五年級上冊數(shù)學教案 《小數(shù)乘整數(shù)》教學設計 人教新課標

五年級上冊數(shù)學教案《小數(shù)乘整數(shù)》教學設計人教新課標教案設計一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為五年級上冊數(shù)學第二章《小數(shù)》中的第三節(jié)《小數(shù)乘整數(shù)》。教材內(nèi)容主要包括小數(shù)乘整數(shù)的意義，小數(shù)乘整數(shù)的計算法則以及小數(shù)乘整數(shù)的實際應用。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算法則，能夠正確地進行小數(shù)乘整數(shù)的計算，并能夠運用小數(shù)乘整數(shù)解決實際問題。三、教學難點與重點重點：小數(shù)乘整數(shù)的計算法則的掌握和運用。難點：理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，以及在小數(shù)乘整數(shù)計算過程中小數(shù)點的位置確定。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備學具：練習本、筆、計算器五、教學過程1.情景引入通過多媒體展示一個購物場景，讓學生觀察并思考：媽媽買了一些蘋果，每斤3.5元，一共買了2斤，學生需要計算一共需要多少錢。通過這個實際問題，引入小數(shù)乘整數(shù)的學習。2.知識講解在黑板上寫出3.5和2，然后引導學生思考，如何計算3.5乘以2。讓學生嘗試用自己的方法進行計算，并分享計算過程。接著，講解小數(shù)乘整數(shù)的計算法則：先忽略小數(shù)點，將兩個數(shù)當作整數(shù)相乘，然后在乘積中從右往左數(shù)，從小數(shù)點開始，數(shù)到第一個非零數(shù)字的位置，將小數(shù)點放在這個位置。3.例題講解給出一個例題：計算2.5乘以3。讓學生嘗試自己計算，然后講解計算過程。先忽略小數(shù)點，將2.5和3當作整數(shù)相乘，得到75，然后在乘積中從右往左數(shù)，從小數(shù)點開始，數(shù)到第一個非零數(shù)字的位置，將小數(shù)點放在這個位置，得到7.5。4.隨堂練習讓學生獨立完成練習題：計算1.2乘以4。學生在練習本上進行計算，教師巡回指導。5.知識鞏固通過多媒體展示一些小數(shù)乘整數(shù)的實際問題，讓學生解答，鞏固所學知識。六、板書設計板書題目：“計算2.5乘以3?！卑鍟^程：2.5x375小數(shù)點位置：7.5七、作業(yè)設計作業(yè)題目：(1)1.2乘以3；(2)4.8乘以5；(3)0.5乘以6。答案：(1)3.6；(2)24；(3)3。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學過程中，學生對小數(shù)乘整數(shù)的計算法則掌握得比較好，但在解決實際問題時，有些學生對小數(shù)點的位置確定還有些困難。在今后的教學中，需要加強對學生這方面的指導。拓展延伸：讓學生思考，小數(shù)乘整數(shù)在實際生活中有哪些應用，可以讓學生舉例說明。重點和難點解析一、教學內(nèi)容在五年級上冊數(shù)學第二章《小數(shù)》中的第三節(jié)《小數(shù)乘整數(shù)》，我選擇了人教新課標教材。這節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括小數(shù)乘整數(shù)的意義，小數(shù)乘整數(shù)的計算法則以及小數(shù)乘整數(shù)的實際應用。我認為，讓學生理解小數(shù)乘整數(shù)的實際意義，以及掌握計算法則，是本節(jié)課的重點內(nèi)容。二、教學目標我設定的本節(jié)課的教學目標是，讓學生理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算法則，能夠正確地進行小數(shù)乘整數(shù)的計算，并能夠運用小數(shù)乘整數(shù)解決實際問題。