部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案(全冊(cè))

部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案(全冊(cè))識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)全冊(cè)會(huì)寫(xiě)字和會(huì)認(rèn)字的讀音，通過(guò)對(duì)易錯(cuò)字音的整理和鞏固，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握字音。2．準(zhǔn)確掌握會(huì)寫(xiě)字的字形，引導(dǎo)學(xué)生抓住字形難點(diǎn)和易混生字的區(qū)別之處正確書(shū)寫(xiě)生字。(重點(diǎn))3．準(zhǔn)確掌握多音字的不同讀音，并能根據(jù)不同字音組詞。(重點(diǎn))4．結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境和要求，準(zhǔn)確而靈活地運(yùn)用音和字。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備1．制作多媒體課件。(教師)2．認(rèn)讀識(shí)字表，請(qǐng)家長(zhǎng)檢查，圈出讀不準(zhǔn)或不會(huì)讀的字音。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、興趣導(dǎo)入語(yǔ)文是一個(gè)廣闊的大花園，一個(gè)個(gè)生字就是最嬌艷的花兒。就讓我們一起開(kāi)啟復(fù)習(xí)之旅，走進(jìn)大花園，欣賞百花吧！二、復(fù)習(xí)字音1．教師為每個(gè)孩子發(fā)放一張“字音卡”(卡片上是全冊(cè)會(huì)認(rèn)字，生字上標(biāo)注字音)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組合作：(1)自己逐一認(rèn)讀每個(gè)生字，圈出讀不準(zhǔn)和不會(huì)讀的字音。(2)自己借助拼音，反復(fù)認(rèn)讀圈出的生字。(3)小組長(zhǎng)整理，將小組同學(xué)普遍認(rèn)讀困難的字2．教師對(duì)小組長(zhǎng)提供的易錯(cuò)字音進(jìn)行整理，利用電腦打出這些生字，集中出示。預(yù)設(shè)：翹舌音——吹純身晨初善伸潮準(zhǔn)追平舌音——村再送做冊(cè)怎灑嘴藏造蹤所歲擦皂澡總?cè)匆艄?jié)——窗端挑涼糧專(zhuān)鞭熊遍臉現(xiàn)票瓢掉轉(zhuǎn)甩響易錯(cuò)音——夾因偏幼泡跡柔扔捧坡肉悶整體認(rèn)讀音節(jié)——池翅運(yùn)夜思原玉義螢元輕聲音節(jié)——呢啦呀嗎吧3．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)讀字音，小老師可以針對(duì)大家讀不好的字音，反復(fù)領(lǐng)讀。4．學(xué)生開(kāi)火車(chē)，認(rèn)讀這些生字，針對(duì)學(xué)生讀錯(cuò)的字音，反復(fù)練讀。三、鞏固字形1．教師將200個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字分別打印在5張寫(xiě)字卡中，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組合作：(1)組長(zhǎng)從5張寫(xiě)字卡片中任選一張，帶領(lǐng)小組同學(xué)逐一認(rèn)讀生字。(2)小組商議：哪一個(gè)字的哪一部分容易寫(xiě)錯(cuò)，用紅筆圈出來(lái)。2．教師利用實(shí)物投影儀一一展示5張寫(xiě)字卡片，針對(duì)同學(xué)紅筆圈畫(huà)的易錯(cuò)之處進(jìn)行交流，再做書(shū)空練習(xí)。預(yù)設(shè)：“冬”下面有兩個(gè)點(diǎn)。“金”下部是“”?！扒铩钡淖蟛俊昂獭鞭嘧兂牲c(diǎn)。“許”右部是“午”，不是“牛”?！暗汀庇也孔钕旅娴狞c(diǎn)不要丟掉?！罢妗崩锩媸侨龣M?！熬W(wǎng)”里面有兩個(gè)“”?！安伞笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，“爫”和“木”是分開(kāi)的?！爸薄崩锩媸侨龣M?！皸l”的下部是“”，不要寫(xiě)成“木”。“爬”的部首是“爪”，不是“瓜”。3．學(xué)生將這些易錯(cuò)生字正確抄寫(xiě)在田字格中。4．完成右側(cè)習(xí)題三、四。四、辨析多音字1．過(guò)渡：語(yǔ)文花園里的漢字很有趣，有時(shí)，一個(gè)漢字有不同的讀音。怎么區(qū)別它們的讀音呢，需求根據(jù)它們所在的句子的詳細(xì)語(yǔ)境來(lái)判別。2．課件出示全冊(cè)書(shū)的多音字：覺(jué)、只、種、樂(lè)、得、空??引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)交流：這些生字都有哪些讀音？如何組詞？假如能用所組詞語(yǔ)說(shuō)一句完全的話(huà)就更棒了。3．課件出示下面內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生齊讀。覺(jué)【jiào】睡覺(jué)小貓喜愛(ài)在白天睡覺(jué)?！緅u?】覺(jué)得吃了蛋糕，我覺(jué)得很高興。只【zhī】一只樹(shù)上有一只小鳥(niǎo)?！緕hǐ】只是我只是一個(gè)一年級(jí)的小孩子，不會(huì)做飯。種【zhònɡ】種地農(nóng)夫伯伯在種地?！