2.3物質(zhì)的量說課課件 2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊(cè)

人教版必修一第二章第三節(jié)物質(zhì)的量的單位——摩爾目錄

|Contents01020603教材分析作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教法學(xué)法04目標(biāo)與重難點(diǎn)05教學(xué)過程教材分析0101.教材分析內(nèi)容要求：了解物質(zhì)的量及其相關(guān)物理量的含義和應(yīng)用，體會(huì)定量研究對(duì)化學(xué)學(xué)科的重要作用。學(xué)業(yè)要求：能基于物質(zhì)的量認(rèn)識(shí)物質(zhì)組成及其化學(xué)變化，運(yùn)用物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、氣體摩爾體積、物質(zhì)的量濃度之間的相互關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。課程標(biāo)準(zhǔn)微觀量宏觀量

將物質(zhì)的量?jī)?nèi)容放在第二章第三節(jié)，置于“鈉及其化合物”和“氯及其化合物”之后。人教版教材第一章內(nèi)容為物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化、離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)，以初中內(nèi)容為腳手架對(duì)新知識(shí)進(jìn)行延展，較好地處理了初高中的銜接問題?；瘜W(xué)方程式中的計(jì)算則放在金屬材料的后面。教材位置

在舊教材中“化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用”，將“物質(zhì)的量”概念作為實(shí)驗(yàn)定量探索的工具。該版本在“金屬的化學(xué)性質(zhì)”的最后，編排了“物質(zhì)的量”在化學(xué)方程式中的計(jì)算，讓學(xué)生能夠依托具體反應(yīng)，在定性認(rèn)識(shí)元素化合物的性質(zhì)之后再?gòu)亩拷嵌热フJ(rèn)識(shí)，符合學(xué)生從定性到定量、從感知到理解的認(rèn)知發(fā)展順序。學(xué)情分析0201知識(shí)基礎(chǔ)02心理特點(diǎn)03能力儲(chǔ)備04預(yù)設(shè)困難學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過分子、原子、離子等微觀粒子，同時(shí)學(xué)生對(duì)物質(zhì)質(zhì)量、物質(zhì)體積等宏觀概念也有所了解。求知欲強(qiáng)、渴望展現(xiàn)自我、注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中。高一的學(xué)生邏輯思維、抽象思維有了一定的發(fā)展，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容具有一定的思維基礎(chǔ)。學(xué)生首次接觸“物質(zhì)的量”這樣一個(gè)相對(duì)比較抽象的學(xué)科概念，是比較難主動(dòng)使用的。02.學(xué)情分析目標(biāo)與重難點(diǎn)0303教學(xué)目標(biāo)01通過認(rèn)識(shí)“物質(zhì)的量”是聯(lián)系宏觀物質(zhì)和微觀粒子的重要工具，搭建宏觀物質(zhì)和微觀粒子間的橋梁,能從宏觀和微觀相結(jié)合的視角分析與解決實(shí)際問題(宏觀辨識(shí)與微觀探析)02建立物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、阿伏加德羅常數(shù)等題目的解答模型構(gòu)建物質(zhì)的量、物質(zhì)的質(zhì)量和微觀粒子數(shù)之間關(guān)系的認(rèn)知模型.（證據(jù)推理與模型認(rèn)知）03利用“物質(zhì)的量”概念的建立過程培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，理解化學(xué)家從微觀研究到宏觀概念的哲學(xué)思想（科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)）。03教學(xué)重難點(diǎn)0102教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)建立物質(zhì)的量的概念,基于物質(zhì)的量定量認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成及變化。物質(zhì)的量的概念理解，物質(zhì)的量、阿伏加德羅常數(shù)、微粒數(shù)、摩爾質(zhì)量之間的關(guān)系。構(gòu)建起宏觀物質(zhì)到微觀粒子的模型

教法學(xué)法0404.教法學(xué)法教法學(xué)法逐步引導(dǎo)問題驅(qū)動(dòng)難點(diǎn)拆分學(xué)練結(jié)合歸納總結(jié)類比探究淡化概念強(qiáng)化理解構(gòu)建模型發(fā)展素養(yǎng)順理成章循序漸進(jìn)

教學(xué)過程05理解物質(zhì)的量的概念，物質(zhì)的量的單位-摩爾。理解阿伏伽德羅常數(shù)、摩爾質(zhì)量的含義。構(gòu)建物質(zhì)的量與微觀粒子數(shù)，阿伏伽德羅常數(shù)，質(zhì)量之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，感受宏觀微觀相結(jié)合的思想。學(xué)習(xí)目標(biāo)問題1：按含水量60%算，體重60Kg的人體內(nèi)有多少水分子？質(zhì)量個(gè)數(shù)宏觀微觀“女兒是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉”------《紅樓夢(mèng)》橋梁物質(zhì)的量【活動(dòng)】活動(dòng)：在20秒內(nèi)，誰(shuí)能更快更準(zhǔn)確的數(shù)出300粒米？問題2：為什么兩位同學(xué)在20秒之內(nèi)數(shù)出米粒的數(shù)目差異大呢？【任務(wù)1】認(rèn)識(shí)計(jì)量微觀粒子的物理量---物質(zhì)的量物質(zhì)的量物質(zhì)的量是一個(gè)物理量，它表示含有一定數(shù)目粒子的集合體，符號(hào)為n。單位：摩爾(mol)，簡(jiǎn)稱摩。

