幼兒園美術教育活動的設計與指導課件模板

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的設計與指導幼兒卡通教育教學培訓課件Designandguidanceofarteducationactivitiesinkindergartens目錄美術和幼兒美術學前兒童繪畫活動的內(nèi)容與指導學前兒童手工教育活動的內(nèi)容與指導學前兒童美術欣賞活動的內(nèi)容與指導01020304美術和幼兒美術FineArtsandToddlerArt01什么是美術

指運用一定的物質(zhì)材料，通過自己獨特的藝術語言，塑造可視的平面或立體的視覺形象，反映社會生活表達作者對客觀世界及具體事物的認識、思想感情和審美意識，以供人們欣賞為目的的一種藝術形式。兒童美術和美術教育的有關理論兒童美術的發(fā)展階段理論01兒童美術的認知理論02兒童美術的知覺理論03兒童美術的心理分析理論04兒童美術的本質(zhì)論05《綱要》中關于藝術教育的總目標能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動010203初步學習感知周圍環(huán)境和美術作品中的形式美和內(nèi)容美，提高對美的敏感性初步學習多種工具材料的操作以及運用造型、色彩、構(gòu)圖等藝術語言表現(xiàn)自我和事物的運動變化，提高審美表現(xiàn)和創(chuàng)造能力積極投入美術活動并學習自由表達自己的感受，養(yǎng)成對美術的興趣以及愉快的情緒體驗和美好的情感，促進人格的完善，養(yǎng)成良好的美術活動習慣學前兒童美術教育的目標學前兒童美術教育的目標學前兒童美術活動包括：繪畫、手工、美術欣賞這三種活動既相對獨立，又經(jīng)常會在同一主題下交叉進行，是幼兒美術學習與體驗的三種重要形式此外，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設是審美教育的一部分，也是幼兒園美術教育的一部分學前兒童繪畫活動的內(nèi)容與指導Contentandguidanceofdrawingsforpreschoolchildren02學前兒童繪畫教育活動是教師引導幼兒使用筆、紙等繪畫工具和材料，運用線條、色彩、形體等藝術語言以及造型、設色和構(gòu)圖等藝術手段，將其生活體驗與思想情感通過加工和改造轉(zhuǎn)化為具體、生動、可感的藝術形象，以培養(yǎng)幼兒的審美創(chuàng)造能力的教育活動。學前兒童繪畫教育活動的含義學前兒童繪畫能力的發(fā)展階段涵義指兒童從單純的肌肉運動（玩筆畫線階段）轉(zhuǎn)變?yōu)閷D畫的想象、思考階段。表現(xiàn)特征此階段的兒童從不能控制畫筆和所畫的線條，到能手眼配合初步的控制，并對所畫出的畫發(fā)生視覺上的興趣，產(chǎn)生形象上的聯(lián)想。涂鴉又分為無意涂鴉、控制涂鴉、命題涂鴉三個階段。涂鴉期（1.5歲—3.5歲）階段涵義兒童開始有目的地創(chuàng)造形體，用自創(chuàng)的樣式“符號”來嘗試表現(xiàn)物體的階段。色彩特點能辨認紅黃藍綠主要色相；選擇自己喜歡的顏色自由涂抹；涂色雜亂；構(gòu)圖特點羅列形象，無刻意安排學前兒童繪畫能力的發(fā)展象征期（3.5歲—5歲）學前兒童繪畫能力的發(fā)展圖式期（5歲--7歲）流暢線條、細節(jié)表現(xiàn)色彩豐富、色調(diào)和諧、涂色均勻注意比例、位置關系，出現(xiàn)”透明畫“、”基底線“造型特點色彩特點構(gòu)圖特點1、多手段激發(fā)創(chuàng)作熱情2、提供機會加深對生活、世界的感知和體驗，擴大創(chuàng)作與表現(xiàn)的的范圍和主題3、提供多種繪畫工具材料讓幼兒選擇啟示學前兒童繪畫活動目標認識各種繪畫工具和材料，學習各種繪畫工具和材料的使用。認識和學習繪畫的形式語言，學習用線條、色彩、構(gòu)圖來表現(xiàn)自己的生活感受和想象。學習正確的繪畫姿態(tài)、握筆方法和集中注意完成作品等良好的繪畫習慣。體驗繪畫活動的快樂，產(chǎn)生對繪畫活動的興趣。

