蘇教版語(yǔ)文小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)表格式教案

第一課時(shí)喬羽寫(xiě)的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂(lè)情景。"水面上???""小船???""四周????""我們???"②課文中"紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)"一句中的"紅領(lǐng)巾"指的①水面上有哪些人？哪些景物？他們?cè)诟墒裁?？西周有哪些美麗的學(xué)生讀課文，理解課文2、想象、看圖、畫(huà)面有利用談話的導(dǎo)入介紹北海激發(fā)學(xué)生的教師引領(lǐng)學(xué)生走③比較"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"字的音、行、義。講④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法⑤比較"迎面"與"1、描紅：2、熟讀課文第一小段和第二小段第二課時(shí)二、學(xué)習(xí)課文第三段2.理解詞義"盡情"五、指導(dǎo)背誦.背誦第一、二段默寫(xiě)生字集體朗讀①課文中"是水給我們安排下幸福生活"中"誰(shuí)"指什么？（讀中體會(huì)）從文②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有單獨(dú)讀課文溫過(guò)而知新思考問(wèn)題，理解寫(xiě)作方法①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書(shū)齊讀課文②第二小節(jié)"迎、灑、望、聽(tīng)"用誰(shuí)()狼(推()浪(消()悄(西()灑(美麗的（）愉快的()涼爽的（）盡情的()欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公第一課時(shí)無(wú)字詞典"指什么？怎樣查"無(wú)字詞典"？學(xué)生試讀課文。語(yǔ)導(dǎo)入新課，設(shè)置1.自由輕聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀驕陽(yáng)似火驚濤拍岸巖石理解意味深長(zhǎng)聰明鍛煉獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力第二課時(shí)3.討論：為什么查"無(wú)字詞典"更重要？怎樣查"無(wú)字詞典討論：這一自然段主要集體默讀課文，邊讀邊讀后討論：爸爸是怎樣解釋"驕陽(yáng)似火"的。爸的解釋和聰聰?shù)慕忉層惺裁床煌?、這時(shí)爸爸想起了什3、聰聰為什么大笑起學(xué)生提出不懂的問(wèn)題溫過(guò)而知新集體討論讓學(xué)生到更多的知識(shí)堂解決第一課時(shí)二、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《山行》三、檢查自學(xué)效果為什么稱(chēng)為"寒山"？理解"坐""愛(ài)"誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)第三句話的意思。理解"霜葉""紅于"說(shuō)說(shuō)第四句話的意思。再把三、四句連起來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思。七、作業(yè)：用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。作者在山路上看到回答問(wèn)題：深秋季節(jié)，作者在山路上看用自己的話說(shuō)說(shuō)第一行詩(shī)的意思說(shuō)說(shuō)第二行詩(shī)的意鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力鞏固本節(jié)課學(xué)生把一二句話的（比春天的花兒還用自己的話說(shuō)說(shuō)這第二課時(shí)二、學(xué)習(xí)第二首詩(shī)《楓橋夜泊》⑴板書(shū)課題。⑵指名讀題。⑶解題。⑷介紹作者。輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩(shī)句中的描繪的畫(huà)面。誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)前兩句話的意思？指名回答。⑵學(xué)習(xí)第三、四句。指名讀三、四句。4、總結(jié)全詩(shī)，體會(huì)情感。這首詩(shī)描寫(xiě)哪些景物？抒發(fā)了詩(shī)5、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。讀的時(shí)候注意停頓和重音。范讀，依照前一首的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本首詩(shī)依照前一首的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本首詩(shī)⑴輕聲讀課文，讀好⑵自讀課文，遇到不⑶想想每首詩(shī)的意這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來(lái)？