兒童社會(huì)工作、青少年社會(huì)工作

兒童社會(huì)工作、青少年社會(huì)工作一、單項(xiàng)選擇題每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意1.

兒童社會(huì)工作者在直接面向兒童提供服務(wù)時(shí)，重構(gòu)和代償給兒童的先天需要（江南博哥）是

。A.愛(ài)的需要B.學(xué)習(xí)的需要C.生存的需要D.游戲的需要正確答案：A[解析]兒童有愛(ài)的需要，以使他們的情感也能夠獲得發(fā)展，使他們?cè)诔赡赀M(jìn)入社會(huì)以后，能夠與其他社會(huì)成員正常相處，但在實(shí)際中，兒童獲得的愛(ài)會(huì)被各種因素所削弱和剝奪，因此兒童社會(huì)工作者在直接面向服務(wù)對(duì)象的具體實(shí)務(wù)中，有一部分就是要重構(gòu)對(duì)兒童愛(ài)的供給，或者是幫助兒童建立起愛(ài)的代償機(jī)制。

2.

認(rèn)為，個(gè)體早期的經(jīng)歷對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)具有很大的影響，開(kāi)展兒童社會(huì)工作應(yīng)該考慮或重視將兒童當(dāng)前的狀況與過(guò)去的成長(zhǎng)經(jīng)歷密切地聯(lián)系起來(lái)。A.心理分析理論B.多元智能理論C.建構(gòu)主義理論D.心理社會(huì)發(fā)展論正確答案：A[解析]心理分析理論認(rèn)為，人類(lèi)的本質(zhì)是先天的，、決定個(gè)人行為的力量并非是環(huán)境而主要是人的內(nèi)在驅(qū)力。大部分行為的背后都潛藏著生物性的驅(qū)動(dòng)力，如性與攻擊，等等，它們會(huì)依據(jù)個(gè)人人格成熟程度的不同而以不同的方式呈現(xiàn)出來(lái)。心理分析理論對(duì)兒童社會(huì)工作的意義在于，個(gè)體早期的經(jīng)歷對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)具有很大的影響，開(kāi)展兒童社會(huì)工作應(yīng)該考慮或重視將兒童當(dāng)前的狀況與過(guò)去的成長(zhǎng)經(jīng)歷密切地聯(lián)系起來(lái)。

3.

彤彤今年6歲，父親喜歡賭博、喝酒，每次輸錢(qián)或者喝醉，回來(lái)就對(duì)彤彤拳打腳踢。社區(qū)工作者小劉發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后將彤彤及時(shí)帶走并做了妥善安置。小劉所作的工作屬于

。A.保護(hù)性服務(wù)B.支持性服務(wù)C.常規(guī)型服務(wù)D.補(bǔ)充性服務(wù)正確答案：A[解析]保護(hù)性服務(wù)是指通過(guò)介入外部監(jiān)督或者強(qiáng)制等方式，防止兒童被虐待、忽視和剝削。其目的是為了減少侵害發(fā)生的可能，或者制止已經(jīng)發(fā)生的侵害。本題中，社工小劉帶走受虐待的彤彤并妥善安置的工作就屬于保護(hù)性服務(wù)。

4.

下列各項(xiàng)不屬于微觀層面的兒童社會(huì)工作的是

。A.建立棄嬰棄兒救助小組B.創(chuàng)立貧困兒童救助專(zhuān)項(xiàng)基金C.社區(qū)開(kāi)辦嬰兒營(yíng)養(yǎng)及衛(wèi)生保健專(zhuān)欄D.某市為少兒保健醫(yī)院增加撥款正確答案：D[解析]微觀層面的兒童社會(huì)工作主要是社會(huì)工作者直接為兒童及其家庭提供的各項(xiàng)服務(wù)，按照服務(wù)對(duì)象的類(lèi)別可分為一般兒童社會(huì)工作和特殊兒童社會(huì)工作：①一般兒童社會(huì)工作主要是對(duì)一般兒童提供教育、衛(wèi)生保健、營(yíng)養(yǎng)、托兒、康樂(lè)等方面的服務(wù)；②特殊兒童社會(huì)工作主要是對(duì)殘障兒童、問(wèn)題兒童及特殊身世兒童(孤兒、棄兒、受虐兒)提供救助、教育、醫(yī)療及機(jī)構(gòu)照料、家庭補(bǔ)助、寄養(yǎng)和收養(yǎng)等方面的服務(wù)。

5.