國(guó)際單位制（SI）的7個(gè)基本單位物理量單位名稱單位符號(hào)長(zhǎng)度米m質(zhì)量千克(公斤)kg時(shí)間秒s電流強(qiáng)度安[培]A熱力學(xué)溫度開[爾文]K物質(zhì)的量摩[爾]mol發(fā)光強(qiáng)度坎[德拉]cd【知識(shí)背景】800pcs12支/盒300支/包問題3：生活中有那些集合體呢？【任務(wù)1】認(rèn)識(shí)計(jì)量微觀粒子的物理量---物質(zhì)的量【資料卡片】1971年第14屆國(guó)際計(jì)量大會(huì)通過了以“物質(zhì)的量”作為化學(xué)計(jì)量的基本物理量，規(guī)定其單位為摩爾(mol)；2018年第26屆國(guó)際計(jì)量大會(huì)對(duì)摩爾這個(gè)基本單位進(jìn)行了重新定義，規(guī)定1mol任何粒子的粒子數(shù)為阿伏加德羅常數(shù)，以阿伏加德羅常數(shù)這一基本物理常數(shù)定義摩爾，可大大提高摩爾這一單位的穩(wěn)定性和精確度。NA≈6.02×1023mol-1【任務(wù)1】認(rèn)識(shí)計(jì)量微觀粒子的物理量---物質(zhì)的量問題4：物質(zhì)的量（n）與微粒個(gè)數(shù)（N）之間的關(guān)系。每個(gè)盒子裝4個(gè)小球粒子總數(shù)---N每盒個(gè)數(shù)---NA盒數(shù)---nn=NNA注意事項(xiàng)：（1）專有化:物質(zhì)的量是專有名詞，不能增刪改動(dòng)

物質(zhì)量

X

質(zhì)量X(2)具體化:使用時(shí)必須指明具體微粒的名稱、符號(hào)或化學(xué)式lmolH、lmolH+、lmolH2、lmole-、lmol質(zhì)子、1mol中子（3）微觀化:物質(zhì)的量只適用于微觀粒子不能描述宏觀物質(zhì)Q：100粒米約20g，一人一天約吃400g米，中國(guó)約14億人，1mol米夠全體中國(guó)人吃多少年?A：約5.89億年，數(shù)據(jù)太大，沒有實(shí)際意義【任務(wù)1】認(rèn)識(shí)計(jì)量微觀粒子的物理量---物質(zhì)的量注意事項(xiàng)：(4)集體化:物質(zhì)的量表示一定數(shù)目微粒的集合體，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)或分?jǐn)?shù)1mol、0.5mol......(5)物質(zhì)的量是基本物理量，摩爾是其單位(6)NA是準(zhǔn)確值，6.02x1023mol是近似值，且二者均有單位1molO2中有2NA個(gè)O約有1.204個(gè)x1024個(gè)O【任務(wù)1】認(rèn)識(shí)計(jì)量微觀粒子的物理量---物質(zhì)的量【任務(wù)2】理解摩爾質(zhì)量的涵義，建立物質(zhì)的量與摩爾質(zhì)量之間的關(guān)系【思考交流】問題5：1mol任何物質(zhì)都約含有6.02×1023個(gè)粒子，那么如何在實(shí)際操作中精確地取出1mol物質(zhì)？固體質(zhì)量液體質(zhì)量體積氣體體積質(zhì)量質(zhì)量【任務(wù)2】理解摩爾質(zhì)量的涵義，建立物質(zhì)的量與摩爾質(zhì)量之間的關(guān)系【思考交流】問題6：觀察、比較下表中的數(shù)據(jù)，你能得到什么結(jié)論？粒子符號(hào)物質(zhì)的相對(duì)分子(或原子)質(zhì)量每個(gè)粒子的質(zhì)量/(g·個(gè)－1)1mol物質(zhì)含有的粒子數(shù)/個(gè)1mol物質(zhì)的質(zhì)量C

1.993×10－236.02×1023

Fe

9.302×10－236.02×1023

H2SO4

1.628×10－226.02×1023

H2O

2.990×10－236.02×1023

Na＋

3.821×10－236.02×1023

OH－

2.824×10－236.02×1023

1212g5656g9898g1818g2323g1717g【任務(wù)2】理解摩爾質(zhì)量的涵義，建立物質(zhì)的量與摩爾質(zhì)量之間的關(guān)系摩爾質(zhì)量單位物質(zhì)的量的物質(zhì)所具有的質(zhì)量,叫做摩爾質(zhì)量。符號(hào)：M單位：g/mol或g·mol-1摩爾質(zhì)量數(shù)值

=相對(duì)原子（分子）質(zhì)量【任務(wù)2】理解摩爾質(zhì)量的涵義，建立物質(zhì)的量與摩爾質(zhì)量之間的關(guān)系【思考交流】問題7：?jiǎn)挝晃镔|(zhì)的量的物質(zhì)所具有的質(zhì)量,叫做摩爾質(zhì)量，用M表示。請(qǐng)據(jù)此完成下表，并嘗試總結(jié)物質(zhì)的量（n）與物質(zhì)質(zhì)量（m）之間的關(guān)系。H2O的摩爾質(zhì)量：M=18g/mol物質(zhì)的量（n）質(zhì)量（m）1mol2mol3mol18g2×18g3×18gn=mMm=n?M【課堂小結(jié)】質(zhì)量、物質(zhì)的量與粒子數(shù)之間的關(guān)系：NANMmn==