蘇教版四年級上冊3-4單元教案

題教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注二、組織練習(xí)1、完成“練一練”學(xué)們說得對不同學(xué)上來看一三、全課總結(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)三、全課總結(jié)課后反思體例題圖、幾個(gè)正方體面特別關(guān)注內(nèi)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注一試”形特別關(guān)注三、全課總結(jié)提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有哪些收獲和體三、全課總結(jié)課后反思教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注先根據(jù)直觀圖想象從前教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注物體，從哪些面看到的圖對于學(xué)困生可鼓勵(lì)形完全相同，從哪一面看擺出圖形進(jìn)行觀察課后反思教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注組織學(xué)生一題一題地完過想象畫出視多種不同的擺并說說判斷時(shí)的思考過四、全課小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注課后反思教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注統(tǒng)計(jì)圖是怎樣表示數(shù)據(jù)記得算出合計(jì)條形統(tǒng)計(jì)圖各有什么特教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注課后反思教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注高這個(gè)準(zhǔn)備工作就是我們在書：收集數(shù)據(jù)）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注二、教學(xué)新知統(tǒng)計(jì)表直接交給服裝廠？（？（引導(dǎo)學(xué)生只看十位上的數(shù)快速進(jìn)行分類，注意不遺漏不重復(fù)為了驗(yàn)證統(tǒng)計(jì)結(jié)果是否正確，合計(jì)一定要計(jì)算出來，而不是從題目中抄過來種型號的校服要做多少小結(jié)：像這樣把收集得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分段整理，有助于我們快速而準(zhǔn)確地解決問題。這就是我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)的分三、解決問題通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些三、解決問題課后反思教學(xué)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，不斷積累收集和整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的教學(xué)難點(diǎn)感受統(tǒng)計(jì)知識和方法的應(yīng)用價(jià)值，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注教師巡視，加強(qiáng)對后進(jìn)生的個(gè)別指導(dǎo)縱軸和橫軸分別表示什教師巡視，加強(qiáng)對后進(jìn)生的個(gè)別指導(dǎo)注意確定好格子做到小組每一個(gè)成員都有事可做做到小組每一個(gè)成員都有事可做三、全課小結(jié)三、全課小結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注課后反思教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注調(diào)查表進(jìn)行調(diào)課后反思教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注一些還是女生套得準(zhǔn)一些，你認(rèn)為可以比什么（二）兩隊(duì)人數(shù)不同，每隊(duì)中每人套中的個(gè)數(shù)相同。屏幕出示第二小組男、女加深對平均數(shù)意義的理學(xué)生要用完成的語言進(jìn)行表述平均數(shù)只代表一般水平，不能表示所有人的水平教師活動(dòng)課后反思特別關(guān)注特別關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注評分中的最高分和最低明確平均數(shù)在最高值和最低值之間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注課后反思1.結(jié)合具體的情境，進(jìn)一步鞏固有關(guān)平均數(shù)的基礎(chǔ)知識和技能，并能解決實(shí)際問2.在運(yùn)用平均數(shù)的知識解釋簡單生活現(xiàn)象，解決實(shí)際問題的過程中，使學(xué)生進(jìn)一步掌握分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。3.使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)與他人交流的意識與能力，體驗(yàn)運(yùn)用已學(xué)的知識解決問題的樂趣，建立學(xué)習(xí)的信心。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“實(shí)驗(yàn)討論”階段運(yùn)用平均數(shù)的知識解決簡單生活現(xiàn)象，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心秒表、跳繩等教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)