在我國(guó)，兒童是指

歲以下。A.8B.10C.14D.18正確答案：C[解析]在我國(guó)的實(shí)際工作中，多將兒童的年齡界定為0～14歲

6.

社會(huì)工作者小孫發(fā)現(xiàn)，在他的家鄉(xiāng)，許多農(nóng)村青年出去打工，留下年幼的孩子無(wú)人照顧，想對(duì)這些“留守兒童”提供服務(wù)，那么，小孫可以通過(guò)

的方式實(shí)施專(zhuān)業(yè)介入。A.支持性服務(wù)B.保護(hù)性服務(wù)C.補(bǔ)充性服務(wù)D.替代性服務(wù)正確答案：C[解析]補(bǔ)充性服務(wù)是通過(guò)專(zhuān)業(yè)介入，對(duì)兒童境遇中存在的某些薄弱或者缺失環(huán)節(jié)以適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)。近年來(lái)廣受社會(huì)關(guān)注的“留守兒童”問(wèn)題，可以通過(guò)補(bǔ)充性服務(wù)的方式，具體實(shí)施專(zhuān)業(yè)介入。

7.

小張所在的社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)專(zhuān)門(mén)從事兒童服務(wù)，最近要在某社區(qū)開(kāi)展“預(yù)防兒童侵害”等活動(dòng)。在上述活動(dòng)中，小張要扮演多種角色，其中特殊的角色是

。A.支持者B.倡導(dǎo)者C.保護(hù)者D.協(xié)調(diào)者正確答案：C[解析]社會(huì)工作者在專(zhuān)業(yè)活動(dòng)中扮演著多種角色，如服務(wù)提供者、支持者、教育者、中間人、調(diào)控者等，在兒童社會(huì)工作實(shí)務(wù)中，社會(huì)工作者還有一個(gè)特殊的角色——保護(hù)者，這是因?yàn)閮和烊坏娜鮿?shì)性，生理和心理發(fā)展都不成熟，更容易受到傷害。

8.

兒童的心理成長(zhǎng)，很大程度上取決于其所處的環(huán)境，包括社會(huì)環(huán)境和撫養(yǎng)環(huán)境。因此，對(duì)這些環(huán)境中的要素進(jìn)行調(diào)整，在一定程度上將影響兒童的心理成長(zhǎng)。這說(shuō)明兒童的心理具有

。A.發(fā)展性B.可塑性C.探索性D.模仿性正確答案：B[解析]基于生理的發(fā)育，兒童的智力和心理也不斷地發(fā)展，但與成年期相比，兒童在心理上還存在強(qiáng)烈的初期特征，表現(xiàn)為：①發(fā)展性；②依戀性；③可塑性。其中，可塑性是指兒童的心理成長(zhǎng)，很大程度上取決于其所處的環(huán)境，包括社會(huì)環(huán)境和撫養(yǎng)環(huán)境。

9.

小光父母近段時(shí)間感情不和，正在鬧離婚，導(dǎo)致小光整日愁眉不展，上課走神。此時(shí)，社會(huì)工作者可以對(duì)其提供

。A.保護(hù)性服務(wù)B.補(bǔ)充性服務(wù)C.支持性服務(wù)D.替代性服務(wù)正確答案：C[解析]支持性服務(wù)是在通過(guò)提高兒童所處環(huán)境(通常是指其家庭)的功能，強(qiáng)化照料者的能力，以促進(jìn)兒童發(fā)展，支持性服務(wù)的重點(diǎn)是充分運(yùn)用環(huán)境自身的力量，通過(guò)環(huán)境培育的方法來(lái)促進(jìn)兒童發(fā)展，此種服務(wù)對(duì)那些家庭兒童關(guān)系體系在結(jié)構(gòu)上雖然完整但已經(jīng)出現(xiàn)壓力，如果不介入外部力量，則可能導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性的問(wèn)題，并對(duì)兒童發(fā)展產(chǎn)生損害，如離婚、分居時(shí)的家庭沖突，親子關(guān)系過(guò)度緊張或者過(guò)度親密等情況，通過(guò)家庭工作或者以個(gè)案及小組方法予以支持。

10.

