10 牛郎織女（一）第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

10牛郎織女（一）第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《10牛郎織女（一）》是五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中的一篇經(jīng)典課文，通過(guò)講述牛郎織女的傳說(shuō)故事，傳遞了真善美和傳統(tǒng)道德觀念。本課時(shí)為第二課時(shí)，旨在讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受故事中的人物情感，領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力和想象力。課程設(shè)計(jì)將緊扣教材，通過(guò)分析課文情節(jié)、討論人物形象、比較民間傳說(shuō)與現(xiàn)實(shí)的差異，引導(dǎo)學(xué)生探索故事背后的寓意，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解牛郎織女故事中的人物形象、情節(jié)發(fā)展以及寓意。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)傳統(tǒng)文化背景下的人物情感及價(jià)值觀念。為解決這些重點(diǎn)難點(diǎn)，采用以下策略：首先，通過(guò)分角色朗讀、討論，幫助學(xué)生把握人物性格特點(diǎn)，理解情感表達(dá)；其次，運(yùn)用圖文并茂的教輔材料，形象展示故事情節(jié)，強(qiáng)化記憶；再次，設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生比較分析故事與現(xiàn)實(shí)的差異，激發(fā)思考，從而領(lǐng)悟故事寓意；最后，結(jié)合課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以牛郎織女為主題的繪畫(huà)或小作文，鞏固所學(xué)，提高核心素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：課文朗讀音頻、牛郎織女故事插圖、多媒體教學(xué)設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、電子白板。

3.信息化資源：電子課文、教學(xué)PPT、在線(xiàn)互動(dòng)問(wèn)答系統(tǒng)。

4.教學(xué)手段：分組合作、角色扮演、討論交流、創(chuàng)意寫(xiě)作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布課文電子版、預(yù)習(xí)PPT及思考題，要求學(xué)生閱讀課文，了解牛郎織女故事的基本情節(jié)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“牛郎織女的情感與命運(yùn)”，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“牛郎織女為何不能長(zhǎng)相廝守？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，標(biāo)注疑問(wèn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、問(wèn)題等提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

作用與目的：

為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放課文朗讀音頻，引發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解析課文內(nèi)容，突出人物形象、情節(jié)發(fā)展、寓意等重難點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：分組討論牛郎織女的人物特點(diǎn)，進(jìn)行角色扮演，深入理解情感。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生疑問(wèn)，及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：積極參與課堂，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行消化吸收。

參與課堂活動(dòng)：通過(guò)討論、角色扮演，體驗(yàn)故事情感。

提問(wèn)與討論：針對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題，主動(dòng)提問(wèn)，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：深入講解知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：角色扮演，加深理解。

合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

作用與目的：

深化理解課文，培養(yǎng)閱讀理解能力和想象力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置創(chuàng)意寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生以牛郎織女故事為基礎(chǔ)，編寫(xiě)新結(jié)局。

提供拓展資源：推薦與民間傳說(shuō)相關(guān)的書(shū)籍、視頻等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：發(fā)揮創(chuàng)意，完成寫(xiě)作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，了解更多民間傳說(shuō)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)收獲與不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：自主完成作業(yè)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

作用與目的：

鞏固所學(xué)，拓寬知識(shí)面，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并復(fù)述《牛郎織女》的故事情節(jié)，掌握故事中牛郎、織女等主要人物的形象特點(diǎn)及關(guān)系。

2.領(lǐng)悟牛郎織女故事所傳遞的傳統(tǒng)美德和道德觀念，如忠誠(chéng)、善良、勇敢等。

3.提高閱讀理解能力，通過(guò)分析課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)從不同角度解讀文本，把握故事寓意。

4.增強(qiáng)口頭表達(dá)和想象力，通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高語(yǔ)言組織和人際溝通能力。

5.拓寬知識(shí)視野，了解民間傳說(shuō)及其背后的文化內(nèi)涵，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。

6.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思總結(jié)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作以牛郎織女為主題的小作文或繪畫(huà)作品，展示自己的創(chuàng)意和想象力。

8.在情感態(tài)度方面，學(xué)生能夠感受到故事中人物的情感波動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)同理心。

9.通過(guò)對(duì)牛郎織女故事的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中真善美的價(jià)值，激發(fā)追求美好生活的信念。

