好嘴楊巴教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

好嘴楊巴教學(xué)設(shè)計(jì)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容人教版《語文》四年級上冊第五單元第17課《好嘴楊巴》。本文講述了楊巴憑借其聰明才智和能說會(huì)道的口才，在各種場合下為人們解決難題，最終成為了一名受人尊敬和喜愛的人物。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)楊巴的聰明才智和誠信品質(zhì)，提高學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)是分析楊巴的言行舉止，理解其性格特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相關(guān)語句，體會(huì)作者描寫楊巴的寫作方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《好嘴楊巴》，學(xué)生能夠運(yùn)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀和表達(dá)能力；能夠分析楊巴的言行舉止，理解其性格特點(diǎn)，提升思維品質(zhì)；能夠品味作者描寫楊巴的寫作方法，體會(huì)語言的魅力，提高審美鑒賞能力；通過了解楊巴的故事，感受誠信品質(zhì)的重要性，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解課文內(nèi)容，把握楊巴的性格特點(diǎn)和聰明才智。

（2）提高朗讀和表達(dá)能力。

學(xué)生在課堂上能夠運(yùn)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀和表達(dá)能力。

（3）學(xué)會(huì)作者描寫人物的方法。

學(xué)生能夠從文中找出描寫楊巴的語句，體會(huì)作者寫作方法，提高審美鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解楊巴的聰明才智和誠信品質(zhì)。

學(xué)生在生活中可能很少遇到類似楊巴這樣的情況，難以理解他在解決問題時(shí)所表現(xiàn)出的聰明才智和誠信品質(zhì)。

（2）分析楊巴的言行舉止，理解其性格特點(diǎn)。

課文中的楊巴形象較為復(fù)雜，需要學(xué)生仔細(xì)分析他的言行舉止，才能理解其性格特點(diǎn)。

（3）體會(huì)作者描寫楊巴的寫作方法。

學(xué)生可能對作者描寫楊巴的寫作方法難以理解，需要教師引導(dǎo)他們從文中找出相關(guān)語句，進(jìn)行體會(huì)。

（4）感受誠信品質(zhì)的重要性，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

學(xué)生可能對誠信品質(zhì)的重要性認(rèn)識(shí)不足，需要教師通過講解和引導(dǎo)，讓他們理解并傳承這一中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解楊巴的性格特點(diǎn)和聰明才智。

（2）互動(dòng)討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對楊巴的理解和看法。

（3）案例研究法：教師提供相關(guān)案例，讓學(xué)生分析案例中人物的性格特點(diǎn)和解決問題的方法。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生分組完成一個(gè)關(guān)于誠信品質(zhì)的項(xiàng)目，讓學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)誠信的重要性。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過表演來理解人物性格特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展。

（2）實(shí)驗(yàn)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于誠信的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)誠信的重要性。

（3）游戲：教師設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于解決問題的游戲，讓學(xué)生在游戲中培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：教師使用PPT展示課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)信息。

（2）視頻：教師播放與課文相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（3）在線工具：教師使用在線工具進(jìn)行課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《好嘴楊巴》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是好嘴嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于楊巴的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受楊巴的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹楊巴的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《好嘴楊巴》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解楊巴的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解楊巴的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹楊巴的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《好嘴楊巴》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解楊巴的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的楊巴案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解楊巴的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用楊巴解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論楊巴的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與楊巴相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對楊巴的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)楊巴的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括楊巴的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)楊巴在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用楊巴。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于楊巴的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《好嘴楊巴》的故事情節(jié)和人物形象，把握楊巴的性格特點(diǎn)和聰明才智。

2.提高朗讀和表達(dá)能力，能夠運(yùn)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)會(huì)作者描寫人物的方法，能夠從文中找出描寫楊巴的語句，體會(huì)作者寫作方法。

4.理解誠信品質(zhì)的重要性，感受并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，能夠與他人合作完成小組討論和展示。

6.提高思維品質(zhì)，通過分析楊巴的言行舉止，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

7.增強(qiáng)審美鑒賞能力，通過欣賞作者描寫楊巴的寫作方法，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。

8.提升自主學(xué)習(xí)能力，通過課后作業(yè)和小組討論，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計(jì)應(yīng)直接服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，突出《好嘴楊巴》的主要內(nèi)容和學(xué)生需要掌握的核心知識(shí)點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書應(yīng)按照教學(xué)流程和邏輯順序進(jìn)行設(shè)計(jì)，使得學(xué)生能夠一目了然地理解課文的結(jié)構(gòu)和層次。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書應(yīng)簡潔明了，抓住關(guān)鍵信息，避免冗余，使得學(xué)生能夠快速把握課文的精髓。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過創(chuàng)意的圖形、顏色和布局，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.動(dòng)態(tài)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的動(dòng)態(tài)性，能夠根據(jù)教學(xué)過程的推進(jìn)進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，使得學(xué)生能夠更好地跟隨教學(xué)思路。