緕hǒnɡ】種子我把菊花的種子撒進(jìn)花盆，不久就發(fā)芽了。樂(lè)【la】快樂(lè)小鳥(niǎo)在枝頭快樂(lè)地唱歌?！緔ua】音樂(lè)我喜愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)。得【de】小白兔吃得津津有味?！綿?】得到過(guò)生日時(shí)，我得到了一件禮物。【děi】我們上學(xué)了，得遵守黌舍紀(jì)律?？铡緆ōnɡ】天空藍(lán)藍(lán)的天空中有一朵朵白云?！緆ònɡ】空閑空閑的時(shí)候，媽媽常常給我講故事。4．完成右側(cè)習(xí)題五。5、功課設(shè)計(jì)1．請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，把識(shí)字表中讀不準(zhǔn)的生字制成字卡，每天拼讀。2．將自己容易寫(xiě)錯(cuò)的生字抄寫(xiě)一遍，再請(qǐng)家長(zhǎng)幫助自己聽(tīng)寫(xiě)。3．把識(shí)字表中的藍(lán)色多音字讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，并當(dāng)小老師，給家長(zhǎng)講一講這些多音字不同的讀音，并和家長(zhǎng)展開(kāi)組詞比賽，比一比誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。第二課時(shí)一、樂(lè)趣導(dǎo)入經(jīng)過(guò)上節(jié)課的復(fù)習(xí)，同學(xué)們能夠準(zhǔn)確讀出生字寶寶的字音，還能準(zhǔn)確記住它們的字形。字寶寶們可高興了！可是，有一些字寶寶長(zhǎng)得太像了，還有一些字寶寶連讀音都一樣，遇到這些字寶寶，我們?cè)撛鯓颖鎰e呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)語(yǔ)文大花園的復(fù)習(xí)之旅。二、區(qū)別形近字1.教師將全冊(cè)字形相近的生字字卡打亂以后分發(fā)給各個(gè)小組，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組合作。(1)和小組同學(xué)分一分，將字形相近的生字放在一起。(2)和小組同學(xué)議一議，怎樣區(qū)別這些字形相近的字？2．課件出示形近字，指生認(rèn)讀，并分別組詞。第一組(加筆劃)：王—玉萬(wàn)—方第二組(加部首)：午—許干—趕氣—汽那—哪奇—椅要—腰知—蜘義—蟻象—像專(zhuān)—轉(zhuǎn)票—飄第三組(字族歸類(lèi))：青—蜻、清、晴、請(qǐng)、情、睛主—注、住也—地、他、她井—進(jìn)、講元—遠(yuǎn)、玩包—抱、泡、跑、飽、炮第四組(換部首)：怕—拍跟—很澡—操流—梳伴—胖偏—遍看—著輕—經(jīng)第五組(易混淆)：拔—撥3．引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)交流：你覺(jué)得哪組形近字辨別起來(lái)有困難？可以提出來(lái)，人人共同商議解決。教師進(jìn)行辨字方法的指點(diǎn)。預(yù)設(shè)：方法一：編歌訣。如“手目看，羊目著”，“國(guó)王腰里藏塊玉”。方法二：看部首。如“洗澡用水，做操用手”，“心里害怕，用手拍打”。方法三：字族歌。如“河水清清天氣晴，小小蜻蜓大眼睛。請(qǐng)你愛(ài)護(hù)小植物，和和美美妙心境”。方法四：找不同。如，仔細(xì)觀(guān)察“撥”和“拔”，描一描不同之處。4．小結(jié)：我們?cè)谟洃涍@類(lèi)字的時(shí)候，一定要抓住它們各自的特點(diǎn)，找出它們之間的不同之處，這樣才能更好地辨別運(yùn)用。5．完成右側(cè)習(xí)題一、二。三、巧辨同音字1．弁言：語(yǔ)文大花園中，另有很多音節(jié)相同而意義不同的字，它們叫同音字。2．課件出示：(1)姓—性晴—情靜—凈快—塊清—蜻泡—炮珠—蛛(2)象—像知—蜘只—織平—萍河—荷他—她相—香—鄉(xiāng)遇—玉動(dòng)—凍事—士息—夕遷—牽做—坐—座臂—碧糧—涼池—遲籃—欄喜—洗元—原—圓戲—細(xì)腳—角身—伸言—嚴(yán)—顏在—再3．學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，并組詞。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題之處進(jìn)行反復(fù)認(rèn)讀。4．小組合作：你有什么好方法區(qū)別這些同音字？和小組伙伴說(shuō)一說(shuō)。5．集體交流：在小組交流的過(guò)程中，你覺(jué)得哪一組同音字不容易區(qū)別？我們一起來(lái)研究好的辨析方法。6．教師講授：(1)抓住偏旁來(lái)辨別——同音字的部首往往會(huì)表現(xiàn)這些字的含義。如“他”“她”都讀tā，“單人旁”透露表現(xiàn)男的他，“女字旁”透露表現(xiàn)女的她。(2)抓住字義來(lái)辨別——如“在”和“再”都讀zài?！霸凇逼饺胀嘎侗憩F(xiàn)存在、存在于某地點(diǎn)、正在等，可以組詞為“目前”“不在”“坐在教室里”等；“再”則有第二次出現(xiàn)，重復(fù)發(fā)生的意思，可以組詞為“再次”“再見(jiàn)”“再來(lái)一次”等。7．完成右側(cè)習(xí)題三、四。8．小結(jié)：如果我們能巧妙辨析同音字，就能夠正確運(yùn)用同音字。希望大家能靈活掌握這些區(qū)別同音字的方法，并且熟記這些同音字，正確運(yùn)用同音字，準(zhǔn)確表情達(dá)意。四、巧解多義字1．幻燈片出示典型例題：根據(jù)詳細(xì)語(yǔ)境給加點(diǎn)的字挑選合適的字義?！