目前已在我國(guó)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化并制定了全國(guó)常模，同時(shí)被用于兒童青少年行為、情緒研究的兒童測(cè)量量表是

。A.社會(huì)期望量表B.自我意識(shí)量表C.兒童受虐量表D.韋氏兒童智力量表正確答案：B[解析]兒童自我意識(shí)量表(PHCSS)是美國(guó)心理學(xué)家Piers及Harris于1969年編制、1974年修訂的兒童自評(píng)量表，主要用于評(píng)價(jià)兒童自我意識(shí)的狀況，可用于臨床問(wèn)題兒童的自我評(píng)價(jià)及科研，也可作為篩查工具用于調(diào)查。該量表在國(guó)外應(yīng)用較為廣泛，可信度與效力較好。2001年由中南大學(xué)精神衛(wèi)生研究所蘇林雁教授聯(lián)合國(guó)內(nèi)20多家單位，將此量表進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化并制定了全國(guó)常模，現(xiàn)已被用于兒童青少年行為、情緒的研究。

11.

小明今年15歲，因偷錢(qián)被父親狠狠地揍了一頓，一氣之下離家出走，在外地流浪了兩個(gè)月，并結(jié)交了一些不良青少年。社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)小明后，將他送回家。在救助社會(huì)工作中，小明屬于

類(lèi)型的服務(wù)對(duì)象。A.受虐兒童B.問(wèn)題兒童C.特困兒童D.流浪兒童正確答案：D[解析]流浪兒童是指年齡在18歲以下，脫離家庭或其他監(jiān)護(hù)人，在外游蕩超過(guò)24小時(shí)且無(wú)可靠生存保障并最終陷入困境的人。本題中，小明只有15歲，且離家出走在外地流浪了兩個(gè)月，符合流浪兒童的特征。

12.

在兒童的

，外界環(huán)境影響的作用逐漸顯現(xiàn)，一些個(gè)體開(kāi)始表現(xiàn)出說(shuō)謊、攻擊性行為等行為及心理偏差。A.嬰兒期B.幼兒期C.學(xué)前期D.學(xué)齡期正確答案：B[解析]在幼兒期面臨的問(wèn)題有：除了生理發(fā)育方面的問(wèn)題外，嬰兒期的兒童會(huì)有分離焦慮，而處于兒童早期的兒童會(huì)出現(xiàn)恐懼：害怕環(huán)境中出現(xiàn)陌生物體或新事物或新面孔；害怕黑暗；害怕睡覺(jué)，外界環(huán)境影響的作用逐漸顯現(xiàn)，一些個(gè)體開(kāi)始表現(xiàn)出行為及心理偏差。例如，過(guò)度依賴(lài)、說(shuō)謊、攻擊性行為等。

13.

社會(huì)工作者于敏專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)流浪兒童的救助開(kāi)展服務(wù)工作，這屬于兒童社會(huì)工作中的

。A.支持性服務(wù)B.保護(hù)性服務(wù)C.替代性服務(wù)D.補(bǔ)充性服務(wù)正確答案：C[解析]替代性服務(wù)是通過(guò)改變兒童生存環(huán)境的方法對(duì)兒童進(jìn)行保護(hù)。如對(duì)極度危險(xiǎn)家庭監(jiān)護(hù)權(quán)的剝奪，流浪兒童的救助，孤兒棄兒的機(jī)構(gòu)養(yǎng)育等。開(kāi)展此類(lèi)服務(wù)時(shí)前期評(píng)估十分重要，另外也必須考慮到是否是在授權(quán)的范圍內(nèi)進(jìn)行的問(wèn)題。

14.

小惠出生在農(nóng)村，現(xiàn)已到入學(xué)年齡。父親認(rèn)為現(xiàn)在上學(xué)學(xué)費(fèi)很貴，再加上即使考上大學(xué)也不好找工作，還不如在家種地劃算，于是不讓她上學(xué)讀書(shū)。這種情況屬于

。A.兒童疏忽B.兒童歧視C.兒童虐待D.兒童冷遇正確答案：A[解析]兒童疏忽是指任何一個(gè)兒童的父母或其他對(duì)該兒童權(quán)利有責(zé)任者，并未提供對(duì)其適當(dāng)或必須的支持、法定教育、醫(yī)療或其他法律認(rèn)定兒童權(quán)利必要的照顧；或者兒童遭受其父母或其他對(duì)該兒童權(quán)利有責(zé)任者的遺棄。

15.

