時代的榜樣前行的力量主題班會教學(xué)設(shè)計

時代的榜樣、前行的力量——主題班會教學(xué)設(shè)計課堂2.播放學(xué)生表演的五四戲劇節(jié)劇目《大問題一：聽了黃文秀的事跡，觀看了視4.以小組為單位給黃文秀寫一段頒獎教師總結(jié)：她的堅守初心和責(zé)任擔(dān)當(dāng)是青年人學(xué)習(xí)的榜樣，她的精神化作一股前行的力量激勵了很多青年人。榜樣的力量到底有多大呢？我們看這是習(xí)近平深受焦裕祿精神的影響，是在焦裕祿事跡教育下成長的。我后來無論是上山下伴隨。見賢思齊，總是把他作為一個榜2.觀看視頻《大山的女3.思考并回答三個問秀寫一段頒獎詞并分范作用，通過習(xí)總書記從五四戲劇表演調(diào)動學(xué)生的參與積極跡具有代表性，展現(xiàn)了新時代青年的責(zé)任通過三個問題的層層深入，引導(dǎo)學(xué)生思考黃文秀的精神品質(zhì)，尤其是問題二的選擇沖突更能體現(xiàn)黃文秀強烈的擔(dān)當(dāng)意識“寫頒獎詞”的達對榜樣的崇敬之請兩位同學(xué)上臺分享他們心中的榜樣人那樣已經(jīng)已經(jīng)找到自己的人生軌跡，并且將個人發(fā)展與祖國命運緊緊相連的英雄人物，他們更像遠方一顆閃亮的星指引我們前行，也可能是我們身邊更為簡單平凡的人，卻在平凡中做著不平凡的展示十位新時代好少年的事跡，提出問題：這些少年為什么被評為新時代好少年，你覺得新時代好少年應(yīng)該是怎樣的教師總結(jié)：在他們的身上我們看到了新力范圍內(nèi)踐行著時代青年的榜樣示范作兩位同學(xué)上臺分享他們心中的榜樣人物的事跡活動二：全國十位新時觀看新時代好少年的事 每組兩位同學(xué)依次分享榜樣故事的分享帶動學(xué)生再次思考何為榜樣，通過鄧稼先和王亞平的事跡，感受時代榜樣的精神展示新時代好少年的事跡旨在引導(dǎo)學(xué)生思考榜樣可能是英雄人物，也可能是生活中簡單平凡的人，但卻在平凡的生活中做出不平凡的事，引發(fā)對榜樣定位的再次理解，為填寫力量卡力量卡的填寫引導(dǎo)學(xué)生將所思所想落到實處，填寫的過程中確立自己的榜樣并思考榜樣的精神品質(zhì)帶給自己哪些力量，將感性的認知上升為心的翅膀得多大多美啊，是什么樣的一榜樣給了我們力量，這股力量轉(zhuǎn)化成哪結(jié)合你的榜樣和平時的學(xué)習(xí)生活談一談活動一：榜樣精神的傳學(xué)生觀看視頻并思考問小組交流討論并分享觀點，思考將力量轉(zhuǎn)化成王亞平實現(xiàn)了從“追光者”到“閃光王亞平的事跡視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考榜樣給予了自己力量，要將力量轉(zhuǎn)化為行動，用榜樣的精神激勵自己也成長為榜樣，是一種榜樣精神的傳承，升華主題，同時自然過渡到活動二，如何成長為榜樣，將榜樣的力量轉(zhuǎn)化成哪些切實的行動，指導(dǎo)學(xué)生理解班會主題的雙層含義：一是引導(dǎo)樣，并讓榜樣的精神成為自己前行的力量，指導(dǎo)未來的學(xué)習(xí)生活；二是鼓勵學(xué)生努力成長為時代的榜樣，成為祖國前行的力量，將個人發(fā)展的祖國建設(shè)聯(lián)系起來，培育愛國主義情懷和3.利用“