教師資格考試考試幼兒心理學(xué)期末階段檢測卷（附答案）

教師資格考試考試幼兒心理學(xué)期末階段檢測卷（附答案）

一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。

1、是一種通過形成新舊信息間的附加聯(lián)系，使信息更有意義，

從而我進(jìn)對新信息的理解與記憶的策略。（）

A、學(xué)習(xí)策略

B、元認(rèn)知策略

C、精細(xì)加工策略

D、組織策略

【參考答案】：C

2、在1913—1917年間對黑猩猩的問題解決行為進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)研究，

從而提出了完形一一頓悟說的是格式塔心理學(xué)家（）

A、考夫卡

B、托爾曼

C、班杜拉

D、苛勒

【參考答案】：D

3、兒童剛表現(xiàn)改進(jìn)錯誤的行為，家長便取消他看動畫片的禁令，孩子隨后

表現(xiàn)出更多的改進(jìn)錯誤的行為。這種取消厭惡刺激，從而使某一行為反應(yīng)概率增

加的過程是（）

A、正強(qiáng)化

B、負(fù)強(qiáng)化

C、正懲罰

D、負(fù)懲罰

【參考答案】：B

4、觀察法的記錄方式不包行（）。

A、項目檢核表

B、雙向表

C、評定量表(*八—、)★★

D、軼事記錄

【參考答案】：B

【解析】：觀察法的記錄方式一般包括三種：項目檢核表、評定量表、軼事

記錄。

5、在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實(shí)踐模式，以展開的、外顯

的方式付諸實(shí)施的階段是Oo

A、原型定向

B、操作定向

C、原型操作

D、原型內(nèi)化

【參考答案】：C

6、個體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是

()。

A、場依存型

B、場獨(dú)立型

C、沖動型

D、沉思型

【參考答案】：B

7、研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的心理學(xué)分支學(xué)科是Oo

A、教學(xué)心理學(xué)

B、教師心理學(xué)

C、教育心理學(xué)

D、學(xué)習(xí)心理學(xué)

【參考答案】：C

8、教師角色扮演的先決條件是（）o

A、教師角色認(rèn)知

B、教師角色體驗(yàn)

C、教師角色期待

D、沒有正確答案

【參考答案】：A

【解析】：教師角色意識的心理結(jié)構(gòu)包括以下三部分內(nèi)容：（1）角色認(rèn)知。

角色認(rèn)知是指角色扮演者對角色的社會地位、作用及行為規(guī)范的認(rèn)識和對與社會

的其池角色的關(guān)系的認(rèn)識。角色認(rèn)知是角色扮演的先決條件。（2）角色體驗(yàn)。角

色體臉是指個體在扮演一定角色的過程中，由于受到各方面的評價與期待而產(chǎn)生

的情緒體臉。（3）角色期待。角色期待是指角色扮演者對自己和對別人應(yīng)表現(xiàn)出

什么樣的行為的看法和期望。

9、學(xué)生學(xué)習(xí)體操動作，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

A、信號學(xué)習(xí)

B、連鎖學(xué)習(xí)

C、辨別學(xué)習(xí)

D、言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

【參考答案】：B

【解析】：連鎖學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)聯(lián)合兩個或兩個以上的刺激一反應(yīng)動作，以形

成一系列刺激一反應(yīng)動作聯(lián)結(jié)。體操正是如此。

10、學(xué)習(xí)的主體因素，指（）O

A、學(xué)生

B、教師

C、教學(xué)手段

D、教學(xué)環(huán)境

【參考答案】：A

【解析】：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)手段必須通過學(xué)生而起作用。

IE()可用來考查學(xué)生對知識的回憶，且可將學(xué)生的猜測可能性降到最小。

A、選擇題

B、是非題

C、論文題

D、填空題

【參考答案】：D

【解析】：是非題和選擇題都有猜測的可能，而填空題猜測的可能性較低。

12、分配學(xué)生座位時，教師最值得關(guān)心的是()o

A、對課堂紀(jì)律的影響

B、學(xué)生聽課效果

C、后進(jìn)生的感受

D、人際關(guān)系的影響

【參考答案】：D

【解析】：分配學(xué)生座位時，教師最值得關(guān)心的應(yīng)該是對人際關(guān)系的影響。

13、()是指對自認(rèn)為重要或有價值的工作或活動，個人愿意去做，并力求

成功的一種內(nèi)在推動力量。

A、認(rèn)知好奇心

B、成就動機(jī)

C、自我效能感

D、成就歸因

【參考答案】：B

14、根據(jù)耶克斯-多德森定律，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，提高反應(yīng)效率的是