根據(jù)有關(guān)學(xué)者對(duì)青少年的分類(lèi)，具有不守紀(jì)律、愛(ài)游蕩、性濫交、吸毒、惹是生非等行為的青少年屬于

。A.問(wèn)題青少年B.叛逆青少年C.偏激青少年D.另類(lèi)青少年正確答案：A[解析]除了生理、心理等方面外，文化角度是青少年研究的重要視角。有學(xué)者將青少年文化分成正直青少年、問(wèn)題青少年、文化叛逆青少年、政治偏激青少年四種類(lèi)型。其中問(wèn)題青少年指那些有越軌行為甚至犯罪傾向的青少年，他們不守紀(jì)律、愛(ài)游蕩、性濫交、吸毒、惹是生非的行為被視為社會(huì)問(wèn)題。

16.

通過(guò)社會(huì)工作的各類(lèi)服務(wù)，對(duì)一些潛在的、阻礙社會(huì)功能有效發(fā)揮的條件和情境進(jìn)行早期發(fā)現(xiàn)和控制的服務(wù)屬于

。A.保護(hù)性的青少年社會(huì)工作B.治療性的青少年社會(huì)工作C.預(yù)防性的青少年社會(huì)工作D.支持性的青少年社會(huì)工作正確答案：C[解析]青少年的本質(zhì)特征是其發(fā)展性，青少年社會(huì)工作的根本目標(biāo)是激發(fā)青少年自我發(fā)展、自我成長(zhǎng)的潛能。由此，青少年社會(huì)工作的內(nèi)容可以分為發(fā)展性青少年社會(huì)工作、預(yù)防性青少年社會(huì)工作和治療性青少年社會(huì)工作三類(lèi)。其中，預(yù)防性的青少年社會(huì)工作是指通過(guò)社會(huì)工作的各類(lèi)服務(wù)，對(duì)一些潛在的、阻礙社會(huì)功能有效發(fā)揮的條件和情境進(jìn)行早期發(fā)現(xiàn)和控制。

17.

方某小時(shí)候因車(chē)禍造成腿部殘疾，走路一瘸一拐，很是不便，受到周?chē)瑢W(xué)的嘲笑。如果你是一個(gè)社會(huì)工作者，在對(duì)方某開(kāi)展服務(wù)時(shí)應(yīng)遵循

原則。A.以人為本B.接納與關(guān)愛(ài)青少年C.注重青少年的個(gè)別需求D.尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán)正確答案：B[解析]面對(duì)方某這樣因生理殘疾而遭到嘲笑的孩子，社會(huì)工作者要堅(jiān)持接納與關(guān)懷青少年的價(jià)值選擇。接納可具體體現(xiàn)為接受青少年是一位有價(jià)值、有尊嚴(yán)、積極向上且有向善發(fā)展可能的人。關(guān)懷則是關(guān)心、接近和重視青少年的各種學(xué)習(xí)與生活狀況，并能與青少年共享成長(zhǎng)的喜悅，共同分擔(dān)失落的痛苦。

18.

某社區(qū)社會(huì)工作者在暑假期間籌劃開(kāi)展了“陽(yáng)光假日”活動(dòng)，組織青少年參加“社區(qū)公益課堂”、“社會(huì)實(shí)踐快樂(lè)成長(zhǎng)”、“快樂(lè)夏令營(yíng)”等一系列豐富多彩的活動(dòng)，有八名孩子在爭(zhēng)當(dāng)“文明小使者”、“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)中被評(píng)為“社區(qū)陽(yáng)光之星”。從社區(qū)教育的角度看，上述活動(dòng)屬于