10.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠積極參與課堂討論，勇敢提問(wèn)，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)《牛郎織女》故事情節(jié)、人物形象、寓意的理解和掌握程度，及時(shí)糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的合作能力、口頭表達(dá)和創(chuàng)造力，給予積極的指導(dǎo)和反饋。

-設(shè)計(jì)課堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)、難點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記、創(chuàng)意寫(xiě)作等作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提供具體的改進(jìn)建議。

-對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，如角色扮演的投入程度、討論的積極性等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛能，增強(qiáng)自信心。

-及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力，不斷提高。教學(xué)反思與改進(jìn)在《牛郎織女》第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些亮點(diǎn)，也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。首先，學(xué)生在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)出了很高的熱情，這有助于他們深入理解故事情節(jié)和人物性格。然而，我也觀察到部分學(xué)生在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)顯得不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容的理解還不夠深入。

為了評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方，我計(jì)劃進(jìn)行以下反思活動(dòng)：

1.課后收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的看法，特別是那些在課堂上表現(xiàn)較為內(nèi)向的學(xué)生。

2.分析學(xué)生的作業(yè)和小測(cè)驗(yàn)成績(jī)，看看哪些知識(shí)點(diǎn)掌握得較好，哪些地方還存在困難。

3.與同事交流，特別是那些同樣教授這個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文老師，分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。

基于這些反思活動(dòng)，我將制定以下改進(jìn)措施：

-針對(duì)學(xué)生課堂參與度不高的問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、頭腦風(fēng)暴等，鼓勵(lì)每位學(xué)生都能積極參與。

-對(duì)于理解不夠深入的問(wèn)題，我打算在下一節(jié)課前增加一個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，為深入學(xué)習(xí)新內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

-在作業(yè)布置方面，我會(huì)更加注重作業(yè)的針對(duì)性和層次性，為不同水平的學(xué)生提供不同難度的任務(wù)，以便他們都能在自己的能力范圍內(nèi)得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和提升。

-在課堂評(píng)價(jià)方面，我將更加注重鼓勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用，幫助學(xué)生建立自信，同時(shí)也及時(shí)指出他們的不足，提供具體的改進(jìn)建議。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)描述牛郎和織女第一次相遇的情景，并分析這一情景對(duì)故事發(fā)展的影響。

答案：牛郎和織女在河邊相遇，織女被牛郎的誠(chéng)實(shí)善良所吸引，兩人互生情愫。這一情景為后續(xù)兩人相愛(ài)、結(jié)婚的情節(jié)奠定了基礎(chǔ)，使得故事更加連貫。

2.請(qǐng)分析牛郎和織女被迫分離的原因，并談?wù)勀銓?duì)這一情節(jié)的看法。

答案：牛郎和織女被迫分離是因?yàn)橥跄改锬锏母缮妗＿@一情節(jié)反映了古代社會(huì)對(duì)門(mén)第觀念的重視，同時(shí)也揭示了傳統(tǒng)道德觀念中忠誠(chéng)、善良的美好品質(zhì)。個(gè)人認(rèn)為，這一情節(jié)凸顯了故事的主題，即真愛(ài)的力量能夠戰(zhàn)勝一切困難。

3.請(qǐng)舉例說(shuō)明課文中有哪些地方運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，并分析其作用。

答案：例如，“銀河如同一條巨龍，橫臥在夜空中”。這里運(yùn)用了比喻手法，形象地描繪了銀河的壯觀景象，為故事?tīng)I(yíng)造了一個(gè)浪漫的氛圍。

4.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)牛郎織女故事中“鵲橋相會(huì)”這一情節(jié)的理解。

答案：鵲橋相會(huì)是指每年農(nóng)歷七月七日，喜鵲搭橋讓牛郎和織女相見(jiàn)。這一情節(jié)寓意著真愛(ài)能夠戰(zhàn)勝一切困難，同時(shí)也反映了人們對(duì)美好愛(ài)情的向往。

5.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)牛郎織女故事中人物形象的認(rèn)識(shí)。

答案：牛郎誠(chéng)實(shí)善良，勤勞勇敢；織女美麗善良，忠誠(chéng)堅(jiān)定。這兩個(gè)形象代表了古代人們心目中的理想人格，傳遞了真善美的價(jià)值觀念。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在描述牛郎和織女相遇情景時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)、對(duì)話(huà)的描繪，從中體會(huì)人物情感。

2.分析牛郎和織女被迫