這是詩(shī)人的心情詩(shī)理解"愁"第一課時(shí)學(xué)生質(zhì)疑：樹(shù)葉怎么學(xué)生質(zhì)疑：樹(shù)葉怎么美？什么樣的樹(shù)葉才生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句學(xué)生描紅練習(xí)2看了這個(gè)題目，你最想知道什么?二、初讀課文（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。注意正音（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。三、感知全文導(dǎo)入自然，通過(guò)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣雖然每一片樹(shù)葉都不一樣，但是都在為大樹(shù)做著同2．小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字3．指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。課后收集樹(shù)葉，看誰(shuí)能找到兩片完全相同的樹(shù)葉。第二課時(shí)時(shí)的情景如何，是否找到兩片完全相同的樹(shù)二、精讀課文（3）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樹(shù)美，樹(shù)葉（4）指導(dǎo)朗讀，讀出美的意境（5）再讀課文，深入體會(huì)三、學(xué)習(xí)生字1．出示生字體、置、輸、茁、間指名讀2．小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字3．指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。假如你就是大樹(shù)上那片美麗的葉子，會(huì)想些什么？會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)學(xué)生填空練習(xí)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)顧舊的知識(shí)再一次鍛煉學(xué)小組討論后自由表第一課時(shí)一、揭示課題，導(dǎo)入新課2、簡(jiǎn)介北大荒。北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過(guò)去那里是一片荒蕪，解放后，二、自讀課文，了解大意橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/這是一個(gè)長(zhǎng)句子，在讀時(shí)要注意合理的停頓。五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)找出能概括課文的詞在讀的時(shí)候要特別注澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三回答問(wèn)題。北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫(xiě)北大荒的北大荒來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興讀課文來(lái)體會(huì)北大荒的秋天的美麗和人們加強(qiáng)雙基的落先火此冷()洗灰紫嶺()第二課時(shí)小結(jié)：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。小結(jié)：這一自然段描寫(xiě)了北大荒的秋天小河的美讀這句話時(shí)，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出其他同學(xué)思考：這一段共有幾句北大荒的秋天的天空有什么特點(diǎn)一碧如洗）理解"一碧如洗"。天空的的陸云是什么理解"清澈"。為什么把"小河"比作"一條透明的藍(lán)綢子"？數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話那幾句具體寫(xiě)"熱鬧非凡"大豆、高梁"當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)了？好處？哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)出熱鬧溫過(guò)而知新理解重點(diǎn)詞學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方第一課時(shí)一、調(diào)動(dòng)積累，激發(fā)興趣同學(xué)們還記得上學(xué)期學(xué)過(guò)的《憶江南》嗎？我們一起背背二、初讀課文背上學(xué)期學(xué)過(guò)的《憶江⑶畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，想想他們?cè)诰渥又械囊馑?