要總體設(shè)計(jì)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的流程，再具體編創(chuàng)和排練節(jié)

目；也可以讓同學(xué)們自由報(bào)名參加表演，再根據(jù)報(bào)名情況進(jìn)行

編排。盡量讓每一個(gè)同學(xué)在這次聯(lián)歡會(huì)中都有事做，都發(fā)揮

自己的作用。一場(chǎng)精彩的、人人參與的聯(lián)歡會(huì)，將是學(xué)生一

生的美好回憶，聯(lián)歡會(huì)盡可能由學(xué)生自己策劃、主持。

___________________________________________________

畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書

1.擬定活動(dòng)名稱。

要給聯(lián)歡會(huì)取一個(gè)貼切的名字。如：“再見(jiàn)了，母?！碑厴I(yè)

聯(lián)歡會(huì)、“成長(zhǎng)，起飛”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)……

2.明確活動(dòng)目的。

感恩母校，感謝師友，告別小學(xué)生活；帶著希望，帶上祝

福，跨入中學(xué)大門，為了美好的明天而努力學(xué)習(xí)。

---------------------------------------------------

3.確定活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)。

4.活動(dòng)分工要明確。

舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)涉及的人員很多，用到的服裝、道具、

設(shè)備也很多。另外，還需要挑選主持人、寫串詞、清潔場(chǎng)地等。

所以需要分工明確，各司其職，這樣才能搞好活動(dòng)。

5.活動(dòng)流程要清楚。

第一項(xiàng)可以是畢業(yè)演講；第二項(xiàng)一般是節(jié)目表演；第三

項(xiàng)可以是交換畢業(yè)贈(zèng)言……

6.挑選節(jié)目，做好節(jié)目單。

節(jié)目的挑選非常重要，形式要豐富多彩，如詩(shī)歌朗誦、

舞蹈、唱歌、相聲、小品、游戲等。

7.確定好節(jié)目，督促排練，彩排。

臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。要想表演好節(jié)目，必須抽時(shí)間好

好排練，演出之前還要進(jìn)行彩排。

?寫信

1.可以給老師或同學(xué)寫一封信，回憶共同度過(guò)的美好時(shí)光，表達(dá)深

切的感恩之情。

2.給以給母校寫一封信，提出中肯的建議，期許美好的未來(lái)。

(1)注意寫信的格式要正確。

(2)言辭要懇切，把意思寫清楚。

(3)要針對(duì)學(xué)校目前存在的問(wèn)題，提出合理的建議，最好提出自

己的設(shè)想和具體的改進(jìn)辦法。

4

3.還可以給自己寫一封信，展望未來(lái)的自己，放飛純真的

夢(mèng)想。寫完之后，把這封信“貯藏”起來(lái)，等待將來(lái)某一時(shí)

刻再來(lái)“開(kāi)封”，相信那時(shí)候的你讀到這封信，一定會(huì)有很

多感動(dòng)和懷念。

在信中寫出自己未來(lái)的生活、學(xué)習(xí)、工作情景。想象要合

理，句子要通順。

健作引路

佳作在線：

寫法品折

敬愛(ài)的張老師:

您好！最近身體好嗎？?將老師比作蠟燭，

小學(xué)六年，您雖然十分嚴(yán)厲，卻一心撲在我們點(diǎn)明老師具有無(wú)私奉

獻(xiàn)的精神。

身上。您起早貪黑，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，批改作

業(yè)，有時(shí)還帶病上課。您就像蠟燭一樣，燃燒著自

己，照亮了我們前進(jìn)的道路。?

