商務(wù)星球版七年級地理下冊 第七章 第五節(jié) 極地地區(qū) 教案()

商務(wù)星球版七年級地理下冊第七章第五節(jié)極地地區(qū)教案()科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）商務(wù)星球版七年級地理下冊第七章第五節(jié)極地地區(qū)教案()教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于商務(wù)星球版七年級地理下冊，第七章第五節(jié)“極地地區(qū)”。本節(jié)內(nèi)容主要包括兩大部分：一是極地地區(qū)的自然環(huán)境特點，包括氣候、地貌、動植物資源等；二是極地地區(qū)的利用和保護(hù)，包括資源開發(fā)、旅游、科學(xué)研究以及保護(hù)措施等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了關(guān)于地球的基本知識，如經(jīng)緯度、地圖閱讀等，為本節(jié)課的理解提供了基礎(chǔ)。同時，學(xué)生對于氣候、地貌等自然環(huán)境要素也有了一定的了解，這有助于他們對極地地區(qū)自然環(huán)境特點的理解。此外，本節(jié)課的內(nèi)容也與學(xué)生的生活實際有一定的聯(lián)系，如環(huán)境保護(hù)、資源利用等，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在地理學(xué)科的實踐性和綜合性上。通過學(xué)習(xí)極地地區(qū)的自然環(huán)境特點和利用保護(hù)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實際情境中，培養(yǎng)地理實踐能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容涉及到環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等議題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提升他們對于地理問題的分析能力和解決能力。此外，通過小組討論、案例分析等形式，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊合作和交流表達(dá)的能力。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是極地地區(qū)的自然環(huán)境特點和利用保護(hù)。其中，理解極地地區(qū)的氣候、地貌、動植物資源等自然環(huán)境特點，以及掌握極地地區(qū)的資源開發(fā)、旅游、科學(xué)研究和保護(hù)措施等，是學(xué)生需要掌握的重點。

對于這些重點內(nèi)容，可以通過以下方法解決：

1.利用圖像、視頻等多媒體資料，幫助學(xué)生直觀地理解極地地區(qū)的自然環(huán)境特點，如冰川、海洋生物等。

2.通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生參與到課堂中來，增強(qiáng)他們的實踐操作能力，如討論極地地區(qū)的資源開發(fā)和保護(hù)措施等。

本節(jié)課的難點主要是學(xué)生對于極地地區(qū)的保護(hù)措施的理解和應(yīng)用。對于這一難點，可以采取以下策略進(jìn)行突破：

1.通過實際案例，讓學(xué)生了解極地地區(qū)保護(hù)的重要性，如南極條約等。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，如何平衡極地地區(qū)的資源利用和保護(hù)，如討論可持續(xù)發(fā)展的概念等。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點和思考，從而加深對于保護(hù)措施的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有商務(wù)星球版七年級地理下冊的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如極地地區(qū)的自然環(huán)境圖片、極地動物圖片、極地地圖等，以幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)極地地區(qū)的特點。

3.實驗器材：如果涉及實驗，如極地環(huán)境的模擬實驗等，確保實驗器材的完整性和安全性，如模型、溫度計、冰塊等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺等，以方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗操作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞極地地區(qū)的自然環(huán)境特點和利用保護(hù)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解極地地區(qū)的自然環(huán)境特點和利用保護(hù)的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解極地地區(qū)的自然環(huán)境特點和利用保護(hù)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出極地地區(qū)的自然環(huán)境特點和利用保護(hù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解極地地區(qū)的自然環(huán)境特點和利用保護(hù)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、案例分析等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握極地地區(qū)的利用和保護(hù)措施。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、案例分析等活動，體驗極地地區(qū)的利用和保護(hù)措施的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解極地地區(qū)的自然環(huán)境特點和利用保護(hù)的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握極地地區(qū)的利用和保護(hù)措施。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解極地地區(qū)的自然環(huán)境特點和利用保護(hù)，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)極地地區(qū)的自然環(huán)境特點和利用保護(hù)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與極地地區(qū)相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的極地地區(qū)的自然環(huán)境特點和利用保護(hù)的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-極地地區(qū)地圖：提供南極洲和北極洲的地圖，讓學(xué)生更直觀地了解極地地區(qū)的地理位置和特點。