。A.家庭生活教育B.公民教育C.控制式教育D.補(bǔ)償式教育正確答案：B[解析]公民教育的目標(biāo)是使公民能夠面對(duì)當(dāng)今日益多樣化甚至不斷發(fā)生沖突的社會(huì)，充分做好在未來(lái)能夠有效參與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治生活的準(zhǔn)備。這方面社區(qū)工作的重點(diǎn)對(duì)象是青少年，期望他們能夠通過(guò)社區(qū)平臺(tái)了解、接納社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題，為解決社會(huì)問(wèn)題做好準(zhǔn)備。而A項(xiàng)家庭生活教育的目的是預(yù)防家庭解體及其引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題。C項(xiàng)控制式教育的目的是通過(guò)一些宣傳教育活動(dòng)，重點(diǎn)控制不守公德和秩序的行為。D項(xiàng)補(bǔ)償式教育是通過(guò)社區(qū)教育課程及系統(tǒng)的活動(dòng)補(bǔ)償社區(qū)居民沒(méi)有接受正規(guī)教育的知識(shí)空間。由此可見(jiàn)，本題中該社區(qū)社會(huì)工作者籌劃的針對(duì)青少年開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)屬于公民教育。故正確答案為B。

19.

張敏在下班回家的路上發(fā)生了交通事故，造成左下肢截肢。住院治療期間，因?yàn)獒t(yī)療費(fèi)用昂貴，盡管傷還沒(méi)有痊愈，她依然堅(jiān)持出院。醫(yī)院社會(huì)工作者對(duì)她的情況進(jìn)行了評(píng)估，發(fā)現(xiàn)她家里只有她一個(gè)人，無(wú)人照顧她的起居生活。對(duì)此，社會(huì)工作者把她的同事們組成了幫困小組，輪流照顧她。該社會(huì)工作者的服務(wù)屬于

。A.個(gè)案輔導(dǎo)B.外展服務(wù)C.小組支持D.制訂出院計(jì)劃正確答案：D[解析]這是關(guān)于社會(huì)工作者服務(wù)內(nèi)容的題目。制訂出院計(jì)劃的目的是幫助病人回家或轉(zhuǎn)到社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)。具體來(lái)說(shuō)就是開(kāi)展評(píng)估、給別人及其家屬做情緒和教育性的輔導(dǎo)、協(xié)調(diào)各項(xiàng)服務(wù)等，這些服務(wù)包括居家照顧、營(yíng)養(yǎng)輔助服務(wù)、與病人的醫(yī)療保險(xiǎn)公司打交道等。本題中，張敏回家后無(wú)人照顧，社會(huì)工作者就組織其同事輪流照顧，屬于出院計(jì)劃的內(nèi)容。

20.

某社區(qū)為青少年提供福利性服務(wù)，策劃“小學(xué)生飯桌”項(xiàng)目，為社區(qū)內(nèi)小學(xué)生提供送餐服務(wù)。在服務(wù)項(xiàng)目策劃中期，社會(huì)工作者應(yīng)做的工作是

。A.征求社區(qū)居民的意見(jiàn)B.了解服務(wù)對(duì)象的需求C.設(shè)計(jì)服務(wù)項(xiàng)目的評(píng)估方法D.估計(jì)工作人員的素質(zhì)和能力正確答案：D[解析]社區(qū)服務(wù)策劃是一個(gè)理性的過(guò)程，分為三個(gè)時(shí)期：①在策劃之初，對(duì)社區(qū)問(wèn)題和需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，并廣泛征求社區(qū)居民或服務(wù)對(duì)象的意見(jiàn)。②在策劃中期，充分考慮資源狀況，估計(jì)工作人員素質(zhì)和能力，訂立服務(wù)目標(biāo)，規(guī)劃服務(wù)內(nèi)容、流程和人員分工。③在策劃后期，要確定服務(wù)的成效評(píng)估方法。故正確答案為D。

21.

某社區(qū)有幾位患有自閉癥的兒童，病情很難好轉(zhuǎn)，照料他們的家庭感到非常著急又無(wú)能為力。醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者小朱通過(guò)走訪了解到，家屬們普遍感覺(jué)到自身照料患者的能力和技巧不足，希望獲得幫助。于是小朱將他們組織起來(lái)，開(kāi)展小組活動(dòng)，一同分享體會(huì)學(xué)習(xí)照料技巧，建立互相支持。這類(lèi)小組屬于

。A.家庭支持小組B.家庭治療小組C.家庭互助小組D.心理輔導(dǎo)小組正確答案：A[解析]家庭支持小組由不同的患者家庭組成，在醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者的帶領(lǐng)下，各組員分享照顧患者的各種苦和樂(lè)，學(xué)習(xí)照顧的方法，建立相互之間的支持。故本題正確答案為A。

22.