霸痹谧值渲械慕忉層校孩僮畛醯模_(kāi)始的。②原來(lái)，本來(lái)。③諒解，寬容。④寬廣平坦的地方?！拔业募亦l(xiāng)在平原”中的“原”應(yīng)該選第()種解釋。2．教師解析：大多數(shù)漢字都具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的義項(xiàng)。在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，同一個(gè)漢字會(huì)具有不同的意義。我們可以聯(lián)合詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境推測(cè)它的含義，可以測(cè)驗(yàn)考試將挑選的義項(xiàng)帶入句子中去讀，去考慮，看是否語(yǔ)義通暢，表達(dá)準(zhǔn)確。如：“我的家鄉(xiāng)在平原?！弊x這句話(huà)時(shí)，我們曉得平原是寬廣平坦的地方，以是應(yīng)當(dāng)挑選④。3．會(huì)商考慮：我們?nèi)绾卧谠敿?xì)語(yǔ)境中準(zhǔn)確找出對(duì)應(yīng)的字義呢？4．全班交流，總結(jié)方法：(1)我們可以在預(yù)習(xí)生字的過(guò)程中查字典，了解該字有幾個(gè)義項(xiàng)，再讀一讀每個(gè)義項(xiàng)里的詞語(yǔ)，熟能生巧，這樣就能輕松了解每一個(gè)生字的不同義項(xiàng)了。(2)挑選義項(xiàng)之前多讀一讀要搭配的詞語(yǔ)。(3)挑選義項(xiàng)時(shí)把字放到詞語(yǔ)大概句子中。(4)選擇義項(xiàng)后要將選擇的義項(xiàng)帶入句子中讀一讀，看一看語(yǔ)義是否通順。5．完成右側(cè)習(xí)題五。詞語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)整理、復(fù)習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀全冊(cè)書(shū)課后的重點(diǎn)詞語(yǔ)。(重點(diǎn))2．正確書(shū)寫(xiě)由寫(xiě)字表生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))3．盤(pán)點(diǎn)書(shū)中重點(diǎn)詞語(yǔ)的近、反義詞。(難點(diǎn))4．能了解詞語(yǔ)的大抵意思，并能根據(jù)詞語(yǔ)意思進(jìn)行分類(lèi)。2.A3.B5．能針對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確搭配，并能靈活運(yùn)用。(難點(diǎn))6．積累ABB、ABAB、ABAC等形式的特殊詞語(yǔ)以及重點(diǎn)的四字詞語(yǔ)。課前準(zhǔn)備1．多媒體課件以及詞語(yǔ)卡片。(教師)2．把本冊(cè)書(shū)課后的詞語(yǔ)讀給家人聽(tīng)，遇到讀不準(zhǔn)的詞語(yǔ)請(qǐng)家人教一教。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、興趣導(dǎo)入瞧，我們的語(yǔ)文大花園中，生字寶寶手拉手，組成了“詞語(yǔ)”，它們正歡迎我們的到來(lái)呢！二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)1．教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組合作：(1)自己認(rèn)讀教材課后“讀一讀，記一記”中的詞語(yǔ)，圈出讀不準(zhǔn)或者不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)。(2)請(qǐng)小組同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀自己圈出的詞語(yǔ)，必要時(shí)可以在不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)上標(biāo)注拼音。(3)自己反復(fù)練讀圈出的詞語(yǔ)。2．教師巡視小組研究情況，將學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的詞語(yǔ)打在電腦屏幕上，反復(fù)練讀后開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。預(yù)設(shè)：主席戰(zhàn)友接著趣事孤單鄰人勇敢笑容嚴(yán)寒朝霞炎夏蹤跡哪些3．課件出示由寫(xiě)字表中生字構(gòu)成的詞語(yǔ)，組織學(xué)生認(rèn)讀。春風(fēng)雪花飛入什么國(guó)王生氣左右北京太陽(yáng)金秋因?yàn)檎泻艨鞓?lè)床前故鄉(xiāng)高興拍打身體光亮語(yǔ)文已經(jīng)非常草房運(yùn)動(dòng)遠(yuǎn)近動(dòng)聽(tīng)4．學(xué)生交流：這些詞語(yǔ)中哪些詞語(yǔ)容易寫(xiě)錯(cuò)？一邊交流一邊針對(duì)易錯(cuò)生字書(shū)空練習(xí)。5．教師聽(tīng)寫(xiě)這些詞語(yǔ)，學(xué)生根據(jù)屏幕中的答案自我訂正，可以將錯(cuò)字寫(xiě)兩遍。6．完成右側(cè)習(xí)題一、二。三、重點(diǎn)詞語(yǔ)分類(lèi)1．課件出示，引導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)，并說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。(1)描寫(xiě)自然現(xiàn)象的詞語(yǔ)：霜凍、冰雹、暴雨、微風(fēng)。