《蜀道難》《蜀相》《望海潮》《揚(yáng)州慢》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

《蜀道難》《蜀相》《望海潮》《揚(yáng)州慢》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)，涉及《蜀道難》、《蜀相》、《望海潮》和《揚(yáng)州慢》四首詩(shī)歌的聯(lián)讀。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下方面：

1.分析四首詩(shī)歌的主題、背景及作者情感。

2.比較、總結(jié)四首詩(shī)歌的藝術(shù)特色，如韻律、意象、修辭手法等。

3.探討四首詩(shī)歌在歷史、文化背景下的價(jià)值意義。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.提升文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生能夠深入理解四首詩(shī)歌的主題思想、藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵，形成獨(dú)特的審美體驗(yàn)。

2.增強(qiáng)歷史與文化素養(yǎng)，通過(guò)分析詩(shī)歌背景，了解不同歷史時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重與傳承意識(shí)。

3.培養(yǎng)批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四首詩(shī)歌進(jìn)行比較、分析，形成獨(dú)立見(jiàn)解，提升邏輯思維和判斷能力。

4.強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生在解讀、探討詩(shī)歌過(guò)程中，鍛煉運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：分析四首詩(shī)歌的藝術(shù)特色，理解其深層文化內(nèi)涵。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者情感，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌意境。

解決辦法及突破策略：

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，展示四首詩(shī)歌所描繪的景象，幫助學(xué)生建立詩(shī)歌意象，直觀感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論、交流中碰撞思維，互相啟發(fā)，共同解析詩(shī)歌難點(diǎn)。

3.教師適時(shí)引導(dǎo)，提供相關(guān)歷史、文化背景資料，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌背后的深層含義。

4.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演詩(shī)中角色，體驗(yàn)作者情感，從而更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌意境。

5.設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探究，培養(yǎng)其獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言解讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的深層含義。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩(shī)歌所表達(dá)的情感，提高學(xué)生的情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：運(yùn)用多媒體設(shè)備展示詩(shī)歌相關(guān)的圖片、視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的感受。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提供更多詩(shī)歌鑒賞的參考素材。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件開(kāi)展課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道古典詩(shī)歌的魅力所在嗎？它如何與我們的生活產(chǎn)生聯(lián)系？”

展示一些關(guān)于《蜀道難》、《蜀相》、《望海潮》和《揚(yáng)州慢》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古典詩(shī)歌的意境美。

簡(jiǎn)短介紹古典詩(shī)歌的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解四首詩(shī)歌的基本概念、藝術(shù)特色和主題思想。

過(guò)程：

講解四首詩(shī)歌的背景、作者及其創(chuàng)作特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹四首詩(shī)歌的韻律、意象、修辭手法等藝術(shù)特色，運(yùn)用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌中的情感表達(dá)和意境描繪。

3.詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解四首詩(shī)歌的特性和文化內(nèi)涵。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的詩(shī)句進(jìn)行分析，如《蜀道難》中的“青泥何盤(pán)盤(pán)，百步九折縈巖巒”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、藝術(shù)手法和文化意義，讓學(xué)生全面了解詩(shī)歌的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)句對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何鑒賞詩(shī)歌之美。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首詩(shī)歌進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論詩(shī)歌的主題思想、藝術(shù)特色及文化價(jià)值。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)四首詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩(shī)歌的主題、藝術(shù)手法及文化內(nèi)涵。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古典詩(shī)歌的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括四首詩(shī)歌的基本概念、藝術(shù)特色、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古典詩(shī)歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于四首詩(shī)歌的鑒賞短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《唐詩(shī)三百首》中其他著名的山水田園詩(shī)，如王維的《山居秋暝》、孟浩然的《過(guò)故人莊》等。

-與《蜀道難》、《蜀相》、《望海潮》、《揚(yáng)州慢》相關(guān)的歷史背景資料，如唐宋時(shí)期的歷史事件、地理環(huán)境、文化特點(diǎn)等。

-當(dāng)代文學(xué)評(píng)論家對(duì)這四首詩(shī)歌的鑒賞分析和評(píng)價(jià)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇一首自己喜歡的古典詩(shī)歌，分析其藝術(shù)特色和情感表達(dá)，撰寫(xiě)一篇詩(shī)歌鑒賞短文。

-學(xué)生可以探究古代詩(shī)人在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)的情感狀態(tài)，如《蜀道難》中李白對(duì)蜀道的敬畏之情，《蜀相》中杜甫對(duì)劉備的敬仰之情等。

-研究四首詩(shī)歌所反映出的不同歷史時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌和人文精神，對(duì)比分析它們之間的異同。

-通過(guò)查閱資料，了解古代詩(shī)歌的傳播方式、鑒賞方法及其在當(dāng)代社會(huì)的傳承與發(fā)展。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作古典詩(shī)歌，體驗(yàn)古代詩(shī)人的創(chuàng)作心境，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。課后作業(yè)1.閱讀分析題：

請(qǐng)從《蜀道難》、《蜀相》、《望海潮》、《揚(yáng)州慢》四首詩(shī)中任選一首，分析其韻律特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

答案示例：

選取《蜀道難》。該詩(shī)采用了七言古詩(shī)的韻律，韻腳為“難、巒、嘆、攀”等，節(jié)奏明快，韻律感強(qiáng)。如詩(shī)句“青泥何盤(pán)盤(pán)，百步九折縈巖巒”，通過(guò)韻律的起伏變化，生動(dòng)地描繪出蜀道的險(xiǎn)峻。