()。

A、動機(jī)水平適中

B、動機(jī)水平較低

C、動機(jī)水平很高

D、動機(jī)水平很低

【參考答案】：A

15、個體道德的核心部分是()o

A、道德認(rèn)知

B、道德情感

C、道德行為

D、道德信念

【參考答案】：D

16、學(xué)習(xí)的主體因素，指()。

A、學(xué)生

B、教師

C、教學(xué)手段

D、教學(xué)環(huán)境

【參考答案】：A

【解析】：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)手段必須通過學(xué)生而起作用。

17、美國心理學(xué)家桑代克反對形式訓(xùn)練說，提出了遷移的()o

A、相同要素說

B、概括化理論

C、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

D、學(xué)習(xí)定勢說

【參考答案】：A

【解析】：桑代克等人認(rèn)為當(dāng)兩種情景中有相同要素或共同要素時，才能產(chǎn)

生遷移，由此提出了遷移的相同要素說。

18、最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動機(jī)是()o

A、內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、附屬內(nèi)驅(qū)力

D、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

【參考答案】：D

【解析】：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動機(jī)。

19、復(fù)述策略的主要作用是維持注意于目前的學(xué)習(xí)材料中，并將學(xué)習(xí)材料保

持于O0

A、感覺記憶

B、瞬時記憶

C、短時記憶

D、長時記憶

【參考答案】：C

【解析】：復(fù)述主要是指對學(xué)習(xí)材料的言語重復(fù)，它既可以表現(xiàn)為出聲的外

部言涪，也可以表現(xiàn)為默默的在頭腦內(nèi)部的言語活動。主要作用是把注意維持在

目前的學(xué)習(xí)材料中，并將學(xué)習(xí)材料保持于短時記憶中。

20、在教“鳥”的概念時，用麻雀、雞、鴨作為例子，說明“前肢為翼、無

齒有喙”是鳥概念的本質(zhì)特征。這是運(yùn)用了()O

A、正例

B、反例

C、提供變式

D、科學(xué)地進(jìn)行比較

【參考答案】：A

【解析】：在實(shí)際的教學(xué)過程中，為了便于學(xué)生概括出共同的規(guī)律或特征，

教學(xué)時呈現(xiàn)若干正例來說明。

21、提出心智動作按階段形成的理論的是()o

A、桑代克

B、加里培林

C、加涅

D、巴甫洛夫

【參考答案】：B

【解析】：加里培林從20世紀(jì)50年代開始從事心智動作形成的研究，并于

1959年正式系統(tǒng)總結(jié)了有關(guān)的研究成果，提出了心智動作按階段形成的理論。

22、下列哪個不是創(chuàng)造性思維的基本特征？（）

A、流暢性

B、變通性

C、科學(xué)性

D、獨(dú)創(chuàng)性

【參考答案】：C

【解析】：創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力或特

性。創(chuàng)造性思維的基本特征有流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性。創(chuàng)造性思維不一定科學(xué),

關(guān)鍵是獨(dú)創(chuàng)。

23、認(rèn)為“遺忘是因?yàn)槲覀儾幌胗浂鴮⒁恍┯洃浶畔⑴懦谝庾R之外”的理

論是（）

A、痕跡衰退說

B、干擾說

C、動機(jī)說

D、調(diào)節(jié)說

【參考答案】：C

24、教育心理學(xué)的發(fā)展遵循學(xué)科發(fā)展的一般規(guī)律，大致經(jīng)歷四個時期，其中

發(fā)展時期是（）

A、20世紀(jì)之前

B、20世紀(jì)20年代以前

C、20世紀(jì)20—50年代

D、20世紀(jì)60-70年代

【參考答案】：C

25、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程主要是掌握()的過程。

A、直接經(jīng)驗(yàn)

B、間接經(jīng)驗(yàn)

C、直接經(jīng)驗(yàn)為主.間接經(jīng)驗(yàn)為輔

D、運(yùn)動技能

【參考答案】：B

【解析】：B學(xué)生的學(xué)習(xí)與人類的學(xué)習(xí)有共同之處，也有其自身的特點(diǎn)。這

些特點(diǎn)有：①學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是掌握間接經(jīng)驗(yàn)的過程，因此，它與人類認(rèn)識客觀

世界的過程不同。學(xué)生在學(xué)習(xí)中有時也有新的發(fā)現(xiàn)，但主要還是學(xué)習(xí)前人已經(jīng)積

累起來的知識經(jīng)驗(yàn)。②學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計劃、有組織

地進(jìn)行的，是以掌握一定的系統(tǒng)的科學(xué)知識為目的的。③學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一個主

動建構(gòu)的過程，但由于其主動性、積極性并不是由改造客觀世界的實(shí)踐過程激發(fā)

起來的，需要教師注意調(diào)節(jié)。

26、掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教

學(xué)內(nèi)容，而是在于他們的O

A、學(xué)習(xí)積極性

B、學(xué)習(xí)自覺性

C、要花多少時間

D、智力水平

【參考答案】：C

【解析】：掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上的差異并不是決定他能否學(xué)