王彥的父母關(guān)系不好，經(jīng)常吵架，很少關(guān)心他，導(dǎo)致無(wú)法體會(huì)父母之愛(ài)的他患上了輕度自閉癥。不久前他成為社會(huì)工作者李陽(yáng)的服務(wù)對(duì)象。盡管到了入學(xué)年齡，但由于王彥患有自閉癥，其所在社區(qū)的學(xué)校不肯接收他。為了幫助王彥能夠就近人讀該小學(xué)，李陽(yáng)專(zhuān)門(mén)到市里咨詢(xún)了相關(guān)專(zhuān)家，在得知王彥的這種狀況基本可以適應(yīng)普通學(xué)校的學(xué)習(xí)生活后，李陽(yáng)又專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)臨床心理學(xué)家為王彥做進(jìn)一步測(cè)試，認(rèn)為王彥可以適應(yīng)入學(xué)生活，同時(shí)李陽(yáng)就王彥的入學(xué)問(wèn)題與校方進(jìn)行了溝通，并將各領(lǐng)域?qū)＜业囊庖?jiàn)告知該小學(xué)。本案例中，李陽(yáng)采用的方法是

。A.心理輔導(dǎo)B.轉(zhuǎn)介C.心理評(píng)估D.個(gè)案管理正確答案：D[解析]個(gè)案管理，也稱(chēng)照顧管理或服務(wù)管理，是指專(zhuān)業(yè)人員為一個(gè)或一群服務(wù)對(duì)象協(xié)調(diào)整合一切助益性活動(dòng)的一種程序。這種程序使得來(lái)自相同或不同福利機(jī)構(gòu)及相關(guān)機(jī)構(gòu)中的各個(gè)工作人員能彼此協(xié)調(diào)溝通，以專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)合作方式提供服務(wù)對(duì)象所需之服務(wù)，并擴(kuò)大服務(wù)的效果。本題所述案例中，李陽(yáng)為幫助王彥能夠順利入學(xué)，先后征求了臨床專(zhuān)家和心理專(zhuān)家的意見(jiàn)，并與學(xué)校進(jìn)行溝通，采用的是個(gè)案管理的方法。

23.

黃文在開(kāi)展青少年社會(huì)工作時(shí)，不僅探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)良性互動(dòng)的青少年社會(huì)工作模式，還提供青少年父母親職教育機(jī)會(huì)，提高父母教導(dǎo)青少年的技巧。黃文的這些工作屬于

的青少年社會(huì)工作。A.支持性B.教育性C.發(fā)展性D.預(yù)防性正確答案：D[解析]預(yù)防性的青少年社會(huì)工作是指通過(guò)社會(huì)工作的各類(lèi)服務(wù)，對(duì)一些潛在的、阻礙社會(huì)功能有效發(fā)揮的條件和情境進(jìn)行早期發(fā)現(xiàn)和控制。預(yù)防性的青少年社會(huì)工作主要包括以下內(nèi)容：①改善青少年家庭生活環(huán)境，為青少年家庭提供服務(wù)，提供青少年父母親職教育機(jī)會(huì)，以增進(jìn)父母教導(dǎo)青少年的技巧。②改善青少年學(xué)校生活環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)不適應(yīng)學(xué)業(yè)之學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、技藝訓(xùn)練、發(fā)展補(bǔ)充性課程及相應(yīng)活動(dòng)。③改善青少年社區(qū)生活環(huán)境，加強(qiáng)社區(qū)各組織在青少年社會(huì)工作中的合作，整合各類(lèi)社區(qū)資源，為青少年發(fā)展提供良好的社會(huì)支持。④探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)良性互動(dòng)的青少年社會(huì)工作服務(wù)模式。⑤倡導(dǎo)有效的青少年服務(wù)和發(fā)展政策等。

24.