-極地動物圖片：提供各種極地動物的圖片，如企鵝、北極熊等，讓學(xué)生了解極地地區(qū)的生物多樣性。

-極地環(huán)境模擬實驗：設(shè)計一個簡單的極地環(huán)境模擬實驗，如制作冰塊、模擬極地氣候等，讓學(xué)生親身體驗極地環(huán)境的特點。

-極地地區(qū)保護(hù)案例：提供一些極地地區(qū)保護(hù)的真實案例，如南極條約、北極熊保護(hù)等，讓學(xué)生了解保護(hù)極地地區(qū)的重要性。

2.拓展建議

-觀看極地地區(qū)的紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于極地地區(qū)的紀(jì)錄片，如《南極之戀》、《北極光》等，通過影像資料更深入地了解極地地區(qū)的自然環(huán)境和保護(hù)現(xiàn)狀。

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于極地地區(qū)的書籍，如《南極探險之旅》、《北極熊的呼喚》等，通過閱讀了解更多關(guān)于極地地區(qū)的知識和故事。

-參加極地環(huán)境保護(hù)活動：鼓勵學(xué)生參加一些極地環(huán)境保護(hù)活動，如參加環(huán)保組織的志愿者活動、參與極地保護(hù)的科研項目等，通過實際行動為極地地區(qū)的保護(hù)做出貢獻(xiàn)。

-進(jìn)行小組討論和報告：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解到的極地地區(qū)知識和觀點，并通過報告的形式進(jìn)行展示，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.極地地區(qū)的自然環(huán)境特點

-極地地區(qū)的氣候：寒冷、干燥、風(fēng)大

-極地地區(qū)的地貌：冰川、冰蓋、海洋

-極地地區(qū)的動植物資源：企鵝、海豹、鯨魚、苔原植物

2.極地地區(qū)的利用和保護(hù)

-極地地區(qū)的資源開發(fā)：石油、天然氣、漁業(yè)

-極地地區(qū)的旅游：觀光、探險、研究

-極地地區(qū)的科學(xué)研究：氣候變化、生態(tài)系統(tǒng)、地質(zhì)研究

-極地地區(qū)的保護(hù)措施：南極條約、北極熊保護(hù)、環(huán)保組織行動

3.極地地區(qū)的保護(hù)重要性

-生態(tài)平衡：保護(hù)極地動物和植物的棲息地

-氣候變化：極地地區(qū)對全球氣候變化有重要影響

-科學(xué)研究：極地地區(qū)是科學(xué)研究的重要領(lǐng)域

-可持續(xù)發(fā)展：合理利用極地資源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

板書設(shè)計：

①極地地區(qū)的自然環(huán)境特點

-氣候：寒冷、干燥、風(fēng)大

-地貌：冰川、冰蓋、海洋

-動植物資源：企鵝、海豹、鯨魚、苔原植物

②極地地區(qū)的利用和保護(hù)

-資源開發(fā)：石油、天然氣、漁業(yè)

-旅游：觀光、探險、研究

-科學(xué)研究：氣候變化、生態(tài)系統(tǒng)、地質(zhì)研究

-保護(hù)措施：南極條約、北極熊保護(hù)、環(huán)保組織行動

③極地地區(qū)的保護(hù)重要性

-生態(tài)平衡：保護(hù)極地動物和植物的棲息地

-氣候變化：極地地區(qū)對全球氣候變化有重要影響

-科學(xué)研究：極地地區(qū)是科學(xué)研究的重要領(lǐng)域

-可持續(xù)發(fā)展：合理利用極地資源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度、提問次數(shù)、互動情況等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)、觀點表達(dá)、合作精神等，了解學(xué)生的思考深度和知識掌握程度