會教學(xué)內(nèi)容，而只是決定他將要花多少時間才能達(dá)到對該項內(nèi)容的掌握程度。

27、我國第一本《教育心理學(xué)》教科書的作者是()o

A、陶行知

B、蔡元培

C、潘菽

D、廖世承

【參考答案】：D

【解析】：廖世承出版了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書。

28、人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識與體驗(yàn)，不知不覺受到

群體的壓力而產(chǎn)生的跟隨他人行動的現(xiàn)象稱為()O

A、模仿

B、從眾

C、服從

D、感染

【參考答案】：B

【解析】：見學(xué)習(xí)精要中從眾的定義。

29、形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)()o

A、道德認(rèn)識

B、道德信念

C、道德情感

D、道德意志

【參考答案】：B

【解析】：形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)道德信念。

30、心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是()

A、作品分析

B、問卷

C、會談

D、實(shí)驗(yàn)

【參考答案】：C

二、填空題

1、熟悉了紅磚是作為建筑材料用的，就看不出它的其他功能，這種影響問

題解決的心理現(xiàn)象叫O

【參考答案】：功能固著

2、思維，也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思

維形式。

【參考答案】：發(fā)散

3、知識學(xué)習(xí)的類型有、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。

【參考答案】：符號學(xué)習(xí)

4、在通常情況下，課堂氣氛可以分成積極的、_______和三種類

型。

【參考答案】：消極的對抗的

5、學(xué)生間認(rèn)知方式的差異主要表現(xiàn)在場獨(dú)立與場依存、沖動型與沉思型、

_________等方面。

【參考答案】：輻合型與發(fā)散型

6、我國心理學(xué)家主張把學(xué)習(xí)分為：知識的學(xué)習(xí)、、行為規(guī)范的

學(xué)習(xí)。

【參考答案】：技能的學(xué)習(xí)

7、童年期又稱,這是一個人一生發(fā)展的基礎(chǔ)時期。

【參考答案】：學(xué)齡初期

8、程序性知識，是個人缺乏“”提取線索而只能借助于某種作

業(yè)形式間接推測其存在的知識。

【參考答案】：有意識

9、態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的，影響個人的行為選擇的穩(wěn)定的—o

【參考答案】：心理傾向

10、20世紀(jì)60年代初，由發(fā)起課程改革運(yùn)動，自此，美國教育

心理學(xué)逐漸重視探討教育過程和學(xué)生心理，重視教材、教法和教學(xué)手段的改進(jìn)。

【參考答案】：布魯納

11、是知識應(yīng)用過程中的首要環(huán)節(jié)。

【參考答案】：審題

12、陸欽斯的實(shí)驗(yàn)是定勢影響遷移的一個典型例證。

【參考答案】：量杯

13、復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用在大腦中重

現(xiàn)學(xué)習(xí)材料和刺激。以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料之上。

【參考答案】：內(nèi)部語言

14、教學(xué)策略是教師教學(xué)目標(biāo)的活動計劃，包括教學(xué)事項的順序安排、—

—、教學(xué)環(huán)境的設(shè)置以及師生相互作用設(shè)計等。

【參考答案】：教學(xué)方法的選用教學(xué)媒體的選擇

15、被認(rèn)為是創(chuàng)造性思維中的核心方法。

【參考答案】：類比思維

16、馬斯洛提出人有七種基本需要，最高級的是的需要。

【參考答案】：自我實(shí)現(xiàn)

17、認(rèn)為，操作性行為主要受強(qiáng)化規(guī)律的制約。

【參考答案】：斯金納

18、制約課堂教學(xué)效率高低的三大要素是教師、學(xué)生和o

【參考答案】：課堂情境

19、教學(xué)方法指在教學(xué)過程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的，完成一定的

教學(xué)任務(wù)而采取的_____相互作用的活動方式。

【參考答案】：教與學(xué)

20、意義學(xué)習(xí)就是將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者中已有的適當(dāng)

觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。

【參考答案】：認(rèn)知結(jié)構(gòu)

21、20世紀(jì)60年代，西方教育心理學(xué)比較注重_________,注重為學(xué)校教

育服務(wù)。

【參考答案】：結(jié)合教育實(shí)際

22、在學(xué)習(xí)遷移的整合機(jī)制中，是指將原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新情境

時所發(fā)生的一種適應(yīng)性變化。

【參考答案】：順應(yīng)性遷移

23、勒溫將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、和放任型。

【參考答案】：民主型

24、學(xué)生原有的知識水平或心理發(fā)展水平對新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性稱為