近年來(lái)，許多青少年喜歡追求個(gè)性，在穿著、行為方式、交往等各個(gè)方面都要求標(biāo)新立異、與眾不同，從文化角度來(lái)看，這類(lèi)青少年屬于

。A.問(wèn)題青少年B.文化叛逆青少年C.個(gè)性青少年D.政治偏激青少年正確答案：B[解析]除了生理、心理等方面外，文化角度是青少年研究的重要視角。有學(xué)者將青少年文化分成正直青少年、問(wèn)題青少年、文化叛逆青少年、政治偏激青少年四種類(lèi)型。其中文化叛逆青少年，他們不甘平凡，喜歡標(biāo)新立異，追求獨(dú)特的文化或社會(huì)生活。

二、多項(xiàng)選擇題每題的備選項(xiàng)中，有兩個(gè)或兩個(gè)以上符合題意，至少有一個(gè)錯(cuò)項(xiàng)1.

下列各項(xiàng)屬于兒童行為特點(diǎn)的有

。A.成長(zhǎng)性B.基礎(chǔ)性C.發(fā)展性D.探索性E.模仿性正確答案：DE[解析]兒童自其出生時(shí)的第一聲啼哭，就開(kāi)始有了自主的行為。隨著生理和心理的發(fā)展，兒童的行為也在不斷地發(fā)生變化。兒童的行為特點(diǎn)有：①探索性，由于兒童對(duì)事物認(rèn)知的能力尚有欠缺，其很多行為表現(xiàn)出探索的性質(zhì)，其過(guò)程和結(jié)果也是增加認(rèn)知能力的重要途徑。②模仿性，整個(gè)兒童階段都是人的學(xué)習(xí)期，兒童在行為上，也經(jīng)常會(huì)去重復(fù)他所看到的別人的行為。

2.

下列適合開(kāi)展兒童小組工作的類(lèi)型有

。A.課外興趣班B.少先隊(duì)小隊(duì)C.幼兒園集中教學(xué)D.假日服務(wù)小隊(duì)E.課外補(bǔ)習(xí)小組正確答案：ABDE[解析]適合開(kāi)展兒童小組工作的兒童小組類(lèi)型有很多，如幼兒園和小學(xué)里各種課外興趣班、少先隊(duì)小隊(duì)、課外補(bǔ)習(xí)小組、假日服務(wù)小隊(duì)等，只要在這些小組中加入社會(huì)工作的理念和工作手法，就可以展開(kāi)兒童小組工作服務(wù)。

3.

社會(huì)工作者陸姍姍專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)展開(kāi)兒童社會(huì)工作，最近她要組織一次兒童小組活動(dòng)。在開(kāi)展工作工程中她應(yīng)該注意

問(wèn)題。A.活動(dòng)安排要新穎有趣B.工作人員的態(tài)度要和藹C.避免講述過(guò)于復(fù)雜與抽象的問(wèn)題D.多利用示范來(lái)講述活動(dòng)的安排和小組規(guī)則E.工作人員無(wú)論是在空間位置還是在心里距離方面都要具有威嚴(yán)性正確答案：ABCD[解析]開(kāi)展兒童小組工作需要注意的是：①活動(dòng)安排要新穎有趣，符合兒童好動(dòng)活潑的性格，但要注意安全；②多利用示范來(lái)講述活動(dòng)的安排和小組規(guī)則；③避免空泛的道理和講述過(guò)于復(fù)雜與抽象的問(wèn)題；④社會(huì)工作者的態(tài)度是親切和藹的，應(yīng)該具有很強(qiáng)的親和力和善于與兒童交往；⑤社會(huì)工作者無(wú)論是在空間位置還是在心理距離方面，都應(yīng)該帶給小組中的兒童一種平等的感覺(jué)。

4.