(2)描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)：碧綠、金黃、火紅。(3)描寫(xiě)感覺(jué)的詞語(yǔ)：清涼、香甜、溫暖、快樂(lè)、孤單。(4)描寫(xiě)自然景物的詞語(yǔ)：草原、高原、高山、果園、田野、高山。(5)描寫(xiě)洗漱用品的詞語(yǔ)：毛巾、香皂、臉盆、牙刷、梳子。(6)描寫(xiě)洗漱舉措的詞語(yǔ)：擦手、洗澡、洗臉、刷牙、梳頭。(7)描寫(xiě)人體部位的詞語(yǔ)：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿。(8)描寫(xiě)人物活動(dòng)的詞語(yǔ)：跳繩、踢足球、講故事、聽(tīng)音樂(lè)、打排球、玩游戲。2．學(xué)生大聲朗誦詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，然后全班齊聲朗誦詞語(yǔ)。3．拓展交流：你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)，和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，或者選擇喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)完整的句子。4．完成右側(cè)習(xí)題三。四、詞義辨析。1．過(guò)渡：我們不僅要會(huì)讀詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)，還要了解詞語(yǔ)的大致意思，尤其是一些意思容易弄混的詞語(yǔ)，我們可要?jiǎng)觿?dòng)腦筋想出辦法區(qū)別它們喲！2．幻燈片出示典型例題。根據(jù)不同的語(yǔ)境挑選合適的詞語(yǔ)。非常經(jīng)常(1)我()喜愛(ài)張老師。(2)爸爸()去打羽毛球。3．教師解析：“十分”透露表現(xiàn)很、特別，(1)句是我很喜愛(ài)張老師的意思，以是用“十分”?！敖?jīng)常”有經(jīng)常、多次的意思，(2)句是說(shuō)爸爸經(jīng)常、多次去打羽毛球，以是用“經(jīng)?！?。4.完成右側(cè)習(xí)題四。5、復(fù)習(xí)反義詞1．課件出示，組織學(xué)生完成練習(xí)。請(qǐng)說(shuō)出下面詞語(yǔ)的反義詞。前進(jìn)——()溫暖——()快樂(lè)——()從前——()勇敢——()微小——()嚴(yán)寒——()美麗——()2．集體訂正：3．個(gè)人交流：如何準(zhǔn)確地找出一個(gè)詞語(yǔ)的反義詞呢？把你的好方法和人人分享一下吧。4．教師適時(shí)點(diǎn)撥：(1)將詞語(yǔ)拆分成字，逐一找出這些字的反義字，再將這些反義字組合起來(lái)。如：“前進(jìn)”，同學(xué)們可以分別找出它每個(gè)字的反義字，即“前”的反義字是“后”，“進(jìn)”的反義字是“退”。因此，“前進(jìn)”的反義詞是“后退”。(2)先對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行否定，然后找一找可以替代否定義的詞語(yǔ)。如：“勇敢”，加以否定就是“不勇敢”。透露表現(xiàn)“不勇敢”的詞就是“膽怯”，因而，“勇敢”的反義詞是“膽怯”。(3)可以結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境找出反義詞。如：“嚴(yán)寒”，是指冬天特別特別的冷，與之相反的是夏天特別特別的熱，就是“酷熱”，因此“嚴(yán)寒”的反義詞就是“酷熱”。同學(xué)們?cè)诖_定反義詞的時(shí)候，還要注意以下兩個(gè)問(wèn)題：(1)構(gòu)成反義詞的兩個(gè)詞語(yǔ)要字?jǐn)?shù)相同。(2)詞語(yǔ)加“不”以后不克不及成為原來(lái)詞語(yǔ)的反義詞。如：“好”與“欠好”盡管它們的意義相反，但“欠好”不克不及稱(chēng)作“好”的反義詞。5．齊聲誦讀反義詞。6．完成右側(cè)習(xí)題五。6、功課設(shè)計(jì)把全冊(cè)書(shū)“讀一讀，記一記”中的詞語(yǔ)大聲讀給家人聽(tīng)，還可以挑選喜愛(ài)的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)，假如家人提出看法，要認(rèn)真矯正。句子教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)復(fù)習(xí)和整理，使學(xué)生知道陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句這三種句子類(lèi)型，能分別使用不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀出不同的語(yǔ)氣。(重點(diǎn))2．準(zhǔn)確辨認(rèn)“把”字句和“被”字句，并能把“把”字句改成“被”字句。(重點(diǎn))3．能根據(jù)具體語(yǔ)境把句子補(bǔ)充完整，準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。(重點(diǎn))4．能將幾個(gè)詞語(yǔ)連成句子，并在句末加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(難點(diǎn))5．能仿照例句，用簡(jiǎn)單的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備1．將句子類(lèi)型整理歸類(lèi)，制作課件。