學前兒童繪畫教育活動的內(nèi)容及組織繪畫命題畫意愿畫裝飾畫物體畫情節(jié)畫按題材內(nèi)容和形式劃分命題畫命題畫是幼兒園繪畫活動的重要形式，其作用在于：學習繪畫基本造型、設色（選色、涂色、配色）、構(gòu)圖。由教師確定集體繪畫的主題與要求，幼兒按照繪畫的主題與要求作畫物體畫是指教師幫助幼兒在充分了解、體會某一物體的形象、色彩、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等的基礎上，以繪畫方式對該物體進行表達、表現(xiàn)的活動。如：畫蘋果、房子、汽車、小動物、小朋友……學習物體畫可以掌握描繪某一事物的基本方法，發(fā)展幼兒觀察力，能提高幼兒繪畫技能。物體畫的含義及作用認真觀察，把握物體基本特征小班觀察出大致輪廓和顏色，對物體有整體基本印象中班觀察出基本組成部分及基本形狀、大小、顏色、結(jié)構(gòu)、位置等。大班獨立細致地觀察出物體的動態(tài)形狀顏色結(jié)構(gòu)姿態(tài)，從獨特的視角進行表現(xiàn)。010203通過示范講解物體的方法，讓幼兒掌握表現(xiàn)物體畫的基本方法，引導幼兒明確所要表現(xiàn)物體的外形特征。主要講解作畫次序、用筆方向、位置及涂色的輕重等。認真觀察，把握物體基本特征情節(jié)畫活動是在物體畫活動的基礎上進行的，它是教師讓幼兒以個別物體與其他物體相配合，表達一定情節(jié)的繪畫活動形式。例如：“美麗的家園”“我愛幼兒園”“動物園”等。含義及作用進一步幫助幼兒掌握如何表現(xiàn)形體學會根據(jù)主題合理安排各種形象，正確表形象間的相互關系。提高幼兒繪畫的目的性、計劃性，鍛煉其構(gòu)圖、布局的能力。作用指導感知物體間的空間關系設置構(gòu)圖中心以突出主題開展多種形式的構(gòu)圖練習意愿畫強調(diào)幼兒要通過自己的想象和思維來作畫，它對幼兒沒有任何約束力，只要求幼兒對自己看到的、聽到的接觸到的或想到的內(nèi)容大膽進行加工組合，組成一張新的有一定情節(jié)的畫面。

意愿畫是幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，由自己獨立確定繪畫主題和內(nèi)容，運用所掌握的美術知識和技能，自由地表達自己情感、愿望的一種繪畫形式。意愿畫的含義意愿畫活動的指導結(jié)合幼兒生活體驗，啟發(fā)、幫助幼兒確立意愿畫的內(nèi)容。創(chuàng)造寬松的意愿畫作畫環(huán)境，按幼兒不同能力幫助幼兒大膽進行意愿畫活動。通過談話的方式幫助幼兒進行構(gòu)思和保險，但不要做過多過細的安排，以免意愿畫變成命題畫。評價幼兒意愿畫作品時，要以幼兒創(chuàng)造性為首要目的。注意引導時避免幼兒把意愿畫變成回憶畫。0102030102030405學前兒童手工教育活動的內(nèi)容與指導Contentandguidanceofdrawingsforpreschoolchildren03學前兒童手工教育活動的含義及意義學前兒童手工教育活動是教師引導幼兒發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，直接用雙手或操作簡單的工具，對各種形狀（點狀、線狀、面狀、塊狀）的、具有可變性的物質(zhì)材料進行加工改造，制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的、多種藝術形象的教育活動手工活動注重對材料性質(zhì)的體驗，對制作技巧及程序的學習，追求較為完整的作品形式。手工活動對于兒童對手工構(gòu)成原理、造型規(guī)律、裝飾手段等的了解，對手的靈活性、精確性、手眼協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)、想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)，以及對耐心細致、勇于實踐等個性品質(zhì)的培養(yǎng)都有非常重要的意義。010203學前兒童手工能力的發(fā)展玩耍階段（2-4歲）特點：啟示：1、態(tài)度上鼓勵；2、提供必要的時間、空間、材料和工具3、教給幼兒正確使用工具的方法由于手部小肌肉發(fā)育不夠成熟，對手工認識能力有限，所以活動沒有明確的目的，只是一種純粹的玩耍活動。不理解手工工具和材料的性質(zhì)，還不能正確使用手工工具和材料。直覺表現(xiàn)基本形狀階段（約4~5歲）特點由無目的的動作逐漸呈現(xiàn)出有意圖的嘗試。常常在制作開始時就宣布將要做個什么，然后才開始手工制作啟示1、鼓勵并引導兒童使用不同材料工具；2、增加兒童的成就感和活動興趣。樣式化表現(xiàn)階段（約5~7歲）特點由于手部精細肌肉的發(fā)育，手眼協(xié)調(diào)能力增強，學習了基本的手工技能，表現(xiàn)的欲望很強。喜歡用各種工具和材料進行制作，以表達自己的意愿啟示1、鼓勵幼兒利用多種材料實現(xiàn)自己的創(chuàng)意；2、鼓勵同伴合作完成大型手工作品。學前兒童手工教育活動目標產(chǎn)生對手工活動的興趣。初步學習手工制1的基本規(guī)律，并學習大膽地運用這些基本規(guī)律創(chuàng)造性地塑造和制作多種平面的和立體的手工作品具有材料的基本使用方法，形成良好的手工活動習慣手工活動的內(nèi)容泥工活動材料：橡皮泥；多彩泥；自治面泥；陶泥。工具：泥工刀、竹簽、小木棍、擦手的濕布以及輔助小材料如牙簽、線繩、紐扣等泥工的基本技能團圓；搓長；壓扁，粘結(jié)；捏泥；抻拉；分泥……紙工活動紙工活動是以不同性質(zhì)的紙為材料進行的游戲造型活動，涉及撕、減、折、粘、卷、拼、貼等多項技巧。