，并?biāo)出不理解知識(shí)引出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣激發(fā)興趣的自主學(xué)習(xí)能⑴出示詞語(yǔ)：杭州天堂遠(yuǎn)眺掩映一般的地方。鞏固雙基音）⑶解釋疑難詞意，了解詞語(yǔ)掌握情況。三、指導(dǎo)朗讀1、教師啟發(fā)：我們讀了課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，體會(huì)課文中描寫(xiě)了西湖的哪學(xué)生齊讀課文第一自然第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，鞏固生字生字詞。同學(xué)們提出了一些問(wèn)題，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、細(xì)讀課文，理解文意⑴為什么說(shuō)西湖時(shí)一副優(yōu)美的山水畫(huà)？⑵為什么說(shuō)西湖時(shí)朗讀，你們仿佛看到了也在山，哪些句子寫(xiě)出西湖湖面上點(diǎn)點(diǎn)白鷗飛同學(xué)們朗讀相關(guān)自然段。想想這一段圍繞那鞏固舊知讀中作答通過(guò)重點(diǎn)問(wèn)題體會(huì)西湖的美3、現(xiàn)在你們明白為什么稱(chēng)它為一副優(yōu)美的山水畫(huà)？請(qǐng)用朗三、回溯全文，朗讀品味指名朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想好像看到了什⒊指名朗讀兩個(gè)比喻交相輝映，此時(shí)如果你伴著悠揚(yáng)的音樂(lè)泛舟湖學(xué)生朗讀練習(xí)第一課時(shí)學(xué)生邊聽(tīng)邊劃出自己認(rèn)學(xué)生邊聽(tīng)邊劃出自己認(rèn)學(xué)生自讀課文開(kāi)火車(chē)讀字卡詞卡的的學(xué)習(xí)興趣的自學(xué)能力方法的讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，掌教師邊放投影邊在柔美的音樂(lè)中，介紹拉薩及拉薩的天空。二、初讀課文邊讀邊想，讀懂主要詞語(yǔ)，特別是描寫(xiě)和贊美拉薩天空三、檢查初讀情況2．指名朗讀自己喜歡的句子，略微指導(dǎo)。四、音樂(lè)中各自讀課文，加強(qiáng)正音效果，增加朗讀1〕出示妙、純、線、忍四字，生讀2〕教第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固：聽(tīng)寫(xiě)生字詞2〕生自練讀，將想像到的景象讀出來(lái)。指名讀，齊1〕指生全班交流。教師針對(duì)學(xué)生讀的詞句，落實(shí)重點(diǎn)語(yǔ)基（1）教師將關(guān)鍵詞寫(xiě)在黑板上，播放投影片和音樂(lè)創(chuàng)設(shè)觀看投影片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)你看到拉薩的天空是怎樣的？書(shū)上又是怎樣寫(xiě)的？劃出詞語(yǔ)細(xì)細(xì)品讀邊劃出自己最喜歡的詞句，細(xì)細(xì)品讀，想想分小組交流自己喜歡的學(xué)生描紅，教師巡視指及時(shí)鞏固舊知，引出新的教直觀形象的讓學(xué)生理解拉通過(guò)品讀優(yōu)美語(yǔ)句，積累語(yǔ)言素材，加深對(duì)在音樂(lè)和圖片的感染下，加深理解，提高背1在課文中找出兩組意思相近的詞語(yǔ)。蔚藍(lán)（）純潔()第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課二、初讀感知三、細(xì)讀感悟用謎語(yǔ)的形猜謎語(yǔ)，答案是蒲公式和蒲公英的圖英。片導(dǎo)入新課，激看圖片，回憶生活中發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)按照要求自由輕聲讀緊密聯(lián)系學(xué)認(rèn)真聽(tīng)課文朗讀，勾利用多媒體畫(huà)生字詞。學(xué)習(xí)生字，直觀字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下幾進(jìn)一步識(shí)記讀不帶拼音的生字句，理解課文內(nèi)蒲公英種子去了幾種及時(shí)查漏補(bǔ)說(shuō)出自己不理解的地“一陣陣風(fēng)吹過(guò)，那可愛(ài)的絨球就變成了幾十個(gè)小降落傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩?！薄爸挥新湓谀嗤晾锏姆N子茁壯成長(zhǎng)起來(lái)，他們?cè)诮馉N燦的陽(yáng)光下競(jìng)相開(kāi)放，把大地裝點(diǎn)得更加美麗?！狈?，師生共同解決第二課時(shí)一．創(chuàng)設(shè)情景二、初讀感知播放課件三、細(xì)讀感悟愛(ài)的絨球就變成了幾十個(gè)小降落傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩。我們一起來(lái)讀一讀太陽(yáng)公公的話“這黑黑的泥巴有什么意思!瞧,那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶陽(yáng)光下競(jìng)相開(kāi)放，把大地裝點(diǎn)得更加美麗。