回憶我們一起度過(guò)的六年快樂(lè)時(shí)光，我真的不

想離開(kāi)您，不想離開(kāi)母校。一件件往事，就好像是

佳作在線:

寫法品折

剛剛發(fā)生的一樣。

記得兩年前的一個(gè)語(yǔ)文課，上課鈴響過(guò)了好幾?回憶老師帶病上課

的事，表現(xiàn)了老師無(wú)

分鐘，還不見(jiàn)您進(jìn)教室。同學(xué)們開(kāi)始悄悄議論起來(lái):私奉獻(xiàn)的精神。

張老師怎么沒(méi)來(lái)上課呢？是不是生病了？正在這時(shí)

候，您推門進(jìn)來(lái)，說(shuō)了聲“對(duì)不起，我遲到了”就

講起課來(lái)。您講課的聲音是那么嘶啞，講幾句就咳

嗽一兩聲。我們知道您生病了，心疼極了！?

還記得有一次，我要參加全國(guó)小學(xué)生比賽，當(dāng)

佳作在線：

寫法品析

我信心滿滿地把初稿交給您的時(shí)候，您看了幾遍，

?通過(guò)語(yǔ)言描寫，寫

盯著我說(shuō)：“這可不是你應(yīng)有的水平。作文沒(méi)有新

出“你”的善解人意

意，選材也不典型。還是重寫一篇吧?！焙蛯?duì)“我”的鼓勵(lì)。

我委屈地接過(guò)稿子，正準(zhǔn)備回去時(shí)，您卻說(shuō)：

“這篇作文題目有些難度，放學(xué)后你在教室等我，

咱們一起研究研究?！甭?tīng)了老師的話我裂開(kāi)嘴笑了。

放學(xué)了，您顧不上去輔導(dǎo)自己的孩子寫作業(yè)，

卻指導(dǎo)我構(gòu)思、選材、寫作、修改，直到天黑。?

佳作在線：

寫法品析

沒(méi)有您的悉心指導(dǎo)，我的作文水平就怎會(huì)不斷

?兩個(gè)反問(wèn)句表達(dá)了

提高呢？我怎么會(huì)愛(ài)上寫作呢？?

作者強(qiáng)烈的感情。

是的，您有時(shí)很嚴(yán)厲。對(duì)我們嚴(yán)格要求，認(rèn)真

負(fù)責(zé)，哪怕我們有一點(diǎn)點(diǎn)的過(guò)錯(cuò)，您也會(huì)指出來(lái)。?總結(jié)老師嚴(yán)厲、嚴(yán)

格要求是為了讓學(xué)生

但我知道，您是為了我們能夠更好地學(xué)習(xí)，將來(lái)能學(xué)有所成。

有所成就。?

張老師，謝謝您！

祝您身體健康！幸?？鞓?lè)！您的學(xué)生：XXX

X月X日

例總兩

這封信中作者將老師比作蠟燭，通過(guò)帶病上課、指

導(dǎo)“我”寫作文兩件事表現(xiàn)了老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和認(rèn)

真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了對(duì)老師的感激之情。文章結(jié)

構(gòu)合理，層次清楚，感情真摯，符合書信的格式。

給老師的一封信

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閱讀材料也許的能「花乂■開(kāi)r.t疫的審?與*wr

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詞語(yǔ)解釋

深淵：很深的水。無(wú)底深淵：非常深的深谷，深的好像

下面沒(méi)有底一樣。

不能自拔：拔：擺脫。不能主動(dòng)地從痛苦或罪惡中解脫

出來(lái)O

鋌而走險(xiǎn)：指因無(wú)路可走而采取的冒險(xiǎn)行動(dòng)。

奴役：把人當(dāng)作奴隸使用。

近義詞

拓寬——拓展急劇—快速

歧途——邪路告誡——警告

探索——探求（探尋）

反義詞

不幸——有幸急劇——緩慢

歧途——正道便捷——繁瑣

主要內(nèi)容

這篇演講稿列舉了網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的負(fù)面影響,

呼吁同學(xué)們科學(xué)文明地使用網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)

的利弊。學(xué)會(huì)探索網(wǎng)絡(luò)之外的精彩世界。

賞析

這篇文章敘述生動(dòng)，行文簡(jiǎn)潔。借“教小詩(shī)”

一例，表現(xiàn)了田老師的教學(xué)風(fēng)格，由此生發(fā)開(kāi)去，

說(shuō)明啟蒙老師對(duì)自己以后文學(xué)創(chuàng)作的深遠(yuǎn)影響，結(jié)

尾畫龍點(diǎn)睛，道出了教育對(duì)人的巨大影響，表明了

啟蒙教育的意義，終生難忘。

把我自己，把握美好未來(lái)

閱讀材料

大上好！

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太*!

