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Unit10Aroundmyhome第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、語篇研讀What:本節(jié)課選自牛津深圳版英語四年級上冊Module4Unit10Aroundmyhome.本部分學(xué)習(xí)的核心語言是Therebe句型。通過Therebe句型描述家周邊公共場所。有助于學(xué)生對重點(diǎn)詞匯的掌握和鞏固。核心語言使用場景為日常生活常見,易于理解且學(xué)生感興趣,對學(xué)生的個人生活態(tài)度的養(yǎng)成有積極的作用。Why:通過Therebe話題,學(xué)生能聽懂談?wù)摼幼…h(huán)境的對話并通過游戲、對話等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。讓孩子們珍惜現(xiàn)在的美好生活,喚醒他們愛家之心。How:該語篇主要談?wù)摗凹业母浇惺裁础边@一話題Thereis/Thereare…nearmyhome.本課的語篇教學(xué),突出說英語用英語的宗旨,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主探究、小組合作和多元評價(jià)的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生能夠:1.在聽,說,讀等活動中,掌握單詞around,near,home,street,park,supermarket,restaurant.2.在看、聽、說的活動中,獲取和梳理對話信息;能正確理解和使用Therebe句型。(學(xué)習(xí)理解)3.在教師和同伴的幫助下,分角色表演對話,演繹對話場景,呈現(xiàn)核心語言在真實(shí)語境中的運(yùn)用,并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評價(jià);(應(yīng)用實(shí)踐)4.在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語境的創(chuàng)設(shè),能夠熟練說句型,并進(jìn)行評價(jià)或提出自己的想法意見,形成積極的生活態(tài)度。(遷移創(chuàng)新)完成本課時(shí)目標(biāo)所需要的核心語言如下:Thereisaparknearmyhome.三、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能在語境中運(yùn)用Therebe句型描述家周圍的公共設(shè)施。能聽,說,讀寫單詞around,near,home,street,park,supermarket,restaurant.四、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)學(xué)習(xí)理解在看、聽、說的活動中,獲取和梳理對話信息,理解對話中的核心語言:Thereisaparknearmyhome.Let’stalkAlice搬新家了,她歡迎大家來她家做客,現(xiàn)在她想帶大家認(rèn)識下周圍的環(huán)境:Hello,everyone!I’mAlice.Weletomynewhome!What’saroundmyhome?Let’ssee!讓我們跟隨Alice去看看吧!設(shè)置情景引出新課,引導(dǎo)學(xué)生感知主題,并將學(xué)生的注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來。Let’slearn結(jié)合圖片并跟隨Alice參觀家周圍設(shè)施,在句型中引出本課新單詞:around,near,home,street,park,supermarket,restaurant.播放單詞聽力,學(xué)生認(rèn)真聽并正確模仿單詞的發(fā)音。同時(shí)呈現(xiàn)單詞的規(guī)范書寫,學(xué)生模仿發(fā)音并仿寫。Lookandread.快速讀出圖片對應(yīng)的單詞。再次規(guī)范讀單詞。教師注意學(xué)生讀音是否正確并糾正。Let’splay.組織學(xué)生做游戲Readthewordsquickly.快速讀出遮住的圖片。做游戲“吹氣球”,快速讀出氣球上的單詞。請接受游戲挑戰(zhàn),看誰能快速正確讀出這些單詞。在既歡快又緊張的游戲環(huán)節(jié)中,充分發(fā)揮了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神,也培養(yǎng)了學(xué)生的注意力。5.Let’slearn.講解Therebe句型:表示某處有某物或某人。句式結(jié)構(gòu):There+連系動詞be+主語(人/物)+地點(diǎn)(介詞短語或副詞)。當(dāng)主語是可數(shù)名詞單數(shù)或不可數(shù)名詞時(shí),be動詞用is.即:Thereis+單數(shù)可數(shù)名詞/不可數(shù)名詞+地點(diǎn)狀語。(2)當(dāng)主語是可數(shù)名詞復(fù)數(shù)時(shí),其be動詞就用are,即:Thereare+復(fù)數(shù)名詞+地點(diǎn)狀語。6.6.Fillandread.Alice就家附近的部分設(shè)施進(jìn)行介紹,教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)話題和圖片填寫正確的單詞。復(fù)習(xí)鞏固本課Therebe句型。7.Let’stalk.現(xiàn)在Alice想讓你介紹你家附近的情況?What’saroundyourhome?Canyoutalkaboutit?快來試一試吧!8.Drawandsay.畫出你的附近示意圖,并做出介紹:Myhomeison…Thereisa…nearmyhome.Thereare…nearmyhome.以談話的形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動,學(xué)生能在好奇心的驅(qū)使下集中注意力,教師根據(jù)需要調(diào)整方式調(diào)動學(xué)生的積極性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)記憶單詞,并在這個過程中進(jìn)行指導(dǎo)并鼓勵,確保學(xué)生發(fā)音和拼寫正確。各種形式復(fù)習(xí)鞏固單詞使學(xué)得的語言經(jīng)歷了輸入與輸出的雙重環(huán)節(jié)。英語課堂的學(xué)習(xí),有效地輸入才能為學(xué)生靈活的輸出做好充足的準(zhǔn)備。游戲活動過程中教師觀察學(xué)生的積極性和準(zhǔn)確性,以評估此活動的有效度,判斷學(xué)生能否正確完成聽的任務(wù)。教師根據(jù)學(xué)生的正確率,發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)提供幫助,啟發(fā)思維,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。談?wù)撛掝}的活動過程中,教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的積極性和準(zhǔn)確性,并及時(shí)予以指導(dǎo)和反饋并有效拓展,以評估此活動的有效度,判斷學(xué)生能否通過該任務(wù)有效關(guān)鍵信息。設(shè)計(jì)意圖:本階段活動旨在幫助學(xué)生在語境中通過感知核心語言到運(yùn)用邏輯推理建構(gòu)文本,學(xué)習(xí)核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下聽,說,讀,做等形式,從大意到細(xì)節(jié)逐步掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn),同時(shí)語言思維也得到有效發(fā)展。學(xué)生通過各種活動進(jìn)一步理解、內(nèi)化核心語言,為下一步語言輸出奠定基礎(chǔ);同時(shí)價(jià)值觀的滲透在任務(wù)完成的過程中主動完成。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)應(yīng)用實(shí)踐在教師和同伴的配合下,進(jìn)行語言組織活動,呈現(xiàn)核心語言在真實(shí)語境中的運(yùn)用。Trytowrite通過畫出并談?wù)摷腋浇脑O(shè)施,大家對語句已經(jīng)形成一定的模式,現(xiàn)在教師通過指導(dǎo),學(xué)生寫出完整句子進(jìn)行介紹。請幾組同學(xué)展示自己的作品。逐步滲透核心語言和詞匯。創(chuàng)設(shè)情景,給學(xué)生創(chuàng)造語言環(huán)境,將語言貫穿整個教學(xué)活動中。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用。能否在任務(wù)中進(jìn)一步增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)予以指導(dǎo)和反饋,學(xué)生會對核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用和實(shí)時(shí)創(chuàng)新。設(shè)計(jì)意圖:本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上,通過游戲活動使每位學(xué)生都能深入語言,并運(yùn)用語言,引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐,能夠自然滲透情感教育。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)遷移創(chuàng)新聽讀課文,對話等形式檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,并在生活中盡量說英語用英語,不僅完成學(xué)習(xí)任務(wù),并且努力營造英語氛圍。HomeworkMustdo:1.Listenandreadthenewwords.2.SaythesentenceslikeP51.Choosetodo:Askyourfr

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