練種子的傳播補(bǔ)充完整太陽(yáng)句，體會(huì)三種蒲公英的不通處境，并分析集中表演，并獨(dú)立續(xù)編童話景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣拓寬學(xué)生增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課通過(guò)拓展來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并且加深對(duì)課文的理當(dāng)蒲公英種子知道自己錯(cuò)了后……？（種子，也可以是落到湖泊的蒲公英種子）第一課時(shí)今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的童話故事，題⑵指名讀生字卡片，注意練好平、翹舌音。前、后鼻⑶理解詞語(yǔ)：烙餅發(fā)霉麥囤默讀課文，按"快要過(guò)年了""一年以后"把課文分成兩得到了一袋麥子后詩(shī)怎樣做的？他們地做法不同在哪⒉指導(dǎo)有感情的朗讀課文。注意讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。⑴自由輕聲朗讀課文，畫(huà)說(shuō)一說(shuō)課文講了個(gè)什么故⑶查字典并聯(lián)系上下文理講三個(gè)小動(dòng)物都意外的得到了一袋小麥，他們各自講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢(xún)問(wèn)他們各自處理麥子激發(fā)興趣，導(dǎo)入新提高學(xué)生的自學(xué)能練習(xí)寫(xiě)字的規(guī)范第二課時(shí)二、精讀課文第二部分⑵指名口述:其他學(xué)生糾正口述中的毛病。課文給我們見(jiàn)了一個(gè)非常有意思的故事，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)約，什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深的印象，對(duì)我們啟發(fā)"舔了舔舌頭"、"節(jié)儉角色朗讀課文討論：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋理解關(guān)鍵詞語(yǔ)采取不同方法的熟悉課文內(nèi)容第一課時(shí)識(shí)他了。今天我們要學(xué)習(xí)的課文是--22哪吒鬧海讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵標(biāo)出自然段的序號(hào)。⑶查字激情導(dǎo)入新課理清課文脈絡(luò)拼讀"哪吒"二、初讀課文思考：按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這一順序，把課文分第二部分2～4）寫(xiě)哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。第三部分5）寫(xiě)哪吒鬧海的結(jié)果。第二課時(shí)⑶理解"稱(chēng)霸一方"、"作惡多端"？⑷說(shuō)話：用因?yàn)??所以??將這一段的兩句話連起來(lái)。畫(huà)出表示哪吒動(dòng)作這些詞和課題中哪個(gè)詞兒聯(lián)系的十分東海龍王怎么樣復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容激情小結(jié)本課，感染⑸小結(jié)：這一自然段主要寫(xiě)東海龍王父子做壞事害老百姓，里的小鬼，他出去⑶什么叫"機(jī)靈"？小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？你們看小哪⑶哪吒與三太子的戰(zhàn)況如何？你能把他們交戰(zhàn)的情景像講浪，打死三太子，處治你龍王，為百姓出氣。查看會(huì)怎么樣？請(qǐng)畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，練⑵這一自然段主要哪吒為人民著想，對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精第一課時(shí)一、揭示課題，激發(fā)興趣：今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國(guó)歷史故事，題目是"第八次"。二、初讀指導(dǎo)三、理清課文脈絡(luò)"、"結(jié)果"。將課文分為三部分。第一段（1～2）寫(xiě)布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)抵抗外國(guó)軍隊(duì)，七第二段（3～4)寫(xiě)布魯斯王子從蜘蛛八次第三段（5）寫(xiě)布魯斯王子重現(xiàn)組織力量，終于獲⑴讀準(zhǔn)字音，讀順句⑶練習(xí)上下文理解詞語(yǔ)的意思。招集抗鍛煉理清課文脈絡(luò)第二課時(shí)二、精讀指導(dǎo)：想想抗擊是什么意就在寫(xiě)布魯斯王子，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心抗擊國(guó)外劫掠軍？時(shí)，布魯斯王子看到了什么？了什么？重讀"英勇"，？（破了。