1.紙工活動的工具材料各種紙：皺紋紙、宣紙、彩色卡紙、復印紙、瓦楞紙、包裝紙、專門手工紙、廢舊畫紙、掛歷、報紙……工具：剪刀、膠水、顏料……2.紙工活動技巧

折紙、剪紙、撕紙、粘紙、染紙……手工活動的內(nèi)容其他手工活動拼圖玩具、毛線十字繡、面具制作、木偶制作、紙盒裝飾、風箏、風鈴、麥稈編結(jié)……手工活動的指導準備精美有趣的范例，引起幼兒操作學習的動機提供練習的環(huán)境與時間，使幼兒充分體驗工具材料的性能教師清楚地講解演示制作的基本技巧制作過程中耐心的幫助與支持。1234學前兒童美術欣賞活動的內(nèi)容與指導Contentandguidanceofartappreciationactivitiesforpreschoolchildren04學前兒童美術欣賞教育活動的含義學前兒童美術欣賞教育活動是教師引導幼兒欣賞和感受美術作品、自然景物和周圍環(huán)境中的美好事物，了解對稱、均衡等形式美的基本概念，感受其形式美和內(nèi)容美，從而豐富他們的美感經(jīng)驗，培養(yǎng)其審美情感和審美評價能力的教育活動。學前兒童美術欣賞能力的發(fā)展1、對顏色的早期直接審美感知,兒童早期對暖色、明亮的色彩比較喜愛2、對形狀的早期直接審美感知,兒童早期對復雜圖形比較偏愛,這些本能反應為以后高層次的美術欣賞做心理準備本能直覺階段（約0-2歲）學前兒童美術欣賞能力的發(fā)展主觀的審美感知階段（約2-7歲）1、關注作品內(nèi)容多于形式，欣賞作品時，首先感知的是作品的內(nèi)容；但對作品內(nèi)容的把握是淺表的。2、初步關注作品的形式審美特征01.對線條、形狀的感知；02.對色彩的感受；03.對空間構(gòu)圖的感知；04.對情感表現(xiàn)性的感知。兒童對美術作品的偏愛和評價標準的偏愛作品畫得像不像作品繪畫技巧兒童對作品題材的熟悉度色彩、形狀、整體的形式特征（形象簡練、色彩豐富）判斷標準學前兒童美術欣賞教育活動目標活動目標1、初步學習一些粗淺的美術知識，理解對稱、均衡、節(jié)奏、和諧等形式美的初步概念2、初步感受美術作品的造型、色彩和構(gòu)圖等的表現(xiàn)性以及周圍事物的運動變化，并產(chǎn)生與之相一致的感覺和情感。3、初步感受美術作品中的形象、主題內(nèi)容的意義，理解美術作品如何表現(xiàn)現(xiàn)實生活和作者的思想感情。4、體驗美術欣賞活動的快樂，養(yǎng)成對美術欣賞活動的興趣。5、初步學習評價成人和同伴的美術作品，提高審美評價能力。

美術欣賞教育活動的主要目標各種類型的美術作品繪畫作品（大師經(jīng)典作品）雕塑作品：形象生動并有一定想象空間的建筑藝