__________O

【參考答案】：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

25、知識學(xué)習(xí)是增長經(jīng)驗(yàn)、、的重要前提。

【參考答案】：形成技能；發(fā)展創(chuàng)造力。

【解析】本題考察第六章知識學(xué)習(xí)的作用。知識學(xué)習(xí)歷來是學(xué)校教育的重要

內(nèi)容。知識學(xué)習(xí)是增長經(jīng)臉、形成技能、發(fā)展創(chuàng)造力的重要前提。

三、判斷題

1、人類的學(xué)習(xí)與學(xué)生的學(xué)習(xí)是一樣的U()

【參考答案】：錯誤

【解析】：人類的學(xué)習(xí)與學(xué)生的學(xué)習(xí)之間是一般與特殊的關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)

與人類的學(xué)習(xí)有共同之處，但又有其自身的特點(diǎn)。

2、個體好奇心、求知欲越強(qiáng)，知識經(jīng)驗(yàn)越豐富，活動的積極性越高，則越

能發(fā)現(xiàn)常人所發(fā)現(xiàn)不了的問題。()

【參考答案】：正確

【解析】：具備這些條件的人思維比常人活躍，因此能發(fā)現(xiàn)常人不易發(fā)現(xiàn)的

問題。

3、多動癥是先天體質(zhì)上的原因。()

【參考答案】：錯誤

多動癥可能是先天體質(zhì)上的原因，也可能是不安環(huán)境引起精神高度緊張的結(jié)

果。

4、根據(jù)成就動機(jī)理論，力求成功者最可能選擇任務(wù)成功概率為75虬

【參考答案】：錯誤

5、所謂愛屋及烏，說明情緒情感具有感染功能。()

【參考答案】：錯誤

6、內(nèi)化性原則是指學(xué)生要利用學(xué)習(xí)策略對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行重新加工，生成新

的知識。()

【參考答案】：錯

為化性原則是訓(xùn)練學(xué)生不斷實(shí)踐各種學(xué)習(xí)策略，逐步將其內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)

能力，并能在新的情境中加以靈活運(yùn)用；學(xué)生要利用學(xué)習(xí)策略對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行重

瓶加工，生成新的知識，這是指生成性原則。

7、在概念理解的過程中，變式是從方法方面促進(jìn)概念理解，比較則是從材

料方面促進(jìn)概念理解。

【參考答案】：錯誤。

在概念理解的過程中，變式是從材料方面促進(jìn)概念理解，比較則是從方法方

面促進(jìn)概念理解。

8、在教育心理學(xué)中，學(xué)習(xí)過程是該門學(xué)科研究的核心內(nèi)容。()

【參考答案】：對

9、負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。()

【參考答案】：錯誤

【解析】：負(fù)強(qiáng)化是通過消除厭惡刺激來增加反應(yīng)發(fā)生的概率，懲罰則是呈

現(xiàn)一個厭惡刺激以消除或制止某類反應(yīng)的過程。因此，兩者并不相同。

10、內(nèi)化是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過應(yīng)用不同形式的

內(nèi)化，可以使個體掌握某種技能。一般來說，隨著內(nèi)化的深入，動作的精確性、

速度、協(xié)調(diào)性等會逐步提高。

【參考答案】：答：錯誤。練習(xí)是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

通過應(yīng)用不同形式的練習(xí)，可以使個體掌握某種技能。一般來說，隨著練習(xí)次數(shù)

的增多，動作的精確性、速度、協(xié)調(diào)性等會逐步提高

四、定義題

1、原型操作

【參考答案】：依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動

程序計劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施。

2、有意后注意

【參考答案】：有意后注意：是指有預(yù)定目的，但不需要意志努力的注意。

它是在有意注意的基礎(chǔ)上，經(jīng)過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練或培養(yǎng)個人對事物的直接興趣達(dá)到的。

3、問題空間

【參考答案】：問題空間：是個體對一個問題所達(dá)到的全部認(rèn)識狀態(tài)，包括

問題的起始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)以及由前者過渡到后者的各中間狀態(tài)和有關(guān)的操作。

不同的人，構(gòu)造的問題空間也可能不同；同一個人，在解決問題之前也可能改變

或重構(gòu)問題空間。個體的知識經(jīng)驗(yàn)以及注意、記憶、思維等認(rèn)知過程影響著問題

空間的構(gòu)造。

4、學(xué)習(xí)期待

【參考答案】：學(xué)習(xí)期待：是個體對學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計。

5、教育心理學(xué)

【參考答案】，教育心理學(xué)：教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基

本心理規(guī)律的科學(xué)。它是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)和教育學(xué)的交叉學(xué)科。具

體而言，教育心理學(xué)旨在探討學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律。

五、概念題

1、簡述影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件。

【參考答案】：(1)外部條件：家庭教養(yǎng)方式；社會風(fēng)氣；同伴群體。

(2)內(nèi)部條件：認(rèn)知失調(diào)；態(tài)度定勢；道德認(rèn)知。

2、課堂紀(jì)