蜘蛛重現(xiàn)結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就怎樣重結(jié)了七次，魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)抵抗直到第八次終于成功了。⑴蜘蛛在結(jié)網(wǎng)遇到了什么困難？蜘蛛面對(duì)這一切表現(xiàn)的怎自己也受傷，幾乎失去⑷指導(dǎo)朗讀課文，體會(huì)蜘蛛的頑強(qiáng)不屈的精神。默讀課文，說(shuō)說(shuō)布魯斯⑵指導(dǎo)朗讀："我也要干八次！"⑶蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了氣--感動(dòng)--恢復(fù)了信心--充滿(mǎn)了信心。⒉從蜘蛛織網(wǎng)這件事上，你看到了什么？從第一課時(shí)一板書(shū)課題，講述故事1板書(shū)課題：臥薪嘗膽。領(lǐng)讀課題32各自默讀課文，對(duì)照“內(nèi)容提要”將課文為四段。（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段為一段）（1）我們?cè)鯓佑涀∵@些生字？誰(shuí)有好辦法請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)！旁加上“線”的右半邊，教師可以表?yè)P(yáng)學(xué)生能主動(dòng)識(shí)字。謀臣、萬(wàn)般無(wú)奈、后下文理解：免除、建議、表示、驕傲稽、勾踐、夫差簡(jiǎn)介“臥薪嘗膽”的故事在提綱的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)課文（3）免，第六筆是長(zhǎng)撇，穿過(guò)扁“口”下方，最后一筆豎彎第二課時(shí)1、默讀課文第一自然段，想一想：這一段告訴了我說(shuō)說(shuō)課文分幾個(gè)部分，具體怎在讀中學(xué)習(xí)課講故事，復(fù)習(xí)課（2）教者講“長(zhǎng)江下游”是今天的江蘇南部、浙江2、自由朗讀第四自然段，畫(huà)出寫(xiě)越王“臥薪嘗膽”（2）輕聲讀第三自然段，把有關(guān)寫(xiě)越王勾踐受屈（4）教者指出：一個(gè)國(guó)王由原來(lái)的養(yǎng)尊處優(yōu)，到聽(tīng)人使喚，穿粗布衣，住石頭房，做養(yǎng)馬駕車(chē)、舂米推磨之類(lèi)的雜活、重活、累活，這變化是何等的大??？（住的，做的；時(shí)間長(zhǎng)：三年）（2）體會(huì)“終于”的用法：要經(jīng)過(guò)一定的努力，到5、漫談：學(xué)習(xí)了“臥薪嘗膽”這個(gè)故事，有什么收嘗嘗它的苦味?！币膊皇且粌商欤且回炦@樣么一回事？（會(huì)稽一仗，越國(guó)打了敗仗以后所受到的恥辱）過(guò)渡：他所受到的恥辱指的是2、結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“臥薪嘗膽”的意思。1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“如果??就??”、“果然”第一課時(shí)一、出示實(shí)物，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣2、再板書(shū)：世界上第一個(gè)。提問(wèn)：加上這幾個(gè)字，又看簡(jiǎn)介雷奈克醫(yī)生聯(lián)系插圖講：喇叭狀——像喇叭的樣子。三、寫(xiě)字指導(dǎo)（1）世界上第一個(gè)聽(tīng)然段，畫(huà)出生字詞：分激發(fā)學(xué)習(xí)興學(xué)生的自學(xué)能力得到了充分多種形式的掌握學(xué)習(xí)生子的方法第二課時(shí)二、精讀訓(xùn)練原來(lái)，通過(guò)木板，在另一頭能清楚地聽(tīng)到劃木頭的原來(lái)，通過(guò)木板，在另一頭能清楚地聽(tīng)到劃木頭的（雷奈克用喇叭狀的空心木管靠著病人的胸腔仔細(xì)音！雷奈克試了試，聲音果然沿著木板傳了過(guò)來(lái)。的結(jié)果。②“果然”表示事實(shí)與所說(shuō)或所預(yù)料的相三、作業(yè)1、練習(xí)用“如果??就??肺結(jié)核病人痛苦地死去時(shí)的的結(jié)思。正因?yàn)樗罢账寄竟苈?tīng)診效果更好，繼續(xù)改思索——啟示——試試——（2）輕聲讀兩個(gè)男孩玩蹺蹺留給學(xué)生充以用商量的口吻歸納本文最重要日思索”是什么5）指名復(fù)述雷奈第一課時(shí)①"東方之珠"指哪里？②簡(jiǎn)介香港。2、初讀課文。課文對(duì)這顆"東方這珠"作了更具體、更精彩的描述，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音。用下面的句式說(shuō)一說(shuō)自己激發(fā)學(xué)習(xí)興趣通過(guò)多種方式（1）師：剛才幾位同學(xué)讀的很好，我們知道有請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀，想想每句話說(shuō)的是什么地方的迷人之處，那就是??5、配樂(lè)朗讀、背誦（第一、二自然段）要注意對(duì)容易寫(xiě)錯(cuò)的字的指導(dǎo)。