?《大事！

我為少男少女們歌唱

走近作者

何其芳：(1912-1977)

原名何永芳，詩(shī)人、散文家、文學(xué)評(píng)論家。

主要作品：《畫夢(mèng)錄》《夜歌》《星火集》

《關(guān)于現(xiàn)實(shí)主義》《西苑集》《關(guān)于寫詩(shī)和讀

詩(shī)》等。

理解詩(shī)句

詩(shī)的第一節(jié)在說(shuō)了“我為少男少女們歌唱”后,

歌唱的事物具有怎樣的共同點(diǎn)？

都屬于一種開(kāi)始，一種發(fā)端，都積極向上，給

人以希望，給人以鼓舞的力量。

______________________________________________

詩(shī)題中所說(shuō)“我為少男少女們歌唱”，這里的少

男少女有什么更為深廣的含義？

這里的少男少女，其實(shí)不是實(shí)指，而是代表著

一種新的生活、新的希望和新的力量，在這首詩(shī)中

實(shí)際上是為新世界歌唱。

詩(shī)的第三節(jié)中，“我”的歌聲的內(nèi)容是什么?

“快樂(lè)或者好的思想”，即詩(shī)人來(lái)到延安這個(gè)

全新的天地里，每天所感受到的新事物、新快樂(lè)、

新思想。

詩(shī)的第四節(jié)中，詩(shī)人寫了自己在這種新事物、新快樂(lè)、

新思想的熏陶下發(fā)生了一些大的變化，它在詩(shī)中起什么

作用？

詩(shī)人通過(guò)寫自己的變化，把現(xiàn)在與過(guò)去進(jìn)行對(duì)比，在

肯定這種變化的同時(shí)，其實(shí)還是在贊頌、歌唱新事物、

新快樂(lè)、新思想。詩(shī)意在前幾節(jié)的基礎(chǔ)上又深入了一層。

《我為少男少女們歌唱》是一首廣為流傳的抒情詩(shī)，至今還給人

很強(qiáng)的美感。這首詩(shī)以明快的思想鼓舞人，以熾烈的感情感動(dòng)人，以

優(yōu)美的語(yǔ)言吸引人。這首詩(shī)保持了詩(shī)人前期詩(shī)作中豐富的想象和生動(dòng)

的描寫的特色，同時(shí)又有新的創(chuàng)造和發(fā)展。

詩(shī)是寫給少男少女們的，但真正的主體是“我”。通過(guò)全詩(shī)，讀

者仿佛看到了詩(shī)人鮮明的形象，聽(tīng)到了他深情的歌唱，他是如此真誠(chéng),

又是如此激動(dòng)地在歌唱。詩(shī)人把他的一片赤誠(chéng)之心捧給了我們。

聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累瓦

詞語(yǔ)解釋

仰慕：敬仰思慕。

信手拈來(lái)：隨手拿來(lái)。多形容寫文章時(shí)詞匯或材料豐富，不

費(fèi)思索，就能寫出來(lái)。

譽(yù)滿天下：美好的名聲天下皆知。

攻克：攻下（敵人的據(jù)點(diǎn)），也用于比喻。

氣餒：失掉勇氣。

資質(zhì)：人的素質(zhì)；智力。

近義詞

仰慕—敬仰創(chuàng)作一創(chuàng)造研究—鉆研

氣餒——灰心資質(zhì)——天分

反義詞

仰慕一鄙視譽(yù)滿天下——臭名遠(yuǎn)揚(yáng)