(教師)2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)講解第一課時(shí)一、興趣導(dǎo)入精美的句子會(huì)使你的表達(dá)錦上添花。那我們?cè)撊艉螛?biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確地運(yùn)用它們呢？這節(jié)課我們就對(duì)句子進(jìn)行復(fù)習(xí)。二、復(fù)習(xí)陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句1．課件出示句子，組織學(xué)生朗讀句子。(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。(2)春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？(3)它何等渴望有大夫來(lái)給它治病啊！2．引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察三個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么不同？3．教師講授：(1)句號(hào)透露表現(xiàn)陳述的語(yǔ)氣。朗誦的時(shí)分聲音平緩。(2)問(wèn)號(hào)表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。朗讀的時(shí)候，句末語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。(3)感嘆號(hào)表示感嘆的語(yǔ)氣。朗讀的時(shí)候，語(yǔ)氣比較強(qiáng)烈。4．小組活動(dòng)：課前，你在語(yǔ)文書(shū)中找到了哪些陳述句、疑問(wèn)句或感嘆句？大聲讀給同學(xué)聽(tīng)，注意讀出不同的語(yǔ)氣。5．課件出示全冊(cè)重點(diǎn)句子，學(xué)生自由誦讀后齊聲誦讀。(1)陳述句：小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。雨停了，天上有一座美麗的橋。(2)疑問(wèn)句：你姓什么？我拿著月亮照你梳頭，你高興嗎？燕子，你為什么飛得這么低呀？睡蓮姑姑，有什么事嗎？你怎么天天丟東西呢？牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？哪只白鶴能找到埋在地里的魚(yú)呢？(3)感嘆句：我多想去看看！聽(tīng)老師講故事也是很快樂(lè)很有趣的呀！我正忙著捉蟲(chóng)子呢！啊，多美的夏夜??！沒(méi)有尾巴多難看哪！我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！6．完成右側(cè)習(xí)題一、二。積聚教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確背誦全冊(cè)書(shū)中的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名句、成語(yǔ)等。(重點(diǎn))2．準(zhǔn)確背誦、默寫(xiě)書(shū)中重點(diǎn)篇章或段落。(重點(diǎn))3．準(zhǔn)確背誦古詩(shī)，彌補(bǔ)詩(shī)句，了解詩(shī)意，并能聯(lián)合詳細(xì)情境運(yùn)用古詩(shī)詞。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備1．準(zhǔn)備課堂上復(fù)習(xí)時(shí)用的知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)題的幻燈片。(教師)2．課外搜集諺語(yǔ)、名言警句、成語(yǔ)、古詩(shī)。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)古詩(shī)文積聚一、樂(lè)趣導(dǎo)入古詩(shī)文是語(yǔ)文大花園中的瑰寶。一首古詩(shī)就像一幅優(yōu)美的畫(huà)，能使人獲得美的享受。這節(jié)課我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)古詩(shī)吧！二、復(fù)習(xí)古詩(shī)1．引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組合作。(1)小組成員分工，按單元找出本冊(cè)書(shū)中的全部古詩(shī)。(2)組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員一起朗讀古詩(shī)，如果遇到讀不準(zhǔn)的字音，要相互糾正。2．課件出示課文中的三首古詩(shī)，組織學(xué)生自由誦讀、背誦。靜夜思上小池〔唐〕李白〔唐〕白易〔宋〕楊萬(wàn)里床前明月光，小娃撐艇，泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，疑是地上霜。偷采白回。樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。舉頭望明月，不解藏跡，小荷才露尖尖角，低頭思故鄉(xiāng)。浮萍一開(kāi)。早有蜻蜓立上頭。3.課件出示三首古詩(shī)的插圖，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組交流。(1)隨便挑選一首古詩(shī)，比較插圖，用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)意。