3 小數(shù)除法-商的近似數(shù)的應(yīng)用（教案）五年級上冊數(shù)學(xué) 人教版

3小數(shù)除法商的近似數(shù)的應(yīng)用（教案）五年級上冊數(shù)學(xué)人教版我今天要教授的內(nèi)容是五年級上冊數(shù)學(xué)中《小數(shù)除法商的近似數(shù)的應(yīng)用》這一節(jié)。我們將深入理解小數(shù)除法中商的近似數(shù)的概念，并通過實際例題來掌握它的應(yīng)用。我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解小數(shù)除法中商的近似數(shù)的概念，掌握求商的近似數(shù)的方法，并能夠應(yīng)用于實際問題中。在教學(xué)過程中，我會遇到一些難點和重點。重點是讓學(xué)生掌握求商的近似數(shù)的方法，難點則是如何讓學(xué)生理解并應(yīng)用這個方法解決實際問題。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括黑板、粉筆、課件和練習(xí)題。接著，我會通過一些練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握求商的近似數(shù)的方法。例如，我會讓學(xué)生計算32.4除以6的結(jié)果，并求出它的近似數(shù)。學(xué)生可以通過計算得到結(jié)果為5.4，然后四舍五入得到近似數(shù)5。在教學(xué)過程中，我會利用板書設(shè)計來幫助學(xué)生更好地理解和記憶。我會將商的近似數(shù)的計算方法步驟寫在黑板上，并配合相關(guān)的例題和解釋。對于作業(yè)設(shè)計，我會布置一些相關(guān)的練習(xí)題讓學(xué)生回家鞏固所學(xué)內(nèi)容。例如，我會讓學(xué)生計算一些小數(shù)除法的題目，并求出它們的近似數(shù)。在課后反思和拓展延伸部分，我會讓學(xué)生回顧今天所學(xué)的知識，思考如何將它應(yīng)用于實際問題中。同時，我也會鼓勵學(xué)生進(jìn)行一些拓展延伸的學(xué)習(xí)，例如查找一些相關(guān)的資料，加深對小數(shù)除法中商的近似數(shù)的理解。通過這樣的教學(xué)過程，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握小數(shù)除法中商的近似數(shù)的概念，并能夠應(yīng)用于實際問題中。重點和難點解析：在上述教學(xué)過程中，有幾個重點和難點是我需要特別關(guān)注的。學(xué)生理解小數(shù)除法中商的近似數(shù)的概念是一個重點也是難點。小數(shù)除法的計算方法對于學(xué)生來說可能已經(jīng)比較熟悉，但是商的近似數(shù)的概念可能比較抽象，不容易理解。因此，我需要通過生動的例題和實際應(yīng)用，讓學(xué)生能夠直觀地感受到商的近似數(shù)的存在和重要性。掌握求商的近似數(shù)的方法是另一個重點。我需要讓學(xué)生明白，求商的近似數(shù)并不只是一個數(shù)學(xué)技巧，而是解決實際問題的需要。我會通過具體的例題和練習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直到他們能夠熟練地運用這個方法。如何讓學(xué)生理解并應(yīng)用商的近似數(shù)解決實際問題也是一個難點。我需要找到一些與學(xué)生生活相關(guān)的問題，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際情境聯(lián)系起來，從而更好地理解和運用商的近似數(shù)。我會用一個實際的例子來引入商的近似數(shù)的概念。例如，我會讓學(xué)生計算23.5除以5的結(jié)果。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，這個結(jié)果是一個無限循環(huán)小數(shù)，即4.7。然后，我會引導(dǎo)學(xué)生理解，商的近似數(shù)就是對這個無限循環(huán)小數(shù)進(jìn)行四舍五入得到的結(jié)果。通過這個例子，學(xué)生可以直觀地感受到商的近似數(shù)的存在和意義。接著，我會通過一些練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握求商的近似數(shù)的方法。例如，我會讓學(xué)生計算32.4除以6的結(jié)果，并求出它的近似數(shù)。