Lesson127-128（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年新概念英語第一冊

Lesson127-128（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年新概念英語第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“Lesson127-128（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年新概念英語第一冊”涵蓋了基本的日常對話用語，以及一些重要的語法點。這一章節(jié)的主要目的是幫助學(xué)生更好地理解和運用日常英語對話，提高他們的聽力和口語能力。同時，通過學(xué)習(xí)這些對話，學(xué)生可以掌握一些基本的語法結(jié)構(gòu)，如時態(tài)、語態(tài)等。此外，這一章節(jié)還強(qiáng)調(diào)了詞匯的積累和運用，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高他們的語言表達(dá)能力。通過對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地應(yīng)對日常生活中的英語交流，提高他們的綜合英語水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，通過學(xué)習(xí)Lesson127-128，學(xué)生能夠更好地理解和運用日常英語對話，提高聽力和口語能力。同時，學(xué)生還能掌握一些基本的語法結(jié)構(gòu)，如時態(tài)、語態(tài)等，從而提高他們的語言表達(dá)能力。在文化意識方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)日常對話，能夠更好地了解和理解英語國家的文化背景和習(xí)俗，提高他們的跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過分析和學(xué)習(xí)這些對話，能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們的思維品質(zhì)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，能夠提高他們的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)能力，從而更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求?？偟膩碚f，本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的綜合英語水平，培養(yǎng)他們的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，使他們能夠更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。三、重點難點及解決辦法本章節(jié)的主要重點是幫助學(xué)生理解和運用日常英語對話，掌握基本的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。難點主要包括對話的理解和運用，語法點的掌握，以及詞匯的積累和運用。

為了解決這些重點難點，可以采取以下方法：

1.針對對話的理解和運用，可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬對話情境，增強(qiáng)他們對對話的理解和運用能力。

2.對于語法點的掌握，可以通過例句解析和練習(xí)題的形式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，鞏固語法知識。

3.對于詞匯的積累和運用，可以采取詞匯卡片的方式，讓學(xué)生每天學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)新詞匯，并通過造句的方式運用詞匯。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬真實的生活場景，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語，提高他們的聽力和口語能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用英語，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

3.語法翻轉(zhuǎn)教學(xué)法：通過先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索語法點，然后再進(jìn)行講解和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻、音頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂管理和教學(xué)活動，如在線問答、互動游戲等，提高教學(xué)效果和效率。

3.詞匯卡片和練習(xí)冊：使用詞匯卡片幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)新詞匯，通過練習(xí)冊進(jìn)行鞏固和檢測，提高學(xué)生的語言運用能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）：

以一幅圖片或一段視頻作為導(dǎo)入，引起學(xué)生對課程主題的興趣。例如，展示一幅描繪日常對話場景的圖片，讓學(xué)生觀察并猜測圖片中的人物在說什么。

2.課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）：

-讓學(xué)生快速閱讀課文，理解大意。鼓勵學(xué)生提出不理解的地方，共同討論。

-細(xì)致閱讀課文，分析課文中的日常對話和語法點。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式。

-讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享類似的情景和對話，加深對課文內(nèi)容的理解。

3.語法點和詞匯講解（15分鐘）：

-通過例句和練習(xí)，講解本課時的語法點，如時態(tài)、語態(tài)等。讓學(xué)生在實踐中掌握語法知識。

-列出本課時的重點詞匯，解釋詞義，舉例用法，并讓學(xué)生進(jìn)行詞匯卡片制作和交換。

4.小組討論和角色扮演（15分鐘）：

-將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)課文中的對話，創(chuàng)作自己的對話場景，并進(jìn)行角色扮演。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，使用課文中學(xué)到的表達(dá)方式和詞匯。

5.課堂展示和評價（10分鐘）：

-每個小組進(jìn)行角色扮演展示，其他學(xué)生作為觀眾進(jìn)行評價，提出改進(jìn)意見。

-老師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和點評，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）：

-布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識和語法點。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，尋找類似的日常對話場景，增強(qiáng)語感和表達(dá)能力。