下列各項(xiàng)屬于社會(huì)工作者在宏觀層面的兒童社會(huì)工作的有

。A.為兒童及其家庭提供各項(xiàng)服務(wù)B.參與保障并推動(dòng)兒童衛(wèi)生保健事業(yè)的發(fā)展和完善C.參與保障社會(huì)面向兒童的信息和資訊提供D.積極整合各方面資源，推動(dòng)兒童的觀點(diǎn)表達(dá)和對(duì)社會(huì)事務(wù)的參與E.參與各項(xiàng)有關(guān)保障和維護(hù)兒童基本權(quán)益的政策和法律的制定和完善，并配合其宣傳和實(shí)施正確答案：BCDE[解析]兒童社會(huì)工作的范圍廣闊，可以將其內(nèi)容分為宏觀和微觀兩個(gè)層面。其中，社會(huì)工作者在宏觀層面的兒童社會(huì)工作主要包括：①參與有關(guān)各項(xiàng)保障和維護(hù)兒童基本權(quán)益的政策和法律的制定與完善，并配合其宣傳和實(shí)施；②參與保障并推動(dòng)適合兒童需要的教育事業(yè)的發(fā)展和完善，監(jiān)督兒童受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)；③參與保障并推動(dòng)兒童衛(wèi)生保障事業(yè)的發(fā)展和完善；④參與保障社會(huì)面向兒童的信息和資訊提供，并努力使其符合社會(huì)整體對(duì)兒童的期望目標(biāo)；⑤積極整合各方面資源，推動(dòng)兒童的觀點(diǎn)表達(dá)和對(duì)社會(huì)事務(wù)的參與。

5.

在四川地震災(zāi)區(qū)的安置板房社區(qū)中，社會(huì)工作者動(dòng)員當(dāng)?shù)厍嗌倌觊_(kāi)展了“用我們的雙手創(chuàng)造家鄉(xiāng)美好明天”的系列活動(dòng)。大家提出了很多實(shí)用有效的建議，并提交給當(dāng)?shù)卣?，受到了政府的贊賞，青少年的積極性更高了，他們還成立了青少年志愿小組，與援建單位一起重建家鄉(xiāng)。上述過(guò)程中，體現(xiàn)了社區(qū)工作

等方面的特點(diǎn)。A.介入的層面比較廣泛B.社會(huì)資源的廣泛利用C.成員之間互相鼓勵(lì)、共同成長(zhǎng)D.社區(qū)社會(huì)發(fā)展E.強(qiáng)調(diào)參與正確答案：ABE[解析]A項(xiàng)，社區(qū)工作者動(dòng)員當(dāng)?shù)厍嗌倌觊_(kāi)展一系列活動(dòng)，并提出很多好的建議，體現(xiàn)了社區(qū)工作介入層面廣泛的特點(diǎn)；B項(xiàng)，組織成立志愿者小組屬于社會(huì)資源的整合；E項(xiàng)，重建家鄉(xiāng)的行動(dòng)體現(xiàn)了社區(qū)工作強(qiáng)調(diào)居民參與的特點(diǎn)。

6.

黃榮今年五年級(jí)，他的父母開(kāi)了一家餐廳，生意紅火，沒(méi)有精力照顧黃榮的學(xué)習(xí)。他平時(shí)不愛(ài)讀書(shū)，上課經(jīng)常走神，做作業(yè)磨磨蹭蹭，其父母在老師的督促下請(qǐng)家教輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)，反而使他越來(lái)越反感學(xué)習(xí)，其父母只能通過(guò)打罵的方式逼迫他學(xué)習(xí)。如果你是社會(huì)工作者要介入這個(gè)案例，應(yīng)該將服務(wù)介入計(jì)劃總目標(biāo)定為

。A.提高黃榮的學(xué)習(xí)興趣B.改善黃榮上課的行為表現(xiàn)C.讓黃榮的父母學(xué)習(xí)如何有效指導(dǎo)他完成作業(yè)D.讓黃榮學(xué)習(xí)如何獨(dú)立完成家庭作業(yè)E.增強(qiáng)黃榮完成家庭作業(yè)的能力正確答案：ABE[解析]通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，本題中的沖突都是圍繞著黃榮的學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的，黃榮的學(xué)習(xí)問(wèn)題具體涉及三個(gè)方面：學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣、上課經(jīng)常走神和完成家庭作業(yè)困難等，針對(duì)他的學(xué)習(xí)問(wèn)題可以把總目標(biāo)確定為：①增強(qiáng)黃榮完成家庭作業(yè)的能力；②提高黃榮的學(xué)習(xí)興趣；③改善黃榮上課的行為表現(xiàn)。

7.

小組工作的核心要素包括

。A.目的性B.過(guò)程性C.計(jì)劃性D.互動(dòng)性E.可塑性正確答案：ABCD[解析]小組工作方