學(xué)生可以通過計算得到結(jié)果為5.4，然后四舍五入得到近似數(shù)5。通過這些練習(xí)題，學(xué)生可以加深對求商的近似數(shù)方法的理解和運用。我還會利用一些與學(xué)生生活相關(guān)的問題，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際情境聯(lián)系起來。例如，我會讓學(xué)生計算一家超市某種商品的原價和打折后的價格，并求出打折的折扣。學(xué)生可以通過計算得到原價和打折后的價格之間的商的近似數(shù)，從而得到打折的折扣。通過這樣的實際問題，學(xué)生可以更好地理解和運用商的近似數(shù)。在教學(xué)過程中，我還會利用板書設(shè)計來幫助學(xué)生更好地理解和記憶。我會將求商的近似數(shù)的步驟和相關(guān)的例題寫在黑板上，并配合講解和解釋。這樣，學(xué)生可以通過視覺和聽覺的雙重刺激，更好地理解和記憶所學(xué)知識。我會在課后布置一些相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生回家鞏固所學(xué)內(nèi)容。例如，我會讓學(xué)生計算一些小數(shù)除法的題目，并求出它們的近似數(shù)。通過這樣的作業(yè)，學(xué)生可以在家里自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在教授本節(jié)課程時，我采取了一些特別的教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解商的近似數(shù)的概念時，我盡量使用簡單明了的語言，避免使用過于復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語。同時，我注意語調(diào)的抑揚頓挫，使講解更加生動有趣，引起學(xué)生的興趣。我合理分配了時間。在講解商的近似數(shù)的計算方法時，我給予了足夠的時間讓學(xué)生理解和掌握。我通過逐步解釋和例題演示，讓學(xué)生有足夠的時間跟隨并理解每一步驟。同時，我也留出時間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和提問，確保他們能夠充分吸收和應(yīng)用所學(xué)知識。我積極鼓勵課堂提問。在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生提出問題和困惑，并給予他們充分的時間和機(jī)會來表達(dá)自己的思考。通過提問，學(xué)生可以更好地理解和鞏固知識，同時也可以激發(fā)其他學(xué)生的思考和討論。在情景導(dǎo)入方面，我選擇了一個與學(xué)生生活相關(guān)的問題來引入商的近似數(shù)的概念。我告訴學(xué)生，假設(shè)他們?nèi)コ匈徫?，商品的原價是23.5元，現(xiàn)在打折到16元，他們能便宜多少元？通過這個問題，學(xué)生可以直觀地感受到商的近似數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教案的反思方面，我認(rèn)識到在講解商的近似數(shù)的計算方法時，我需要更加細(xì)致和耐心。有些學(xué)生可能對這個概念比較困惑，需要更多的例題和解釋來幫助他們理解和掌握。我也意識到需要更多的實際問題來讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識，使他們能夠更好地將知識應(yīng)用于實際情境中。課后提升：為了讓學(xué)生更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，我為他們準(zhǔn)備了一些課后練習(xí)題。這些題目涵蓋了商的近似數(shù)的計算方法以及應(yīng)用。a.23.5÷5=b.32.4÷6=c.45.7÷9=2.某商品原價為25.6元，打折后價格為18.9元，求打折的折扣（保留兩位小數(shù)）。3.小明有一些糖果，他吃掉了其中的一半，還剩下12顆。請問小明原來有多少顆糖果？（假設(shè)糖果數(shù)目為整數(shù)）4.小華有一些蘋果，她把其中的四分之一給了小麗，剩下的蘋果數(shù)量是小麗的2倍。請問小華原來有多少個蘋果？（假設(shè)蘋果數(shù)目為整數(shù)）a.17.2÷4=b.56.8÷7=c.31.5÷4.5=答案：1.商的近似數(shù)分別為：a.4.7b.5.4c.5.02.打折的折扣為：25.6÷18.9≈1.35（保