如"舒"的右邊是"予"，沒(méi)有一撇；"傾"中的匕與焰中的臼的筆順不要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②挑選自己最喜歡浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦第二課時(shí)⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說(shuō)⑶理解"舉世聞名"。⑷小結(jié)：第3自然段寫(xiě)海洋公園里⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說(shuō)了什⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說(shuō)鬧市口的繁華獲得感性在交換。⒍同桌二人練看圖欣賞香港的文的目的背誦課文⑵檢查自學(xué)情況。這一自然段共有幾句話？哪一句是第一課時(shí)一、揭示課題，設(shè)疑激趣2、設(shè)置疑問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)小露珠嗎？是什么樣的？她（1）默讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)或者不理解的詞語(yǔ)。（2）會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字，會(huì)讀田字格上的生鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)二、初讀指導(dǎo)三、布置作業(yè)2、比一比，組詞的練習(xí)與鞏固第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、今天老師給大家?guī)?lái)了一位小客人-小露珠。瞧，她來(lái)A早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。蹦到大荷葉上的小青蛙（3）指導(dǎo)讀。誰(shuí)來(lái)學(xué)小青蛙贊美小露珠？看哪一只小青蛙夸得小結(jié)：從剛才3種動(dòng)物的贊美中，我們感受到小露珠是那么美），（1）出示投影圖片。師述：小露珠爬著、滾著、笑著。她感到有一股熱氣襲來(lái)，漸漸地，太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大，（1）快速讀課文，用一句話說(shuō)說(shuō)小露珠是怎？（（2）師小結(jié)：小露珠是那么美麗，它給大地萬(wàn)物-帶來(lái)了蓬勃它為的是別人，犧牲的卻是自己。希望我們每位小朋友也能像小露珠一樣，外表美，心靈更美，給大家?guī)?lái)歡樂(lè)。六、布置作業(yè)1、把這篇課文編成一個(gè)課本劇，準(zhǔn)備在隊(duì)會(huì)課上表演。2－6自然段,邊讀邊思考:從課文哪些地方看出大同樣學(xué)習(xí)其他幾要走了，想象一你又會(huì)說(shuō)些什么來(lái)嗎？它是怎么引學(xué)生的學(xué)習(xí)興及時(shí)應(yīng)用學(xué)到的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)課文中其他在思考問(wèn)題2、有感情地朗讀課文，背誦課文。第一課時(shí)同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)石榴嗎？吃過(guò)石榴嗎？對(duì)石榴有哪些了解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?2．指名按自然段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段說(shuō)了介紹棗莊⑶"馳名中外"是什么意思?令家鄉(xiāng)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的是什學(xué)生紛紛發(fā)言讀準(zhǔn)字音、注意字形"彷佛一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭"說(shuō)明了什么？這樣打比方合抓住學(xué)生生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣鍛煉學(xué)生的例：石榴花彷佛是一個(gè)個(gè)小喇叭，正鼓著勁兒吹。第二課時(shí)二、繼續(xù)精讀課文⑴過(guò)渡：長(zhǎng)得這么可愛(ài)的石榴，味道怎么樣？我們一起來(lái)⑵輕聲自由讀課文，小組討論：課文從那些方面寫(xiě)石榴子討論有：顏色：紅白相間晶瑩透亮味道：酸溜溜甜津津還特別注意認(rèn)真觀察了石榴果實(shí)的顏色變化與外形特點(diǎn)。這一自然段主要寫(xiě)順序?qū)懯竦墓麑?shí)的？哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了體會(huì)"晶瑩"的意思。自然導(dǎo)入新通過(guò)做練習(xí)來(lái)熟悉課文內(nèi)容學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思理解"石頭書(shū)"的含義第一課時(shí)獲取豐富的知識(shí)。