(2)和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)意，再根據(jù)同伴的建議修改詩(shī)意。4．學(xué)生齊聲背誦三首古詩(shī)。5．課件出示語(yǔ)文園地中的四首古詩(shī)，組織學(xué)生自由誦讀后展開(kāi)背誦比賽。春曉贈(zèng)汪倫〔唐〕孟浩然〔唐〕李白春眠不覺(jué)曉，李白乘舟將欲行，到處聞啼鳥(niǎo)。忽聞岸上踏歌聲。夜來(lái)風(fēng)雨聲，桃花潭水深千尺，花落知多少。不及汪倫送我情。尋隱者不遇畫(huà)雞〔唐〕賈島〔明〕唐寅松下問(wèn)童子，頭上紅冠不用裁，言師采藥去。滿(mǎn)身雪白走將來(lái)。只在此山中，平生不敢輕言語(yǔ)，云深不知處。一叫千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi)。6．完成右側(cè)習(xí)題一、二、三。三、復(fù)習(xí)要求背誦的課文或段落出示要求背誦的課文或段落，引導(dǎo)學(xué)生逐一背誦。第二課時(shí)復(fù)習(xí)日積月累一、樂(lè)趣導(dǎo)入一段時(shí)間的復(fù)習(xí)，我們的語(yǔ)文大花園已經(jīng)鮮花盛開(kāi)，你們一定研究了許多知識(shí)吧！這節(jié)課我們將對(duì)諺語(yǔ)、名句、歇后語(yǔ)等重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)和鞏固。二、復(fù)習(xí)諺語(yǔ)1．課件打出“諺語(yǔ)”兩字，引導(dǎo)學(xué)生交流什么是諺語(yǔ)?？梢耘e例說(shuō)明。2．小結(jié)：諺語(yǔ)是民間個(gè)人創(chuàng)造、口耳相傳的語(yǔ)句。它可以用簡(jiǎn)樸淺顯的話(huà)反映深入的道理。諺語(yǔ)有透露表現(xiàn)農(nóng)業(yè)方面的，也有透露表現(xiàn)天氣方面的。3．引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組活動(dòng)。(1)找出書(shū)中的諺語(yǔ)，大聲朗讀。(2)小組內(nèi)互讀諺語(yǔ)，并相互糾正字音。(3)小組長(zhǎng)組織小組成員一同背誦諺語(yǔ)。4．課件出示諺語(yǔ)，全班齊聲誦讀。(1)朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。(2)有雨山戴帽，無(wú)雨半山腰。(3)清晨下雨當(dāng)日晴，晚上下雨到天明。(4)螞蟻搬家蛇過(guò)道，大雨不久要來(lái)到。5．討論交流：這些諺語(yǔ)是什么意思？預(yù)設(shè)：(1)清晨有朝霞，今天會(huì)天氣欠好，晚上有朝霞，明天是個(gè)晴天氣。(2)云在山頭上，蓋住了山頂，像戴了一頂帽子一樣，就預(yù)示著要下雨了；云在山的中間，看不見(jiàn)山腰，就是晴天。(3)如果是早上下雨當(dāng)天就會(huì)轉(zhuǎn)晴，如果是晚上下雨就會(huì)一直下到天亮。(4)如果看到螞蟻搬家或者蛇到處爬，就表示第二天有大雨。6．拓展交流：你還曉得哪些諺語(yǔ)？7．完成右側(cè)習(xí)題一、二。三、復(fù)習(xí)歇后語(yǔ)1．課件出示歇后語(yǔ)，學(xué)生自由朗讀并背誦。小蔥拌豆腐——一清(青)二白竹籃子打水——一場(chǎng)空芝麻著花——節(jié)節(jié)高十五個(gè)吊桶取水——七上八下2．指名背誦后齊聲背誦。3．拓展運(yùn)用：你還知道哪些這樣的歇后語(yǔ)？4．完成右側(cè)習(xí)題三。四、復(fù)習(xí)名句1．課件出示名句，指名朗讀。敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。(《論語(yǔ)》)不知?jiǎng)t問(wèn)，不克不及則學(xué)。(《荀子》)讀書(shū)百遍，而義自見(jiàn)。(董遇)讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。(董其昌)閱讀教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)聯(lián)合上下文和生活實(shí)際了解課文中文句的意思。2.復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。研究使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)和感嘆號(hào)。3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。4.復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開(kāi)闊視野，努力增加閱讀量。第一課時(shí)一、興趣導(dǎo)入閱讀是一件快樂(lè)的事情。我們?cè)陂喿x的過(guò)程中可以了解更多的知識(shí)，感受更多的樂(lè)趣，不用出門(mén)也能夠曉得外面廣闊的世界。那末，如何閱讀才是有用閱讀呢？讓我們一起踏上今天的復(fù)習(xí)之旅吧。二、閱讀專(zhuān)項(xiàng)講授(一)能聯(lián)系上下文了解文章中詞語(yǔ)的意思。1．弁言：我們?cè)陂喿x的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到一些不了解的詞語(yǔ)，我們?cè)撊绾闻鼈兊囊馑寄?？?lián)系上下文和生活實(shí)際了解詞語(yǔ)是一種最直接最有用的方法。2．課件出示句子，指名朗讀句子。元元非常后悔。(《一分鐘》)3．講解：我們要想理解“后悔”的意思，就可以聯(lián)系上文。課文中，元元因?yàn)樨澦?，晚起了一分鐘，結(jié)果上學(xué)遲到了二十分鐘。