我認為，這個目標是符合學生認知發(fā)展水平的，也是符合課程標準的。三、教學難點與重點我在教學中發(fā)現(xiàn)的難點是，學生對小數(shù)乘整數(shù)的意義理解不深，以及在小數(shù)乘整數(shù)計算過程中小數(shù)點的位置確定。我認為，這兩個問題是學生在學習中需要重點關注的。四、教具與學具準備我準備了黑板、粉筆、多媒體教學設備作為教具，練習本、筆、計算器作為學具。我認為，這些教具和學具的準備，有助于我進行課堂教學，也有助于學生進行學習。五、教學過程在教學過程中，我通過多媒體展示購物場景，讓學生觀察并思考，引入小數(shù)乘整數(shù)的學習。然后，我在黑板上寫出3.5和2，讓學生嘗試用自己的方法進行計算，并分享計算過程。我認為，這個教學過程的設計，有助于學生理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，也有助于學生掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算法則。六、板書設計我在板書設計中，將題目和計算過程清晰地展示在黑板上，讓學生一目了然。我認為，這個板書設計有助于學生理解和記憶小數(shù)乘整數(shù)的計算法則。七、作業(yè)設計我在作業(yè)設計中，給出了三個小數(shù)乘整數(shù)的題目，讓學生獨立完成。我認為，這個作業(yè)設計有助于學生鞏固所學知識。在課后反思中，我意識到學生對小數(shù)點的位置確定還有些困難。因此，在今后的教學中，我會加強對學生這方面的指導。同時，我還讓學生思考小數(shù)乘整數(shù)在實際生活中的應用，讓學生舉例說明。我認為，這樣的拓展延伸有助于學生更好地理解和運用所學知識。本節(jié)課程教學技巧和竅門在教授五年級上冊數(shù)學《小數(shù)乘整數(shù)》這一課時，我運用了一些教學技巧和竅門，使得課堂更加生動有趣，學生更容易理解和掌握知識點。我注重語言語調(diào)的運用。在講解小數(shù)乘整數(shù)的意義時，我盡量使用簡單明了的語言，并注意語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。我在時間分配上做了精心的安排。在講解例題時，我給予了足夠的時間讓學生思考和討論，保證他們在理解的基礎上掌握計算法則。同時，我也留出足夠的時間進行隨堂練習，讓學生及時鞏固所學知識。我在課堂提問上也有所技巧。我設計了富有啟發(fā)性的問題，引導學生思考和探索，激發(fā)他們的求知欲。在提問時，我關注每個學生的回答，并給予及時的反饋，鼓勵他們積極參與課堂討論。情景導入是我在教學中的一大竅門。通過多媒體展示購物場景，我讓學生身臨其境地感受小數(shù)乘整數(shù)的實際應用，從而更好地引入課題。在教案反思中，我意識到學生在小數(shù)點位置確定上存在困難。為此，我計劃在今后的教學中加強對學生這方面的指導，并設計更多相關的練習題，以幫助他們鞏固這一知識點。在本次教學中，我運用了一些教學技巧和竅門，使得課堂更加高效。在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，以更好地為學生服務。課后提升為了讓學生在課后鞏固《小數(shù)乘整數(shù)》的知識點，我設計了一些具有代表性的練習題，并提供了詳細的答案。這些練習題涵蓋了本節(jié)課的重點內(nèi)容，有助于學生進一步理解和掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算法則。課后練習題：(1)0.8乘以5；(2)3.2乘以4；(3)2.5乘以3。答案：(1)4；(2)12.8；(3)7.5。(1)1.6乘以6；(2)0.3乘以7；(3)4.5乘以2。答案：(1)9.6；(2)2.1；(3)9。3.小明買了一支鉛筆，原價2.4元，現(xiàn)在促銷價1.8元。小明買了5支鉛筆，一共花了多少錢？答案：小明一共花了9元。4.小紅家的蘋果每斤1.2元，她買了3斤蘋果和2斤香蕉。請問小紅一共花了多少錢？答案：小紅一共花了6.6元。5.超市里的牛奶每瓶2.5元，小明買了4瓶牛奶和2瓶礦泉水。請問小明一共花了多少錢？答案