今天我們要學(xué)習(xí)的課文與題目是：石頭書(shū)⑷齊讀生字詞。⑸指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)"勘"、"探"、"叔"、"礦"、"刨"這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的三、精讀課文件事的過(guò)程中是在不斷變化，清在穩(wěn)重畫(huà)出有關(guān)的詞導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀把這種好奇的心情表現(xiàn)出來(lái)。⒋過(guò)渡：勘探隊(duì)員的不同尋常的舉動(dòng)引起川川和磊磊⑴默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)⑶查字典并聯(lián)系上下文理地殼刨根問(wèn)底⑴川川和磊磊發(fā)現(xiàn)一位勘探隊(duì)員趴在石頭上看著什⑵勘探隊(duì)員叔叔的介紹使川川和磊磊理解了"石頭書(shū)"的含義，了解了有關(guān)化石第二課時(shí)用這些角度考慮⑴川川和磊磊聽(tīng)了勘探叔叔的話，為什么"不禁笑了起來(lái)⑷"刨根問(wèn)底"是什么意思？這個(gè)詞說(shuō)明了什么？這本書(shū)⒉教師小結(jié)：今天我們隨著作者閱讀了"石頭書(shū)"，了解類(lèi)似的"石頭書(shū)"這樣的事物，等待我們?nèi)ヌ骄?，去研究。我們現(xiàn)在應(yīng)努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了去揭示哪些奧秘。比較"奇怪"與"好奇"的思考：勘探叔叔夫人面前明明是一塊光禿禿的入新課加強(qiáng)同義詞在分角色朗讀中體會(huì)文中的思想內(nèi)容第一課時(shí)1、看來(lái)課文可分為遇險(xiǎn)——脫險(xiǎn)——脫險(xiǎn)以后三部分，自小稻秧遇到什么危險(xiǎn)？怎考：小稻秧遇到了怎樣的危險(xiǎn)？它又是怎難，引出新課第二課時(shí)（2）以小組為單位，討論怎么來(lái)演遇險(xiǎn)（2）指名分角色讀噴霧器和雜草的話，說(shuō)說(shuō)你為什么要畫(huà)出描寫(xiě)小稻秧和雜草的詞語(yǔ)，體會(huì)體會(huì)他們的意請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)的下列詞語(yǔ)的理解：團(tuán)團(tuán)圍住、氣勢(shì)洶一擁而上小稻秧是怎樣脫離危險(xiǎn)那群蠻不講理的雜草怎樣的心情？找出書(shū)上的句子讀一讀？向上挺了挺身子語(yǔ)的意思演來(lái)體會(huì)文章的思想內(nèi)第一課時(shí)一、談話，揭示課題三、初讀課文老人手臂抖擻撈回艙中帕米爾高原無(wú)影無(wú)蹤大物智慧老人抖擻無(wú)影無(wú)蹤帕米爾高原學(xué)生思考：你知道了關(guān)于談話揭示課及時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，當(dāng)堂解第二課時(shí)二、學(xué)習(xí)課文1、一架普通飛機(jī)在沒(méi)有見(jiàn)到航天飛機(jī)前是什么樣5、智慧老人告訴它一些什么？從這些話中你知道了思考并回答問(wèn)題飛機(jī)看了它是怎么想的？用畫(huà)出航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得更高，更快，作用更大的畫(huà)出老人離開(kāi)普通飛機(jī)的句直接導(dǎo)入新課找出重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解普通飛機(jī)和航天飛機(jī)的區(qū)別第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣板書(shū)課題，了解劉伯承爺爺?shù)呐e手，指名介紹。教師補(bǔ)充介二、初讀指導(dǎo)學(xué)生介紹劉伯承（2）會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格（3）理解詞語(yǔ)的意這樣大大他們的收集信息和處理信息的能力練習(xí)來(lái)理清文章脈絡(luò)說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的近義詞：嶄新()說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的反義詞：結(jié)束()4、聽(tīng)課文錄音，理清脈絡(luò)損壞()鎮(zhèn)定()()手術(shù)前劉伯承不愿使用麻醉劑。()劉伯承請(qǐng)沃克醫(yī)生治眼傷。()手術(shù)后沃克醫(yī)生稱(chēng)劉伯承是軍神。()手術(shù)中劉伯承一聲不吭。第二課時(shí)導(dǎo)讀第一自然段2、不，你是軍人。我當(dāng)過(guò)軍醫(yī)，這樣重的傷勢(shì)，只有評(píng)議：讀第一句應(yīng)語(yǔ)氣平緩，強(qiáng)調(diào)頭纏繃帶、走進(jìn)等詞語(yǔ)，體會(huì)劉伯承雖負(fù)重傷但仍然十分鎮(zhèn)定。