元元覺(jué)得自己做得不對(duì)，不應(yīng)該貪睡那一分鐘，這種感受就叫“后悔”。4．課件出示“專(zhuān)題訓(xùn)練一”，學(xué)生自己完成。小松鼠找花生大樹(shù)中間的地里種了許多花生。花生已經(jīng)著花了，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下分外艷麗。小松鼠問(wèn)鼴鼠：“這么多花?。∷鼈兪鞘裁椿ㄑ?？”鼴鼠說(shuō)：“這是花生的花。到了秋季，會(huì)結(jié)花生，花生可好吃啦！”小松鼠很高興，他想：等花結(jié)了果，我就把花生摘下來(lái)，留著冬天吃。小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有。他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。小松鼠感觸很奇特，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“是誰(shuí)把花生摘走了呢？”(1)選一選，把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里?！耙欢涠洹钡囊馑际?)。A．一朵B．兩朵C．很多朵“等啊，等啊”的意思是()。A．等了一天B．等了十天C．等了很長(zhǎng)時(shí)間(2)在正確答案的后面畫(huà)“√”。“小松鼠感觸很奇特，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：‘是誰(shuí)把花生摘走了呢？’”在這句話(huà)中，“奇特”是什么意思？A．小松鼠覺(jué)得到了秋季就能摘到花生，卻連一個(gè)花生也沒(méi)看到，覺(jué)得很意外。()B．小松鼠想把花生摘下來(lái)，留到冬天吃。()C．小松鼠看到花生著花很高興，著急想吃到花生。()5．個(gè)人交流，教師相機(jī)解析。(1)聯(lián)系下文，小松鼠問(wèn)鼴鼠：“這么多花??！它們是什么花呀？”從這句話(huà)中，我們就能曉得“一朵朵”是很多朵的意思。聯(lián)系上文，“小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有”就能知道“等啊，等啊”是說(shuō)小松鼠天天去看花生，等的時(shí)間很長(zhǎng)。(2)首先到文中找出這句話(huà)，再讀一讀這句話(huà)前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容，就能知道小松鼠很想得到花生，他認(rèn)為秋天一到就能摘到花生了，可是他來(lái)到花生地的時(shí)候，卻一個(gè)花生也沒(méi)看到，心里感覺(jué)很意外，不知道是怎么回事。(二)能借助文章內(nèi)容讀懂句子的意思。1．過(guò)渡：我們可以借助文章內(nèi)容讀懂詞語(yǔ)的意思，也能借助文章內(nèi)容讀懂句子的意思。2．課件出示句子，學(xué)生自由朗讀句子。吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念。(《吃水不忘挖井人》)3．個(gè)人交流：這句話(huà)是什么意思？4．教師相機(jī)講解：要想理解這句話(huà)的意思，我們可以聯(lián)系課文內(nèi)容——村子里沒(méi)有水井，鄉(xiāng)親們吃水困難，是帶領(lǐng)大家挖了井，解決了鄉(xiāng)親們的困難。因此，鄉(xiāng)親們感謝，把對(duì)鄉(xiāng)親們的關(guān)心牢牢記在心里，時(shí)時(shí)刻刻想念。5．課件出示“專(zhuān)題訓(xùn)練二”，學(xué)生自由朗誦小文章完成練習(xí)。圓圓的東西天快要黑下來(lái)的時(shí)候，公雞遇到了貓頭鷹。它們之間發(fā)生了爭(zhēng)論。公雞說(shuō)：“天上那個(gè)圓圓的發(fā)亮的東西一出來(lái)，天氣就暖和多了！”貓頭鷹說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)的！那個(gè)圓圓的發(fā)亮的東西一出來(lái)，我的全身就冷絲絲的！”公雞說(shuō)：“暖暖的！”貓頭鷹說(shuō)：“冷冷的！”它們爭(zhēng)論了好長(zhǎng)時(shí)間，也沒(méi)有什么結(jié)果。6．討論：貓頭鷹說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)的！那個(gè)圓圓的發(fā)亮的東西一出來(lái)，我的全身就冷絲絲的！”貓頭鷹說(shuō)的那個(gè)圓圓的發(fā)亮的東西是什么呢？7．個(gè)人交流，教師相機(jī)解析：為什么貓頭鷹認(rèn)為那圓圓的發(fā)亮的東西冷絲絲的呢？讀一讀第一句話(huà)就能曉得，天快要黑下來(lái)的時(shí)分貓頭鷹才出來(lái)活動(dòng)，因而它看到的圓圓的發(fā)亮的東西是在晚上出現(xiàn)的，就是月亮。(三)能正確數(shù)出段落中一共有幾句話(huà)。1．過(guò)渡：讀懂了詞語(yǔ)和句子，還要讀懂段落。2．交流：怎么數(shù)出段落中一共有幾句話(huà)呢？把你的好方法分享給人人。3．小結(jié)：確定一段話(huà)中有幾句話(huà)，應(yīng)以句末停頓的標(biāo)點(diǎn)為依據(jù)。能夠透露表現(xiàn)完全一句話(huà)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)平日有三種——句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。4．小組活動(dòng)：從本冊(cè)書(shū)當(dāng)挑選幾個(gè)喜愛(ài)的段落，劃分?jǐn)?shù)一數(shù)一共有幾個(gè)自然段，再把自己數(shù)的結(jié)果告訴小組火伴。