7.總結(jié)（5分鐘）：

-對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，積極參與課堂活動，提高英語水平。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書：提供一些與日常生活相關(guān)的英語故事書，如《牛津書蟲系列》、《劍橋英語讀物》等，讓學(xué)生在課后閱讀，提高閱讀能力和詞匯量。

-英語電影和電視?。和扑]一些適合學(xué)生觀看的英語電影和電視劇，如《海綿寶寶》、《喜羊羊與灰太狼》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

-英語歌曲和兒歌：提供一些英語歌曲和兒歌，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《ThewheelsontheBus》等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的同時，享受音樂的魅力。

2.拓展建議：

-組織英語角活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動，與其他同學(xué)進(jìn)行英語交流，提高口語能力和跨文化交際能力。

-開展英語繪本閱讀活動：組織學(xué)生進(jìn)行英語繪本閱讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注繪本中的故事情節(jié)和詞匯，提高閱讀能力和詞匯量。

-制作英語手抄報：鼓勵學(xué)生制作關(guān)于日常生活話題的英語手抄報，收集相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，提高詞匯量和創(chuàng)造力。

-進(jìn)行英語訪談活動：組織學(xué)生進(jìn)行英語訪談活動，讓學(xué)生采訪同學(xué)或老師，練習(xí)日常英語對話和聽力能力。

-開展家庭英語活動：鼓勵學(xué)生與家長一起進(jìn)行家庭英語活動，如一起觀看英語電影、讀英語故事書等，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和家庭英語氛圍。七、教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計反思活動：

在課后，我會讓學(xué)生填寫一份簡短的問卷調(diào)查，以評估他們對本節(jié)課的理解和參與程度。問卷調(diào)查包括問題如：“你認(rèn)為本節(jié)課的內(nèi)容難易程度如何？”、“你在課堂上是否積極參與？”、“你對本節(jié)課的教學(xué)方法是否滿意？”等。此外，我還會觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，記錄他們在討論和角色扮演活動中的參與情況和表現(xiàn)。

2.制定改進(jìn)措施并計劃在未來的教學(xué)中實施：

根據(jù)學(xué)生的反饋和我的觀察，我會評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個語法點上有困難，我會在下一節(jié)課中更加詳細(xì)地解釋和練習(xí)該語法點。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演活動中感到緊張或不自信，我會提供更多的鼓勵和支持，例如，通過分組練習(xí)和提供簡單的角色扮演場景來幫助他們建立信心。

此外，我還會根據(jù)學(xué)生的需求和反饋，調(diào)整教學(xué)方法，例如，如果學(xué)生對某個教學(xué)活動特別感興趣，我會在未來的教學(xué)中更多地采用類似的活動。我也會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保教學(xué)內(nèi)容既符合他們的學(xué)習(xí)需求，又能夠挑戰(zhàn)他們的學(xué)習(xí)能力。八、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我為學(xué)生布置了以下課后作業(yè)：

1.對話練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的日常對話，創(chuàng)作自己的對話場景，并與其他同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。例如：“A:Hi,howareyou?B:I'mfine,thankyou.Howaboutyou?A:I'mgoodtoo.Whatdidyoudotoday?B:Iwenttotheparkwithmyfamily.Howaboutyou?”

2.語法練習(xí)：讓學(xué)生完成一些與本節(jié)課語法點相關(guān)的練習(xí)題，如填空、改寫句子等。例如：填空題：“He_______(be)ateacher.HeteachesEnglish.”

3.詞匯練習(xí)：讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯，并嘗試在句子中運用。例如：用所學(xué)的詞匯造句：“I_______(go)tothesupermarkettobuysome_______(milk).”

4.閱讀理解：讓學(xué)生閱讀一篇與本節(jié)課主題相關(guān)的短文，并回答相關(guān)問題。例如：“Readthepassageaboutgoingtothedoctor.Answerthefollowingquestions:1.Whydidthepersongotothedoctor?2.Whatdidthedoctorsay?3.Whatdidthepersondoaftervisitingthedoctor?”

5.聽力練習(xí)：讓學(xué)生聽一段對話或短文，并回答相關(guān)問題。例如：“Listentotheconversationbetweentwofriendstalkingabouttheirweeken