讀第二句應(yīng)強(qiáng)調(diào)這樣重、只有**才能**等詞語(yǔ)，從沃克醫(yī)生的話語(yǔ)感悟劉伯承堅(jiān)導(dǎo)讀第二自然段1、引導(dǎo)：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)做眼部手術(shù)不使用麻醉藥的？沃克醫(yī)生為導(dǎo)讀第三自然段（1）可那位年輕人一聲不吭，雙手緊緊抓住身底下的墊單。手術(shù)結(jié)束，一條嶄新的墊單竟被抓破了。（2）雙手微微發(fā)抖。你要是受不了的話，可以叫出聲來(lái)。導(dǎo)讀第四自然段1、抓住人物對(duì)話，感悟軍神形象討論：經(jīng)受了手術(shù)的劇痛，怎么還笑呢？沃克醫(yī)生的表現(xiàn)可指名讀劉伯承與沃克伯承和沃克醫(yī)生的詞語(yǔ)句理解課文體會(huì)任務(wù)的思想感情總結(jié)課文第一課時(shí)一、揭題質(zhì)疑得到別人的掌聲你的心情怎樣？你為別人鼓過(guò)掌二、初讀課文學(xué)生紛紛發(fā)言帶著剛才的問(wèn)題自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字看生字引起學(xué)生的學(xué)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)第二課時(shí)（1）出示：在我上小學(xué)的時(shí)候，班里有位叫小英的同學(xué)，她總是默默地坐在教室的一角。（2）出示：輪到小英的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，小英才立刻把頭低了下去。（3）出示：小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起（4）出示：那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼（5）小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的（6）她不再憂郁，她和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房**2、教師總結(jié)：人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一學(xué)生合作鞏固舊知默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)小英分小組討論，從這些變化中，你體會(huì)到了什么說(shuō)小英為什么總是坐在教室的一角，用因?yàn)?*所以**說(shuō)話。練習(xí)朗讀，體會(huì)指名讀，討論：小英為什么立刻把頭低了下去？練習(xí)朗讀，體會(huì)小英的自卑慢吞吞？眼圈兒為什么紅了？練習(xí)朗讀，體會(huì)小英齊讀討論：小英為什么流淚？練習(xí)朗讀，體會(huì)小英討論：鞠躬表示什么？練討論：小英為什么會(huì)有這些變化？練習(xí)朗讀繼續(xù)提高學(xué)生的合作意識(shí)和能力逐句理解重點(diǎn)語(yǔ)句，讓學(xué)生自主體會(huì)人物的心情強(qiáng)調(diào)文章的主練習(xí)有感情地朗讀課文。第一課時(shí)課件《金子》故事二、初讀課文，感知文本2、我在讀書(shū)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有一些詞語(yǔ)是這篇課文中比[多媒體出示：河畔彼得.弗雷特挖掘坑坑洼洼傾盆大雨若有所悟蜂擁而至肥沃]這時(shí)原本激動(dòng)的淘金者心情怎樣了課文中有個(gè)十分恰2、是不是所有淘金者都掃興離去了？還有誰(shuí)與眾不3、彼得本想離開(kāi)這兒，接下來(lái)又發(fā)生了什么事讓他改？（彼得到底有沒(méi)有挖到金子？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。交流：在這個(gè)故事中聽(tīng)到學(xué)生讀書(shū)，教師注意觀察學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣先讀給自己聽(tīng)，再讀給同桌聽(tīng)，然后來(lái)大聲地讀給聽(tīng)到這個(gè)傳聞，淘金的人是怎么做的？結(jié)果又怎樣我們也來(lái)學(xué)著查查“無(wú)字得彼得是個(gè)怎樣的人？你干??）你愿意通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)你不甘失敗的彼得最終還是說(shuō)??”的傳聞是不可靠故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在這些細(xì)小的問(wèn)題中體會(huì)課文思想感情，感悟?qū)W生合作交第二課時(shí)二、感悟課文（1）自由朗讀彼得的話，體會(huì)一下他說(shuō)這話時(shí)是怎樣的（2）你認(rèn)為他此時(shí)的心情是怎樣的？你從哪里看出來(lái)（4）讀得真棒！讓我們一起來(lái)體會(huì)彼得的心聲，齊讀（2）小結(jié)：盡管彼得付出了辛勤的勞動(dòng)，但淘金如同賭一樣，運(yùn)氣不是那么