氣餒——振作

反義詞

仰慕一鄙視

譽(yù)滿天下——臭名遠(yuǎn)揚(yáng)

氣餒——振作

主要內(nèi)容

這篇演講稿首先以科學(xué)家和作家為例，告訴人們每個(gè)人在

成功之前都要經(jīng)過(guò)很多次失敗，走過(guò)很多彎路，勸勉大家不要

氣餒，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)前進(jìn)；然后結(jié)合自己的學(xué)習(xí)

經(jīng)歷，說(shuō)明只有靠堅(jiān)持不斷的努力，才能不斷積累知識(shí)，提高

能力，最終獲得成功，闡明了“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”

的道理。

給老師的一封信M

理解詞語(yǔ)

忐忑不安：形容心神極為不安定。

語(yǔ)重心長(zhǎng)：言辭誠(chéng)懇，情意深長(zhǎng)。

熏陶：長(zhǎng)期接觸的人或事物對(duì)人的生活習(xí)慣、思想行為、品

行學(xué)問(wèn)等逐漸產(chǎn)生某種影響（多指好的）。

稚氣未脫：還沒(méi)有脫離孩子氣。

銘記：深深地記在心里。

近義詞

忐忑不安—局促不安

居然—竟然

語(yǔ)重心長(zhǎng)——意味深長(zhǎng)

沮喪—喪氣

銘記—牢記

反義詞

忐忑不安---心安理得

語(yǔ)重心長(zhǎng)—輕描淡寫

沮喪——高興

銘記——遺忘

主要內(nèi)容

《給老師的一封信》寫了方老師在一年級(jí)入學(xué)那天叫

出“我”的名字并送“我”到座位上、教“我”寫字、運(yùn)

動(dòng)會(huì)上鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員三件事，反映了方老師對(duì)學(xué)生無(wú)怨無(wú)悔

的關(guān)愛(ài)和教育。

這封寫給方老師的信，用樸實(shí)而飽含深情的語(yǔ)言塑造

了一個(gè)和藹可親、有耐心、有愛(ài)心，無(wú)怨無(wú)悔地投身教育

事業(yè)的老師形象，字里行間表達(dá)了“我”對(duì)方老師深深的

敬愛(ài)和感激之情。感情真摯，讀來(lái)令人感動(dòng)。

綜合性學(xué)習(xí)

難忘小學(xué)生活（三）

畢業(yè)贈(zèng)言

快要畢業(yè)了，你的內(nèi)心是不

是有很多的不舍和感到？下面我

們來(lái)寫畢業(yè)贈(zèng)言，表達(dá)我們的依

依惜別之情。

轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了，我們馬上就要告別

美麗的母校，告別敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)了?！爱厴I(yè)贈(zèng)言”

中選登了兩組贈(zèng)言，一組是寫給老師的，另一組是寫給同學(xué)的。

臨近畢業(yè)，你一定有許多話要對(duì)同學(xué)、老師、母校說(shuō)，“畢業(yè)

贈(zèng)言”為我們提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會(huì)，一個(gè)展

示個(gè)性、展現(xiàn)才情的平臺(tái)。

練透方法練出高分——《畤》?，

給

書

肩齊

到與

腰而

從齊

天的

間.每

六年

六年

按整

時(shí)間

師，

的老

老徼愛(ài)

見(jiàn):

師再

與-老

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老師

兩聲“

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匆中

！如

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么力

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變的

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我對(duì)

找著

堂;

的譚

小學(xué)

走進(jìn)

師我們

開(kāi)

要舄

們又

，我

刻勿中

卷！

.高開(kāi)

RH

樹(shù)

跳黃

一塊

出了

打長(zhǎng)

的口

，店

候起

么時(shí)

從什

不如

根

一根

1比了

才厘

大的