6.互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，通過提問、回答和討論等方式，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和思考。

7.實(shí)用性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有實(shí)用性，能夠滿足教學(xué)的實(shí)際需要，便于學(xué)生理解和記憶。課堂（1）提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對《好嘴楊巴》的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進(jìn)行解答。

（2）觀察：在教學(xué)過程中，觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度，了解他們對課文內(nèi)容的理解和興趣。

（3）測試：通過課堂小測或小組討論測試，評估學(xué)生對楊巴的性格特點(diǎn)、聰明才智和誠信品質(zhì)的理解和掌握程度。

2.作業(yè)評價(jià)

（1）作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括書寫、回答的準(zhǔn)確性和完整性。

（2）作業(yè)內(nèi)容評價(jià)：對學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提供具體的改進(jìn)建議。

（3）作業(yè)創(chuàng)新性評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法或建議，對有創(chuàng)造性的作業(yè)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

3.學(xué)生互評

（1）小組內(nèi)互評：學(xué)生在小組內(nèi)相互評價(jià)，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和交流。

（2）全班互評：選取部分學(xué)生的作業(yè)或展示，讓全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和建議。

4.學(xué)生自我評價(jià)

（1）學(xué)生自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。

（2）學(xué)生自我目標(biāo)設(shè)定：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自我驅(qū)動(dòng)力。

5.家長評價(jià)

（1）家長反饋：與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，收集家長對教學(xué)的意見和建議。

（2）家長參與：鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如參加課堂展示、討論等，增加家校合作的機(jī)會(huì)。

6.教學(xué)改進(jìn)

根據(jù)課堂評價(jià)、作業(yè)評價(jià)、學(xué)生互評、學(xué)生自我評價(jià)和家長評價(jià)的結(jié)果，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課后拓展（1）推薦閱讀《好嘴楊巴》的其他版本或相關(guān)文學(xué)作品，了解不同作者對楊巴的描述和解讀。

（2）閱讀關(guān)于誠信品質(zhì)的其他文學(xué)作品或故事，如《孔子》《孟子》中的誠信故事，提高對誠信的認(rèn)識(shí)和理解。

（3）閱讀關(guān)于口才和交際技巧的書籍，了解如何運(yùn)用口才和交際技巧解決實(shí)際問題。

2.拓展內(nèi)容：視頻資源

（1）觀看關(guān)于楊巴的影視作品，如電影、電視劇等，感受楊巴的形象和故事情節(jié)。

（2）觀看關(guān)于誠信品質(zhì)的影視作品或短片，如《誠實(shí)守信》等，加深對誠信的理解和認(rèn)識(shí)。

（3）觀看關(guān)于口才和交際技巧的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)如何提高自己的口才和交際能力。

3.拓展要求

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，閱讀推薦閱讀材料，觀看推薦視頻資源。

（2）問題解答：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，可以向教師提問，教師會(huì)及時(shí)解答疑問。

（3）思考與討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人、朋友或同學(xué)進(jìn)行思考和討論，分享自己對楊巴和誠信的理解和認(rèn)識(shí)。

（4）作業(yè)撰寫：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于楊巴或誠信的短文或報(bào)告，展示自己的學(xué)習(xí)成果和思考。

4.拓展評價(jià)

教師會(huì)對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)，包括閱讀材料的閱讀量、觀看視頻的認(rèn)真程度、作業(yè)的完成質(zhì)量和思考與討論的參與程度。教師會(huì)及時(shí)反饋學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)效果，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。反思改進(jìn)措施（1）引入角色扮演，增加學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感，使學(xué)生更直觀地理解楊巴的性格特點(diǎn)和聰明才智。

（2）設(shè)計(jì)小組討論和展示環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

（3）通過課后拓展，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.存在主要問題

（1）在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閱栴}設(shè)置不夠吸引人或者學(xué)生對課文內(nèi)容理解不足。

（2）在小組討論和展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樾〗M成員之間的溝通和協(xié)作不夠順暢。

（3）在作業(yè)評價(jià)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量不高，可能是因?yàn)閷φn文內(nèi)容的理解不夠深入或者對作業(yè)的要求不夠明確。

3.改進(jìn)措施

（1）針對課堂提問環(huán)節(jié)，調(diào)整問題設(shè)置，增加一些與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的問題，提高學(xué)生的興趣和參與度。

（2）針對小組討論和展示環(huán)節(jié)，加強(qiáng)小組成員之間的溝通和協(xié)作，可以通過