2.文學(xué)鑒賞題：

請(qǐng)比較《蜀相》與《望海潮》兩首詩(shī)的意象運(yùn)用，并分析它們各自表達(dá)了怎樣的情感。

答案示例：

《蜀相》中的意象有“丞相祠堂”、“錦官城外柏森森”等，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)劉備、諸葛亮的敬仰之情。而《望海潮》中的意象如“千巖萬(wàn)壑”、“急流勇進(jìn)”等，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大海的壯觀景象的贊嘆。兩首詩(shī)的意象運(yùn)用各具特色，分別表達(dá)了敬仰英雄與贊美自然的情感。

3.詩(shī)歌創(chuàng)作題：

請(qǐng)以《揚(yáng)州慢》為藍(lán)本，嘗試創(chuàng)作一首描繪現(xiàn)代揚(yáng)州風(fēng)貌的詩(shī)歌。

答案示例：

揚(yáng)州慢·現(xiàn)代揚(yáng)州

堤柳垂金，水波蕩漾，古城揚(yáng)州新貌。

畫(huà)舫穿橋過(guò)，翠影婆娑舞。

繁華街市，人聲鼎沸，古今交融輝映。

憶繁華舊夢(mèng)，時(shí)光荏苒流轉(zhuǎn)。

4.文學(xué)評(píng)論題：

請(qǐng)結(jié)合《蜀道難》和《望海潮》兩首詩(shī)的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)詩(shī)人面對(duì)自然景觀時(shí)的心態(tài)和情感的理解。

答案示例：

《蜀道難》中，詩(shī)人李白面對(duì)蜀道的險(xiǎn)峻，表現(xiàn)出敬畏、驚嘆之情。而《望海潮》中，詩(shī)人陸游面對(duì)大海的壯闊，展現(xiàn)出贊嘆、向往之情。兩首詩(shī)均體現(xiàn)了詩(shī)人面對(duì)自然景觀時(shí)的心態(tài)和情感，既敬畏自然的偉大，又向往美好的未來(lái)。

5.研究性學(xué)習(xí)題：

請(qǐng)結(jié)合四首詩(shī)歌的歷史背景，分析唐宋時(shí)期詩(shī)歌創(chuàng)作特點(diǎn)及其與時(shí)代風(fēng)貌的關(guān)系。

答案示例：

唐宋時(shí)期，國(guó)家繁榮昌盛，文化底蘊(yùn)深厚。詩(shī)歌創(chuàng)作特點(diǎn)表現(xiàn)為題材廣泛、情感豐富、藝術(shù)手法多樣。如《蜀道難》展現(xiàn)了唐代開(kāi)疆拓土的豪情壯志，《蜀相》表達(dá)了宋代士人推崇忠誠(chéng)、智慧的品質(zhì)。這些詩(shī)歌與時(shí)代風(fēng)貌緊密相連，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的歷史背景和人文精神。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《蜀道難》：韻律、意象、豪放風(fēng)格

-《蜀相》：歷史背景、敬仰之情、對(duì)仗工整

-《望海潮》：大海意象、壯闊情感、韻律流暢

-《揚(yáng)州慢》：現(xiàn)代揚(yáng)州、古今交融、意境優(yōu)美

②重點(diǎn)詞句：

-《蜀道難》：“青泥何盤(pán)盤(pán)，百步九折縈巖巒”

-《蜀相》：“丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森”

-《望海潮》：“千巖萬(wàn)壑路不定，迷花倚石忽已暝”

-《揚(yáng)州慢》：“堤柳垂金，水波蕩漾，古城揚(yáng)州新貌”

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)詞句和知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-采用圖文結(jié)合的方式，如描繪《蜀道難》中的山水景象、《蜀相》中的柏樹(shù)等，讓學(xué)生更直觀地感受詩(shī)歌意境。

-設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作詩(shī)句，展示他們對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。

-板書(shū)布局合理，左上角展示詩(shī)歌標(biāo)題，中間部分呈現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和詞句，右下角預(yù)留空間供學(xué)生互動(dòng)創(chuàng)作，整體簡(jiǎn)潔明了，易于學(xué)生記憶和學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)情境教學(xué)法讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩(shī)歌的情感，如扮演詩(shī)中角色，增強(qiáng)他們對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。

2.利用多媒體和互動(dòng)軟件，提高學(xué)生的參與度和積極性，使課堂更加生動(dòng)有趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分小組討論時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與到討論中。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于某些詩(shī)歌難點(diǎn)的講解還不夠深入，需要進(jìn)一步尋找更有效的突破策略。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論時(shí)間分配不合理的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注意觀察學(xué)生的討論進(jìn)度，適時(shí)調(diào)整時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有充分的機(jī)會(huì)參與到討論中。

2.對(duì)于教學(xué)方法上的問(wèn)題，我將嘗試引入更多實(shí)例和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌難點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)解答他們的疑惑。

3.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.積極參加教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)秀教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供更有力的支持。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《蜀道難》、《蜀相》、《望海潮》和《揚(yáng)州慢》四首詩(shī)歌，了解了它們的主題思想、藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵。

-通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的分析，我們體會(huì)到了古典詩(shī)歌的魅力，提高了文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中，積極思考、交流，展現(xiàn)了良好的合作精神和表達(dá)能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-請(qǐng)簡(jiǎn)要