五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 - 3.3商的近似數(shù) 人教新課標(biāo)

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.3商的近似數(shù)人教新課標(biāo)教案：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.3商的近似數(shù)我作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、難點(diǎn)與重點(diǎn)、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)以及作業(yè)設(shè)計(jì)都有清晰的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教新課標(biāo)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元3.3商的近似數(shù)。具體內(nèi)容包括：理解除法算式中余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，掌握利用“四舍五入法”求商的近似數(shù)的方法。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解除法算式中余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，掌握利用“四舍五入法”求商的近似數(shù)的方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解除法算式中余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，掌握利用“四舍五入法”求商的近似數(shù)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：利用“四舍五入法”求商的近似數(shù)的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)商店里有32個(gè)蘋果，想要平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋果？用除法算式表示。2.例題講解：講解除法算式中余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，以及如何利用“四舍五入法”求商的近似數(shù)。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)商的近似數(shù)的掌握情況。4.課堂互動(dòng)：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示商的近似數(shù)的求解過程，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。六、板書設(shè)計(jì)1.除法算式中余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系2.“四舍五入法”求商的近似數(shù)的方法七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：求下列除法算式的商的近似數(shù)，保留到整數(shù)。例題：23÷5=4.6，近似數(shù)為5練習(xí)題：32÷4=8，近似數(shù)為8答案：32÷4=8，近似數(shù)為8八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生理解除法算式中余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，并通過例題講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生掌握利用“四舍五入法”求商的近似數(shù)的方法。通過課堂互動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)中，學(xué)生需要將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在課后拓展延伸中，可以讓學(xué)生進(jìn)一步探索商的近似數(shù)的更多應(yīng)用，如在小數(shù)除法、分?jǐn)?shù)除法中的應(yīng)用，以及商的近似數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用等。通過拓展延伸，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入的環(huán)節(jié)在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過設(shè)置一個(gè)生活中的分蘋果的情景，讓學(xué)生面臨實(shí)際問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解除法算式中余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。在這個(gè)情景中，學(xué)生可以看到，32個(gè)蘋果要平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到8個(gè)蘋果，但還剩下4個(gè)蘋果，這就是余數(shù)。通過這個(gè)情景，學(xué)生可以直觀地理解到，除法算式中的商是整數(shù)部分，余數(shù)是除法運(yùn)算后剩下的部分。二、例題講解環(huán)節(jié)在例題講解環(huán)節(jié)，我通過講解除法算式中余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，以及如何利用“四舍五入法”求商的近似數(shù)的方法，讓學(xué)生掌握求商的近似數(shù)的基本技巧。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解并掌握“四舍五入法”。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)，當(dāng)我們要將一個(gè)小數(shù)求近似數(shù)時(shí)，要看這個(gè)小數(shù)的下一位數(shù)是大于等于5還是小于5。如果大于等于5，就將這個(gè)小數(shù)向上近似，也就是加1；如果小于5，就將這個(gè)小數(shù)向下近似，也就是不變。例如，對(duì)于小數(shù)4.6，下一位數(shù)是6，大于等于5，所以它的近似數(shù)是5。三、隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，以檢查他們對(duì)我講解的商的近似數(shù)的掌握情況。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于嘗試，并提醒他們?cè)谧鲱}時(shí)注意觀察除法算式中的余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，以及運(yùn)用“四舍五入法”。四、課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示商的近似數(shù)的求解過程，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，并鼓勵(lì)他們互相解答。五、作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了求商的近似數(shù)的題目，要求學(xué)生保留到整數(shù)。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。通過這個(gè)作業(yè)，學(xué)生可以進(jìn)一步理解和掌握求商的近似數(shù)的方法，并將其應(yīng)用于實(shí)際問題中?？偟膩?lái)說，我認(rèn)為在本次教學(xué)中，重點(diǎn)和難點(diǎn)主要在于讓學(xué)生理解并掌握除法算式中余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，以及如何利用“四舍五入法”求商的近似數(shù)的方法。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我在教學(xué)中注重了實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)和課堂互動(dòng)等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我作為教師，運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以便更有效地傳授知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解商的近似數(shù)的概念和“四舍五入法”時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂的趣味性。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過程中，我既保證了講解的完整性，又留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)和課堂互動(dòng)，以確保學(xué)生能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。我在課堂提問上下了功夫。我設(shè)計(jì)了不同難度的問題，以滿足不同學(xué)生的需求。對(duì)于較簡(jiǎn)單的問題，我會(huì)鼓勵(lì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生回答；對(duì)于較復(fù)雜的問題，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過思考和討論來(lái)尋找答案。在情景導(dǎo)入方面，我通過設(shè)置一個(gè)分蘋果的實(shí)踐情景，讓學(xué)生面臨實(shí)際問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)情景導(dǎo)入不僅使學(xué)生能夠更好地理解除法算式中余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，還能引出本節(jié)課的主題。在教案反思方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是比較成功的。通過實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)和課堂互動(dòng)等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。然而，我也意識(shí)到，在教學(xué)過程中，對(duì)于商的近似數(shù)的概念和“四舍五入法”的講解，可能還有進(jìn)一步加深和鞏固的空間。在今后的教學(xué)中，我會(huì)注意這一點(diǎn)，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能夠完全理解和掌握。課后提升1.題目：求下列除法算式的商的近似數(shù)，保留到整數(shù)。a.23÷5=4.6，近似數(shù)為5b.47÷7=6.7，近似數(shù)為7c.32÷4=8，近似數(shù)為8d.56÷8=7，近似數(shù)為72.題目：在一個(gè)班級(jí)中有52名學(xué)生，如果要將他們平均分成若干組，每組最多有8人，求至少需要多少組？答案：52÷8=6.5，近似數(shù)為7，所以至少需要7組。3.題目：小華有一些糖果，他想要將這些糖果平均分給他的5個(gè)朋友。如果每人都分到相同數(shù)量的糖果，還剩下3個(gè)糖果。求小華至少有多少糖果？答案：5+1=6，所以小華至少有6×5+3=33個(gè)糖果。4.題目：求下列除法算式的商的近似數(shù)，保留到整數(shù)。25÷5=538÷6=649÷7=756÷8=75.題目：假設(shè)你有一些蘋果，你想將它們