第二課時(shí)一、復(fù)入上節(jié)課，老師給人人引見(jiàn)了三種閱讀方法，人人還記得嗎？今天，老師又在“閱讀錦囊”中找到了三種新的閱讀方法，我們一起來(lái)一睹為快吧！二、閱讀專(zhuān)項(xiàng)講解(一)能在閱讀中正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。1．弁言：句子或段落中不唯一筆墨，還會(huì)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。尤其逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)出現(xiàn)的頻次最高。2．課件出示課文片斷，引導(dǎo)學(xué)生朗誦片斷，并加上合適的標(biāo)點(diǎn)。(1)爸爸你那把澆花用的水壺呢如果我提著它走到橋上把水灑下來(lái)那不就是我在下雨嗎你就不用挑水去澆田了你高興嗎(2)今晚就在這兒住下吧你瞧夏夜多美呀3．個(gè)人交流，教師相機(jī)講授：給句子或段落加標(biāo)點(diǎn)時(shí)肯定要多讀一讀句子或段落。假如一句話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，完全的意思還沒(méi)表達(dá)分明，就用逗號(hào)；假如一句話(huà)已經(jīng)說(shuō)完，意思表達(dá)分明了，并且透露表現(xiàn)肯定的意思，就用句號(hào)。當(dāng)一個(gè)句子表達(dá)疑問(wèn)的意思時(shí)，就用問(wèn)號(hào)。當(dāng)一個(gè)句子表達(dá)的感情激烈的時(shí)分，就用感嘆號(hào)。4．課件中彌補(bǔ)答案，引導(dǎo)學(xué)生體味標(biāo)點(diǎn)蘊(yùn)含的感情，練習(xí)有感情地朗誦?？谡Z(yǔ)交際與寫(xiě)話(huà)教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)口語(yǔ)交際的進(jìn)一步訓(xùn)練，使學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣，增強(qiáng)與人交流的意識(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。(重點(diǎn))2．能主動(dòng)與別人交談，表達(dá)分明自己的想法。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自傲心，能就感樂(lè)趣的話(huà)題揭曉自己的看法。(難點(diǎn))3．通過(guò)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，使學(xué)生能夠完全、通暢地寫(xiě)出一句話(huà)大概幾句話(huà)。(重點(diǎn))4．在寫(xiě)話(huà)中能靈活運(yùn)用積累的詞語(yǔ)。并能根據(jù)表達(dá)需要，準(zhǔn)確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。(重點(diǎn))5．使學(xué)生對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?，?lè)于觀(guān)察，并能表達(dá)自己的真實(shí)感受。課前準(zhǔn)備1．制作多媒體課件。(教師)2．和家人一起模擬口語(yǔ)交際情景，完成本冊(cè)書(shū)中的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、復(fù)入口語(yǔ)交際既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)，是人與人之間溝通和交流的重要活動(dòng)，也是我們進(jìn)行息傳遞的活動(dòng)。在各種口語(yǔ)交際中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，表達(dá)交流很重要。二、復(fù)習(xí)課內(nèi)口語(yǔ)交際話(huà)題(一)看圖、聽(tīng)故事、復(fù)述故事。1．課件出示口語(yǔ)交際內(nèi)容，組織學(xué)生回憶：(1)我們?cè)诼?tīng)老師講故事的時(shí)分應(yīng)當(dāng)注意什么？(認(rèn)真傾聽(tīng)，還可以借助圖畫(huà)記住故事內(nèi)容。)(2)我們?cè)趶?fù)述故事的時(shí)分應(yīng)當(dāng)注意什么？(講故事的時(shí)分要講清故事內(nèi)容，聲音要嘹亮，讓別人聽(tīng)分明。)2．課件出示插圖。(二)研究使用禮貌用語(yǔ)。1．教師創(chuàng)設(shè)情景：今天，老師在辦公室批改作業(yè)，突然發(fā)現(xiàn)自己的筆找不到了，于是我想向?qū)γ娴睦罾蠋熃枰恢ЧP。我應(yīng)該怎樣表達(dá)呢？2．學(xué)生臺(tái)前進(jìn)行模擬情景表演。3．組織學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，相機(jī)總結(jié)：請(qǐng)人幫忙要使用禮貌用語(yǔ)。例如，請(qǐng)、請(qǐng)問(wèn)、您、您好、謝謝等。4．學(xué)生自由交流：你還曉得哪些禮貌用語(yǔ)？在哪些場(chǎng)所使用過(guò)這些禮貌用語(yǔ)？5．小組活動(dòng)：自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)需要?jiǎng)e人幫助的情景